توصيف مقرردراسي

أصول الفقهاسم المقرر : : اسم المقرر باللغة اإلنجليزية

618أصل رمز المقرر : قسمالقسم الذي يتولى تدريس المقرر:

أصول الفقه المعهد العاليالكلية التي يدرس فيها المقرر:

للقضاء الفقهالقسم الذي يدرس فيه المقرر:

المقارن

توصيف المقررأصول الفقه القسم: الشريعةالكليــة:

أ ( تحديد المقرر والمعلومات العامة :618أصول الفقه ـ أصل – اسم المقرر و رقمـــه: 13 – الساعات المعتمدة: 2 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: 3

برنامج الماجستير في الفقه المقارن في المعهد العالي للقضاء . – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذا المقرر فيه: 4

الفصل الرابع – المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت( : 5

ال يوجد – المتطلبات المصاحبة لهذا المقرر)إن وجدت( : 6

ال يوجد ب ( األهـــــــداف :

– وصف لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:1أ – المـــــــــــعــرفـــة :

وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:

-أن يتمكن الطالب من معرفة أسباب التعارض بين األدلة ومناهج العلماء في دفعه .1 – أن يعرف الطالب طرق الترجيح بين األدلة النقلية والعقلية .2 – أن يعرف الطالب شروط االجتهاد , ويميز بين االجتهاد الصحيح والباطل . 3ــد االجتهــاد, ونقضــه,4 – أن يعــرف المصــطلحات واألحكــام المتعلقــة باالجتهــاد كتجدي

ومراعاة الخالف , وتخريج مذهب المجتهد بالقياس . - أن يعــرف أحكــام التقليــد , والتمــذهب, والتلفيــق , وتتبــع الــرخص , ويتمكن من5

االستدالل على القول الراجح في تلك المسائل . استراتيجيات التعليم )التدريس( المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة :

ـ وضع عناصر للموضوع المراد شرحه.1

ـ إرشاد الطالب إلى مواضع بحث الموضوع ومصادره.2ـ تقديم المعلومات الرئيسة في محاضرة.3ـ العناية بالتمثيل والتطبيق .4

طرق تقييم المعرفة المكتسبة :ـ األسئلة الشفهية المباشرة .1ـ االختبارات التحريرية.2ـ تقييم البحوث الصفية.3ـ اختبار نهاية الفصل.4

ب – المهارات المعرفية )اإلدراكية( :

المهارات المعرفية المطلوب تطويرها : - أن يستطيع الطالب استعمال قواعد التعارض والترجيح في الجمــع بين األدلــة1

المتعارضة في الظاهر , وتقديم ما يستحق التقديم منها استعماال صحيحا. - أن يستطيع الطالب التفريق بين االجتهاد المقبول واالجتهاد المردود .2 - أن تنمو عنده ملكة النقد المستقل ويتحرر من التقليد المذموم .3- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:1- عرض بعض النوازل الفقهية واستطالع آراء الطالب فيها .2 - تدريب الطالب على الجمع بين النصوص الشرعية التي قد تبدو متعارضــة في3

النظرة األولى والترجيح بينها عند تعذر الجمع .

- عرض نماذج من اجتهاد العلماء السابقين وتجديد النظر فيها . 4طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:

– األسئلة الشفهية المباشرة.1 ـ االختبارات التحريرية القصيرة.2ـ تقييم البحوث والمشاركات الصفية .3 ـــ تخصــيص جــزء من أســئلة االختبــار الفصــلي لقيــاس تمكن الطالب من تلــك4

المهارات.جـ – مهارات العالقات الشخصية والمسئولية :

تحمل – 1 على والقدرة اآلخرين، مع الشخصية العالقات لمهارات وصف المسئولية المطلوب تطويرها:

- أن يحترم الطالب العلماء وإن كانوا مخالفين له في الرأي.1 - أن يظهر الطالب القدرة على مشاركة زمالئــه النظــر والتفكــير مــع االلــتزام2

بالمعايير األخالقية وأدب الخالف . - أن يتعود الطالب على إحسان االختيار واالستقالل بالرأي .3 - أن يظهر الطالب القدرة على تحمل مسؤولية التعلم الذاتي في بعض مسائل4

المنهج.- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:2

التركيز على القول ودليله دون قائله.-1طرح بعض المسائل الخالفية للبحث والمناقشة .-2تكليف الطالب ببحث بعض مسائل المقرر وتقديمها في قاعة المحاضرة .-3

العالقات الشخصية وقدرتهم3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات على تحمل المسئولية:

األسئلة الشفهية المباشرة .-1مالحظة مداخالت الطالب وأسئلتهم.-2مالحظة ما يدور بينهم في حلقات النقاش.-3التأكد من قيام الطالب بواجباتهم في الوقت المحدد . -4

د – مهارات االتصال , وتقنية المعلومات والمهارات الحسابية )العددية (: وصف المهارات العددية ومهارات االتصال المطلوب تطويرها:

أن يتمكن الطالب من التعبير عن رأيه والدفاع عنه بأسلوب علمي .-1أن يتمكن الطالب من اإلفادة من البرامج الحاسوبية الحديثة.-2ــترنت( للحصــول على-3 أن يتمكن الطــالب من اســتخدام شــبكة المعلومــات )االن

المعلومات ويتبادلها مع زمالئه . استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:

تكليــف الطالب بتقــديم مــداخالتهم وملخصــات بحــوثهم في قاعــة الــدرس بلغــة-1فصيحة ,وتصحيح أخطائهم أوال بأول .

اإلحالة إلى البرامج الحاسوبية المتقنة مثل موســوعة الفقــه اإلســالمي والمكتبــة-2الشاملة.

اإلحالة إلى المواقع العلمية الموثوقة.-3 تكليف الطالب ببحوث تحتاج للمعلومات والدراسات الحديثة التي ال تتوافر عليهــا-4

كتب التراث. - طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات االتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات3

الحسابية )العددية(: األسئلة المباشرة لقياس تلك المهارات.-1مالحظة البحوث التي يكتبها الطالب والمصادر التي اعتمدوها.-2

مالحظة أساليبهم في المداخلة والنقاش .-3 د ( وصف المقرر:

– مفردات المقرر :1 عددالموضـــــــوع

األسابيع الساعات (عددالمحاضرات(

أوال : التعارض والترجيح - التعارض بين األدلة3-شروطه . 2تعريف التعارض .

الشرعية ظاهري ال حقيقي .26

عددالموضـــــــوعاألسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

13تعارض مقتضيات األلفاظ .طرق دفع التعارض :

أ- الجمع :تعريفه , طرقه , أمثلته .ب- النسخ : تعريفه , أمثلته .

13

ج- الترجيح : تعريفه, حكمه . – الترجيح بين األدلة النقلية : من حيث الثبــوت - من

13

عددالموضـــــــوعاألسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

حيث الداللة - الترجيح بمرجح خارجي .- الترجيح بين المعاني .

– تطبيق قواعــد التعــارض والــترجيح على أحــاديث6ــاب ــوغ المــرام البن حجــر وكت ــاب بل ــارة من كت مخت

منتقى األخبار للمجد ابن تيمية .26

13 - اجتهــاد3- شروطه . 2- تعريفه . 1ثانيا : االجتهاد :

عددالموضـــــــوعاألسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

النبي صـلى اللـه عليــه وســلم والفـرق بين تصــرفاتهـ أنواع المجتهدين4بالقضاء واإلمامة والفتوى .

- تجديد االجتهاد .513- تغير االجتهاد وأسبابه .613ـ نقض االجتهاد713ـ مراعاة الخالف8

عددالموضـــــــوعاألسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

13 – تخريج مذهب المجتهد بطريق القياس .9ثالثا : التقليد

تعريفه والفرق بينه وبين االتباع .حكم التمذهب بمذهب معين .

13

التلفيق : تعريفه وحكمه .13تتبع الرخص : تعريفه وحكمه .

عددالموضـــــــوعاألسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

تقليد المجتهد غيره .13فتوى المقلد .

- الجدول الزمني لتقويم الطلبة خالل الفصل الدراسي2 رقمالتقيي

م

طبيعة أو نوع التقييم )مثال: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو

اختبار فصلي... الخاألسبوع المستحق

نسبة الدرجة إلى درجة التقييم

النهائي

10تقويم مستمراالختبار الشفهي120األسبوع التاسعاالختبار التحريري2 يوزع الطالب علىالبحوث القصيرة3

10األسابيع60نهاية الفصلاختبار نهاية الفصل4

د ( الدعم المقدم للطلبة :

اإلجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة واإلرشاد األكاديمي للطــالب المحتــاج لــذلك ) مــع تحديــد مقــدار

الوقت – الساعات المكتبية – الذي يتواجد فيه أستاذ المقرر في األسبوع(:تكليــف األســتاذ باإلرشــاد العلمي لمجموعــة من الطالب للمســاعدة في اختيــار

موضوع البحث .تكليف األستاذ بالساعات المكتبيــة في أوقــات محــددة وفــق نمــوذج يوضــع على

مكتبه بحيث ال تقل عن ساعتين في األسبوعهـ ( مصادر التعلم :

– الكتاب )الكتب ( الرئيسة المطلوبة: 1

.المستصفى للغزالي. البرهان إلمام الحرمين الجويني.اإلحكام لآلمدي. الفروق للقرافي.أصول السرخسي للسرخسي.كشف األسرار للبخاري.شرح مختصر روضة الناظر للطوفي.شرح الكوكب المنير البن النجار الفتوحي.إحكام الفصول للباجي

.الموافقات للشاطبي. إرشاد الفحول للشوكاني.تخريج الفروع على األصول للزنجانيالتمهيد في تخريج الفروع على األصول لألسنوي القواعد والفوائد األصولية البن اللحام

- المراجع اإلضافية ) الدوريات العلمية، التقارير، المواد االلكترونية(2برنامج موسوعة الفقه وأصوله. المكتبة الشاملة. المجالت العلمية المحكمة في مجال التخصص

و ( تقييم المقرر وعمليات التحسين: – اســتراتيجيات الحصــول على التغذيــة الراجعــة من الطالب حــول فاعليــة1

التدريس:توزيع اســتبانة على الطالب الســتطالع آرائهم في موضــوعات المقــرر وطريقــة

تدريسه )فاعلية التدريس (.ــتاذ2 ـ االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق األس

أو عن طريق القسم: إعداد تقرير من قبل األستاذ يتضمن مــدى تحقــق أهــداف المقــرر ومالءمــة عــدد

الساعات لمفردات المقرر.

.إعداد بيانات إحصائية للنتائج من قبل األستاذ لمعرفة مؤشراتها.تقويم النتائج من قبل رئيس القسم. المراجعة الدورية للمقرر من قبل القسم المختص

ــحيح أو3 ــة )مثال: فحص التص ــاز الطلب ــتويات إنج ــق من مس ــات التحق – عملي الدرجات من قبل عضو هيئة تــدريس مسـتقل لعينــة من أعمــال الطلبــة، وقيــام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبــات أو االختبــارات بصــفة دوريـة مــع

عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى(. تدقيق الدرجات في كراسات اإلجابة من قبل أستاذ آخر. فحص التصحيح والدرجات لعينة من الكراسات من قبل أستاذ آخر عند الحاجة