מיפוי הרעש ברחבי בית הספר

יסודי לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר

imagine • explore • learn

/ כיתה ו'אנרגית קולנושא:

מיפוי עוצמת הרעש ברחבי בית הספר

אתגר

עבודה בזוגות

אוהבים.למוסיקה שאתם אוהבים בעוצמה שאתם התנסות: האזינו באמצעות אזניות

.קרבו את חיישן הקול אל האזניה ומדדו את עוצמת הקול

עוצמת הקול שנמדדה _________ דציבל. .1

מה אתם מרגישים כשאתם מאזינים למוסיקה כזו? .2

המוסיקה שאתם שומעים כרעש העלול לפגוע עוצמת האם הייתם מגדירים את .3 בשמיעתכם?

מה נחקור?

בית הספר או בסביבת בית הספר באמצעות חיישן קול נמפה את עוצמת הרעש ברחבי בפעילות זו

ונבחין בין תפיסת רעש כפי שהיא נתפסת על ידי החושים לבין מדידה של רעש.

ציוד וחומרים

+טאבלט אינשטיין+ או לאבמייט איינשטיין

מקור הקולעבר לכוון את חיישן הקול ל יש )חיצוני(חיישן קול



העמדת הניסוי

עבודה קבוצתית

הפעילו את טאבלט אינשטיין+ או לאבמייט איינשטיין+ .1

הקפידו לשמור על שקט בזמן מדידות עוצמת הקול. .2

(( MiLAB-ה לחצו על תוכנת .3

הגדירו את מערך אוגר הנתונים .4

הנתונים וגרמערך א

( חיצוניdB) 65-110 קול

דגימות בשניה 25 קצב הדגימה:

: הדגימהמשך שניות 60

ביצוע הניסוי

מקומות ברחבי בית הספר בהם תמדדו את עוצמת הקול. 6-7בחרו .1

מקורות יהיו רועשים וחלק מהמקומות יהיו שקטים, מדדו מקומות הקפידו שחלק מה .2

אנשים )למשל, בהפסקה, בשיעור( בעלי חיים )למשל, ציפורים /כלבים ( קול שונים:

כלי רכב )למשל, מטוסים, מכוניות( ביחד או לחוד.

חזרו על המדידות בשעות שונות במהלך היום. .3

לפני ביצוע כל מדידה שערו את עוצמת הקול כפי שאתם תופסים את הרעש .4

.ו את עוצמת הקולבאמצעות החושים, השלימו בטבלה ורק אחר כך מדד

) לחצו על צלמית התחל .5 כדי להתחיל רישום של הנתונים. (

פעמים. 3חזרו על המדידה .6

שנמדדה. ממוצע עוצמת הקולבסיום רשמו את .7

( בסרגל הכלים העליון.ידי לחיצה על צלמית שמור )-שמרו את הנתונים על .8



עיבוד נתונים

השלימו את הטבלה : .1

לפני ביצוע כל מדידה שערו את עוצמת הקול כפי שאתם תופסים את

כך בצעו את המדידות והשלימו בטבלה.-ורק אחרהרעש

שעה

מקום

מקור הקול

השערה של עוצמת הקול

)דציבל()תפיסת הקול

באמצעות החושים(

מדידה של

עוצמת הקול

בדציב) (ל

תארו מה הרגשתם?

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:

:1מדידה

:2מדידה

:3מדידה

ממוצע:



סקנותומתוצאות

.ממצאי המדידות בטבלהלבין )תפיסת הקול באמצעות החושים(השוו בין השערתכם

הבאות: דונו בשאלות

דיון במליאה

האם ערכי ההשערות )תפיסת הקול באמצעות החושים ( היו קרובים או דומים לערכי .2

המדידות?

להבדלים בין תפיסת הקול כפי שבאה לידי ביטוי בהשערה לבין המה הסיב .3

המדידה?

תארו מה הרגשתם כשנחשפתם לרעש חזק במיוחד? .4

ברחבי בית הספר?מהם מוקדי הרעש הקיימים .5

הציעו דרכי פתרון להפחתת מוקדי הרעש. .6

יישום

המציינת את (המסחר, התעשייה והתעסוקההתמת ) שפורסמה מטעם משרד לפניכם טבלה

עוצמת הרעש ומספר השעות שניתן להיחשף מבלי שתיגרם פגיעה בריאותית.

עוצמת הרעש

)דציבל(

מבלי שיגרם נזקזמן החשיפה המותר

שעות 8 85

שעה 1 94

דקות 30 97



דקות 15 100

דקות 2 109

נחשפים תםהאם אלמשך יום, כדי לבדוק טבלת המידע של משרד התמת העזרו ב .1

)בחירה באפשרות אחת( ?כםריאותיבלרעש המסכן את

הזמן שאתם חשופים וכתבו את משך עוצמת המוסיקה לה אתם מאזינים מדדו את

.בעוצמה הזולמוסיקה

מדדו את עוצמת הרעש אליו אתם חשופים ואת משך זמן החשיפה לרעש זה.

האם הייתם מגדירים את עוצמת המוסיקה חזרו לשאלה שנשאלתם בהתנסות האתגר: .2שאתם שומעים כרעש העלול לפגוע בשמיעתכם? האם הייתם משנים את תשובתכם?

הסבירו מדוע?

הציעו הנכם פרסומאים הפונים לבני נוער להגברת המודעות להפחתת נזקי הרעש: .3

סרטון, בבריאות באמצעות רעיונות ודרכים שיעזרו להפחית את נזקי הרעש ואת הפגיעה

בה תבחרו. כל דרך אחרתבאו הודעה בוואטסאפתמונה, חמשיר,



רקע מדעי

אחד הגורמים העיקריים להתפתחות של בעיות ולקויות שמיעה בחברה המודרנית הינו הרעש, בני נוער

הדרך שבה אנו חשופים לרעש במופעי מוסיקה ובהאזנה רצופה למוסיקה באמצעות אזניות. מהו רעש?

ם למדוד חשוב להבחין בין עוצמת הצליל שאנו יכולי .(loudnessרעש ) תקול נקראהאת עוצמת תופסים

נו התפיסה של חושים. החושים שלנו אינם מציגים תמונה מדויקת.על ידי הועוצמת קול כפי שהיא נתפסת

חזקים שמעים לנולדוגמה, קולות שאינם נעימים לנו נ ,עוצמת הקול מבוססת על גורמים רבים ושונים את

מוע. שאינכם אוהבים לשאו רעש יותר. חשבו למשל כיצד הנכם מגיבים למוזיקה

עוצמת הרעש ומשך זמן החשיפה לרעש משפיעים על בריאותו של האדם, בחשיפה ממושכת לקולות

בעוצמה גבוהה תיתכן פגיעה בעור התוף ובשמיעה וכן עלולים להיגרם כאבי ראש, מתח והפרעות שינה.

( בדציבל) עוצמת קול קול מקור

40 ספרייה

60 שיחה רגילה

80 משרד רועש

100 תחתיתרכבת

מועדון לילה/ צופר מכונית במרחק כמה מטרים

110

120 קונצרט רוק/ רעם

140 צפירה/אזעקה

המראה של מטוס סילון

160



'ולכיתה ת"ל חדשהמתוך

איכות החיים ודרכים לשמירתם ,בריאות האדם רעיונות ודגשים

מקדמות בריאות שהאדם אורח חיים בריא הוא מכלול התנהגויות

יכול לשלוט בהן והן מאפשרות לו להגיע לאיכות חיים מיטבית

במסגרת יכולתו ותנאיו.

השפעת הרעש על בריאות האדם : ירידה בשמיעה ציוני דרך

התנהגויות ואמצעים לשמירה על בריאות האוזניים :

.בדיקת שמיעה, הימנעות מחשיפה לרעש

.חקיקה ואכיפה בנושא רעש

אמצעים להגנה על האוזניים: אוזניות ואטמי אוזניים, חומרים מבדדי רעש, קירות אקוסטיים.

נתונה לשאלה השערות העלאת ניסוי מיומנויות

לטפל במפגעי רעש? כיצד

והסקת מסקנות בנושא רעש ונזקיו. הניסוי סיכום



-ההתנסות

הניסוי/התצפית/תהליך

טכנולוגי/דגם

בית הספרפוי רעש ברחבי מי

ההבדל בין תפיסת רעש על ידי החושים לבין מדידת רעש בעזרת

חיישן )סוביקטיבות מול אוביקטיביות(.

השפעת הרעש על בריאות האדם

הצעות למקורות

תומכים

עמודים אביב תל אוניברסיטת רמות הוצאת' ו לכתה וטכנולוגיה מדע

225 -224.

74-76 עמודים כינרת הוצאת' ו מדע מסע.

117-125 עמודים רכס הוצאת, שישי חלק טכנולוגי בעידן מדע

מיפוי הרעש ברחבי בית הספר

Documents