ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ 7 (repaired)

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Време на реализација: септември / октомвриЦели на наставна целина бр. 1

1. ученикот може да зборува и пишува факти за себе, својот клас, своето родно место и др. правилно употребувајќи ги глаголските форми во Present Simple Tense;

2. ученикот умее да искаже свое мислење со правилна употреба на описните придавките (добро, лошо, интересно, одлично, ужасно...)

3. ученикот знае да ја опише својата дневна рутина и да зборува односно пишува за своите интереси и активности4. ученикот може да ги разликува и именува видовите на ТВ програми и да даде краток опис на својата омилена ТВ програма5. ученикот може да ги разликува и именува видовите на музика поврзувајќи ги со познати музичари и композитори и да

зборува за својот омилен вид на музика и омилен изведувач.

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (распоред на ТВ програми од весник), наставни ливчиња, ИКТ

Форми и методи на работа: комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговарање (TRP), структурална метода, фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, аналитичка листа за оценување на кус состав, чек-листи

Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина :

Месец / седмица

Ред. бр.

Наставна единица Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции

Слушање со разбирање

Говорење Читање Пишување

септ

емвр

и /

прва

сед

миц

а 1Запознавање со наст. содржини

Описни

придавки

Безличната форма 'there is/are';глаголите 'have got' и 'be'

Искажувањесопственомислење,(не)со-гласување со туѓо мислење

Слушање на говорот на наставникот

Говорење факти за себе и своето опкружување

Факти од Интернет (Има .... луѓе во градот...)

Реченици од типот(Живеам во Струмица. Имам две сестри...)

2Зборување за факти (ИКТ)

3 Искажување мислења

септ

емвр

и/ в

тора

се

дмиц

а

4Видови ТВ- програми (ИКТ)

ТВ програми

Позиција на придавките и правилен ред на зборовите во реченица

Искажување допаѓање недопаѓање на видови ТВ програми

Слушање мислења за видови ТВ програми - пополнување информации во табела

Опишување на видовите ТВ програми сопозитивни инегативнипридавки

Текст за омилена ТВ програма одговарање на прашања поврзани со текстот

Кус опис на омилена ТВ програма по даден модел за пишување

5ТВ-програми- слушање мислења и зборување

6Мојата омилена ТВ програма - опис

септ

емвр

и/ т

рета

се

дмиц

а

7Интереси и активности (ИКТ)

Хобија и интереси

Present sim-ple - повторување; 'like + gerund'

Искажување допаѓање недопаѓање на одредени активности

Слушање лексички единици и повторување

Говорење за своите омилени хобија и интереси

Текст за животот на еден на тинејџер

Реченици за допаѓање / недопаѓање на одредени активности

8Јас живеам во ... -читање и разбирање-

9Present Simple - повторување

септ

емвр

и/

четв

рта

седм

ица 10

Прилози за зачестеност

Секојдневни

активностиПрилози за зачестеност

Барање / давање ин-формации за секој-дневните рутини (Колку често; Кога?)

Слушање песна - пополнување испразнети места

Опишувањенамодерниот стил на живеење на тинејџерите

Краток текст за животниот стил на тинејџерите

Кус опис на својата секојдневна рутина

11Тинејџерите и нивниот стил на живеење

12 Секојдневни рутини

окто

мвр

и/

прва

13Создавање музика - читање

Видови

музика

Wh - прашања

Барање / давање информации за концерт: време, место, видови

Слушање делови од музички правци и

Говорење засвоитеомиленивидови

Текст за тоа како се создава музика и

Плакат за концерт со инфомации за место, време, 14 Видови музика (ИКТ)

седм

ица

музика, настапувачи...

препознавање на видот на

музика имузички

приредува концерт

содржина...15

Училишен концерт - пишување

окто

мвр

и/

втор

а се

дмиц

а

16 Повторување на тема 1

Повторување Повторува-ње

Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување17Утврдување на тема 1(ТЕСТ)

18 Анализа на тестот

Предметен наставник:

Љупка Поп-Тодорова


Време на реализација: октомври / ноември / декемвриЦели на наставна целина бр. 2

1. ученикот може да бара и дава податоци (место и година на раѓање, занимање..) за личности од минатото со правилна употреба на

глаголот 'be' во Past Simple2. ученикот може да говори и пишува за случувања од минатото со правилна употреба на глагоската форма Past Simple за

правилните глаголи3. ученикот може да ги именува активностите поврзни за летен или зимски училишен распуст и да говори и пишува за својот

омилен училишен распуст4. ученикот умее да ги именува училишните предмети во 7-мо одделение и да говори и пишува за предметите што (не) му се

допаѓаат со образложение на своето мислење5. ученикот умее да напише кус состав за својот омилен филм

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (сувенири од патувања), наставни ливчиња, ИКТ

Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи




Ред. бр.






ок то мв 1 Глаголот 'be' во Past

SimpleУчилишен Past Simple од Барање/ Лексички Говорење за Краток Кус опис на

ри /

трет

а се

дмиц

а

распуст

глаголот 'be' и од правилните глаголи во потврдна форма

давањеинформации

за минатото(место,време...)

единици за одење на одмор (камп, авион, хотел, плажа, ранец...) - поврзување слика со збор

настани од минатото

текст на тема училишен распус

настан од минатото

2Past Simple од правилните глаголи - потврдна форма

3Училишен распуст - читање со разбирање

окто

мвр

и / ч

етвр

та

седм

ица

4Училишен распуст - говорење и пишување (ИКТ) Култура:

обичаи за Денот на вештерките (ИКТ)

Past Simple од правилните глаголи во одречна форма

Барање / Да-вање инфор-мации за омилениактивности на училишенраспуст

Слушање и читање балада со правилен изговор и интонација

Говорење за омилените места за одмор

Краток текст „Балада за Били Меги“ - разбирање конкретни информации

Кус опис на еден незаборавен одмор (ИКТ)

5Past Simple - одречна форма

6Halloween - Денот на вештерките (ИКТ)

ноем

ври

/ прв

а се

дмиц

а

7„Пилотот на градинарски стол“ - читање и разбирање

Активности Wh-прашања во Past Simple

Барање/ да-вање информа-ции за активности од минатото

Прашања за минатото - давање соодветен одговор

Говорење за познати личности од минатото

Информа-ции од Интернет за познати личности од минатото (ИКТ)

Пишување прашања за квиз

8 Wh-прашања

9Квиз - познати лица (ИКТ)

ноем

ври

/ вт

ора

седм

ица 10

„Дали ги запозна ѕвездите?“- читање и разбирање Занимања

Past Simple од правилните глаголи - прашања и кратки Да/Не

Прашања / одговори за настани од минатото

Краток дијалог - поврзување на прашања со соодветен

Интервју сопознаталичност

Краток дијалог - читање по улоги

Интервју со позната личност (ИКТ)11

Past Simple- праш. форма (ИКТ)

одговори одговор12

Прилози за време за Past Simple

ноем

ври

/ тре

та

седм

ица

13Посета на кино - пишување

Филм

Описни придавки, редот на зборовите во реченицата

Барање / давање информа-ции за филм (тема, ликови...)

Песна - именување на временските изрази за минато време

Говорење за филмови

Краток текст засоздавањето на филмови

Кус опис на омилен филм

14Создавање филмови - читање со разбирање

15Мојот омилен филм - говорење и пишување

ноем

ври

/ че

тврт

а се

дмиц

а 16 Повторување на тема 2 Култура: Обичаи за Денот на Благодарнос- та

Повторување Култура: Запознава-ње со дел од културата на Амери- канскиот народ

Лексички единици поврзани со празникот - храна, обичаи...

Говорење за културните сличности и разлики

Кус опис на една смејна прослава

Пишувањеблагодарница

17 Денот на Благодарноста

18Утврдување на тема 2 (ТЕСТ)

деке

мвр

и /

прва

се

дмиц

а 19. Проект: На распуст (2 часа)20.

21.Училишни предмети во VII одделение




Време на реализација: декември / јануари / февруариЦели на наставна целина бр. 3

1. ученикот може да бара и дава информации од мапа на градот кристејќи го комуникативниот модел за барање и давање насоки

2. ученикот знае да ја користи безличната форма во минато време за да опише што постоело во минатото, а повеќе не постои во едно место

3. ученикот именува делови од облеката и модните додатоци и умее да говори и пишува за начинот на кој се облекува4. ученикот умее правилно да ја разбере и применува заменската форма (one/ones) во секојдневната комуникација

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (мапа од град, стари фотографии од места во градот, модни списанија, фотографии), наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






деке

мвр

и / в

тора

се

дмиц

а 1Во градот - читање со разбирање

Места во градот

Presentcontinuous

Разбирање и давање насоки на движење во

Слушање и следење пат на мапа

Дијалози со барање / давање насоки

Информа-ции од мапа

Диктат

2 Барање / давање насоки

градот3 Present Continuous

деке

мвр

и / т

рета

се

дмиц

а

4Present simple и Present Continuous

Тинејџери и мода

Present simple и present con-tinuous (споредба)

Прашања / одговори за облеката што ја носиш

Лексички единици за облека и модни додатоци (ИКТ)

Говорење за омилената облека на тинејџерите

Кратки описи на облеката што се носи во различни пригоди (на училиште, дома, на излегување)

Кус опис на облеката што ја носиме (во моментот и вообичаено)

5Мода - облека и модни додатоци; заменска форма 'one /ones' (ИКТ)

6Тинејџери и мода - говорење и пишување

деке

мвр

и /

четв

рта

седм

ица

7Еко-предизвик трката - читање со разбирање

Еко-пријателски зборови, Божиќ и Нова Година

Present simple

Култура: Божиќ кај нас и во светот

Божиќни и Новогодишни песни - со пополнување и подредува-ње зборови

Посакување желби и честитки

Текст за познатнастан „Еко- трка“

Новогодишни одлуки за промена

8Божиќни активности (2 часа)9

јану

ари

/ чет

врта

се

дмиц

а

10Екоти од минатото - читање со разбирање

Места во градот

There was / were (Безлична форма во минато време)

Барање / давање информации за места што постоеле во градот во минатото

Слушање звуци и поврзување со слика

Говорење за нештата што постоеле / не постоеле во градот пред сто години

Историски текст „Во кулата“ - за Хенри VIII и духовите на неговитепогубенисопруги

Кус опис за изгледот на градот/ селото пред сто години

11Безличната форма во минато време

12Мојот град во минатото- говорење и пишување

фев

руар

и /

прва

се

дмиц

а


Повторување Повторување Повторува-ње Повторување Повторување Повторува-

њеПовторување14

Утврдување на тема 3 (ТЕСТ)





Време на реализација: февруари / мартЦели на наставна целина бр. 4

1. ученикот може да го разбере значењето на описните придавки и да опише лица, места или нешта2. ученикот умее да споредува лица, места или нешта со правилна употреба на формата за степенување кај едносложните

придавки3. ученикот знае да опише необичен дом

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (фотографии и илустрации од луѓе, места, необични живеалишта), наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






фев

руар

и /

втор

а се

дмиц

а 1Компаратив кај едносложните придавки

Описни

придавкиКомпаратив каједносложнитепридавки

Опишување и правење споредби

Телефонски разговор - одговарање на прашања поврзани со

Споредува- ње лица, предмети, места

Огласи запродажба-правењеспоредба накомпјутери-

Огласи за продажба на еден предмет, споредба на два огласи,

2 Компаратив - вежби

разговорот те (постар,побрз,

убедување и правење

3 Денот на заљубените

фев

руар

и / т

рета

се

дмиц

а

4„Ова е рај“ - читање и разбирање

Модерни

иновацииКомпарација со '(not) аѕ...аѕ'

Правење споредба на различни начини на живот

Лексички единици за модерни иновации

Говорење за сличности и разлики

Текст за необичен (аванту-ристички) начин на живот

Реченици со споредување две нешта со информации од Интернет (ИКТ)

5Компарација со '(not) аѕ...аѕ'

6Правење споредби - говорење/пишување (ИКТ)

фев

руар

и /

четв

рта

седм

ица

7Необични домови -читање/разбирање

Необични

домови

Присвојни

заменки

Именување на просто-риите и предметите од еден дом

Описи на необични домови - поврзување опис со слика

Говорење за својотидеален дом

Текст - опис на чамец- куќа

Опис на куќа од соништата8

Необични домови - пишување

9 Присвојни заменки

мар

т / п

рва

седм

ица

10Прашања со „Колку+придавка?“

Имиња напознатиместа

Суперлатив каједносложнитепридавки

Споредува-ње на едно нешто со останатите од групата

Изговор на долги и кратки самогласки

Говорење во суперлатив за познати места (ИКТ)

Реченици со опис на места - поврзување опис со илустрација

Прашања / одговори во суперлатив (ИКТ)

11Суперлатив кај придавките

12Суперлатив - вежби (ИКТ)

мар

т / в

тора

се

дмиц

а

13 Повторување на тема4


ње Повторување14Утврдување на тема 4 (ТЕСТ)





Време на реализација: март / априлЦели на наставна целина бр. 5

1. ученикот може да прави план за патувања, разгледување знаменитости и купување сувенири2. ученикот умее да користи комуникативен модел за купување во продавница користејќи ги прашалите форми и изразите за

количина и цена3. ученикот знае да ја употребува формата за учтиво барање и искажување молба4. ученикот умее да ги опише најпознатите туристички атракции од својата земја

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (разгледници, сувенири), наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






мар

т / т

рета

се

дмиц

а

1“Што ќе прават?“ - читање со разбирање

ПатувањеGoing to - за идни планови и намери

Говорење за идни планови и намери

Кратокразговор од еднокампување - пополни го дијалогот со зборови

Говорење за планови за патување

Текст за едно испланира-но патување прикажано на мапа

План за патување

2 going to - за план и намери

3План за патување- говорење/пишување

мар

т / ч

етвр

та с

едм

ица 4

Степенување на придавките (good/bad)

Патување,разгледува-ње

Компаратив и суперлатив кај придавките

Барање / давањемислење за најдобрите и најлошите нешта

Лексички единици ~ разлика помеѓу британско- англиски и американско- англиски јазик

Говорење за најпознатите места во Македонија

Култура: Текст за најдолгиот пат во светот

Проект: Илустрации и описи од најпознатите места во Македонија

5Најдолгиот пат во светот - читање со разбирање

6

Проект: Мапа од татковината со најпознатите места (ИКТ)

апри

л / п

рва

седм

ица

7 Искажување молба (I'd like.../ Could I...?)

Купување Изрази за количество

Барање/ давање информа-ции за количество и цена

Дијалог од продавница за купување - пополни го дијалогот со изрази a количество

Учтиво барање / нудење храна и пијалок

Квиз:Прашања / одговори за научни и докажани вистини (Колку...?)

Квиз:Прашања / одговори за количество (ИКТ)

8Изрази за количество (much, many, a lot of, few, little)

9Вежби co изрази за количество (ИКТ)

апри

л / в

тора

се

дмиц

а



ње Повторување11

Утврдување на тема 5 (ТЕСТ)



Време на реализација: април / мајЦели на наставна целина бр. 6

1. ученикот може да именува животни во опасност од изумирање и да ги наведе причините за нивната загрозеност2. ученикот умее да бара и дава совети; да се согласува или не се согласува со даден совет (да разликува добар од лош совет)3. ученикот знае да дава и врши/почитува нардеби и забрани4. учениците умеат тимски да состават своја листа од „зелени идеи“ за зачувување на животната средина

Потрeбни средства и помагала: Учебник “Messages 2”, Cambridge University Press, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, реалии (разгледници, сувенири), наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






апри

л / т

рета

се

дмиц

а

1„Во дивината“ - читање и разбирање

Активности must/mustn'tИскажување обврски и забрани

Илустрирана приказна - пополонува-ње испраз-нети места со искази

Говорење за тоа што може/ не може, мора / не е дозволено да се прави

Читање и разбирање правила истакнати на табла

Училишни

правила

2 Искажување обврски и забрани

3„Дали умееш да преживееш?“-читање и разбирање

апри

л / ч

етвр

та

седм

ица

4 Давање совети

Велигденскиобичаи

Should/shouldn't

Барање / давање совети

Радио програма со психиолог - проблеми и совети

Говорење запроблемитенатинејџерите и давање совети

Квиз: „Дали умееш да преживееш?“ - избери одговор

Кратко писмо за даден проблем до психолог; одговор на писмото од другарот со давање совет

5Барање совет / споделување мислења

6Велигденски активности

мај

/ пр

ва

седм

ица

7 Култура: Канада

Еко-пријателскиматеријали

Модални

глаголи

Еко-свест: Искажување свои пред-лози за за-чувување на животната средина

Лексички единици од областа на екологијата

Говорење за рециклирање и за здрава животна средина

Илустрирантекст„Погледни околу себе!“

Зелени идеи8

Кому му е гајле? - читање и зборување за животната средина

9Зелени идеи - говорење / пишување

мај

/ в

тора

се

дмиц

а

10Климатски промени - читање

Екологија Wh-прашања

Запозна-вање соклимат-скитепромени

Слушање искази - Поврзување причини со последици

Говорење запоследицитеоднесовесното однесување на човекот

Кус дијалог за поврза-носта на природата со нешата што секој-дневно ги користиме

Постер со пораки

„Земјата има потреба од тебе“

11Проект: „Земјата има потреба од тебе“

12Тигарот - читање со разбирање

мај

/ т

рета

се

дмиц

а

13Култура: Светскиот Фонд За Природа

Загрозени

животниПовторување

Барање/давање информации што го загрозува опстанокот на некои животни

Песна – избери најдобар опис на пораката што ја испраќа

Опишување на неколку загрозени животни и причините за нивно изумирање

Текст: „Светски Фонд за Природа“

Кус опис на едно загрозено животно

14Проект: Загрозени животни


16 Повторување на тема 6 Повторување Повторување Повторува- Повторување Повторување Повторува- Повторување

ње ње

17Утврдување на тема 6 (ТЕСТ)




ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ 7 (repaired)

Documents