个 人 简 历

姓 名: 朱英丽 培 养 单 位: 俄语学院

研 究 方 向: 翻译学 最 后 学 历： 博士

联 系 方 式：13943195489 邮 箱：zhuyingli_0624@126.com

自荐信

尊敬的领导：

您好！感谢您拨冗垂阅我的简历。本人毕业于黑龙江大学俄语语言文学专业，研究方向

为翻译理论与实践。自 2007 年硕士入学以来，一直从事俄汉翻译理论研究与翻译实践工作。

经过五年的一线教学工作历练，三年博士学习刻苦钻研，对教学与科研工作初心不变。

三年硕士生涯可谓学习的起步阶段。经导师耳提面命，对论文撰写、科研工作有了初步

的认识和兴趣。受导师之命，我对所有可查阅的俄、英翻译教材和专著做了汇总；按关键词

分类，阅读与论文选题相关的材料，尝试撰写文章。在完成硕士论文的同时，发表文章一篇，

参编教材两部。从列提纲、反复修改提纲到逐渐成文，一步步的深入学习，为日后科研工作

打下坚实基础。在课外实践方面，我多次参与哈尔滨经济贸易洽谈会对接翻译工作；在第 24

届国际大学生冬季运动会中为白俄罗斯代表团作随团翻译；长期做化工工程方面的笔译翻译。

五年的教学经历是人生角色的转型阶段。自 2010 年硕士毕业以来，我一直在吉林华桥外

国语学院工作，在俄语系我担任高年级组教研室主任，负责高年级教学与行政工作。所教授

的课程有基础俄语、实践俄语语法、俄语笔译、俄语写作、商务交际俄语等。同时负责学校

外事活动翻译工作，包括友好校校间合作活动的翻译工作，俄罗斯外教和留学生日常管理工

作。从学生到教师角色的转变得益于领导的鼓励与启发，受惠于同事间互帮互学。2011 年我

被评为优秀论文指导教师；2012 年参加青年教师讲课大赛，获得二等奖；2013 年被评为优秀

教师。工作中的成绩有自己的努力，更有领导和同事的鼓励和支持。同时在工作中逐渐感觉

个人现有的知识水平的陈旧和匮乏，萌生继续学习的想法。

三年的博士学习是科研的收获阶段。2015 年重回母校黑龙江大学读书，再次聆听老师们

的讲课别有一番滋味。对获得知识的迫切需求让我加倍珍惜学习机会。三年期间，在构思、

撰写毕业论文的同时，我在国内外期刊上发表文章近 10 篇，主持校级课题一项，参与省级课

题一项。也因此连续两次获得学业一等奖学金和国家奖学金。2016 年，我获得国家留学基金

委资助，赴莫斯科国立大学高翻学院访学。有幸成为俄罗斯著名翻译理论家 Н. К. Гарбовский

的学生，对翻译理论研究现状有了进一步的认识，对翻译理论研究方向有了更加明确的目标。

访学期间我修满四门翻译方向必修课和五门选修课，并在莫斯科大学学报和乌拉尔国立师范

大学学报发表论文两篇。为了扩大视野，了解国内学术动态，博士学习期间我积极参加国内

俄、英语翻译方向和语言学方向的学术论坛和研讨会：如第八届全国高校俄语翻译理论与翻

译教学研讨会、第十七届全国科技翻译研讨会、第九届全国语义学学术研讨会以及 2015 年、

2017 年分别在广东外语外贸大学、黑龙江大学举办的博士论坛。留学期间我参加了莫斯科大

学举办的青年学者学术交流论坛和在希腊举办的国际翻译研讨会。为了让参会学习富有成效，

我主动投递文章，积极发言，把握与学术前辈请教探讨的机会，收获颇丰。其中在希腊举办

的国际翻译研讨会三次俄语知识竞赛环节分别获得一等奖、二等奖、三等奖。在黑龙江大学

举办的博士论坛中获得二等奖。

在教与被教，不断学习、提升的过程中，我对教师这一职业有了更清晰的认识。教师的

主要职责是教书育人，“教”是形式，“育”是灵魂和实质。从性格和兴趣上看，我热爱读书、

科研，认为自己适合当一名老师，也将“成为一名优秀教师”作为人生目标。希望领导能给

我进入贵校工作的机会，为学生、为教学、为科研尽绵薄之力。

此致

敬礼

朱英丽

2018. 3. 15

个 人 简 历

姓 名 朱英丽 性 别 女 民 族 汉

政治面貌 中共党员 出生年月 1983.07 身 高 165cm

普 通 话 二级甲等 计算机水平 国家二级 外语水平 专业八级

学 历 研究生 学 位 博士 专 业 俄语语言文学

研究方向 翻译学 指导教师 黄忠廉 毕业论文 俄汉增译系统研究

教育经历

2002 年 9 月—2006 年 7 月 哈尔滨师范大学 俄语与英语辅修 俄语

2007 年 9 月—2010 年 7 月 黑龙江大学俄语学院 俄语语言文学 翻译学

2015 年 9 月—2018 年 7 月 黑龙江大学俄语学院 俄语语言文学 翻译学

2016 年 9 月—2017 年 9 月 莫斯科大学高翻学院 翻译理论与实践 俄汉翻译

工作经历

2010 年 8 月 — 2017 年 12 月 吉林华桥外国语学院 西方语学院俄语系 讲师

科研活动

2018 年 7 月，多语种语料库应用研究专题研讨会

2017 年 12 月，第九届全国语义学学术研讨会，文章《俄语语义偏移词的增译方法研究》

2017 年 12 月，全国外国语言文学博士研究生论坛，文章《文学性增译得失论》

2017 年 10 月，第十七届全国科技翻译研讨会，文章《科技翻译释词求效法》

20117 年 4 月，Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых

ученых «Ломоносов-2017»

2017 年 7 月，Международный научно-образовательный форум «ЯЗЫКИ. КУЛЬТУРА.

ПЕРЕВОД»，文章《Непереводимость в процессе художественного перевода с русского

языка накитайский》

2016 年 5 月，第八届全国高校俄语翻译理论与翻译教学研讨会，文章《语义偏移与增译

方法研究》

2015 年 12 月，第三届全国翻译学博士论坛，文章《增译多维度研究》

所获荣誉

工作奖励：2010 年—2011 年被评为优秀论文指导教师；

2012 年青年教师讲课大赛获得二等奖.

学业奖励：2016 年 9 月获学业一等奖学金；

2017 年 9 月获国家奖学金；

2017 年 9 月获得学业一等奖学金.

科研奖励：2015 年 12 月第三届全国俄罗斯学博士研究生论坛获得二等奖；

2017 年 11 月全国外国语言文学博士论坛获得二等奖；

2017 年 7 月希腊国际翻译研讨会暨俄罗斯文学知识竞赛获得一等奖；

2017 年 7 月希腊国际翻译研讨会暨俄罗斯电影知识竞赛获得二等奖；

2017 年 7 月希腊国际翻译研讨会暨俄罗斯谚语成语知识竞赛获得三等奖；

科研成果

Непереводимость в процессе художественного перевода с русского языка накитайский[J].

Вестник Московского государственного университета. 2017(2).

О языке и семиотике[J].Университеты России в диалоге со временем. 2015(4).

О связи языка, речи и мышления[J]. Педагогическое образование в России. 2016 (11).

增译名称嬗变考察[J]. Молодёжь Сибири-науке России. 2015(4).

严译《天演论》“信”“达”真谛考 ——严复变译思想考之一[J]. 中国外语，2016 (1).

“程度副词+情绪类心理动词”汉译语义学阐释[J]. 中国俄语教学. 2016(2).

文学性增译双刃效果论[J]. 中国俄语教学. （待发表）

俄语语义偏移词的增译方法研究[J]. 俄罗斯语言文学与文化研究，2017(2).

增译多维度研究[J]. 吉林华桥外国语学院学报. 2017(2) .

中医翻译的文化空缺与翻译方法研究[J]. 东方教育. 2015 (8).

А. Б. Барто 诗歌中称呼语的语义-结构类型[J]. 高教学刊. 2015(19).

中俄教育合作前景展望[J]. 北方文学. 2012(10).

应用型外语人才培养与俄语翻译课程改革探析[J]. 科教文汇. 2012(10).

俄罗斯农业现状及中俄农业合作潜力[J]. 北方经贸. 2009(6).

俄汉双向翻译实践教程[M]. 黑龙江大学出版社，2010. 编者之一.

最有趣的俄语故事[M]. 北京语言文化大学出版社，2008. 编者之一.

商务印书馆黑龙江大学《新华字典》翻译项目（国家级课题），课题组成员.

《新华字典俄译实践及对比翻译研究》（黑龙江大学对俄专项研究项目），课题组成员.

俄罗斯《语言学大百科词典》俄汉平行语料库的创建与研究 (省级课题)，课题组成员.

俄语语义中的元概念观察者研究（省级课题），课题组成员.

混合式教学模式在外语教学中的设计及应用（省级课题），课题组成员

俄汉翻译方法与翻译语境制约机制探析（校级课题），主持人.

省级课题吉林省教育规划十一五课题“基于思辨能力训练的创新型外语人才培养模式的

构建(省级课题)，课题组成员.

加强和完善基础俄语教学过程中的考核环节(校级课题)，课题组成员.

民办院校俄语专业应用型人才培养质量提升策略——语篇教学(校级课题)，课题组成员.