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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOSLA RESPUESTA EDUCATIVA A LOSTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTATRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN LOSINTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN LOS

TRASTORNOS DEL DESARROLLOTRASTORNOS DEL DESARROLLO
http://www.tadega.net/Fotos/v/SPC/personas/amigo.jpg.htmlhttp://www.tadega.net/Fotos/v/BIMODAL/I/Imaginar.jpg.htmlhttp://www.tadega.net/Fotos/v/BIMODAL/C/Comunicarse.jpg.html

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ndice

Definicin

Sintomatologa

Etiologa (perspectivas tericas

relevantes)

Los trastornos del espectro autista

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1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Sntomas caractersticos

Relacionados con la interaccin social

Relacionados con la comunicacin

Relacionados con la imaginacin y la

rigidez mental y comportamental

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1. Rechaza el contacto corporal.

2. Dificultad para formar vnculosafectivos.3. Relacin infrecuente con los iguales.4. Conductas de imitacin ausentes.5. lteraciones en la formacin de lateora de la mente

a) Relacionados con la interaccin social


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Alteraciones en:

1. Las funciones comunicativas

2. La comunicacin no verbal (expresin

emocional, contacto ocular),

3. El desarrollo del lenua!e (o mutismo totalo funcional).

". Atencin con!unta

b) Relacionados con la comunicacin


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1. #ueo simblico ausente.

2. $alta de %sentido de la actividad&.3. 'so repetitivo pobre de los ob!etos.

c) Relacionados con la imaginacin


1. Aderencia a rutinas.2. *nsistencia en la iualdad.

3. Actividades estereotipadas, estereotipias

manierismos.

d) Relacionados con la rigidez

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lteraciones perceptivas.

!a"ilidades especiales #1$%&.

Discapacidad cognitiva #'5%&.

lteraciones en la alimentacin( en el sue)o.


Otros sntomas frecuentes

Dificultad para captar relaciones de contingencia

#para predecir las consecuencias *ue sus conductasproducen en el medio( los acontecimientos( etc.&.

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2. EL ORIGEN DEL AUTISMO2. EL ORIGEN DEL AUTISMO

Explicaciones genticas(!ar"cter biolgico)

+,plicacionescognitivas

+,plicacionessocioafectivas

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2. EL ORIGEN DEL AUTISMO2. EL ORIGEN DEL AUTISMO

Explicaciones cognitivas:

+ -ficit representacional e incapacidad para formar

una teora de la mente (/aron0oen, 'ta $rit

Alan Leslie).http-video.google.esvideosearch/*0falsacreenciahl0esem"0$a*01o*0*0autismofrithhl0esem"0$

+La teora de la funcin e!ecutiva (enninton

cols.).

+La teora de la coerencia central ('ta $rit).
http://video.google.es/videosearch?q=falsa+creencia&hl=es&emb=0&aq=-1&oq=http://video.google.es/videosearch?q=falsa+creencia&hl=es&emb=0&aq=-1&oq=

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TERICASTE RICAS

a) #eora de la mente:

remac $oodruff(1456)

Perspectivas cognitivas
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.kindredspirit.co.uk/ARTICLES/IMAGES/5437_failure/chimp.jpg&imgrefurl=http://www.kindredspirit.co.uk/ARTICLES/5437_way_of_failure.asp&h=462&w=312&sz=19&hl=es&start=13&tbnid=Ak23W-HdbUs6gM:&tbnh=128&tbnw=86&prev=/images%3Fq%3Dchimp%26svnum%3D10%26hl%3Des

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TERICASTE RICAS

a) #eora de la mente:

La prueba de la falsacreencia


%ncapacidad para

representar

representaciones

C SC S
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://html.rincondelvago.com/files/4/6/0/000604600.jpg&imgrefurl=http://html.rincondelvago.com/linguistica_14.html&h=1030&w=690&sz=123&hl=es&start=55&tbnid=lQVDi_DISxRucM:&tbnh=150&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dteoria%2Bde%2Bla%2Bmente%26start%3D54%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN

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TERICASTE RICAS

!onsecuencias del dficit en #& ('aron!oen* +,,,)-

0 $alta de sensibilidad acia los sentimientos de otras personas70*ncapacidad para:

a) tener en cuenta lo 8ue otra persona sabe7

b) acerse amios 9leendo9 respondiendo a intenciones7

c) 9leer9 el nivel de inter-s del oente por nuestra conversacin7d) detectar el sentido fiurado de la frase de un ablante7

e) anticipar lo 8ue otra persona podra pensar de las propias

acciones7

f) comprender malentendidos7) enaar o comprender el enao7

) comprender las ra;ones 8ue subacen a las acciones de los

otros7

i) comprender relas no escritas o convenciones

TERICASTE RICAS

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!aractersticas del autismo no explicables por la

ceguera mental (.app* +,,/)0

+

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TERICASTE RICAS

b) La funcin e1ecutiva

Explicaciones cognitivas

>odos a8uellos procesos 8ue est?n

implicados en el control consciente

del pensamiento, la accin laemocin (@ela;o, 2==).

enington( 6zonoff( Rogers7.

TERICASTE RICAS

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Berie de funciones psicolicas alteradas tras lesin en la

corte;a prefrontal:

1) lanificacin.2) $lexibilidad.

3) La memoria a corto pla;o como ua de la conducta.

") Bupervisin de la actividad.

) *nibicin o interrupcin de una respuesta previamenteautomati;ada con el fin de permitir la produccin de

otra m?s adecuada para la situacin actual.

" La !"nci#n e$ec"tiva %Ca&arcos ' Si(arro) *+++-

TERICASTE RICAS

TERICASTE RICAS

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TERICASTE RICAS

b) La funcin e1ecutiva como factor causal del autismo:

El su1eto debe descubrir el criterio de clasificacin

Evidencia empca- todos los su1etos fallaron en-

La prueba de $isconsin (flexibilidad e inibicin)

8magen tomada de presentacin so"re autismo realizada por la sociacin auta

TERICASTE RICAS
http://kybele.psych.cornell.edu/~edelman/Psych-231/WCST-cards.jpg

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TERICASTE RICAS

b) La funcin e1ecutiva como factor causal del autismo:

2asar todos los aros del primer palo a otro sin poner uno mayor

sobre uno menor0

Evidencia empca- todos los su1etos fallaron en-La prueba de .anoy (planificacin)


TERICASTE RICAS
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://thales.cica.es/granada/recursos/GRUPOLAX/PARQUEDELASCIENCIAS/photogallery/DSC00016.JPG&imgrefurl=http://thales.cica.es/granada/recursos/GRUPOLAX/PARQUEDELASCIENCIAS/galeriafotos.htm&h=480&w=640&sz=61&hl=es&start=10&tbnid=jDcnOBaXjwgxsM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dla%2Bprueba%2Bde%2BHanoi%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN

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TERICASTE RICAS


#eora de la !oerencia !entral (3rit* +,4,):

El autismo como dificultad para interar la informacin

TERICASTE RICAS
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/1/16/Jigsaw_pieces.jpg&imgrefurl=http://commediorafo.splinder.com/&h=258&w=345&sz=30&hl=es&start=2&tbnid=ME_d5APb15Y65M:&tbnh=90&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3Dpuzzle%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN

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TERICASTE RICAS

Teor,a -e la Co.erencia Central %/rit.) 0121-

2rueba de figuras enmascardas


TERICASTE RICAS

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TERICASTE RICAS


c) #eora de la !oerencia !entral (3rit* +,4,):


TERICASTE RICAS

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TERICASTE RICAS

Perspectivas socioa!ectivas

a) La teora de 5anner

b) La teora de .obson

c) La teora de la intersub1etividad

DESARROLLODESARROLLO

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ORIGEN DEL T3R4INO 5TEA6 %Trastornos -el Espectro A"tista

Lorna Cin Dould (1454) observaron 8ue de 3=== nios con

dificultades (slo 5 con autismo), 4 presentaban trastornos

La sociali;acin

omunicacin *mainacin.

La triada de $ing0


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Trastorno autista

El Sndrome de Rett

El Sndrome de

Asperger Trastorno desintegrativo

infantil

Trastorno generalizado

del desarrollo noespecificado


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+El sndrome de Rett

+#rastorno neurolgico en el 6ue el

desarrollo temprano es normal*

pero entre los / meses y los dosa7os (8 a +4 meses de vida) ay una

prdida parcial o completa de

capacidades manuales ad6uiridas y

del abla* retraso en el crecimientode la cabeza y la consecuencia es

una grave invalidez mental0



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+El sndrome de 9sperger

>rastorno enerali;ado del desarrollo de causa

desconocida, caracteri;ado por dificultades en:

a) La interaccin las relaciones sociales (falta deempata, de teora de la mente, torpe;aG)

b) La comunicacin el lenua!e (l-xico pedante).

c) *mainacin e inflexibilidad mental (resistencia a

cambios, rituales, ama reducida de intereses G).

d) >orpe;a motora.

e) oeficiente de inteliencia normal o elevado, entre

otros sntomas.



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+El #rastorno desintegrativo de la infancia

+Be manifiesta tras un periodo de desarrollo

normal durante los dos primeros aos, 8ue se

interrumpe de forma radual o de forma brusca,

dando luar a un deterioro severo o p-rdida de

las abilidades normalmente ad8uiridas.+Buele presentarse:

+'na reresin profunda o una p-rdida completa

del lenua!e.

+'n deterioro de la comunicacin lainteraccin social.

+-rdida de inter-s por el entorno, reresin de

las actividades lHdicas manierismos motores

repetitivos estereotipados.



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El Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

Io suele cumplir estrictamente todos los

criterios de trastorno enerali;ado del

desarrollo.Los datos sobre estos trastornos suieren

me!or pronstico 8ue en autismo, aun8ue

pueden seuir existiendo problemas de

interaccin social, comunicacin conducta, describi-ndose riesos de

ansiedad relacionados (>oJbin, 1445).


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