รายงานผลการวจย

เรอง

ศกษาประวตครธรศกด คชสาร

นางสาววาศกา พทธสวรรณ

รายงานวจยฉบบนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญา

ศลปศาสตรบณฑต

สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

พทธศกราช 2556

วาศกา พทธสวรรณ ๒๕๕๖ : การศกษาประวตครธรศกด คชสาร สาขาวชาดนตรไทย

ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

อาจารยทปรกษาหลก : ผชวยศาสตราจารยภาคม บ ารงสข

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1)เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร (2)เพอรวบรวมผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร

ประชากรทใชในครงน คอ ประชากรทใชในครงน คอ ครดนตรไทย กลมตวอยางในการวจยในครงน คอ ครธรศกด คชสาร โดยใชวธการสมตวอยางแบบเจาะจง เนองจากครธรศกด คชสาร เปนผ ทมความร ความสามารถทางดานดนตรไทย และมผลงานทางดานดนตรไทยเปน ทยอมรบ ผลการวจยพบวา (๑)ประวตของครธรศกด คชสาร จากการศกษาพบวา ครธรศกด คชสาร เปนบตรคนทสองของครอบครว (๒)ผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร จะมงเนนไปทการแสดงโขน การการขบรอง การขบรองเพลงพนบาน และการท าเศยร

กตตกรรมประกาศ ในการท าวจยฉบบน จะไมส าเรจลลวงไปไดหาก ขาดค าปรกษา และขอแนะน าทดยงของผชวยศาสตราจารยภาคม บ ารงสข ประธานกรรมการสอบการวจย ทไดกรณาตรวจสอบแกไขและใหค าแนะน าตางๆ ในการท าวจยดวยความเมตตามาโดยตลอด ขอ กราบขอบพระคณ ครธรศกด คชสาร ทไดสละเวลามาใหความร ขอมล และค าแนะน าตางๆแกผวจยดวยความเตมใจและดวยความเมตตาเปนอยางยงในตลอดระยะเวลาการเกบขอมลภาคสนาม อกทงยงใหการตอนรบดวยอธยาศยทดยง ขอขอบคณนายฐานนดร เทยนทองด ทคอยสนนสนน ใหค าแนะน า และชวยเหลอในการท าวจยตลอดมา สดทายนขอขอบคณครอบครว ทเปนก าลงใจส าคญทท าใหผานพนอปสรรคมาไดถงทกวนนและคอยชวยเหลอในทกๆอยางเปนอยางด

นางสาววาศกา พทธสวรรณ ๒๘ มนาคม ๒๕๕๗

ค ำน ำ ราย งาน ผลการ วจยฉบบนเปนสวนหนงของ วชา หลกและระเบยบวธวจยทางดนตร (Music Research Methodology) รหสวชา ๐๑๓๕๘๔๙๔ สาชาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ปการศกษา ๒๕๕๖ ซงเปนผลการศกษาจากการเกบขอมล การสมภาษณ เรองราวตางๆทเกยวของกบประวตครธรศกด คชสาร ตลอดจนเปนการรวบรวมผลงานของครธรศกด คชสาร ดวย ทงนเพอใหเปนขอมลทมความส าคญทางดานวชาการดนตรไทย ผวจยในฐานะเปนนกดนตรไทย มความหวงวาวจยเลนนจะเปนประโยชนตอผ ทตองการศกษาประวตครไมมากกนอย นางสาววาศกา พทธสวรรณ นสตชนปท 3 สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

สารบญ

หนา

บทคดยอ

กตตกรรมประกาศ

ค าน า

สารบญ

สารบญภาพ

บทท 1 บทน า 1

วตถประสงค 5

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 5

ขอบเขตในการศกษา 5

วธการด าเนนการวจย 5

ระยะเวลาในการด าเนนงานวจย 5

บทท 2 เอกสารและวรรณกรรมท เกยวของ 6

ความหมายค าวาประวต 6

ความหมายค าวา คร 6

คณลกษณะของครด 11

งานวจยทเกยวของ 69

บทท 3 วธการด าเนนการวจย 74

ประชากรกลมตวอยาง 74

การคนควารวบรวมขอมล 74

สารบญ (ตอ)

หนา

เครองมอทใชในการวจย 76

วธ เกบรวบรวมขอมล 77

การวเคราะหขอมล 78

บทท 4 ผลการศกษา 79

ประวตครธรศกด คชสาร 79

- ประวตสวนตว 80

- ประวตการศกษาสามญ 82

- ประวตการศกษาดานโขนละคร 82

- ประวตการศกษาดานขบรองไทย 86

- ประวตการศกษาดานการเรยนเพลงพนบาน 89

- ประวตการศกษาดานการท าเศยร 91

ผลงานครธรศกด คชสาร 93

- ผลงานดานโขนละคร 93

- ผลงานดานขบรองไทย 94

- ผลงานดานเพลงพนบาน 95

- ผลงานดานการท าเศยร 96

สารบญ (ตอ)

หนา

บทท 5 สรปผล อภปรายผล ขอเสนอแนะ 97

เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร 97 เพอรวบรวมผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร 99 อภปรายผล 102 ปญหาและอปสรรคของงานวจย 103 ขอดของการวจย 103 ขอเสนอแนะ 103 บรรณานกรม 104ภาคผนวก ภาคผนวก ก ภาพกจกรรม และเกยรตคณทไดรบ 106 ภาคผนวก ข ประวตผศกษา 110

สารบญภาพ

ภาพท ท

1.ครธรศกด คชสาร 80

2.คณพอประชม คชสารและคณแมสมลม คชสาร 80

3.นางสาวลกขณา คชสาร 81

4.ครธรศกด คชสารถาย ถายภาพรวมกบครวสตร ผกรอด 83

5.ครวสตรก าลงสอนแมทาใหครธรศกดและเพอน 84

6.ครธรศกด คชสาร แสดงเสนาลงสบแปดมงกฎ 84

7.ครธรศกดตอหนาพาทยตระนมตร ตอนชนมธยมศกษาปท 4 โดยผอานโองการ 85

คอครศภชย จนทรสวรรณ

8.ธรศกดแสดงเปนสครพ ตอนคนนคร งานหาธนวามหาราช ณ ศาลากลางจงหวดอางทอง 85

9.ครอาภาภรณ ทองไกรแสน ครสอนขบรองไทย วทยาลยนาฏศลปอาง 86

10.ครนชจรา สขพนธ ครสอนขบรองเพลงไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง 87

11.ครมนตร สขกลด ครมยร ฟอนร าด ครสอนขบรองไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง 88

12.ครปกครอง ทองสมบต ครสอนขบรองไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง 88

13 .ครจ ารส อยสข 89

14. ครธรศกด คชสาร งานสงกรานตลานบญ หางสรรพสนคาซคอนตสแคว 90

สารบญภาพ (ตอ)

ภาพท ท

15. ครธรศกด รองเพลงเกยวขาว 90

16. ครส าเนยง ผดงศลปและภรรยา 91

17. เศยรทครธรศกดเปนผท า 92

18. เศยรทครธรศกดเปนผท า 92

19. ครธรศกด คชสาร 107

20. ครธรศกด คชสาร 107

21. ครธรศกด คชสารกอนแสดงรายการคนไทยขนเทพ 108

22. ครธรศกด คชสารdกอนการแสดงล าตด 108

23. ครธรศกด คชสารขณะท าเศยร 109

24. ครธรศกด คชสารรองเพลงพนบานงานสงคตคอนเสรต 109

บทท ๑

บทน า

ความเปนมาและความส าคญของโครงการ

ดนตรไทยเปนมรดกประจ าชาตทบงบอกถงความงดงามความเจรญรงเรองของชาตมาชานาน อกทงยงเปนศาสตรและศลปทมการถายทอดวธการบรรเลงบทเพลงตางๆ รวมถงการคดสรางสรรคเครองดนตร ซงครบาอาจารยสมยกอนไดศกษาและถายทอดใหแกลกศษยสบตอกนมาจนกระทงถงปจจบน ดงท สงบศก ธรรมวหาร (๒๕๔๕ : ๒๐๐) กลาวไววา “ในสมยกอน การเรยนดนตรทจะใหเปนเรวและเกงตองไปอยบานคร เรยนกนตงแตเชา

จนเยน ตองหมนผสมวงและฝกซอม บางทตอนกลางคนครอาจเรยกมาสอนเพลงททาน

คดขนไดอยางปจจบนทนดวนกม ตองทองจ าเพลงตางๆ ให แมนย า ฝกหดและปฏบต

จนช าชอง ไมตองอาศยเครองชวยความจ าแตอยางใด”

ในการสบทอดวชาดนตรไทยนน จะเปนการถายทอดสบตอกนมาแบบรนตอรน

ซงแตละส านกกมการคดคนและดดแปลงทางเฉพาะของตนเองแลวถายทอดใหแกลก

ศษยในส านกของตน ดงนนครดนตรไทยจงเปนสวนส าคญในการถายทอดองคความร

ตางๆใหแกศษย ทงดานวชาการและดานฝมอทงยงชวยเผยแพรและพฒนาการดนตร

ไทยใหคงอยตอไป ดงท พนพศ อมาตยกล (๒๕๓๔ : ๔๓) กลาวไววา

“ครในวงการดนตรไทยมความหมายกวางขวางมาก ทงนเพราะดนตรนนเปนศาสตร

กวางใหญไพศาลมาก สามารถแยกแยะหนาทและกจกรรมดานดนตรออกไปได

มากมายหลายทาง มทงงานสอนในงานปฏบต ทฤษฎ งานมอบอ านาจประสทธ

2

ประสาทใหเรยนดนตร ตลอดจนถงการสรางเครองดนตร ดงนเราจงมกมครดนตรอย

ดวยกนมากมายหลายประเภท ตงแตครเทพเทวดาทงหลาย ครสอนใหบรรเลงขบรอง

ครสอนใหสรางเครองดนตร ครสอนใหรจกท ามาหาเลยงชพ ฯลฯ ไปจนถงค าวาครพก

ลกจ า”

การทจะเปนนกดนตรไทยทดนน สงส าคญทสดคอการมครบาอาจารยทด ม

ความจรงใจ ทจะมอบความรและความถกตองใหแกศษย ดงท สงบศก ธรรมวหาร

(๒๕๔๕ : ๒๐๕) กลาวไววา

“ครดนตรไทยเปนหลกส าคญของการคงอยและพฒนาการทางการดนตรไทย ครจะตองถายทอดภมความรทมใหแกศษยอยางจรงใจ ถกตอง ศษยคนใดมความสามารถตองสนบสนนใหดยงขน แมหมดภมตนกตองแนะน าชองทางทจะหาความรเพมเตมจากครทานอนๆ อก ครแตละทานกตองมการสรางความสมพนธกนเพอผสานเสนทางดนตรไทยใหเจรญกาวหนา จรรโลงความรทางการดนตร การคนพบแนวทางสงเสรมและพฒนาดนตรไทย หรออนใดกตามทมประโยชนตอการดนตรไทย กควรทจะใหโอกาสสรางเสรมสรางสรรคใหดงามตลอดไปจนสดความสามารถ ดงนนในการศกษาดนตรไทยนน ไมเพยงแตศษยทจะศกษาจากครเทานน นอกจากครจะใหรปแบบทศษยปรารถนาแลว ครกจะตองศกษาและหารปแบบทจะพฒนาตนเองและการดนตรไทยใหเจรญรงเรองแกตน แกศษย และสงคมประเทศชาตสบไปดวย”

จากการศกษาคนควาขอมล ผวจยไดศกษาแนวทางการวจยเกยวกบการศกษาประวตคร ผวจยไดรวบรวมขอมลทเกยวกบการศกษาการวจยเกยวกบประวตคร มดงน ๑. ทวศกด ศรผอง (๒๕๓๗ : ๖๒) ไดท าวจยเรอง ชวประวตลกศษยสายทานครหลวงประดษฐไพเราะ (ศร ศลปบรรเลง) ในเขตจงหวดพระนครศรอยธยา จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตลกศษยสายทานครหลวงประดษฐไพเราะ (ศร ศลปบรรเลง) ในเขตจงหวดพระนครศรอยธยา โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตสวนตวและครอบครวของอาจารยอาวโส วถชวตของนกดนตรในสมยกอน

3

วธการสอนดนตรไทยของทานครหลวงประดษฐไพเราะ การเรยนดนตรไทยแบบโบราณและการด ารงชวตในปจจบนของอาจารยอาวโส งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง ๒. สรรเสรญ หนแสน (๒๕๔๓ : ๔๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตจางวางสวน ชตทวม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตจางวางสวน ชตทวม โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน วถชวตของนกดนตรไทยในสมยกอน ชวประวตจางวางสวน ชตทวม และวธการสอนดนตรไทยของจางวางสวน ชตทวม งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณแทบทงสน ๓. ศภานน รตนประโลม (๒๕๔๓ : ๑๘) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครอทย แกวละเอยด จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตครอทย แกวละเอยด โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ชวประวตครอทย แกวละเอยด ประวตการศกษาและประวตการเรยนดนตรของครอทย แกวละเอยดและศกษาประวตการท างาน กจกรรมและผลงานทางดานดนตรไทยตลอดจนรางวลเกยรตยศตางๆทไดรบทางดานดนตรไทยของครอทย แกวละเอยด งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณบาง สบคนจากหนงสอทมหลกฐานเขยนไวบาง ๔. ไพลน จนทรานตย (๒๕๕๒ : ๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครวเชยร จนทรเกษม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาประวตครวเชยร จนทรเกษมและรวบรวมผลงานดนตรไทยบนทกโนตในระบบโนตไทยแบบ ด ร ม ฟ ซ ล ท โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ชวประวตของครวเชยร จนทรเกษม ประวตทางดานดนตรไทย วธการสอน การถายทอดดนตรไทย และรวบรวมผลงานทางดานดนตรไทยของครวเชยร จนทรเกษม งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร ต ารา และการสมภาษณโดยตรง ๕. วชรวชญ ตรณานสษฐ (๒๕๕๒ : ๕) ไดท าวจยเรอง ชวประวตของครจ านง สงศรวตต จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาชวประวตของครจ านง สงศรวตต โดยมวตถประสงคเพอศกษาประวต และผลงานเพลงเดยวพญาโศก สามชน ของครจ านง สงศรวตต งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร และการสมภาษณโดยตรง

4

๖. รชภร บญรกษาเดชธนา (๒๕๕๓ : ๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครพรหเมศวร สรรพศร จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาประวตครพรหเมศวร สรรพศรและศกษารวบรวมผลงานในดานดนตรพนเมอง โดยมวตถประสงคเพอศกษาประวตครพรหเมศวร สรรพศร ประวตทางดานดนตรพนเมอง ศกษารวบรวมกจกรรมผลงานทางดานดนตร วธการถายทอดความรดานดนตรพนเมอง สะลอ ซง ของครพรหเมศวร สรรพศร งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร ต ารา และการสมภาษณโดยตรง ๗. อรรถพล แจงอม (๒๕๕๕ : ๕๔) ไดท าวจยเรอง ประวตเรอเอกกตต เกตรา จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ประวตเรอเอกกตต เกตรา โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตเรอเอกกตต เกตรา ประวตดานดนตรไทย และรวบรวมผลงานทางดานดนตรไทยของเรอเอกกตต เกตรา งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง ๘. เจษฎา ออกกจวตร (๒๕๕๕ : ๒๖) ไดท าวจยเรอง ประวตครพยง แสงทบทม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ประวตครพยง แสงทบทม โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตครพยง แสงทบทม ผลงานครพยง แสงทบทม และวธการสอนฆองวงใหญของครพยง แสงทบทม งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง งานวจยเรอง การศกษาประวตอาจารยเอกพล เหลาวงศพานช ผวจยไดเลงเหนถงความส าคญในการศกษาประวตและผลงานทางดานดนตรของอาจารยเอกพล เหลาวงศพานช เนองจากอาจารยเอกพล เหลาวงศพานช เปนครผ ทมความรความสามารถทางดานดนตรไทย ดงนนผวจยจงมความสนใจในการศกษาประวตอาจารยเอกพล เหลาวงศพานช เพอรวบรวมขอมลทางดานประวตและผลงานทางดานดนตรไวเปนขอมลทางดานดนตรไทย โดยการเกบขอมลจากภาคสนามและเอกสาร เพอเปนแนวทางในการศกษาทางดานดนตรไทยแกผ ทสนใจและเพอมใหความรของบคคลทมชอเสยงทางดานดนตรไทยสญหายไป

5

วตถประสงค ๑.เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร ๒.เพอรวบรวมผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ๑.ไดประวตครธรศกด คชสาร

๒.ไดผลงานของครธรศกด คชสาร ขอบเขตการวจย การวจยเรองศกษาประวตครธรศกด คชสาร ในครงนจะศกษาเฉพาะประวตของครธรศกด คชสาร และรวบรวมผลงานทางดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร โดยการศกษาขอมลมาจากการสมภาษณครธรศกด คชสาร โดยตรง ระเบยบละวธวจย ๑.ศกษาจากเอกสาร หนงสอ และงานวจยตางๆ ๒.ศกษาโดยการสมภาษณครธรศกด คชสาร โดยตรง

๓.ศกษาจากการเกบขอมลภาคสนาม ๔.สรปผล

ระยะเวลาการท าโครงการ เดอนพฤศจกายน ๒๕๕๖ ถง เดอนกมภาพนธ ๒๕๕๗

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ การวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอเปนพนฐานและแนวทางสกรอบการศกษา ซงมรายละเอยดดงตอไปน

1. คร 2. คณลกษณะของครด 3. คณภาพครและการพฒนาวชาชพคร 4. เกณฑมาตรฐานวชาชพคร 5. งานวจยทเกยวของ 6. สรปกรอบแนวคดในการวจย คร

ความหมายของคร ตงแตอดตถงปจจบน สงคมใหการยกยอง “คร” วาเปนปชนยบคคล เนองจากเปนผ ม

คณธรรมจรยธรรมสง เปนผ มหนาทอบรมสงสอนใหเยาวชนมความรและความด สงคมไทยจงคาดหวงกบครไวสงวาจะเปนผน าในการพฒนาสงคม พฒนามนษย และพฒนาภมปญญาบคคลในสงคม ไดมผใหความหมายของค าวา “คร” ไวตาง ๆ กน ทส าคญและนาสนใจไดแก เสมอ แสงวงษ (2537, หนา 21-22) ไดกลาวถงค าสอนของพระพทธเจาซงตรสวาครคอผ “รธรรมะ” (ความรทดงาม) จากใครแมเพยงนดเดยว ควรเคารพนบถอบคคลนนอยางยง “คร” ซงมความหมาย 3 นย ดงน 1. คร แปลวา เดน หมายถง เปนผท าตนใหเดน มความรความสามารถ เปนทยอมรบยกยองทวไป และเดนในทางความประพฤตอนเปนแบบอยางของศษย 2. คร แปลวา รด หมายถง รดใหเยนฉ าดวยน า คอเมตตา หรอรดใหงอกงามดานวชาการ และคณธรรมจรยธรรม ดจรดตนไมใหงอกงามฉนนน

7

7

3. คร แปลวา คายออกมาใหเหน หมายถง คายความรกตอศษยออกมาใหเหน หรอมความรกใหศษยนนเอง

สมน อมรววฒน (2538, หนา 35) ไดกลาวถงความหมายของครวา ในศลาจารกของพอขน รามค าแหงหลกท 1 ในบรรทดท 11-14 ของดานท 4 มใจความวา “พอขนรามค าแหงนนหาเปนทาวเปนพญาแกไททงหลาย หาเปนครอาจารย สงสอนไททงหลายใหรบญรธรรมแท”

ความหมายของค าวาครตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ .ศ. 2525 ซงอธบายค าวา “คร” นนมาจากรากศพทในภาษาบาลวา “คร-คร” หรอภาษาสนสกฤตวา “คร” ในความหมายทเปนค านามแปลวา “ผสงสอนศษยหรอถายทอดความรใหแกศษย ” สวนความหมายทเปนค าวเศษณในภาษาบาล แปลวา หนก สง สวนในภาษาสนสกฤต แปลวา ใหญ หรอ หนก (อางถงใน ยนต ชมจต, 2544, หนา 207) รง แกวแดง (2541, หนา 128) ไดกลาวถงความหมายของค าวา “คร” ไววา คร คอผ ทถายทอดความรทตนไดศกษาและสงสมประสบการณใหคนรนตอไป ทไมวาจะ เปนความรในเรองภาษา ขนบธรรมเนยมประเพณ วถชวต การตอส ปองกน และการท ามาหากน และครแปลวาคนทท างานหนกกวาผ อน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 ใหความหมายของค าวา “คร” ไววา ครหมายความวา บคลากรวชาชพซงท าหนาทหลกทางดานการเรยนการสอนและการสงเสรม การเรยนรดวยวธตาง ๆ ในสถานศกษาของรฐและเอกชน (กระทรวงศกษาธการ, 2542, หนา 2) จากความหมายขางตน สรปไดวา คร หมายถง ผใหการฝกอบรม สงสอน ผน าทกอใหเกด กจกรรม และมวลประสบการณตาง ๆ เพอพฒนาลกศษยใหมความเจรญงอกงามทงดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญาไดอยางเหมาะสมกบวย

ความส าคญของคร อาชพทกอาชพยอมมความส าคญตอบคคลและสงคมดวยกนทงสน ยากทจะกลาว

วาอาชพใดส าคญกวากน แตถาพจารณาเฉพาะวชาชพครใหลกซงและกวางขวางแลว จะเหนวาผทเปนครนนตองรบภาระหนาทตอสงคม และชาตบานเมอง หากผ เปนครปฏบตภาระทตนรบผดชอบบกพรอง ผลกระทบกจะตกไปถงความเสอมของสงคมและชาตบานเมอง (ยนต ชม

8

8

จต, 2544, หนา 232) เพอใหทกคนไดตระหนกถงความส าคญของคร จงขออญเชญพระบรมราโชวาท พระบาทสมเดจ พระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ในพธพระราชทานแกครอาวโส ในโอกาสเขาเฝาฯ ณ พระต าหนก จตรลดารโหฐาน วนท 21 ตลาคม พ.ศ. 2521 ดงปรากฏขอความตอนหนงวา

ถาครไมหวงประโยชนทควรจะหวง หนไปหวงอ านาจ หวงต าแหนง หวงสทธ และหวงรายไดมากเขา ๆ แลวจะเอาจตใจทไหนมาหวงความร ความด ความเจรญของเดก ความหวงในสงเหลานนนกจะคอย ๆ บนทอนท าลายความเปนครไปจนสน จะไมมอะไรดเหลอพอทตวเองจะภาคภมใจ หรอผกใจใครไวไมได ความเปนครกจะไมมคาเหลออยใหเคารพบชาตอไป

อกตอนหนงเปนพระราโชวาทของสมเดจพระบรมโอรสาธราชฯ สยามมกฏราชกมารในพธพระราชทานปรญญาบตรแกผส าเรจการศกษาจากวทยาลยคร ณ อาคารใหมสวนอมพร วนพธท 26 พฤศจกายน พ.ศ. 2523 ความตอนหนงวา (ยนต ชมจต, 2544, หนา 233)

หนาทของครนนเปนหนาททส าคญยง เพราะเปนการปลกฝงความร ความคดและจตใจแกเยาวชน เพอทจะใหเตบโตขนเปนพลเมองดและมประสทธภาพของประเทศชาตใน กาลขางหนา ผ เปนครจงจดไดวาเปนผ มบทบาทอยางส าคญในการ สรางสรรคบนดาล อนาคตของชาตบานเมอง

จากพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชและพระราโชวาทของพระบรมโอรสาธราชฯ สยามมกฏราชกมาร ตามทอญเชญมาน เปนเครองยนยนใหเหนถง ความส าคญของบคคลทเปนคร ทมตอความเจรญของบคคลและชาตบานเมองอยางยง เพราะ ชาตบานเมองจะมความเจรญมนคงอยไดกเพราะประชาชนในชาตไดรบการพฒนาตามระบบการศกษาทดและมครทดมคณภาพ

9

9

หนาทและความรบผดชอบของคร แนวคดหรอทศนะเกยวกบหนาทและความรบผดชอบของคร มทศนะตาง ๆ กนหลาย

อยางทงตามหลกค าสอนในพทธศาสนา ตามรปค าในภาษาองกฤษและจากผลการวจยตาง ๆ ดงน

หนาทและความรบผดชอบตามหลกค าสอนในพทธศาสนา สรปแลวม 2 ประการ (ยนต ชมจต, 2541, หนา 256-257) ดงน

1. หนาทในการสงสอนศลปวทยาการทกสงทกอยางใหแกศษย ซงเรยกหนาทในดานน วา “สปปทายก” หรอ “ศลปทายก”

2. หนาทการอบรมสงสอนมใหศษยกระท าความชว ชวยชแนะใหศษยกระท าแตความด ทงปวง พยายามอบรมสงสอนศษยใหเปนคนดมคณธรรม

หนาทและความรบผดชอบตามรปค าในภาษาองกฤษ “TEACHERS” ซงแปลวา “คร” น สามารถจ าแนกความหมายซงแสดงใหเหนถงหนาทและความรบผดชอบของครตามตวอกษรแตละตวดงน (ยนต ชมจต, 2544, หนา 249-256) 1. T (teaching) คอการสอน หมายความวา ครมหนาทและความรบผดชอบตอการสอนศษยเพอใหศษยมความรความสามารถในวชาการทงหลายทงปวง ซงถอวาเปนงานหลกของผ ทเปนคร 2. E (ethics) หมายความวา ครตองท าหนาทและความรบผดชอบตอการอบรม ปลกฝง คณธรรมจรยธรรมใหกบนกเรยน 3. A (academic) คอครตองมหนาทและความรบผดชอบตอวชาการ ทงของตนเองและนกเรยน 4 . C (cultural heritage) คอการสบทอดวฒนธรรม หมายความวา ครตองมหนาทและ ความรบผดชอบตอการสบทอดวฒนธรรม โดยการสอนศลปะวทยาการทกสงทกอยางใหกบศษยนน 5. H (human relationship) คอการเปนมนษยสมพนธ หมายความวา ครตองมหนาทและความรบผดชอบในการสรางมนษยสมพนธกบบคคลตาง ๆ ทครตองเกยวของสมพนธดวย 6. E (evaluation) คอการประเมนผล หมายความวา ครตองมหนาทและความรบผดชอบตอการประเมนการเรยนของศษย

10

10

7. R (research) คอการวจย หนาทและความรบผดชอบของครในดานน หมายความวา ครตองพยายามหาความรความจรงเพอแกปญหาการเรยนการสอน และแกปญหาทเกยวกบตวนกเรยน 8. S (service) คอการบรการ หมายความวา ครตองมหนาทและความรบผดชอบตอการบรการศษยและผปกครอง สเทพ ปาลสาร ( 2544, หนา 14-15)ไดศกษาวจยเกยวกบขอบเขตหนาทของคร สรปไดวา ครทมความร คคณธรรมควรจะมบทบาทและปฏบตหนาทใหครบถวนดงน 1. สงสอน ฝกอบรม บมนสย เพอพฒนาตนใหมสตปญญา มเหตผล มความเจรญงอกงามทงดานรางกาย จตใจและคณธรรม มความสามารถและมทกษะในการประกอบอาชพสจรต คดเปนท าเปน แกปญหาได และสงส าคญกคอการพฒนาศษยจนเปนผ มความรคคณธรรม 2. ศกษา คนควา วจยใหทนสมยอยเสมอ ครตองเปนทงผผลตงานวจยและผใชงานวจยของตนและของผ อนดวย 3. แนะแนว ก ากบ ตดตามผลการสอน นเทศงานและบรหารเปน ความกาวหนาของครมใชเพยงแตสอนเกงเทานน ครตองท างานรวมกนในสถาบน มกฎเกณฑในความกาวหนา ดานอายการท างาน ความสามารถในการสอน การใหบรการและการบรหารงานตาง ๆ คร อาจารยทมคณวฒและประสบการณมาก ยอมจะท าหนาทในการใหค าแนะน า ก ากบ ดแล ตลอดจนชวยและตดตามผลงานของบคลากรในสถาบนของตนตามล าดบอาวโสไดเปนอยางด 4. ประยกตใชทรพยากรคนและสงคมใหเปนประโยชนไดทกเมอ ครอาจารยมหนาทและบทบาทในการระดมทรพยากร และรจกใชทรพยากรสงคม ใหเปนประโยชนสงสดตอการเรยนการสอน สถาบนและสงคม 5. เปนผสรางและมมนษย สมพนธอนด ครตองเปนผใหบรการทางวชาการแกชมชนหรอสงคม เพอใหเกดความเขาใจอนดตอกน 6. เปนนกพฒนาสงคมและบคคล ครควรมบทบาทหรอท าหนาทพทกษสทธผลประโยชนหรอโอกาส เพอความเปนธรรมของสงคม

จะเหนวาหนาทและความรบผดชอบของครตองถอปฏบตตามหลกคณธรรม จรยธรรม กฎ ระเบยบของทางราชการ รวมทงส านกอนถกตองเหมาะสม ดวยวญญาณของความเปนคร เพออบรมสงสอนใหนกเรยนเปนคนดตามทสงคมและประเทศชาตตองการ

11

11

คณลกษณะของครด

ยนต ชมจต (2544, หนา 266) ไดใหความหมายของคณลกษณะของครด

หมายถง เครองหมายหรอสงทชใหเหนความด หรอลกษณะประจ าตวของบคคลทเปนคร หรอผ ทจะมา ประกอบวชาชพคร

แนวคดหรอทศนะเกยวกบครทดจะตองเปนบคคลทมคณลกษณะอยางไรนน มทศนะทงตามแนวพระพทธศาสนา ตามแนวพระบรมราโชวาท ตามพระราโชวาท ตามทศนะของนกการศกษาและบคคลทวไป จากผลการวจยตาง ๆ คณลกษณะของครทดอาจจะศกษาจากแนวความคดตาง ๆ ดงน

คณลกษณะครดตามแนวพระพทธศาสนา ในพระไตรปฎก (ศกดไทย สรกจบวร, 2536, หนา 28) ไดกลาวถงทานผ รทาน แรกคอ

พระพทธเจา ซงไดก าหนดลกษณะของครดไว 7 ประการ คอ 1. ปโย คอ การท าตวใหเปนทรกแกศษยและบคคลทวไป 2. คร คอ การเปนบคคลทหนกแนน มจตใจมนคง กอปรดวยความร ความนาเคารพ 3. ภาวนโย คอ การเปนผ ทไดรบการยกยองวาเปนผ มความประพฤตอนดงาม 4. วตตา คอ เปนผ มความมานะในการตกเตอน สงสอน โดยไมเกรงกลววาจะเกลยด หรอ

โกรธ 5. วจนกขโม คอ ความเปนผ มความอดทนตอถอยค า โดยมเจตนาดเปนทตง 6. คมภรญจ กถงกตตา คอ การรจกสอนจากงายไปหายาก หรอมความลกซงขน

ตามล าดบ 7. นฐาเน นโย ชเย คอ การรจกแนะน าในทางทถกทควร ไมแนะน านอกลนอกทาง

คณลกษณะครดตามพระบรมราโชวาท พระบรมราชโองการพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว เรองการศกษา

ของ

12

12

ประเทศสยามเมอรตนโกสนทรศก 129 สรปเปนความมงหมายของการสงสอนคอ ใหเปนผแสวงหาศลปะวชา เครองอบรมปญญา ความสามารถและความประพฤตด ประพฤตชอบ ใหด ารงรกษาวงศตระกลของตนใหโอบออมอารแกพนอง ใหมความกลมเกลยวรวมทกขรวมสขกน ในระหวาง สามภรรยา ใหมความซอตรงตอกน ในระหวางเพอนใหรจกกระเหมดกระแหมเจยมตว ใหมเมตตาจตแกผ อนทงปวง ใหอดหนนสาธารณะประโยชน อนเปนประโยชนรวมกนทงหมดใหปฏบตตามพระราชก าหนดกฎหมาย เมอถงคราวจะตองชวยชาตและบานเมอง ใหมอบกายสวามภกด กลาหาญและจงรกภกดตอพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เมอใดความรสกตอหนาทเหลาน ทงหมดไดเขาฝงอยในสนดาน จนปรากฏดวยอาการกรยาภายนอกแลว เมอนนความสงสอนฝกหดเชอวาส าเรจ และผใดไดเลาเรยนถงผลส าเรจเชนนแลว ผนนเชอวาเปนราษฎรอนสมควรแกประเทศสยามยงนก (เฉลยว บรภกด, 2515, หนา 7) พระราชด ารสพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหวเกยวกบความส าคญและลกษณะของครตอนหนงวา (เฉลยว บรภกด, 2515, หนา 8-9)

การปลกสตปญญาฝกสอนคนใหเปนไพรฟาขาแผนดนทดนน เปนหนาทส าคญนกเปน งานทตองท าดวยปญญา ความคด ประกอบดวยแรงกาย ในตนนจะตอง ใครครวญให เปนแนแกใจเสยกอนวา การฝกสอน กลอมเกลานนจะใหไดรปอยางท เรยกวาเปนไพรฟาขาแผนดนอนดนนอยางไร แลวจะตองใชวธฝกฝนกลอมเกลาใหส าเรจรปไดดงประสงค ซงเปนของยาก ตองประกอบดวย สตปญญา และความสามารถในการ ฝกสอนอยางด จงจะไดผลส าเรจตามปารถนา หนาทของครจงควรยกยองวาเปนหนาทส าคญยงนก

พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ซงไดพระราชทานแก ครอาวโสประจ าป พ .ศ. 2522 เมอวนท 28 ตลาคม พ .ศ. 2523 ความตอนหนงวา (ส านกงาน คณะกรรมการขาราชการคร, 2543, หนา 18)

ครทแทนนเปนผ ทท าแตความด คอตองหมนขยน และอตสาหะพากเพยร ตองเออเฟอ

13

13

เผอแผและเสยสละ ตองหนกแนนอดกลนและอดทน ตองรกษาวนย ส ารวมระวง ความประพฤตปฏบตของตนให อยในระเบยบแบบแผนทดงาม ตองปลกตว ปลกใจจากความสะดวกสบายและความสนกรนเรงทสมควรแกเกยรตภมของตน ตองตงใจใหมนคงแนวแน ตองซอสตย รกษาความจรงใจสมบรณขนทงดานวทยาการและความฉลาดรอบรในเหตแลผล

คณลกษณะครดตามพระราโชวาท

สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ทรงบรรยายเรองการศกษากบการ พฒนา ประเทศ ณ หอประชมมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒพษณโลก เมอวนท 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2531 (ชนาธป โกษาแสง, 2545, หนา 47-50) ความตอนหนงวา คณลกษณะของครมลกษณะ ดงน 1. พงเอาใจใสจดการพทกษแกศษยอยเปนนจ หมายความวา ดแลฝากฝงจนโต เลยงตวไดแลวจงปลอย 2. พงรความภกดหรอไมภกดของศษย แปลมาจากภาษาบาลวา เสวนา แปลวา เกยวของ คบหา นนคอกลาววาครตองรจกศษยเปนอยางด 3. พงรวาศษยเปนคนประมาทหรอไมประมาท คอรดวาตองยกยอง หากไมดตองตกเตอน 4. รวาเจบไข หมายถง รสขภาพของศษย 5. ดวาศษยไดรบประทานอาหารหรอยง 6. พงรวเศษ คอ ครตองรบางในบางเรองสวนตวของศษยวามปญหาอะไร รความสามารถ พเศษของศษยวาจะไดสงเสรมใหเกดประโยชนอะไร 7. แบงของในบาตรให คอ มอะไรกมาเผอแผแกศษย หมายถง ครมความเออเฟอเผอแผ 8. พงปลอบใหอนใจ คอ เปนการใหก าลงใจและชวยเหลอ 9. รวาศษยเทยวอยกบใคร 10. พงรความเทยวอยในบาน หมายถง รวาศษยคบหาสมาคมอยกบใคร 11. พงรความเทยวในวหาร หมายถง อยในโรงเรยนนกเรยนชอบใครคบใคร เพอนเปนอยางไร 12. ไมพงเจรจากบศษยพร าเพรอ คอรจกวางตว

14

14

13. เหนโทษการท าผดและพงอดได หมายถง เหนศษยท าผดแลวกไมประจาน แตตองตกเตอนใหถกตอง 14. ท าอะไรเออเฟอ หมายถง การชวยเหลอเกอกลศษย 15. เปนผท าอะไรโดยไมใหขาด หมายถง การแบงปน 16. เปนผท าอะไรโดยไมซอนเรน หมายถง สงสอนทกอยางทควรสอน 17. พงเปนผกระท าอะไรใหหมดไมมเหลอ หมายถง ใหวชาการชใหทกอยาง 18. พงตงจตวาเปนชนก หมายถง ครนเทากบพอพมพแมพมพของศษยในทางวชาการ 19. พงตงจตคดหาความเจรญท าอยางไรศษยผนนจะไมเสอมเสย คอ พยายามหาทางใหศษยมความเจรญในทก ๆ ดาน 20. กระท าใหศษยแขงแรงดวยก าลงทางการศกษา 21. ตงเมตตาจต 22. ไมพงละทงในเวลามอนตราย 23. ไมพงประมาทในสงทตองท า หมายถง หนาทครสวนใหญคอการเรยนการสอน คณลกษณะครดตามทศนะของนกการศกษาและบคคลทวไป ยนต ชมจต (2541, หนา 109) ไดกลาววาครทดนน จะตองประกอบดวยคณลกษณะทส าคญดงตอไปน

1. บคลกด เชน รปรางทาทางด แตงกายสะอาดเรยบรอย พดจาไพเราะ นมนวล น าเสยงชดเจน มลกษณะเปนผน า 2. คณสมบตสวนตวด เชน สตปญญาด เฉลยวฉลาด เชอมนในตนเอง มความคดสรางสรรค กระตอรอรน และสขภาพอนามยด 3. สอนดและปกครองด เชน อธบายไดรวบรดชดเจน สอนสนก ปกครองนกเรยนใหอยในระเบยบวนยตลอดเวลา 4. ประพฤตด เชน เวนจากอบายมขทงปวง กระท าแตสงทดทสจรตทงกายวาจาและใจ 5. มจรยธรรมและคณธรรมสง เชน มความซอสตย เสยสละ มเมตตา กรณา ยตธรรมและมานะอดทน 6. มมนษยสมพนธทด กลาวคอ มอธยาศยกบบคคลทกเพศ ทกวย ทกภมชน ครดตามผลงานการวจย

15

15

ไพรวลย ชนโณ (2547, หนา 20-22) ไดรวบรวมคณลกษณะครดจากการวจยไวดงน 1. ดานคณลกษณะ 1.1 มความรกและความศรทธาในวชาชพคร และพรอมทจะพฒนาวชาชพตนอยเสมอ 1.2 ประพฤตตนเปนแบบอยางแกผ เรยน ทงดานศลธรรม วฒนธรรม กจนสย สข นสย และอปนสย ตลอดจนมความเปนประชาธปไตย 1.3 ใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ 1.4 มความเมตตาแกศษย และเหนคณคาของศษย 1.5 มสขภาพสมบรณ 1.6 มความคดสรางสรรคทางวชาการ และสามารถใชกระบวนการคดวเคราะหเพอแกปญหาตาง ๆ ได 1.7 มบทบาทในการพฒนาชมชนและสามารถเปนผน าชมชนได 1.8 สามารถใชเทคโนโลยททนสมย ภาษาและการวจยเพอเปนเครองมอในการพฒนาตนเอง 1.9 สามารถพฒนาตนเองใหเปนครแบบใหมในระบบสากลไดคอ 1.9.1 เปนครทเนนความหลากหลายเพอตอบสนอง ตอผ เรยนเปนหลก แนะน าใหผ เรยนสามารถพฒนาการเรยนรไดอยางเตมศกยภาพและสรางสรรค และใหขอมลสะทอนกลบผ เรยนไดอยางตอเนอง 1.9.2 รวทยาการดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมากขน เพราะการศกษายคใหมเปนการศกษาผานสออเลกทรอนคสมากขน 1.9.3 เปนครทตองไปหานกเรยนและเขาเยยมชมชนมากขน 2. ดานความรของคร

2.1 มความรในวชาทสอนอยางแทจรง สามารถเชอมโยงทฤษฎในศาสตรความรมาส การปฏบตได ทงการปฏบตในระดบสากลและในระดบทองถน 2.2 มความรดานการวจย วทยาศาสตร คอมพวเตอรและภาษาเพอเปนเครองมอในการแสวงหาความรมความรดานเทคนคการสอน จตวทยา การวดและประเมนผล และสามารถ ประยกตใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 2.3 ขอมลขาวสารรอบตว และเรองราวในทองถน เพอแลกเปลยนความร และฝกให ผ เรยนคดวเคราะหวจารณได 3. ดานการถายทอดความร

16

16

3.1 สามารถประยกตใชเทคนคการสอนตาง ๆ เพอจดบรรยากาศการเรยนรท นาสนใจ และผ เรยนเกดความเขาใจในเนอหาทเรยน ตลอดจนสามารถเชอมโยงความรนนสการน าไประยกตใชในชวตประจ าวนได หรอใชในการเรยนรตอไป

3.2 สามารถอบรมบมนสยใหผ เรยนมศลธรรม วฒนธรรม กจนสย สขนสย และอปนสย รวมทงรกในความเปนประชาธปไตย เพอเปนบรรทดฐานในการใชชวตรวมกบผ อนในสงคมได อยางปกตสข 3.3 สามารถพฒนาใหผ เรยนใฝร และกาวทนเทคโนโลย ตลอดจนสามารถใชภาษา สอสารกนได เพอใหผ เรยนไดพฒนาตนเองอยเสมอ และสามารถใชเครองมอตาง ๆ ในการแสวงหาความรและเรยนรไดดวยตนเอง 3.4 สามารถพฒนาใหผ เรยนมองกวาง คดไกล และมวจารณญาณทจะวเคราะหและเลอกใชขาวสารขอมลใหเกดประโยชนตอตนเองได

3.5 พฒนาใหผ เรยนเรยนรเรองราวตาง ๆ ของชมชน สามารถน าความรไปประยกตใช เพอพฒนาชมชน และแกปญหาตาง ๆ ในชมชนได

จากทกลาวมาขางตน จะเหนวาครเปนผ มอทธพลตอบคคลในสงคมมาก สงคมจะมความสนตสขและสนตภาพ ขนอยกบคณภาพของบคคลในสงคมนน ๆ ถาสงคมใดมสมาชกทผานการศกษาอบรมมาเปนอยางด คอ เปนผ มความรด มความสามารถในวชาชพอยางใดอยางหนงเปนอยางด และมความประพฤตด ยอมสงผลใหสงคมนนมความเจรญและมความเปนอยอยางสงบสข การใหการศกษาอบรมแกสมาชกในชมชน นอกจากเปนหนาทของพอแมและผปกครองแลว บคคลทส าคญทสดทตองรบผดชอบ คอ คร สถาบนทผลตครจะตองเอาใจใสในการผลตครเปนพเศษ ครท ดและมคณภาพควรมคณสมบตอยางนอยสามประการ คอ เปนผ มความรในวชาทสอนและความร ทวไปด เปนผ มเทคนคและวธการถายทอดความรเปนอยางด ประการสดทายตองเปนผ ม ความ ประพฤตดทงกาย วาจาและใจ

17

17

คณภาพครและการพฒนาวชาชพคร

ความหมายของคณภาพ กตต พลอยเจรญพานช (อางถงใน วนย เดชรตนสวรรณ, 2545, หนา 11) นยามวา คณภาพ หมายถง “การสรางความพงพอใจตอลกคาอยางเบดเสรจ (total customer satisfaction)”

ไพบลย เปานล (2543, หนา 53) นยามวา คณภาพ หมายถง คณลกษณะโดยรวมของ ผลผลตหรอบรการทมประสทธภาพ เหมาะสมกบการใชประโยชน และตรงกบความตองการของผใชบรการ สมจตร แกงนาค (อางถงใน วนย เดชรตนสวรรณ, 2454, หนา 11) นยามวา คณภาพ หมายถง ผลผลตทเปนไปตามมาตรฐานการผลต ไมมผดพลาดช ารดเสยหาย และมคณลกษณะตรงกบความตองการของลกคา

วรภทร ภเจรญ และโศภณา หรญบรณะ (2543, หนา 10) นยามวา คณภาพ หมายถง ลกคาหรอผ ทเกยวของพงพอใจ หรอไดตามความตองการและคาดหวง

วนย เดชรตนสวรรณ (2545, หนา 14) นยามวา คณภาพ หมายถง ลกษณะของสนคาทเกดจากกระบวนการผลตทไดมาตรฐาน มการบรการทดเหมาะสมกบการใช ตรงความตองการและความพงพอใจของลกคา

กลมอร (Gilmore อางถงใน สมศกด สนธระเวชญ , 2545, หนา 157) นยามวา คณภาพ หมายถง ระดบทบงบอกวาผลตภณฑนนสอดคลองกบขอก าหนดหรอไม

บรอท (Broth อางถงใน สมศกด สนธระเวชญ , 2545, หนา 12) นยามวา คณภาพ หมายถงระดบทบงบอกความเปนเลศในราคาทยอมรบได

จราน (Juran อางถงในสมศกด สนธระเวชญ , 2545, หนา 12) นยามวา คณภาพ หมายถง ความเหมาะเจาะส าหรบการใชสอย

แคสเทลโล (Castello อางถงในสมศกด สนธระเวชญ , 2545, หนา 12) นยามวา คณภาพ หมายถง ความคาดหวงของลกคา สงทดทสดส าหรบเงอนไขของลกคา

18

18

เฟเกนบอม (Fegenbaum อางถงในสมศกด ดลประสทธ , 2545, หนา 12) นยามวา คณภาพ หมายถง การตดสนใจของผบรโภค ไมใชวาวศวกรตลาดหรอผบรหารทวไป เปนประสบการณจรง ของผบรโภคเกยวกบการผลตหรอบรการ ซงวดจากความตองการตามสภาพหรอความรสก คณภาพมงไปทความพอใจของลกคา และแนวคดหลกของคณภาพจะตองมการควบคม

ซลลส (Sallas อางถงใน เขมทอง ศรแสงเลศ , 2545, หนา 12) นยามวา คณภาพมความหมายแยกได 2 แนวทาง คอ คณภาพทแทจรง (quality in fact) เปนคณภาพทเปนไปตามมาตรฐานทก าหนด และลกษณะคณภาพตามการรบร (quality in perception) เปนคณภาพทเปนไปตามตองการและความพอใจสงสดของผบรโภค คณภาพจะเปนไปตามความเหนของผบรโภค

โกเอดส และเดวส (Goestch & Davis อางถงในสมศกด ดลประเสรฐ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพเปนสงทเปลยนแปลงไดขนอยกบการผลต การบรการ บคคล กระบวนการ และ สงแวดลอมทคาดวาจะดและเหมาะสมกวาเดม เมอปจจยเหลานเปลยนไป คณภาพกเปลยนไป โดยมงการปรบปรงหรอพฒนาอยางตอเนอง

เดมง (Deming อางถงใน เขมทอง ศรแสงเลศ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพ หมายถง ระดบความสามารถท านายไดของความเหมอนและความไววางใจได

ครอสบ (Crosby อางถงใน เขมทอง ศรแสงเลศ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพหมายถง ความตามขอก าหนดไมใชความดหรอความสวยงาม

ทากช (Taguchi อางถงใน เขมทอง ศรแสงเลศ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพ หมายถง ความสญเสยทนอยทสด ทสนคานนท าใหเกดแกสงคม นบแตวนสนคานนออกสตลาด

โฮชน (Hochin อางถงใน วนย รตนเดชสวรรณ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพหมายถงการแกไขและปองกนความสญเสย หรอการด ารงอยโดยปราศจากความสญเสย

แฮรงตน (Harrington อางถงใน เขมทอง ศรแสงเลศ , 2545, หนา 13) นยามวา คณภาพ หมายถง การท าไดหรอเกนกวาทลกคาคาดหวงดวยราคาทแสดงใหลกคารถงคณคา

จากนยามค าวา คณภาพ ทกลาวมาขางตนทงหมด ผวจยสรปค านยามเปน 2 ดาน คอ ดานการคา หมายถง ความสามารถในการผลตสนคาทไดมาตรฐาน ตรงกบความตองการของผบรโภค ดานการศกษา หมายถง กระบวนการบรหารและกระบวนการจดการเรยนการสอนใหเปนไปตามความตองการของผ รบบรการ ซงไดแกผ เรยน ใหเปนคนด คนเกง เปนคนมความสข และพฒนาไปสมาตรฐานตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน

19

19

ความหมายคณภาพคร

พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช (กรมวชาการ, 2540, หนา 86) ไดพระราชทาน

พระบรมราโชวาทแกคณะครอาวโสในโอกาสทเขาเฝาทลละอองธลพระบาทรบพระราชทานเครองหมายเชดชเกยรต ความตอนหนงวา

ครตามแบบฉบบมกจะมใชเปนผ ทบรบรณดวยทรพย ดวยยศศกด อ านาจและ อทธพลนก หากแตบรบรณ ดวยสมบตทางคณธรรม ความเมตตาปราน ความเสยสละ ซงเปนเหตใหสามารถผกพนจตใจผ เปนศษยใหรกใคร ไวใจ และเคารพเชอฟงได แนนแฟนและสามารถทจะสงสอนถายทอด ทงวชาความร ทงจตใจและมารยาททดใหแกศษยไดพรอมมล

ศกดไทย สรกจบวร (2536, หนา 35 ) ไดใหความหมายของคณภาพครจากการศกษาวจย คณภาพของครประถมศกษาไววา คณภาพคร หมายถง คณลกษณะหรอคณสมบตทดของบคคล ทเปนทยอมรบและพงพอใจในสงคมวาจะท าใหบคคลนนปฏบตงานในหนาทไดประสบผลส าเรจตามเปาหมาย

คณภาพคร (ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต , 2542, หนา 11) ทจะสงผลใหตวครและผ เรยนมความร เปนคนเกง อยดมสขและมศกดศรยอมขนอยกบองคประกอบ 3 ประการคอ

1. ทน ไดแกทรพยและสมบต ทงทเปนรปและนาม ทงในกาย ในใจและทอยนอกใจ เชน อาย ประสบการณ สตปญญา ความร นสย อารมณ สขภาพ วฒบตร เกยรตบตร ธนบตร บาน ทดนวสด ครภณฑ ครอบครว มตรสหาย ฯลฯ ครอาจารยผใดมทนเหลานมากดวยปรมาณสงดวยคณคา ผ นนยอมมโอกาสและทางเลอกหลากหลายทจะพฒนาสคณภาพ

2. ท า ไดแก การปฏบตหรอน าทนมาใชในการด ารงชวตและการปฏบตงานวชาชพ เชน วางแผน จดกจกรรม ตดตามประเมนผล ดวยความมงมนจะใหเกดผลดตอศษย ใชความรทกษะเตมศกยภาพ ใชสอเทคโนโลยและวสดครภณฑใหเกดประโยชนตอศษยและคมคา จดการเรยนการสอนตามหลกการและวธการทกอใหเกดประโยชนถาวรแกศษย ฯลฯ กลาวโดยสรปแลวกคอปฏบตตนดนนเอง

20

20

3. ก าไร ไดแก ผลทเกดขนกบผ เรยน โรงเรยน ชมชน สงคมและตนเอง เปนผลททกฝายคาดหวง เปนผลถาวรตดตวไปนานและเปนผลทพฒนารอบดาน คอ พฒนาตวตนและจตใจผ เรยนรอบดาน พฒนาชมชน สงแวดลอมและสงคมไทยไปพรอมกน ครอาจารยทพงประสงคของสงคมไทย ไดแก ผ ทมทนด ท าดและกอใหเกดก าไรด กลาวเปนหลกวชาการกคอ มคณวฒและคณสมบตด ปฏบตงานและปฏบตตนด สงผลใหผ เรยนเปนคนด มความร เกง ฉลาดและมความสข

นยนา ทองศรเกต (2544, หนา 8-9) ไดใหค านยามค าวาคณภาพคร ประกอบดวยมต 5 ประการ ดงน

1. ความรขอบเขตและเนอหาของหลกสตรทมอย 2. ทกษะวธการสอน รวมทงการไดมาและความสามารถในการใชคลงความรดานกล

ยทธ ดานการสอน 3. การไตรตรองและความสามารถในการวจารณตนเอง ซงเปนลกษณะของครดเดน 4. มความเขาใจคนอนและการยอมรบความมศกดศรของผ อน 5. มความสามารถในการจดการ เพราะบคคลทวไปคาดวาครตองมความรบผดชอบดาน การบรหารทงภายในและภายนอก ครทดทสด (กรมวชาการ, 2535, หนา 24-25) คอครทมลกษณะครบถวนดงตอไปน 1. มความรบผดชอบตอนกเรยน

2. มความเขาใจอยางแจมชดในวธการเรยนของเดก 3. มความเขาใจทฤษฎการสอนทมประสทธภาพอยางลกซง 4. มบคลกภาพทดงดดใจ 5. มความสามารถในการรกษาความเปนระเบยบเรยบรอย

คณภาพของครตามผลงานวจย

สรศกด หลาบมาลา (2543, หนา 3-5) ไดสรปรายงานการวจยชใหเหนวาปจจยส าคญทสดปจจยเดยวทมอทธพลตอการเรยนรของนกเรยนคอ ความเชยวชาญของคร และปจจยทมอทธพลตอการเพมผลสมฤทธของนกเรยนเกอบรอยละ 50 คอปจจยดานครอบครว รองลงมา

21

21

คอคณภาพของคร ตวบงชคอ คะแนนจากการสอบเพอรบใบอนญาตประกอบอาชพคร การศกษา และ ประสบการณของครมอทธพลตอการเพมผลสมฤทธของนกเรยนรอยละ 43 ปจจยตวสดทาย คอ ขนาดของชน เรยนมอทธพลรอยละ 8 สรศกด หลาบ มาลา (2543, หนา 13-16) ไดกลาวถง การสรรหาครทมคณภาพในประเทศ สหรฐอเมรกา พบวา ครทมคณภาพตองมคณสมบตดงน 1. ไดรบใบประกอบวชาชพคร

2. สอบผานขอสอบสมรรถภาพคร 3. มการพฒนาวชาชพครอยเสมอ ดงนนคณภาพคร หมายถง คณลกษณะและหรอคณสมบตทดของคร ซงเปนทยอมรบและ

พงพอใจในสงคม

จรรยาบรรณคร ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (2525, หนา 214) ไดใหความหมายของค าวา จรรยาบรรณ หมายถง ประมวลความประพฤต ทผประกอบวชาชพการงาน แตละอยางก าหนดขน เพอรกษาและสงเสรมเกยรตคณ ชอเสยงและฐานะของสมาชก อาจเขยนเปนลายลกษณอกษรหรอไมกได ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (อางถงใน วเชยร ประยรชาต, 2544, หนา 45-46 ) ไดกลาวถงความหมายของค าวา จรรยาบรรณคร หมายถง ความดหรอสงทดทครจ าเปนตองมและตองปฏบต ครสภาไดศกษาวจยเกยวกบจรรยาบรรณคร และไดประกาศใชเมอวนท 7 พฤษภาคม 2539 มทงขอหามและขอทตองปฏบต หรอควรปฏบตตนและประพฤตตนของคร ทงนโดยค านงถง ผลกระทบตอศษยซงเปน “ลกคา” ส าคญของอาชพน อกทงค านงถงผลกระทบทจะเกดขนตอสงคม จรรยาบรรณ 5 ขอแรกมความส าคญในระดบทคร “ตอง” กระท าหรอไมกระท า สวน 4 ขอหลงมน าหนกลดหลนกนลงมา แตมความส าคญและจ าเปนตอความเปนคร โดยเฉพาะอยางยงครระดบ “มออาชพ” จรรยาบรรณทง 9 ขอ มรายละเอยดดงน 1. ครตองรกและเมตตาศษย โดยใหความเอาใจใสชวยเหลอ สงเสรมใหก าลงใจในการศกษาเลาเรยนแกศษยโดยเสมอหนา

22

22

2. ครตองอบรม สงสอน ฝกฝน สรางเสรมความร ทกษะ และนสยทถกตองดงามใหเกดแกศษยอยางเตมความสามารถ ดวยความบรสทธใจ 3. ตองประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกศษยทงกาย วาจาและ จตใจ

4. ครตองไมท าตนเปนปฏปกษตอความเจรญทางกาย สตปญญา อารมณและสงคมของศษย 5. ครตองไมแสวงหาประโยชนอนเปนอามสสนจางจากศษย ในการปฏบตหนาทตามปกต และไมใชใหศษยกระท าการใด ๆ อนเปนการหาประโยชนใหแกตนโดยมชอบ 6. ครตองพฒนาตนเองทงในดานวชาชพ ดานบคลก และวสยทศนใหทนตอการพฒนาทาง วชาการ เศรษฐกจ สงคมและการเมองอยเสมอ 7. ครยอมรกและศรทธาในวชาชพครและเปนสมาชกทดขององคกรวชาชพคร 8. ครพงชวยเหลอเกอกลครและชมชนในทางสรางสรรค 9. ครพงประพฤตปฏบตตนเปนผน าในการอนรกษ และพฒนาภมปญญาและวฒนธรรมไทย

การพฒนาครตามแผนการศกษาแหงชาต

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2545, หนา 45-46) ไดจดท าแผนการศกษาแหงชาต เพอใชเปนแผนยทธศาสตรทจะท าใหเกดการปฏรปการศกษา ทสอดคลองตองกนทงประเทศในระยะ 15 ป ตงแต พ .ศ. 2545-2459 ซงไดก าหนดยทธศาสตรการด าเนนการไว 3 ประการ โดยม วตถประสงคหนง ซงกลาวถงการพฒนาครวาเปนการพฒนาคนอยางรอบดานและสมดลเพอเปนรากฐานของการพฒนา ดงน

แนวนโยบายเพอการด าเนนการปฏรปการเรยนรเพอพฒนาผ เรยนตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ซงไดก าหนดเปาหมาย กรอบด าเนนงานและยทธศาสตรการด าเนนงานดงน

เปาหมายก าหนดไวดงน 1. ผ เรยนเปนคนเกงทพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพ เปนคนดและมความสข

2. ครทกคนไดรบการพฒนาใหมความรและความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรทเนนผ เรยนส าคญทสด

3. ผบรหารสถานศกษาและครทกคนไดรบใบอนญาตประกอบวชาชพ

23

23

4. สถานศกษาทกแหงมการประกนคณภาพทเนนผ เรยนเปนส าคญ 5. การปฏรปคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา 6. การก าหนดมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา กรอบการด าเนนงานก าหนดไวดงน 1. การปฏรปการเรยนรทเนนผ เรยนเปนส าคญ 2. การปฏรปคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา 3. การก าหนดมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา ยทธศาสตรการด าเนนงานของรฐบาล ไดก าหนดไวดงน 1. ก าหนดนโยบายพฒนาวชาชพครใหมความชดเจนและมความเหมาะสมกบความเปน

วชาชพครชนสงของคร ทงในดานการผลตครทสอดคลองกบความตองการใชคร และเนนการฝกปฏบตงานจรงในสถานศกษามากขน ในการใชครจะตองมการจ าแนกอตราก าลงบคลากรใน สถานศกษาออกเปน 3 กลม คอ ผบรหาร ผปฏบตการสอนและผปฏบตงานสนบสนนการสอน และม การใชครสอดคลองตามอตราก าลงทก าหนดอยางจรงจง รวมทงมการพฒนาครใหมคณธรรมจรยธรรมควบคไปกบการพฒนาวชาการ และมาตรฐานแหงจรรยาบรรณวชาชพคร หากยงมครและ บคลากรทางการศกษาไมไดรบรองตาม กรอบหรอเกณฑของสถาบนวชาชพครทก าหนดไว ควร สงเสรมใหมการอบรมอยางสม าเสมอตอเนองดวยวธการทหลากหลาย และสงเสรมใหมการยกยองเชดชเกยรตคณคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา เพอใหอาชพครเปนอาชพชนสงทแทจรง เปนไปและสอดคลองกบการปฏรปกระบวนการเรยนรและการปฏรปการศกษา

2. ก าหนดนโยบายและมาตรการในการจดตง การจดสรร การบรหารและการจดกองทนเพอพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา และกองทนสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา เพอจดสรรเปนเงนอดหนนงานรเรมสรางสรรคผลงานดเดน และเปนรางวล เชดชเกยรตคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาอยางเพยงพอและตอเนอง

จากแผนการศกษาแหงชาต จะเหนไดวาการวางกรอบแผนแมบทของการพฒนา โดยเฉพาะการพฒนาคนอยางรอบดานและสมดลเพอเปนฐานหลกของการพฒนา ซงใชนโยบายทส าคญ คอการปฏรปการศกษาเพอพฒนาคนและสงคมไทย

การพฒนาครตามวชาชพคร

นโยบายในการผลตและพฒนาคร ก าหนดไวดงน

24

24

สมหวง พธยานวฒน (2543, หนา 24-32) ไดเสนอนโยบายในการผลตและพฒนาครทมงเนนการพฒนาคณภาพครและความเปนวชาชพชนสง โดยแบงออกเปน 3 นโยบายยอย คอนโยบายการผลตครเพอคณภาพครและเปนวชาชพ ชนสง นโยบายการใชครเพอคณภาพคร และความเปนวชาชพชนสง และนโยบายการบ ารงรกษาและพฒนาครเพอคณภาพครและความเปน วชาชพชนสง มรายละเอยดในนโยบายยอยดงน

1. นโยบายการผลตครเพอคณภาพครและความเปนวชาชพชนสง มาตรการ 1 ใหไดคนเกงคนดมแววความเปนครมาเปนคร โดยการคดสรรและใหทนมาเรยน

คร อกทงผลตครใหสอดคลองกบความตองการ โดยประกนใหผส าเรจการศกษาทกคนไดเปนคร มาตรการ 2 ใหมการผลตครรนใหมมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพครและ เหมาะสม กบยคการปฏรปการศกษา โดยการจดกลไกสรางความสมพนธเชอมโยงระหวางสถาบนผลตคร องคการวชาชพครและองคกรกลางการบรหารบคคล มาตรการ 3 ใหมการผลตครผน าทมคณภาพ เพอเปนครมออาชพ ในการยกคณภาพของวชาชพครใหเปนวชาชพชนสง โดยหลกสตรครศาสตร 6 ป กลาวคอใชเวลา 4 ป ในการศกษาระดบปรญญาในเนอหาวชาการ ใชเวลา 1 ปส าหรบเรยนวชาการศกษา และอก 1 ปส าหรบการฝกประสบการณวชาชพ การผลตครแนวทางนจะเปนการยกมาตรฐานวชาชพครใหเปนวชาชพ ชนสง นบวาเปนหลกสตรครศกษาเพอประกนคณภาพครใหมอยางแทจรง มาตรการ 4 เพอใหสถาบนผลตครมเอกลกษณดานความเปนเลศในการผลตคร เหนสมควรใหคณะครศาสตร ศกษาศาสตรของมหาวทยาลยตาง ๆ ทงของรฐและเอกชน เปนบณฑตวทยาลยทางครศาสตร ศกษาศาสตร โดยเนนหนกการจดการศกษาระดบสงกวาปรญญาตรทางครศาสตร ศกษาศาสตร ถาจะจดการศกษาระดบปรญญาตร กควรเปนหลกสตร 5-6 ป ทมงสรางครผน าเพอ การปฏรปการศกษา สวนสถาบนผลตครอนใหเนนการผลตครระดบปรญญาตรเปนหลกตอไป มาตรการ 5 ใหมมหาวทยาลย เฉพาะทาง หรอสถาบนเทคโนโลยชนสงเพอการวจยคนควาสรางองคความรในทางครศกษา ทงโปรแกรมกอนประจ าการ และโปรแกรมครศกษาประจ าการ ตลอดจนการผลตครทมคณภาพเพอบมเพาะครเพอการปฏรปการศกษา มาตรการ 6 สนบสนนใหสภาคณบด คณะครศาสตร ศกษาศาสตรระดบอดมศกษาสงกดกระทรวงศกษาธการไดจดท าแผน และปฏรปสถาบนผลตคร เพอพฒนาคณภาพคร และความเปนวชาชพชนสงในบรบทใหมของวชาชพครไทย

25

25

มาตรการ 7 ใหประกนคณภาพสถาบนครศกษาไทยทงระบบ โดยก าหนดมาตรฐานการปฏบตงานของบคลากร การประเมนคณภาพงานตามพนธกจ และการพฒนาโครงสรางและระบบใหมการประกนคณภาพทางวชาการทงภายในและภายนอกสถาบน มาตรการ 8 ใหสถาบนภายนอกจดระดบคณภาพทางวชาการของสถาบนครศกษาไทย เพอวางแผนพฒนาใหเปนสถาบนครศาสตรเพอความเปนเลศในการผลตคร

2. นโยบายการใชครเพอพฒนาคณภาพคร และความเปนวชาชพชนสงก าหนดไวดงน มาตรการ 1 ใหปฏรปกระบวนการใชคร 4 องคประกอบคอ การมอบหมายงาน การสราง

แรงจงใจและการบรหารแบบมสวนรวม การนเทศและพฒนาคร และการประเมนผลการปฏบตงาน จากการวจย พบวากระบวนการ 4 องคประกอบน เปนองคประกอบ ของประสทธภาพการใชคร อกทงโรงเรยนในแตละสงกดมจดเดนจดดอยของการใชครแตกตางกน เชนโรงเรยนสงกด กรงเทพมหานครมจดเดนในการใชครในดานการนเทศและพฒนาคร แตมขอดอยในการบรหารแบบมสวนรวม ในขณะทโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 3-4 มจดเดนในเรองการมอบหมายงาน แตมกมจดดอยในการบรหารแบบมสวนรวม เปนตน

มาตรการ 2 ใหเรงรดการจดระบบบรหารงานบคคล และก าหนดเงนคาตอบแทนและสทธประโยชนเกอกลตาง ๆ ใหคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษาตามาตรา 54 และมาตรา 55 เพอเปนแรงจงใจใหคร คณาจารย และบคลากร ทางการศกษาไดปฏบตหนาทอยางเตมใจ เตมความสามารถ เตมหนาทรบผดชอบ และเตมเวลา อกทงเปนการจงใจใหคนด คนเกงเขาสวงการวชาชพครดวย

3. นโยบายการบ ารงพฒนาครเพอคณภาพคร และความเปนวชาชพชนสงก าหนดไวดงน มาตรการ 1 ใหปรบเปลยน นโยบายการพฒนาครโดยการฝกอบรมสมมนาอยางเดยว

เปนการสงเสรมใหครไดเขาอบรมสมมนาเปนประจ าทกป มการศกษาตอ และจดงบประมาณสนบสนนใหครไดพฒนางานประจ าของตนอยางตอเนอง เชน การท าวจยในชนเรยน การพฒนาสอการเรยนการสอน เปนตน ควบคการปฏรปการบรหารจดการเพอใหครมคณภาพในการท างานทด ไดรบการยกยองเชดชเกยรตอยางเปนระบบและตอเนอง มาตรการ 2 เพอใหการยกระดบคณภาพของบคลากรประจ าการ 7 00,000 คนโดยเรงดวนเพอการปฏรปการศกษา โดยการจดตงสถาบนพฒนาครและผบรหารประจ าการเปนองคกรมหาชนเปนนตบคคล โดยน าสถาบนพฒนาผบรหารการศกษามารวมกบองคกรใหมทจะจดตงขน เพอเปนเครอขายในการพฒนาบคลากรประจ าการในระบบทางไกล บรณาการกบการพฒนาบคลากร

26

26

ประจ าการ ตามระบบปกต สถาบนพฒนาคร และผบรหารประจ าการจะรวมกนศกษาความตองการ ความจ าเปน (trainning need) ด าเนนการพฒนาหลกสตรการอบรม อปกรณและเอกสารประกอบการอบรม ตลอดจนสอเทคโนโลยตาง ๆ ทงนสถาบนพฒนาครและผบรหารประจ าการ จะเปดโอกาสและ สนบสนนใหสถาบนอดมศกษาในทองถน องคกรพฒนาเอกชนและสถาบนในเขตพนทไดมบทบาทในการผลตและพฒนาครตามความตองการของเขตพนทการศกษา

มาตรการ 3 ใหรบเรงจดตงกองทนคงเงนตนตามมาตรา 52 และมาตรา 55 กลาวคอกองทนพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา กองทนสงเสรมพฒนาคร คณาจารยและบคลากร ทางการศกษา โดยใชเงนประเดมจากโครงการเปลยนเสนทางชวต และทกฝายนาจะชวยเหลอกน รณรงคจดหาเงนสนบสนนกองทนคงเงนตนดงกลาว เพอน าดอกผลไปใชในการพฒนาและสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ใหเปนไปอยางตอเนองเปนระบบตอไป มาตรการ 4 ใหมระบบยกยองครผ มผลงานดเดนโดยใชรปแบบการยกยองทใหทงเกยรตและงาน โดยครผ มผลงานดเดนจะไดประกาศเกยรตคณยกยองเพอแสดงรปธรรมของครทด และไดรบเงนรางวล เพอสนบสนนใหมการพฒนางานและพฒนาวชาชพครตอไป

มาตรการ 5 ใหเชอมโยงการฝกอบรมกบการศกษาประจ าการเพอรบปรญญา เพอ เพมประสทธภาพของการพฒนาบคลากรประจ าการ โดยเฉพะในสาขาทขาดแคลนคร เชน วทยาศาสตร คณตศาสตร และภาษาองกฤษ เปนตน และเปนการสรางขวญและก าลงใจใหครในการพฒนาตามเสนทางแหงความกาวหนาของวชาชพคร

มาตรการ 6 ใหลงทนซอเครองคอมพวเตอรใหครไดเชา เพอใชในการเรยนการสอน เพอพฒนาความคดของผ เรยนและเปนเครองมอในการชวยพฒนาตนเองของคร

4. นโยบายการผลตและพฒนาคร เพอคณภาพครและความเปนวชาชพชนสงก าหนดไว

ดงน มาตรการ 1 ใหประกนคณภาพคร 6 องคประกอบ คอ การผลตคร การพฒนาคร การประเมน

คณภาพคร การออกใบอนญาตประกอบวชาชพคร การปฏบตงานครและการตอบแทน การยกยองใหรางวลคร อนเปนการสรางศรทธาและความเชอมนตอคณภาพ และวชาชพครในฐานะเปนวชาชพชนสง

27

27

มาตรการ 2 ใหจดตงราชวทยาลยครศาสตร เพอเปนองคกรรวมคร คณาจารยและบคลากร ทางการศกษาดเดน ในการพฒนานโยบายการผลตและพฒนาคร เพอคณภาพครและพฒนาวชาชพครใหเปนวชาชพชนสง ตลอดจนโยบายการจดการศกษาของประเทศ มาตรการ 3 ระดมสอมวลชนและทกฝายชวยกนรณรงคใหผน าของสงคมเหนและใหเหนความส าคญตอการสรางแรงจงใจ และการเปดโอกาสใหมการแขงขนอยางเปนธรรม เพอ คณภาพคร ตลอดจนการเรยกรองใหพอแมผปกครอง รวมตวกนเปนมวลวกฤต (critical mass) แสดงความตองการคณภาพการศกษาเพอลกหลานไทย

จากนโยบายในการผลตและพฒนาครทกลาวมาขางตนนน ถอวาเปนสวนส าคญทกระตน ใหมการด าเนนการตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ. 2542 เพอใหเปนครคณภาพและเปนครปฏรปการศกษาอยางแทจรง โดยมงเนนทคณภาพครและความเปนวชาชพชนสง

การจดระบบการด าเนนงานเกยวกบคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา การด าเนนการเพอยกระดบมาตรฐานวชาชพคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา

ใหเปนวชาชพชนสงและ เปนทยอมรบนบถอจากสงคมทวไปนน สามารถแบงระบบการด าเนนการออกเปน 4 ระบบ คอ (ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ, 2544, หนา 8-11)

1. ระบบการผลตครและบคลากรทางการศกษา เพอใหการผลตครและบคลากรทางการศกษา สอดคลองกบความตองการทงดานปรมาณและคณภาพ จงก าหนดใหมคณะกรรมการนโยบายและ แผนการผลตครและบคลากรทางการศกษา ในสภาการศกษา ศาสนาและวฒนธรรมแหงชาต มกระบวนการสรางความเชอมนศรทธาใน วชาชพคร สรรหาและสงเสรม คนดคนเกงมาเรยนคร โดยจดท าโครงการครแหงอนาคต ยกมาตรฐาน หลกสตรการผลตคร โดยพฒนาหลกสตรการผลตครระดบปรญญาตรแนวใหม (5 ป) สงเสรมความเปนเลศทางสถาบนผลตครและบคลากรทางการศกษา โดยการจดท าโครงการศนยความเชยวชาญเฉพาะทางครศกษามากขน

2. ระบบการพฒนาและสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา เพอเปนการ เตรยมความพรอมและสรางความมนใจในระยะเตรยมการปฏรปการศกษาใหกบผบรหารการศกษาผบรหารสถานศกษา คร ผน าชมชน และผน าองคกรปกครองสวนทองถน ส านกงานปฏรปการศกษาโดยความเหนชอบของคณะรฐมนตร จงจดท าโครงการพฒนาผบรหารการศกษา

28

28

ผบรหาร สถานศกษา คร ผน าชมชน และผน าองคกรปกครองสวนทองถน และใหจดตงสถาบนพฒนาและสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา หรอ สคบศ . เพอเปนสถาบนบรหารการพฒนาและสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา และกองทนราชครเมธซงเปนกองทนสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถรเรมสรางสรรคและผลตผลงานทมคณภาพอยางตอเนอง และยกยองเชดชเกยรตคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาผ มผลงานดเดนและเปนคนด

3. ระบบการควบคมวชาชพคร ลกษณะทส าคญประการหนงของการเปนวชาชพชนสง คอ การมองคกรวชาชพทท าหนาทก ากบดแล ควบคมวชาชพ จงก าหนดใหม “สภาครและบคลากรทางการศกษา” เปนองคกรวชาชพ ท าหนาทก าหนดมาตรฐานวชาชพ ออกและเพกถอนใบอนญาตประกอบวชาชพ ก ากบดแลการปฏบตการตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวชาชพคร รวมทงการ พฒนาวชาชพคร โดยก าหนดใหคร ผบรหารสถานศกษา ผบรหารการศกษาและบคลากรทางการศกษาอนทงของรฐและเอกชนตองมใบอนญาตประกอบวชาชพ โดยในระยะแรกก าหนดใหมใบประกอบอนญาตประกอบวชาชพ 2 ประเภท คอ ใบประกอบวชาชพคร และใบอนญาตประกอบวชาชพบรหาร ทงนไดก าหนดใหครและศกษานเทศกทกคนตองมใบอนญาตประกอบวชาชพคร สวนผอ านวยการสถานศกษาและผบรหารส านกงานการศกษา ศาสนา และวฒนธรรมเขตพนท การศกษา ตองมใบอนญาตประกอบวชาชพบรหารการศกษาตามหลกเกณฑ และวธการทสภาครและ บคลากรทางการศกษาก าหนด และเพอใหการพฒนาตนเองอยางตอเนอง จงก าหนดใหมการประเมนเพอตออายใบอนญาตประกอบวชาชพทกรอบระยะเวลา 5 ป

4. ระบบการบรหารงานบคคลของขาราชการกระทรวงศกษาธการ จะตองเปนไปเพอ

รองรบระบบการบรหารราชการตามโครงสรางใหมของกระทรวงศกษาธการ ทมงเนนการกระจายอ านาจการบรหารงาน บคคล กลาวคอ ตองแบง อ านาจการบรหารและการจดงานบคคลไปยงเขตพนทการศกษา ดวยเหตนเพราะพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 จงไดก าหนดใหมองคกรกลางบรหารงานบคคลของขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ทปฏบตงานในระดบ เขตพนทการศกษาและต ากวาเขตพนทการศกษา เรยกวา “คณะกรรมการครและบคลากรทางการศกษา” หรอ “ก.ค.ศ.” ท าหนาทก าหนดนโยบาย หลกเกณฑ มาตรฐาน กฎ ระเบยบอนทเกยวกบงานบรหารบคคล เงนเดอน คาตอบแทน สวสดการและสทธประโยชนเกอกล รวมทงก ากบดแลการปฏบตงานของหนวยงานใหเปนไปโดยถกตองและเปนธรรม

29

29

เพอใหการบรหารและการจดการศกษามความคลองตว และสามารถด าเนนงานไดอยางรวดเรวตอบสนองความตองการของเขตพนทการศกษา และสถานศกษาไดทนทวงท จงใหม “คณะอนกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษาเขตพนทการศกษา ” หรอ “อ.ก.ค.ศ.เขตพนท การศกษา ” ท าหนาทในการบรหารงานบคคลใหสอดคลองกบหลกเกณฑ กฎ ระเบยบและ แนวปฏบตอนท ก .ค.ศ. ก าหนด ทงนในระยะยาวมงใหการบรหารงานบคคลมความเบดเสรจ ในระดบสถานศกษา สวนขาราชการทปฏบตราชการในองคกรทมอยในระดบเขตพนทการศกษา หรอในองคกรบรหารงานบคคลซงตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ. 2542 ก าหนดใหเปนหนวยงานทท าหนาทในการจดท านโยบาย แผน และมาตรฐานเชนเดยวกบการบรหารงานของกระทรวงทวไป จงควรก าหนดใหขาราชการครเหลาน ยงคงอยภายใตการบรหารงานบคคลของคณะกรรมการขาราชการพลเรอน (ก.พ.) ส าหรบขาราชการในสถาบนอดมศกษาระดบปรญญาในสงกดกระทรวงการศกษาธการ ใหอยภายใตการบรหารงานบคคลของคณะกรรมการขาราชการพลเรอนในมหาวทยาลย (ก.ม.) การพฒนาวชาชพครใหเปนวชาชพชนสง จะตองอาศยการยกระดบมาตรฐานวชาชพคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา โดยใชระบบการด าเนนงานซงประกอบดวยระบบการผลตครและบคลากร ทางการศกษา ระบบการพฒนาและสงเสรมคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ระบบการควบคมวชาชพ และระบบการบรหารงานบคคล เกณฑมาตรฐานวชาชพคร

ใน พ.ศ. 2537 ส านกงานเลขาธการครสภาไดพฒนาเกณฑมาตรฐานวชาชพครจากเดม 4

ดาน เปน 11 ดาน เกณฑมาตรฐานวชาชพนเนอหาครอบคลมเกณฑเดม สามารถปฏบตและประเมน พฤตกรรมทพงประสงคของครได ซงเปนพฤตกรรมทครผลกดนจากคณภาพภายในตว คร เกณฑ มาตรฐานทง 11 มาตรฐานนก าหนดขนบนความเชอทวา เดกทกคนสามารถเรยนรได ครจง ตองค านงถงผลทเกดกบผ เรยนเปนส าคญ ครสามารถเลอกวธสอน ใหเหมาะสมกบการพฒนาการ ของผ เรยน และสภาพแวดลอมอน ๆ เมอสอนไปแลวครสามารถตรวจสอบแกไขปรบปรง และชนชมตอความส าเรจของผ เรยน

เกณฑมาตรฐานทง 11 มาตรฐานน เปนเกณฑของการปฏบตตนและปฏบตงานในหนาทคร เพอประกนคณภาพการ ท างานและการเปนคร โดยเกณฑแตละ ขอมค าอธบายและมระดบ

30

30

คณภาพ ซงก าหนดไวเปน 3 ระดบ (วภา ลคนาพรวสฐ , 2543, หนา 33) เกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภา พ.ศ. 2537 ทง 11 มาตรฐานมดงน (ส านกงานเลขาธการครสภา, 2544, หนา 30-54)

มาตรฐานท 1 ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ

การปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร หมายถง การศกษาคนควาเพอพฒนาตนเอง การเผยแพรผลงานทางวชาการ และเขารวมกจกรรมทางวชาการทองคการหรอ หนวยงาน หรอสมาคมจดขน เชน การประชม การอบรม การสมมนา และการประชมเชงปฏบตการ เปนตน ทงนตองมผลงานหรอรายงานทปรากฏชดเจน ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 แสวงหาความรเกยวกบวชาชพครอยเสมอ โดยพจารณาจาก

1. การศกษาเอกสาร ต ารา และสอตาง ๆ 2. การเขารวมประชม อบรม สมมนาทางวชาชพคร

ระดบ 2 มบทบาทในการพฒนาวชาชพคร โดยพจารณาจาก 1. การเขารวมกจกรรมและเปนสมาชกขององคกร สมาคม ชมรมทสงเสรมวชาชพคร 2. การพฒนาวชาชพคร นอกเหนอจากทางวชาการจดตง 3. การเปนผด าเนนการหรอมสวนรวมในการด าเนนการกจกรรมขององคกรวชาชพคร 4. การเผยแพรความรทางวชาการ ระดบ 3 เปนผน าในการพฒนาวชาชพคร โดยพจารณาจาก 1. เปนกรรมการ อนกรรมการ หรอคณะท างานขององคการ สมาคมทสงเสรมการพฒนา

วชาชพคร นอกเหนอจากททางราชการจดตง 2. เปนวทยากรการประชม อบรม สมมนา หรอกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนา

วชาชพคร 3. เปนผน าและเสนอรายงานทางวชาการในการประชม อบรม สมมนา 4. มผลงานทางวชาการเผยแพรอยเสมอ มาตรฐานท 2 ตดสนใจปฏบตกจกรรมตาง ๆ โดยค านงถงผลทจะเกดกบผเรยน

31

31

การตดสนใจในการปฏบตงานตาง ๆ โดยค านงถงผลทจะเกดกบผ เรยน หมายถง การเลอกอยางชาญฉลาดดวยความรกและความหวงดตอผ เรยน ดงนน ในการเลอกกจกรรมการเรยนการ สอนและกจกรรมอน ๆ ครตองค านงถงประโยชนทจะเกดแกผ เรยนเปนหลก ระดบคณภาพก าหนดไวดงน

ระดบ 1 ตดสนใจในการปฏบตกจกรรม โดยค านงถงผลทจะเกดกบผ เรยนเฉพาะในดานการเรยนการสอนในชนเรยน โดยพจารณาจาก

1. เปนกจกรรมทพฒนาความสามารถของผ เรยนไดจรง 2. เปนกจกรรมทสรางนสยในการลงมอปฏบตแกผ เรยน เปนกจกรรมสรางคณธรรมทมผล

ใหผ เรยนปฏบตตาม ระดบ 2 ตดสนใจปฏบตกจกรรมโดยค านงผลทจะเกดกบผ เรยนทงในดานการเรยนการสอน

ในชนเรยน รวมไปถงกจกรรมเสรมความรและกจกรรมเสรมหลกสตร โดยพจารณาจากเลอกปฏบตกจกรรมเสรมตามล าดบความส าคญกอนหลง โดยใหความส าคญกบกจกรรมทมผลตอเดกโดยตรงมากกวากจกรรมทมผลตอเดกโดยออม

ระดบ 3 ตดสนใจในการปฏบตงานทกดานในหนาทครทสอดคลองสมพนธกนและสงผลโดยตรงกบการพฒนาผ เรยนทกดาน โดยพจารณาจาก

1. กจกรรมทกอยางมความสมพนธกบการพฒนาการกบผ เรยน 2. กจกรรมและงานตาง ๆ ในหนาทครสงผลตอการพฒนาความสามารถกบผ เรยนทกดาน

3. กจกรรมการปฏบตงานตาง ๆ แสดงถงความสมพนธในการพฒนาความสามารถของผ เรยนอยางเปนระบบ ใหสงผลถงตวผ เรยนอยางชดเจน

มาตรฐานท 3 มงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ

การมงมนพฒนาผ เรยน หมายถง การใชความพยายามอยางเตมความสามารถของคร ทจะใหผ เรยนเกดการเรยนรใหมากทสดตามความถนด ความสนใจ ความตองการ โดยวเคราะห วนจฉย ปญหา ความตองการทแทจรงของผ เรยน ปรบเปลยนวธการสอนทจะใหเกดผลดกวาเดม รวมทงการ สงเสรมพฒนาการตาง ๆ ตามศกยภาพของผ เรยนแตละบคคลอยางมระบบ

ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 มการแกไขขอบกพรองของผ เรยน โดยพจารณาจาก

32

32

1. การตรวจสอบขอบกพรองของผ เรยน โดยใชเนอหาวชาเปนหลก 2. การสอนซอมเสรมตามขอบกพรองของผ เรยน ระดบ 2 มการแกไขขอบกพรองของผ เรยนใหสงขนกวาเดม โดยพจารณาจาก 1. การตรวจสอบขอบกพรองของผ เรยน โดยใชพฒนาการของผ เรยนดานตาง ๆ เปนหลก 2. การจดกจกรรมเสรมความสามารถของผ เรยนใหเหมาะสมตามศกยภาพ

3. การจดกจกรรมเสรมความสามารถของผ เรยน โดยการปรบเปลยนวธสอนตามดานทบกพรองอยางเหมาะสม

ระดบ 3 พฒนาความสามารถของผ เรยน ใหสงขนเตมขดความสามารถของแตละคนอยางเปนระบบ โดยพจารณาจาก

1. การวเคราะหจดเดน จดดอยของผ เรยนเปนรายคน 2. การจดกจกรรมสงเสรมความสามารถของผ เรยนใหเหมาะตามศกยภาพ การตอบสนอง ความถนด ความสนใจของผ เรยนเปนรายบคคล โดยใชกจกรรมการเรยนรหลายรปแบบอยางเปนระบบ

มาตรฐานท 4 พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง การพฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง หมายถง การเลอกใช ปรบปรง

หรอสรางแผนการสอน บนทกการสอน หรอเตรยมการสอน ในลกษณะอน ๆ ทสามารถน าไปใชจดกจกรรมการเรยนการสอนใหผ เรยนบรรลวตถประสงคของผ เรยน ระดบคณภาพก าหนดไวดงน

ระดบ 1 เลอกใชแผนการสอนทมอยไดอยางเหมาะสม โดยพจารณาจาก 1. แผนการสอนทปรบปรงมองคประกอบตาง ๆ ครบถวนสมพนธกน 2. แผนการสอนทปรบปรงเนนผ เรยนเปนส าคญ 3. แผนการสอนทปรบปรงสอดคลองกบความสามารถของผ เรยนและขอจ ากดของ

สถานศกษา ระดบ 2 ปรบปรงแผนการสอนทมอยใหสอดคลองกบขอจ ากดของผ เรยน ครและสถานศกษา

โดยพจารณาจาก 1. แผนการสอนทปรบปรงมองคประกอบตาง ๆ ครบถวน สมพนธกน

2. แผนการสอนทปรบปรงเนนผ เรยนเปนส าคญ

33

33

3. แผนการสอนทปรบปรงสอดคลองกบความสามารถของผ เรยนและขอจ ากดของสถานศกษา ระดบ 3 สรางและพฒนาแผนการสอนทเนนใหผ เรยนไดคนควาหาค าตอบดวยตนเอง โดยพจารณาจาก

1. แผนการสอนทสรางและพฒนาขนมองคประกอบครบถวนสมพนธกน 2. แผนการสอนทสรางและพฒนาขนสอดคลองกบความสามารถของผ เรยน และขอจ ากด

ของสถานศกษา 3. แผนการสอนทพฒนาเนนผ เรยนเปนศนยกลาง โดยจดกจกรรมการเรยนการสอนให

เนนกบผปฏบตและคนหาค าตอบดวยตวเอง มาตรฐานท 5 พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ

การพฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ หมายถง การประดษฐ คดคน เลอกใช ปรบปรง เครองมอ อปกรณ เอกสารสงพมพ เทคนควธการตาง ๆ เพอใหผ เรยนบรรลวตถประสงคของการเรยนร

ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 เลอกใชสอการเรยนการสอนทมคณภาพไดอยางเหมาะสม โดยพจารณา

จากความสมพนธของสอการเรยนการสอนกบองคประกอบของการสอน คอ ผ เรยน กจกรรมการเรยนรและจดประสงคการเรยนร ระดบ 2 ใชสอการเรยนการสอนประกอบกจกรรมการเรยนการสอนไดเหมาะสมและใหผ เรยนมสวนรวม โดยพจารณาจาก

1. ความเหมาะสมของสอกบผ เรยน กจกรรม และจดประสงคการเรยนร 2. ผ เรยนมสวนรวมในการใชและบ ารงรกษา 3. สอมความหลากหลาย ตอบสนองความแตกตางของผ เรยน เนนการลงมอ

ปฏบต ของผ เรยน

34

34

ระดบท 3 คดคน ผลต และปรบปรงสอการเรยนการสอนทมผลตอการเรยนรและใหผ เรยนมสวนรวม โดยพจารณาจาก

1. ผ เรยนมสวนรวมในการคดคน ผลต และใชสอการเรยนการสอน 2. สอการเรยนการสอนไดมาจากวสดในทองถน 3. ประเมนผลการใชสอ และปรบปรงใหเหมาะยงขน 4. เผยแพรการใชสอการเรยนการสอนทใชไดผลแลว มาตรฐานท 6 จดกจกรรมการเรยนการสอน โดยเนนผลถาวรทเกดแกผเรยน การจดการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวร หมายถง การจดการเรยนการสอนทมงเนน

ให ผ เรยนประสบผลส าเรจในการแสวงหาความรตามสภาพความแตกตางของบคคลดวยการปฏบตจรง และสรปความรทงหลายไดดวยตนเอง กอใหเกดคานยมในการปฏบตจนเปนบคลกภาพถาวรตดตวผ เรยนตลอดไป

ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 จดกจกรรมการเรยนการสอนยดเนอหาเปนหลก โดยพจารณาจาก 1. ผสอนเปนผบอกความร 2. ผ เรยนปฏบตงานตามแบบ หรอท าตามตวอยาง 3. ผ เรยนท าตามขอก าหนดหรอค าสง ระดบ 2 จดกจกรรมการเรยนการสอนยดความคดรวบยอด (concept) เปนหลก

โดยพจารณาจาก 1. ผสอนเปนผชวยเหลอแนะน าใหผ เรยนลงมอท างานตามกระบวนการสรางความคดรวบ

ยอด 2. ผ เรยนแสวงหาความรและสรปความคดรวบยอดไดเองตามค าแนะน า ระดบ 3 จดการเรยนการสอนยดกระบวนการและการสรางนสยเปนหลก โดยพจารณา

จาก 1. ผสอนเปนผกระตนใหผ เรยนคนหาความรและพฒนาความรใหสมบรณยง ๆ ขน โดย

การใชสถานการณตาง ๆ อยางหลากหลาย 2. ผ เรยนประเมนตนเอง และปรบปรงตนเอง

35

35

3. การเรยนการสอนมงเนนการสรางนสยการปฏบตจนเปนบคลกถาวรตดตวผ เรยนตลอดไป

มาตรฐานท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางมระบบ

การรายงานผลการพฒนาคณภาพผ เรยนไดอยางเปนระบบ หมายถง การรายงานผลการ พฒนาคณภาพผ เรยนทเกดจากการปฏบตกจกรรมการเรยนการสอนไดครอบคลมสาเหต ปจจยและการด าเนนงานทเกยวของโดยครน าเสนอรายงานการปฏบต ในรายละเอยดดงน 1. ปญหาความตองการของผ เรยนทตองไดรบการ พฒนาและเปาหมายของการพฒนาผ เรยน

2. เทคนค วธการ หรอนวตกรรมการเรยนการสอนทน ามาใชเพอการพฒนาคณภาพของผ เรยน 3. ผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามวธการทก าหนดทเกดกบผ เรยน 4. ขอเสนอแนะแนวทางใหม ๆ ในการปรบปรงและพฒนาผ เรยนใหไดผลยงขน ระดบคณภาพก าหนดไวดงน

ระดบ 1 เปนรายงานการพฒนาคณภาพของผ เรยนในภาพรวมของกลมผ เรยน หรอ หองเรยนทรบผดชอบ โดยพจารณาจากขอมล สภาพปญหา ความตองการ และเปาหมายในการพฒนาทเปนภาพรวมกลมใหญ หรอผ เรยนทงหองโดยพจารณาจาก

1. ขอมลสภาพปญหา ความตองการ และเปาหมายในการพฒนาทเปนภาพรวมกลมใหญ หรอผ เรยนทงหอง

2. เทคนควธการใชนวตกรรมทน าเสนอเปนเทคนคทใชกบผ เรยนเปนแบบเดยวกนทงหอง 3. ผลการใชเทคนควธการหรอนวตกรรมเปนภาพรวมของการพฒนาผ เรยนทงหอง 4. ขอเสนอแนะใหม ๆ เปนการเสนอในการปฏบตตอผ เรยนเหมอนกนทงหอง

ระดบ 2 เปนรายงานการพฒนาคณภาพทแสดงถงการพฒนาผ เรยน จ าแนกเปนกลมตาง ๆ ของหองเรยนทรบผดชอบ โดยพจารณาจาก 1. ขอมล สภาพปญหา ความตองการ และเปาหมายในการพฒนาผ เรยนทจ าแนกเปนกลมเกง กลมปานกลาง กลมออน หรอกลมเฉพาะอน ๆ

2. เทคนควธการและนวตกรรมทน าเสนอในการพฒนาผ เรยนสนองตอบตอสภาพของ ผ เรยนรายกลม 3. รายงานผลการใชเทคนควธการหรอนวตกรรมแสดงผลการพฒนาผ เรยนรายกลม

36

36

4. ขอเสนอในการพฒนาผ เรยนสอดคลองตอการพฒนาในแตละระดบของผ เรยน ระดบ 3 เปนการพฒนาคณภาพทแสดงถงการพฒนาผ เรยนจ าแนกเปนรายบคคล โดยพจารณา

จาก 1. ขอมลสภาพปญหา ความตองการ และเปาหมายการพฒนาผ เรยนทจ าแนกเปนรายบคคล

2. เทคนควธการและนวตกรรมทน าเสนอในการพฒนาผ เรยน สนองตอสภาพความแตกตาง ความสนใจและความตองการของผ เรยนเปนรายบคคล 3. รายงานผลการใชเทคนควธการหรอนวตกรรม แสดงถงพฒนาการของผ เรยนเปนรายบคคล

4. ขอเสนอแนะในการพฒนาผ เรยนรายบคคล มาตรฐานท 8 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน การปฏบตตนเปนแบบอยางทด หมายถง การแสดงออก การประพฤตและการ

ปฏบต ในดานบคลกทวไป การแตงกาย กรยา วาจา และจรยธรรมทเหมาะสมกบความเปนครอยางสม าเสมอทท าใหผ เรยนเลอมใสศรทธา และถอเปนแบบอยาง

ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดในดานตาง ๆ อยางสม าเสมอ โดยพจารณาจาก

1. การแตงกายสภาพเรยบรอยเหมาะสมกบกาลเทศะ 2. การใชวาจาสภาพ 3. มความประพฤตเรยบรอย 4. มความเมตตากรณาตอผ เรยน 5. รบผดชอบปฏบตงานอยางขยนขนแขง ระดบ 2 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดอยางสม าเสมอ ใหค าแนะน าและแกไขขอบกพรอง ในลกษณะสรางสรรค ตลอดจนสอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน 1. การใชค าแนะน า 2. การเชญชวนใหปฏบต 3. การแกไขขอบกพรอง 4. การสอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน

37

37

ระดบ 3 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดจนผ เรยนเกดศรทธาและปฏบตตนตามแบบอยางท เลอกสรรแลวเปนปกตนสย โดยพจารณาจาก 1. เปดโอกาสใหผ เรยนแสดงความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมของครในสถานศกษา 2. เปดโอกาสใหผ เรยนตดสนใจเลอกพฤตกรรมของตนเอง 3. เสรมแรงทางบวกแกผ เรยน 4. เผยแพรวธการทถกตองในการสรางคณธรรม

มาตรฐานท 9 รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค การรวมมอกบผ อนในสถานศกษาอยางสรางสรรค หมายถง การตระหนกถงความส าคญ

รบฟงความคดเหน ยอมรบในความสามารถ ใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรมตาง ๆ ของเพอน รวมงานดวยความเตมใจ เพอใหบรรลเปาหมายของสถานศกษา และรวมรบผลทเกดขนจากการกระท า ระดบคณภาพก าหนดไวดงน

ระดบ 1 ปฏบตงานในหนาททไดรบมอบหมายไดอยางครบถวน บรรลวตถประสงคของงาน โดยพจารณาจาก

1. ความเขาใจงาน 2. ความส าเรจของงาน 3. ความเตมใจรบผลกระทบของงาน ระดบ 2 อาสาเขารวมปฏบตในสถานศกษา ตามความร ความสามารถ และความ

ถนดให บรรลเปาหมายของสถานศกษา โดยพจารณาจาก 1. การเขารวมวางแผนและแบงงานกนท า 2. การปฏบตงานอยางสรางสรรคโดยยดประโยชนของสวนรวม 3. ความพอใจในบทบาทของตน ทชวยใหผลงานบรรลเปาหมาย ระดบ 3 มงมนพฒนางานและสถานศกษาอยางเปนระบบจนเปนนสย โดยพจารณาจาก 1. การเปนผน าในการวางแผนพฒนาตามเปาหมายอยางครอบคลมและสมพนธกบงาน

อนทเกยวของ 2. การเปนผน าในการพฒนางานอยางมประสทธภาพและเปนระบบ 3. การชวยเหลอและพฒนาผ รวมงาน

38

38

4. การประเมนผลงานของตนเองและกลม และน ามาปรบปรงพฒนางาน มาตรฐานท 10 รวมมอกบผอนอยางสรางสรรคในการพฒนาชมชน

การรวมมอกบผ อนอยางสรางสรรคในการพฒนาชมชน หมายถง การตระหนกในความส าคญ รบฟงความคดเหน ยอมรบในความรความสามารถของบคคลอนในชมชนและรวมมอปฏบตงาน เพอพฒนางานของสถานศกษาใหชมชนและสถานศกษามการยอมรบซงกนและกน และปฏบตงาน รวมกนดวยความเตมใจ ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 ปฏบตงานทางการศกษาเกยวกบชมชนตามทไดรบมอบหมายไดครบถวน บรรลวตถประสงคของงาน โดยพจารณาจาก 1. ความรความเขาใจในงานทไดรบมอบหมาย 2. ความส าเรจของงานและประสทธภาพการปฏบตงาน 3. ความเตมใจรบผลกระทบของงาน ระดบ 2 อาสาเขารวมปฏบตงานทางการศกษาทเกยวกบชมชน ตามความร ความสามารถ หรอความถนด โดยพจารณาจาก

1. การเขารวมการวางแผนและแบงงานกนท า 2. การปฏบตงานอยางสรางสรรคโดยยดประโยชนของสวนรวม 3. ความพงพอใจในระหวางการปฏบตงาน 4. ความพงพอใจในบทบาทของตนเองทชวยใหผลงานบรรลเปาหมาย ระดบ 3 มงมนพฒนางานการศกษาเพอชมชน และรวมมอกนพฒนาการศกษา เพอพฒนาชมชนอยางเปนระบบเปนนสย โดยพจารณาจาก

1. การเปนผน าในการวางแผนพฒนาชมชนทครอบคลมและสมพนธกบงานอนทเกยวของ 2. การเปนผน าในการพฒนา ท าใหงานมประสทธภาพและเปนระบบ ชวยเหลอและพฒนาเพอนรวมงาน 3. การประเมนผลการปฏบตงานของตนและกลม แลวน ามาปรบปรงพฒนางาน

39

39

มาตรฐานท 11 แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา

การแสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา หมายถง การคนหา สงเกตและรวบรวม ขอมลขาวสารตามสถานการณสงคมทกดาน โดยเฉพาะสารสนเทศเกยวกบวชาชพคร สามารถ วเคราะหวจารณอยางมเหตผล และใชขอมลประกอบการแกปญหา พฒนาตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคมไดอยางเหมาะสม ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 สามารถแสวงหาขอมลขาวสารทจ าเปนตอการด ารงชวตประจ าวน และน ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนได ไดแก การเปลยนแปลงเกยวกบสภาพทางการเมอง การปกครอง เศรษฐกจ สงคมในระดบทองถน ระดบประเทศและระดบโลก โดยพจารณาจากการมขอมลขาวสารทเปนปจจบน

ระดบ 2 สามารถรวบรวมขอมลขาวสารทจ าเปน และน ามาใชปรบปรงการเรยนการสอนได ไดแก การเปลยนแปลงทเกยวกบเทคโนโลย เทคนควธการ นวตกรรมตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและวชาชพคร โดยพจารณาจากการวเคราะหขอมลและน ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ระดบ 3 สามารถจดระบบ ขอมลขาวสาร น ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนไดเปนปกตนสย โดยพจารณาจาก

1. การจดระบบขอมลขาวสารได 2. การใหบรการขอมลขาวสารได 3. การน าขอมลขาวสารไปใชในการพฒนาอยางเปนระบบ

เมอวนท 24 เมษายน 2544 ครสภาไดเพมเกณฑมาตรฐานอกหนงมาตรฐาน เปนมาตรฐานท 12 ดงน (ส านกงานเลขาธการครสภา, 2544, หนา 54-57)

มาตรฐานท 12 สรางโอกาสใหผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ

การสรางโอกาสใหผ เรยนไดเรยนรในทกสถานการณ หมายถง การสรางกจกรรมการเรยนรโดยการน าเอา ปญหาหรอความจ าเปนในการพฒนาตาง ๆ ทเกดขนในการเรยน และการจดกจกรรมอน ๆ ใน โรงเรยนมาก าหนดเปนกจกรรมการเรยนรเพอน าไปส การพฒนาของผ เรยนทถาวร เปนแนวทางในการพฒนาของครอกแบบหนงทจะน าเอาวกฤตตาง ๆ มาเปนโอกาสในการพฒนา คร

40

40

จ าเปนตองมองมมตาง ๆ ของปญหา แลวผนมมของปญหาไปในทางการพฒนา ก าหนดเปนกจกรรมใน การพฒนาของผ เรยน ครจงตองเปนผมองมมบวกในสถานการณตาง ๆ ได กลาทจะเผชญปญหาตาง ๆ มสตในการแกปญหา มไดตอบสนองปญหาตาง ๆ ดวยอารมณหรอแงมมแบบตรงตว ครสามารถ มองหกมมในทก ๆ โอกาส มองเหนแนวทางทจะน าสผลการกาวหนาของผ เรยน

ระดบคณภาพก าหนดไวดงน ระดบ 1 การพฒนาหรอการแกปญหาและวกฤตตาง ๆ มลกษณะเดยว โดยพจารณาจาก

1. การพฒนาหรอการแกปญหาแบบตรงตว ใชตวแปรตวเดยว ลกษณะเดยว มสตรตายตว

2. ก าหนดกจกรรมในการพฒนาผ เรยนหรอแกปญหา มทางเลอกทางเดยว ไมค านงถง องคประกอบอน ๆ

ระดบ 2 การพฒนาหรอการแกปญหาใชองคประกอบรอบดาน โดยพจารณาจาก 1. น าองคประกอบรอบดานมาชวยในการพฒนาหรอแกปญหา 2. น าเอาขอมลมารวบรวมสรางทางเลอกหลาย ๆ ทาง แลวจงเลอกทางเลอกทดกวา 3. สรางกจกรรมการเรยนรใหกบผ เรยนเพอขจดปญหาเดมทจะเกดขนไดในภายหนา 4. ใชแนวทางในการปองกนปญหาทจะเกดขนมากกวาการแกไข

ระดบ 3 สรางกจกรรมการเรยนรจากปญหา หรอความจ าเปนในการพฒนาไดอยางตอเนอง โดยพจารณาจาก

1. มการน าเสนอองคประกอบตวแปรทเกยวของทงระบบ 2. ใหผ เรยนรจกผลกระทบของการกระท าของตน ประเมนการแสดงของตนวามผลด

มจรยธรรม ความงามมากนอยเพยงใด 3. ใหผ เรยนสรางแนวทางในการพฒนาตนเอง เพอปองกนปญหาและวกฤตทจะเกดขนใน

อนาคตไดอยางถาวร กลาวโดยสรป เมอพจารณาเกณฑมาตรฐานวชาชพครทง 12 มาตรฐาน บคคลทจะเขา

มาประกอบอาชพคร ควรจะมความรความเขาใจในหลกสตรเนอหาวชาเปนอยางด รหลกจตวทยาการ เรยนร บทบาทหนาทรบผดชอบ มความรกความเมตตา และความปรารถนาดตอนกเรยน อทศตนและเวลาเพอสงเสรมใหนกเรยนไดพฒนาทก ๆ ดาน ครควรมการพฒนาตนเองทงดานคณธรรม จรยธรรม และพฒนาการปฏบตงานอยเสมอ ไดแก การศกษาเพอพฒนาตนเอง การ

41

41

เลอกอยางชาญฉลาด การปรบปรงพฒนาแผนการสอน การพฒนาสอการเรยนการสอน การจดการเรยนการสอนโดยเนน ผลถาวร การรายงานผล การพฒนาคณภาพผ เรยนอยางเปนระบบ การปฏบตตนเปนแบบอยางทด การรวมมอกบเพอนรวมงาน และชมชนอยางสรางสรรค การแสวงหาและใชขอมลขาวสารในการ แกปญหา พฒนาตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคมไดอยางเหมาะสม และการสรางโอกาสใหผ เรยนไดเรยนรในทกสถานการณ งานวจยทเกยวของ

งานวจยในประเทศ เฉลยว บรภกด (2520, หนา 367-369) ไดท าการวจยเกยวกบลกษณะครด โดยการ

ส ารวจความคดเหนของนกเรยน ผปกครอง ผบรหารการศกษา พระและผทรงคณวฒ โดยอาศยค าถาม 2 ประเภท คอค าถามปลายเปดและค าถามปลายปด

ค าถามปลายเปดมอย 6 ค าถาม ซงเกยวกบความส าคญของคร ครทไมชอบ ครทชอบ ความ บกพรองของครชาย ครหญง หนาทของครและลกษณะของครทด

ค าถามปลายปดม 2 แบบ คอ ตอนทเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบกบตอนทเปนมาตราสวนประมาณคาซงม 130 ขอ จ าแนกออกเปน 8 ดาน คอ ดานการสอน ดานวชาการ ดานสขภาพจต ดานมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต ดานบคลกลกษณะ ดานการ อบรมแนะแนว ปกครอง และดานการเปนพลเมองดในสงคมประชาธปไตย

ผลการวจยสรปไดดงน 1. ความส าคญของครอยทบทบาทการสอนและการประพฤตตนเปนแบบอยางทด 2. ครทไมชอบมากทสดคอ ครทขาดความรบผดชอบ เจาอารมณ ขาดความยตธรรม เหนแก

ตว และประจบสอพลอ 3. ครทมคนชอบมากทสด คอ ครทตงใจสอน เขาใจและเปนกนเอง ยตธรรม ตรงเวลา เสยสละ และมเมตตาธรรม

4. ความบกพรองโดยเฉพาะครชาย บกพรอง ดานความประพฤตทชอบยงอบายมข กรยามารยาทไมด สวนครหญงจะบกพรองดานการแตงกาย และอารมณจ จ ชอบบน

42

42

5. ดานหนาทของครตามความเหนของกลมตวอยางสวนใหญ ตรงกบหลกการทวไป กลาวคอ เหนวาหนาทส าคญของครคอการสอน การอบรมเดก การสอดสองความประพฤต และการแนะแนว ชวยดแลอาคารสถานทเปนตน

6. ดานหนาทของครตามความเหนโดยอสระของกลมตวอยาง (ตอบค าถามปลายเปด ) พบแตลกษณะของครทดจะตองประพฤตด ลกษณะด รบผดชอบการสอนและสอนด ยตธรรม ม มนษยสมพนธทด 7. ส าหรบลกษณะของครทดจากค าถามปลายเปด พบวา ลกษณะตอไปนเปนลกษณะทจ าเปน คอ ความเทยงธรรม ความซอสตยสจรต การตรงตอเวลาและความรบผดชอบงาน ความประพฤต การยดมนในสถาบนชาต ศาสนาและพระมหากษตรย การคนควาหาความรอยเสมอ ความสามารถในการใชภาษาสอสาร และถามลกษณะอน ๆ ลดหลนไปตามล าดบ 8. เมอน าลกษณะจากขอ 7 มาจดเขากลม จะไดกลมใหญ ๆ ดงน ลกษณะของครทดจะตองมความรด สอนด สขภาพด ประพฤตด มน าใจประชาธปไตย

9. ถาเรยงล าดบความส าคญของลกษณะของครทดของค าถามปลายเปดทงหมด 130 ขอ โดยใชคาเฉลยทไดจะเปนคณธรรมและความประพฤต การเปนพลเมองด การอบรม แนะแนว การปกครอง การสอน มนษยสมพนธ บคลกลกษณะ สขภาพกายและจต วชาการ รชน งะสมน (2533) ไดศกษาวจย เรองการศกษาคณลกษณะของครทพงประสงค ตามทศนะของนกเรยนระดบมธยมศกษา สงกดกรมสามญ จงหวดสตล ปการศกษา 2532 จ านวน 357 คนผลการวจยพบวา

1. ดานการสอน ครจะตองแจงจดประสงคการเรยนการสอนกอนเรมการสอนทกครง ขณะสอนควรมการสอดแทรกเกยวกบคณธรรมและจรยธรรม ครควรใหความสนใจและตดตามผล การเรยนอยางใกลชด โดยน าขอผดพลาด จากการตรวจงานมาแลวมาแจงและอธบายเพมเตมแกนกเรยน คร จะตองใชภาษาถกตองเหมาะสม พดและเขยนชดเจน ใหเสรภาพ แกนกเรยนในการแสดงความคดเหน ใชวธสอนตาง ๆ ใหเหมาะสมกบบทเรยนและใชสอการสอนอยางเหมาะสม 2. ดานวชาการ ครควรมการศกษาและคนควาใหมความรใหม ๆ อยเสมอ และน าแนวคดใหม ๆ มาใชการแกปญหาในการสอน 3. ดานสขภาพและจตใจ ครควรมรางกายทแขงแรง สะอาด ไมเปน โรคตดตอ สขภาพจตด มอารมณมนคง ไมโกรธงายเมอนกเรยนซกถามและมอารมณขนในบางโอกาส

43

43

4. ดานมนษยสมพนธ ครควรจะรจกนกเรยนและจ าชอนกเรยนได ใหค าชมเชยเมอนกเรยนกระท าความด เปดโอกาสใหนกเรยนไดสนทนานอกเหนอจากเวลาเรยน 5. ดานคณธรรมและความประพฤต นกเรยนตองการ ครทมความเมตตากรณา และครจะตองมความยดมนในหลกธรรมของศาสนา ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกบคคลทวไป ไมตองการใหครสบบหรและดมสรา 6. ดานบคลกและลกษณะ ครควรจะมบคลกลกษณะกระตอรอรน เขาสอนตรงเวลา ม ความรบผดชอบสง แตงกายสะอาด เรยบงาย มความอดทน 7. ดานการอบรม แนะแนวและการปกครอง นกเรยน ตองการใหครใชเหตผลในการตดสนใจความถกตองของนกเรยนดวยเหตผลและเปนธรรม ควบคมใหนกเรยน อยในระเบยบวนยอยางเครงครด 8. ดานการเปนพลเมองดในสงคมประชาธปไตย นกเรยนตองการครทยอมรบฟงความคดเหนของผ อนและการมระเบยบวนย ครเขารวมกจกรรมเกยวกบขนบธรรมเนยมประเพณ

กรมวชาการ (2535) ไดศกษาวจยเกยวกบพฤตกรรมของครในอดมคตของนกเรยน ระดบประถมศกษา โดยมวตถประสงคเพอศกษาแนวคดของนกเรยน ตอพฤตกรรมของครในดานครทนกเรยนมความประทบใจ สงทนกเรยนตองการใหครปฏบต และสงทนกเรยนไมตองการใหครปฏบต เพอหาแนวทางในการก าหนดพฤตกรรมของครใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยน โดยกลมตวอยางของการวจยครงนคอ นกเรยนทศกษาในชนประถมศกษาปท 4-6 ในโรงเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสง 14 โรง และโรงเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต า 14 โรงใน 14 จงหวด รวมจ านวนทงสน 1,934 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอ แบบสอบถามเปนแบบ ปลายเปดใหนกเรยนบรรยายใน 3 ประเดนคอ ประเดนท 1 ครทนกเรยนมความประทบใจ ประเดน ท 2 สงทนกเรยนตองการใหครปฏบต และประเดนท 3 สงทนกเรยนไมตองการใหครปฏบต ซงการ วจยครงนใชวธการวเคราะหเนอหาตามประเดนหลกทศกษา

ผลการวจยสรปไดดงน แนวคดของนกเรยนทมตอพฤตกรรมของครในประเดนหลกทศกษา ซงไดแก คร

ทนกเรยนมความประทบใจ สงทนกเรยนตองการใหครปฏบตและสงทนกเรยนไมตองการใหครปฏบต เมอวเคราะหในภาพรวมตามแนวความเหนของนกเรยนในกลมโรงเรยนทมผลสมฤทธ ทางการเรยนสง และทมผลสมฤทธทางการเรยนต า พบวามทงสน 5 ดาน คอ ดานคณลกษณะ ดานการเรยนการสอน ดานความสมพนธระหวางครกบนกเรยน ดานแรงจงใจและการเสรมแรง และดานการสรางบรรยากาศในชนเรยน โรงเรยน ส าหรบพฤตกรรมของครมจ านวนนกเรยนทง 2

44

44

กลม ระบสงสดคอ พฤตกรรมดานคณลกษณะ ซงไดแก ไมตองการใหครดดานกเรยนโดยไมมเหตผล ซง ระบโดยนกเรยนกลมทมผลสมฤทธทางการเรยนสงและประทบใจทครอารมณด ราเรง ยมแยมแจมใส พดจาตลก ซงระบโดยนกเรยนในกลมนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต า สวนพฤตกรรมของครทมจ านวนนกเรยนระบในจ านวนทสงรองลงมายงเปนพฤตกรรมดานคณลกษณะ คอ ประทบใจครใจด สอนดวยอารมณยมแยมแจมใส ซงระบโดยนกเรยนในกลมทมผลสมฤทธทางการเรยนสงและ พฤตกรรมดานการเรยนการสอนคอ ประทบใจทครสอนด สอนเขาใจ สอนเกง อธบายชดเจนเขาใจงาย ซงระบโดยนกเรยนในกลมทมผลสมฤทธทางการเรยนต า

จากแนวคดของนกเรยนทมตอพฤตกรรมของครใน 3 ประเดนหลกทใชในการศกษาวจยครงน เมอน ามาวเคราะหเปรยบเทยบความเหนของนกเรยน ทงในกลมโรงเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสง และทมผลสมฤทธทางการเรยนต า พบวามราย พฤตกรรมทมความเหนสอดคลองกนเปนจ านวนมากใน ดานตาง ๆ เพอน าเสนอ เปนแนวทางในการก าหนดพฤตกรรมของครใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยนมดงน

1. ดานคณลกษณะ 1.1 อารมณด ราเรง ยมแยมแจมใส 1.2 ไมดดาดวยถอยค าทไมสภาพ และตนกเรยนโดยไมมเหตผล 1.3 พดจาไพเราะออนหวาน ไมหยาบคาย 1.4 ไมดมสรา สบบหร เลนการพนนและตดสงเสพตด 2. ดานการเรยนการสอน 2.1 ในการสอนตองอธบายใหชดเจนเขาใจงาย 2.2 มเกม เพลง และนทานประกอบการเรยนการสอน เพอใหนกเรยนสนกสนานกบการเรยน 2.3 มอบหมายใหเหมาะสมกบเวลาและลกษณะของผ เรยน 2.4 อบรมสงสอนใหเดกมมารยาทด มความประพฤตด มความกตญญและมวนย 3. ดานความสมพนธระหวางครกบนกเรยน 3.1 เอาใจใสนกเรยน วากลาวตกเตอนเมอท าผด และใหโอกาสแกตว 3.2 ใหความรกความจรงใจกบนกเรยนอยางเทาเทยมกน และทวถง 3.3 เขาใจความรสกของนกเรยน พรอมทงรบฟงความคดเหน 3.4 ไมยายโรงเรยนบอย 4. ดานแรงจงใจและการเสรมแรง

45

45

4.1 ไมลงโทษดวยการต แตใหใชการตกเตอน 4.2 แจกหนงสอ สมด ดนสอใหแกนกเรยนเปนรางวล 5. ดานการบรรยายในชนเรยน โรงเรยน 5.1 ตกแตงชนเรยนใหสวยงามนาด 5.2 กวดขนเรองความสะอาด 5.3 พฒนาและสรางชอเสยงใหกบโรงเรยน

ศกดไทย สรกจบวร (2536) ไดศกษาวจยเรองการศกษาคณภาพครประถมศกษา การวจยนมจดมงหมายเพอศกษาคณลกษณะทแสดงถงคณภาพครประถมศกษา อธบายคณลกษณะทสามารถจ าแนกคณภาพครประถมศกษา ออกเปนกลมครทมคณภาพสง กบกลมครทมคณภาพต า และ จดล าดบความส าคญของคณลกษณะเหลานน ศกษาปจจยท เกยวของกบการจดครทมคณภาพต า และจดท าแผนพฒนาคณภาพครประถมศกษา วธการวจย 3 ขนตอนคอ ขนตอนท 1 การศกษา คณลกษณะทแสดงถงคณลกษณะครประถมศกษาโดย การศกษาเอกสาร งานวจย และสมภาษณ ผทรงคณวฒ เพอรวบรวมขอมลเกยวกบคณลกษณะของครทมคณภาพ แลวใชเทคนคเดลไฟเพอ สมภาษณและสอบถามผ เชยวชาญ จ านวน 20 คน จ านวน 3 รอบ ขนตอนท 2 การสรางเครองมอ วดคณภาพครประถมศกษา มลกษณะเปนแบบทดสอบและแบบสอบถามซงใชผลการวจยขนตอนท 1 แลวรวบรวมขอมลจากครประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดพระนครศรอยธยาจ านวน 332 คน ซงสมมาจากครทมคณภาพสงและคณภาพต ากลมละ 166 คน แลวใชเทคนค การวเคราะหการจ าแนกกลมเพอคดเลอกจ านวนทมนยส าคญทางสถต ตอ สมการ จ าแนกกลม ขนตอนท 3 สมภาษณกงสอบถามครทงสองกลมจ านวนกลมละ 30 คน เพอรวบรวมขอมล เกยวกบสถานภาพสวนตว การปฏบตงานและการพฒนาคณภาพคร แลวจดท าแผนพฒนาคณภาพคร โดย ใชผลวจยทง 3 ขนตอน ประกอบการศกษาเอกสารทเกยวของกบการพฒนาคณภาพครประถมศกษา

สรปผลการวจย 1. คณลกษณะทแสดงถงคณภาพครประถมศกษาม 6 ดาน คอ ความรในวชาชพ คณธรรม

และจรยธรรม อดมการณและวญญาณคร การพฒนาชมชน วนยและบคลกภาพของคร 2. คณลกษณะทสามารถจ าแนกคณภาพครประถมศกษาออกเปนกลมครทมคณภาพสงและคณภาพต าม 4 ดาน ตามล าดบความส าคญคอ ความรในวชาชพ คณธรรมและจรยธรรม วนยและการพฒนาชมชน

46

46

3. คณลกษณะทจ าแนกกลมคร (สง-ต า) อยางมนยส าคญเมอพจารณาขอมลพนฐานของคร ปรากฏผลดงตอไปน ดานเพศ ครชายและครหญงทงสองกลมคณภาพสามารถจ าแนกไดดวยความรในวชาชพและคณธรรมและจรยธรรม ดานอาย ครทมอายแตกตางกน (2 ระดบ) ทง 2 กลมสามารถจ าแนกไดดวย ความรในวชาชพ วนย อดมการณและวฒนธรรมคร บคลกภาพ คณธรรมและ จรยธรรม และการพฒนาชมชน ดานวฒทางการศกษา ครทมวฒทางการศกษาตางกน (2 ระดบ ) ทงสองกลมคณภาพสามารถจ าแนกไดดวย ความรในวชาชพ อดมการณและวญญาณคร คณธรรม และจรยธรรม วนย การพฒนาชมชนและบคลกภาพ ดานประสบการณในการสอน ครทม ประสบการณในการสอนตางกน (3 ระดบ ) ทงสองกลมคณภาพสามารถจ าแนกไดดวย ความรในวชาชพ อดมการณและวญญาณคร วนย บคลกภาพ การพฒนาชมชนและคณธรรมและจรยธรรม

4. ปจจยทมแนวโนมเกยวของกบการทครประถมศกษามคณภาพต า คอสถานภาพของตวคร ไดแก เพศ อาย วฒทางการศกษา ประสบการณในการสอน สขภาพ จ านวนสมาชกทตองรบผดชอบและรายไดรายจาย สภาพการปฏบตงาน ไดแก การบรหาร การใฝหาความรและการอบรมสมมนา 5. แผนพฒนาคณภาพครทจดขน มนโยบายในการพฒนาคณภาพครประถมศกษาใหม คณภาพสงขน และสามารถปฏบตงานในหนาทไดอยางมประสทธภาพ มวตถประสงคเพอ สราง เสรมคณลกษณะส าคญ 6 ดาน คอ ความรในวชาชพ คณธรรมและจรยธรรม วนย การพฒนาชมชน อดมการณและวญญาณคร และบคลกภาพคร และค านงถงปจจยในขอ 4 ดวย ในการน าแผนไปใชพฒนาคณภาพครดงกลาว เสนอแนะกจกรรม ความเหนของศกษานเทศกและคร ตามล าดบ ความสอดคลองคอ การปฐมนเทศกอนการปฏบตงานทกภาคเรยนหรอทกครงทเรมงานใหม การประชมปรกษาหารอ การประชมปฏบตการ การอบรมสมมนา การจดใหมหองสมดส าหรบคร การเชญวทยากรมาบรรยาย สาธตการสอน และการจดตงกลมคณะกรรมการเฉพาะเรอง

สญญา ณ พบลย (2538) ไดท าการศกษาวจยเกยวกบความคดเหนของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา ทมตอคณลกษณะของคร อาจารยตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร สงกดกองการมธยมศกษา กรมสามญศกษา จงหวดสงขลา ในสามคณลกษณะคอ คณลกษณะดานรอบร สอนด คณลกษณะ ดานคณธรรม จรรยาบรรณ และคณลกษณะดานมงมนพฒนา ปรากฏผลดงน

47

47

1. ความเหนของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา ทมตอลกษณะของครอาจารยตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครสงกดกองมธยมศกษากรมสามญศกษา จงหวดสงขลา ในภาพรวมและรายดานอยใน ระดบมาก 2. การเปรยบเทยบ ความคดเหนของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา ทมตอลกษณะของครอาจารยตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร สงกดกองมธยมศกษา กรมสามญศกษา จงหวดสงขลา ทมประสบการณในการด ารงต าแหนงผบรหารตางกน พบวา 2.1 ผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาทมประสบการณในการด ารงต าแหนงต ากวา 5 ป มความคดเหนตอคณลกษณะของครอาจารย ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร สงกดกองมธยมศกษา กรมสามญศกษา จงหวดสงขลา ไมแตกตางกนทงในภาพรวมและรายดาน 2.2 ผบรหารโรงเรยนทมประสบการณในการด ารงต าแหนงตงแต 5 ปขนไป มความคดเหนตอคณลกษณะ ของครอาจารยตามเกณฑมาตรฐาน วชาชพคร สงกด กองมธยมศกษา กรมสามญศกษา จงหวดสงขลา ไมแตกตางกนทงในภาพรวมและรายดาน

3. ขอเสนอแนะในการพฒนายกระดบของครอาจารยตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

สงกดกองมธยมศกษา กรมสามญศกษา จงหวดสงขลา โดยแจกแจงความถของประเดน ขอเสนอแนะเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแกครควรสนใจใฝหาความรอยเสมอ ควรท าตว เปนแบบอยางทด ควรยดมนในจรรยาบรรณของคร มความชดเจนในเนอหาวชาทสอน มความเสยสละเพอสวนรวม ควรยดมนในคณธรรม มเทคนคในการถายทอดความรแกนกเรยน มความรบผดชอบและควรมการเตรยมการสอน

กญญาพฒน นนทะ นาคร (2539) ไดศกษา ผลกระทบของเกณฑมาตรฐานวชาชพครทมตอการปฏบตการเรยนการสอนในสถาบนฝกหดครใน พ .ศ. 2553 ผลการวจยพบวา ในป พ .ศ. 2553 เกณฑมาตรฐานวชาชพคร จะมผลกระทบตอการปฏรปการเรยนการสอนในสถาบนฝกหดคร คอหลกสตรจะมความยดหยน มการเปดหลกสตรเรยนครหลงจบปรญญาตร มการพฒนา หลกสตรวชาชพครเปน 5 ป และสามารถสอบเทยบจากประสบการณได หลกสตรจะเนนการสรางครใหเปนผน าทางความคด ดานกระบวนการเรยนการสอน จะเนนแบบบรณาการ การคดวเคราะหและสงเคราะห การเรยนรอยางมเหตผล และการสรางภมปญญาใหม ๆ มการจดไดสอดคลองกบสภาพการด าเนนชวต และสามารถน าความรไปใชประโยชนได ดานการวดผลและประเมนผล จะม การพฒนาแบบวดผลและประเมนผลแบบตาง ๆ มากขน เชนการวดผล

48

48

ความคด คณธรรม วดเปน รายบคคล วดในดานหนาทและบทบาททางสงคม โดยสงเกตพฤตกรรม และวดสมรรถภาพของ ผ เรยน ตงแตตนกระบวนการจนจบกระบวนการผลต สงคมจะมสวนรวมในการพฒนาการวดและ ประเมนผล ดานการจดปจจยพนฐาน การเรยนการสอน จะมการพฒนาใหเปนสงคมแหงการเรยนรมากขน และดานการพฒนาเครอขายการเรยนร จะมการพฒนาดานความรวมมอระหวางขาราชการการเมอง รฐ รฐวสาหกจ เอกชน ประชาชนและผ เรยน จะมการพฒนาเครอขายการเรยนร ทตอบสนองความตองการของผ เรยน และเนนการสรางจตส านกในการแสวงหาความร สวน ผลกระทบทไมพงประสงคมดานเดยวคอ ดานหลกสตรจะไมทนตอการเปลยนแปลง

ทางเลอกในการปรบเกณฑมาตรฐานวชาชพครใน พ .ศ. 2553 รฐจะทมเททรพยากรในการปรบเกณฑเพอเพมสมรรถภาพในการ ผลตคร เกณฑ จะสรางระบบการประกนคณภาพการศกษา โดยองคกรวชาชพทเกยวของทงภาครฐ และเอกชน เกณฑจะมาจากดชนวดทางสงคมและชมชน เกณฑจะพฒนาครมากยงขน เกณฑจะมทศทางตามการกระจายอ านาจการบรหารการศกษา และจะเกดเกณฑทเปนมาตรฐานในการท างานพรอมจรรยาบรรณคร เพอชวยใหครบรรลจดประสงค แหงวชาชพคร

ยงยทธ สบเนยม (2541) ไดท าการวจยสภาพการปฏบตงานของครในโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดขอนแกน เพอศกษาสภาพการปฏบตงานตามเกณฑ มาตรฐานวชาชพคร และเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหาร และครผสอน สภาพการปฏบตงาน ของคร ซงกลมตวอยางทใชในการวจยเปนผบรหาร และครผสอนจ านวน 600 คน เครองมอทใชใน การเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา ผลการวจยพบวา 1. ผบรหารและครผสอนมความคดเหน เกยวกบคณลกษณะของคร โดยภาพรวมอยใน ระดบมาก และดานมคณลกษณะมากทสดคอ การมความซอสตยตออาชพคร 2. ผบรหารและ ครผสอนมความคดเหนเกยวกบการปฏบตงานของคร โดยภาพรวมอยใน ระดบมาก และดานมคณลกษณะมากทสดคอ การรวมมอกบผ อนในสถานศกษาอยางสรางสรรค

3. ผบรหารและครผสอนมความคดเหนเกยวกบคณลกษณะของคร โดย ภาพรวมแตกตางกน

49

49

อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 สวนสภาพการปฏบตงานของครในโรงเรยนประถมศกษา ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวมไมแตกตางกน 4. ผบรหารและครผสอนมความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมดานทไมพงประสงคของครในโรงเรยนประถมศกษามากทสดคอ ครมภารหนสนมาก จ าเนยร พลหาญ (2541) ไดศกษาวจยเกยวกบระดบการปฏบตหนาทตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภา พ .ศ. 2537 ของขาราชการคร สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดรอยเอด ปการศกษา 2540 ผลการวจยพบวา

1. การปฏบตหนาทตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาของขาราชการ คร สงกด ส านกงานการประถมศกษาจงหวดรอยเอด โดยรวมในระดบมาก เมอพจารณาตามตวแปรอสระ คอ การปฏบตหนาทของครดเดนและครผสอน พบวามระดบการปฏบตอยในระดบมาก ในมาตรฐานท2-11 มาตรฐานทมระดบการปฏบตอยในระดบสงสดคอ ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยน รองลงมาคอ คอ รวมมอกบผ อนในสถานศกษาอยางสรางสรรค สวนมาตรฐานท 1 คอ ปฏบต กจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ มระดบการปฏบตอยในระดบปานกลาง 2. ปฏบตหนาทตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาของขาราชครสงกดส านกงาน การประถมศกษาจงหวดรอยเอด เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบสงสด คอ การยกยองชมเชยผ ทมพฤตกรรมทดทงตอหนาและลบหลง ในมาตรฐานท 8 มระดบการปฏบตมากทสด รองลงมา คอ การใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรมตาง ๆ ของเพอน รวมงานดวยความเตมใจ ในมาตรฐานท 9 มระดบการปฏบตมาก สวนขอทปฏบตอยในระดบนอย คอ การเปนวทยากรในการประชม การอบรม การสมมนาหรอกจกรรมทางวชาการทเกยวกบ การพฒนาวชาชพครและการเขยนบทความ หรอการไดจดท าเอกสารทางวชาการเผยแพร การพฒนาวชาชพคร สวนระดบปานกลาง คอการเปนกรรมการ อนกรรมการหรอคณะท างานองคกร ชมรมทสงเสรมการพฒนาวชาชพคร และการเขารวมกจกรรมขององคกร ชมรมทสงเสรมการพฒนาวชาชพครอยเสมอในมาตรฐานท 1

50

50

3. ระดบการปฏบตหนาทตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาของขาราชคร สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดรอยเอด โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ 0.05 โดยครดเดนมระดบการปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภา พ.ศ. 2537 มากกวาครสายผสอน

ชชาต ศภซอสงวน (2541) ไดท าการวจยสภาพการปฏบตงานและเจตคตตอวชาชพครโครงการครทายาท สงกดกรมสามญ จงหวดขอนแกน โดยมวตถประสงคเพอศกษาสภาพ การปฏบตงานของครโครงการครทายาท และศกษาเจตคตของครโครงการครทายาท ซงประชากรทศกษา คอขาราชการครทบรรจแตงตงตามโครงการครทายาท สงกดกรมสามญศกษา จงหวด ขอนแกน ระหวางปการศกษา 2538–2540 รวม 24 คน เครองมอเปนแบบสอบถาม และแบบวดเจตคตตอ วชาชพคร และท าการวเคราะห หาคาเฉลยรอยละ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา

1. โดยภาพรวม พบวา การปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร พ .ศ. 2537 ของครโครงการ ครทายาท อยในระดบมาก ดานทมสภาพการปฏบตงานมากทสด คอ การปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยน 2. ครโครงการครทายาทมเจตคตตอวชาชพครอยในระดบด ทงในภาพรวมและรายดาน ทง 6 ดาน ไดแก ความร การสอนในชนเรยน การปฏบตทเนนตวเดกเปนศนยกลาง กระบวนการทางการศกษา นกเรยนและคร

สนภรณ ศวรานนท (2542) ไดศกษาวจยเกยวกบความสมพนธระหวางการพฒนา มาตรฐานวชาชพครกบประสทธผลของโรงเรยนระดบมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา โดยมวตถประสงคเพอศกษาระดบและเปรยบเทยบการพฒนามาตรฐานวชาชพครกบประสทธผลของโรงเรยน ระหวางความคดเหนของขาราชการคร ซงปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน วฒทางการศกษา ตางกน และประสบการณในการสอนตางกน และเพอศกษาความสมพนธระหวางการพฒนา มาตรฐานวชาชพครกบประสทธผลของโรงเรยน

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแก ขาราชการครสายผสอนในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จ านวน 357 คน เครองมอทใชวดการพฒนามาตรฐานวชาชพครและประสทธผลของโรงเรยน ซงเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา สถตทใช

51

51

ไดแก คาเฉลย ความเบยงเบน การหาคาท (t-test) การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว และสหสมพนธอยางงาย ผลการศกษาวจยพบวา 1. การพฒนามาตรฐานวชาชพครและประสทธผลของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา ทงโดยรวมและเกอบทกรายดานอยในระดบมาก 2. การพฒนามาตรฐานวชาชพคร ระหวางโรงเรยนขนาดใหญ ขนาดกลางและขนาดเลก และระหวางครทมวฒทางการศกษาสงกบครวฒทางการศกษาต า แตกตางกน สวนการพฒนามาตรฐานวชาชพคร ระหวางครทมประสบการณในการสอนมาก และครทมประสบการณใน การสอนนอย ไมแตกตางกน

3. ประสทธผลของโรงเรยน ระหวางโรงเรยนขนาดใหญ ขนาดกลาง และขนาดเลก ระหวางครทมประสบการณในการสอนมาก และครทมประสบการณนอย แตกตางกน สวนประสทธผลของโรงเรยนระหวางครทมวฒทางการศกษาสง และครวฒทางการศกษาต า ไมแตกตางกน

4. การพฒนามาตรฐานวชาชพครและประสทธผลของโรงเรยนมธยมศกษาสงกด

กรมสามญศกษา ทงโดยรวมและรายดานมความสมพนธกน สมเกยรต ศรสขใส (2542) ไดท าการศกษาวจยเรองความสมพนธระหวาง

พฤตกรรม การปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครกบการปฏบตงานดานวชาการ ของโรงเรยนประถมศกษาในจงหวดเพชรบร กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ ผบรหารโรงเรยน 150 คน ครวชาการ 150 คนและครผสอน 150 คน รวมทงสน 450 คน คาสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน ผลการวจยพบวา

1. พฤตกรรมการปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ของโรงเรยนประถมศกษา จงหวดเพชรบร โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง

2. พฤตกรรมการปฏบตงานดานวชาการของโรงเรยนประถมศกษาจงหวดเพชรบร โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง 3. ความสมพนธระหวางพฤตกรรมการปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร กบพฤตกรรมการปฏบตงานดานวชาการของโรงเรยนประถมศกษาในจงหวดเพชรบร โดย ภาพรวม มความสมพนธกนในระดบปานกลาง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

52

52

ประสงค ภมพทธ (2542) ไดศกษาวจยเกยวกบการศกษาพฤตกรรมตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของขาราชการครโครงการครทายาท ในเขตการศกษา 3 โดยมวตถประสงคเพอทราบ ระดบพฤตกรรมของขาราชการครโครงการครทายาท สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวด ในเขตการศกษา 3 ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร และ เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมของขาราชการครโครงการครทายาท ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร จ าแนกตามประสบการณในการด ารงต าแหนง และขนาดของโรงเรยนทขาราชการครโครงการครทายาทปฏบตงาน

กลมตวอยางทใชในการศกษาวจยคอ ขาราชการครโครงการครทายาท ในเขตการศกษา 3 ปการศกษา 2540 จ านวน 196 คน จ านวนประชากร 399 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอ แบบสอบถามลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคาหาระดบ ประกอบดวยค าถาม 55 ขอ ใน 11 มาตรฐาน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาความเบยงเบน มาตรฐาน และคาทในการทดสอบสมมตฐาน ผลการวจยพบวา 1. ขาราชการครโครงการครทายาท สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวด ในเขตการศกษา 3 ทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน มพฤตกรรมตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก สวนมาตรฐานท 1 มาตรฐานท 3 มาตรฐานท 4 และมาตรฐานท 7 มพฤตกรรม อยในระดบปานกลาง 2. ขาราชการครโครงการครทายาท สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวด ในเขตการศกษา 3 ทมประสบการณการด ารงต าแหนงตางกน มพฤตกรรมตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวม ไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายองคประกอบพบวา มาตรฐานท 1 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยขาราชการครโครงการครทายาททมประสบการณตงแต 5 ปขนไป มพฤตกรรมตามเกณฑมาตรฐานท 1 มากกวาขาราชการครโครงการครทายาททมประสบการณ ต ากวา 5 ป สวนมาตรฐานอน ๆ ไมแตกตางกน

3. ขาราชการครโครงการครทายาท สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวด ในเขตการศกษา 3 ทปฏบตงานใน โรงเรยนขนาดตางกน มพฤตกรรม ตามเกณฑตาม เกณฑมาตรฐานวชาชพคร ทงภาพรวมและรายองคประกอบ ไมแตกตางกน

53

53

อมพร ดมา (2542) ไดท าการวจยการปฏบตงานวชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ของครโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดหนองคาย เพอศกษาการปฏบตงาน วชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ทง 11 ดาน ซงกลมตวอยางเปนครสายปฏบตการสอน จ านวน 302 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และ t-tes ผลการวจยพบวา 1. ครสายปฏบตการสอน มการปฏบตงานวชาชพครตามเกณฑวชาชพคร อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา มการปฏบตอยในระดบมาก 10 ดาน โดยดานทมคาเฉลยมากทสด คอ ดานปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยน และอยในระดบปานกลาง 1 ดาน คอดานการปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร

2. เมอจ าแนกตามเพศและอาย 2.1 ครเพศชายและเพศหญง มการปฏบตงานของครอยในระดบมาก 2.2 ครอายต ากวา 35 ป และครทมอายตงแต 35 ปขนไป มการปฏบตงานของคร

อยในระดบมาก 3. ผลการเปรยบเทยบการปฏบตงานครตามเกณฑวชาชพคร จ าแนกตามอายและเพศพบวา 3.1 ครเพศชายและเพศหญง มระดบการปฏบตงานไมแตกตางกน

3.2 ครอายต ากวา 35 ป และครทมอายตงแต 35 ปขนไป มการปฏบตงานไมแตกตางกน ปยะ พทธเพาะ (2543) ไดศกษาคณลกษณะของครโรงเรยนประถมศกษาตาม

ทศนะของผบรหาร ครผสอน และกรรมการโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดหนองคาย โดยมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบคณลกษณะของครโรงเรยนประถมศกษา ตามทศนะของผบรหาร ครผสอน และกรรมการโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงาน การประถมศกษา จงหวดหนองคาย ปการศกษา 2542 จ านวน 370 คน ซงไดมาโดยการสมตวอยางแบบหลายขนตอน เครองมอทใช คอ แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา สถตทใช

54

54

คอ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมตฐาน ใชการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว ผลการวจยพบวา 1. ผบรหาร ครผสอนและกรรมการโรงเรยน มทศนะเหนดวยอยในระดบมากเกยวกบ การมคณลกษณะของครโรงเรยนประถมศกษา โดยรวมและเปนรายดานทง 7 ดานโดยมดานทมคะแนนเฉลยสงสด 3 ล าดบ คอ ดานการปฏบตตนตามระเบยบครสภาวาดวยจรรยาบรรณคร พ.ศ. 2539 ดานมบคลกภาพดและดานมมนษยสมพนธด

2. ผบรหาร ครผสอนและกรรมการโรงเรยน มทศนะเกยวกบการมคณลกษณะของคร โรงเรยนประถมศกษา โดยรวมและเปนรายดานทง 4 ดาน ไมแตกตางกน แตผบรหารและครผสอนมทศนะเกยวกบการมคณลกษณะดานทมบคลกภาพด และดานทปฏบตตามระเบยบครสภาวาดวยจรรยาบรรณคร พ .ศ. 2539 มากกวากรรมการโรงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และครผสอนมทศนะดานสามารถปฏบตงานตามหนาท และปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2537 จนถอเปนตวอยางได มากกวากรรมการโรงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

วภา ลคนาพรวสฐ (2543) ไดศกษาผลของการฝกปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาทมตอคณภาพ ของคร โดยมจดประสงค ในการวจยเพอศกษาปจจยทสนบสนนและปจจยทเปนอปสรรคของครตอการ ฝกปฏบตตามเกณฑมาตรฐาน วชาชพครของครสภา ซงใชวธการวจยเชงคณภาพ เกบรวบรวมขอมลโดยการสงเกตแบบมสวนรวมและ แบบไมมสวนรวม สมภาษณ อยางเปนทางการและไมเปนทางการ การวเคราะหเอกสารและการสนทนากลม โดย การเขาไปศกษาในสถานศกษาเปนระยะเวลาประมาณ 11 เดอน การวเคราะห ขอมลใชการวเคราะห แบบอปนย และน าเสนอขอมลโดยการพรรณนา ผลการวจยพบวา

ครทมการเปลยนแปลงระดบคณภาพต ามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาดานสอนในระดบทสงขน กระบวนการพฒนางานดานการสอนในภาวะงานปกตของครมดงนคอ ขนแรก ครไดรบการกระตนการพฒนาวชาชพดวยชดฝกอบรมการพฒนาวชาชพครของครสภา จนเกดความตระหนกสามารถเหนแนวทาง ไดวธการ และก าหนด เปาหมายการท างานทมงเนนผ เรยนเปนส าคญ ขนท สอง ครมงมนน าแนวทาง วธการ และ เปาหมายทไดรบจากชดฝกอบรมการพฒนา วชาชพครของครสภาไปลงมอปฏบต ขนทสาม ครลงมอปฏบตจรง โดยในขนน ครศกษาเพมเตมจากแหลงความรอน ขนทส ครประเมน ปรบปรงเพอเพมพนแนวปฏบตทเนนผ เรยนเปนส าคญ และ ขนสดทาย ครชนชมผลส าเรจของผลงานทปรากฏ ปจจยทสนบสนนและปจจยทเปนอปสรรคของครตอการฝกปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภาในครงน มทงหมด 5

55

55

กลมปจจย ไดแก ปจจยดานการปฏรปการศกษา ปจจยดานบรบทของสถานศกษา ประกอบดวย นโยบายของสถานศกษา ผบรหารสถานศกษา และการรวมกลมทางวชาการของคร ปจจยดานครผสอน ประกอบดวย ความรความเขาใจวธสอนทเนนผ เรยนเปนส าคญ ฐานะทางเศรษฐกจ และสภาพ ครอบครว ปจจยดาน ผ เรยนประกอบดวย ความสนใจใฝรพฤตกรรมดานวนย สภาพครอบครวและฐานะทางเศรษฐกจ และปจจยดานชดฝกอบรมการพฒนาวชาชพคร

เบญจวรรณ ศรพรชยกล (2543) ไดศกษาการปฏบตงานของครในโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานประถมศกษากรงเทพมหานคร ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

ผลการวจยพบวาครสวนใหญปฏบตดงน เกณฑมาตรฐานท 1 ศกษาหาความร โดยการฝกอบรม ประชมสมมนาทางวชาการ ม

บทบาท ในการพฒนาวชาชพดวยการเขารวมกจกรรมทกครง ทมโอกาส การจดท า ผลงานทางวชาการ ใชวธการสรางสอการเรยนการสอนและเผยแพรโดยการฝกปฏบตจรง

เกณฑมาตรฐานท 2 ตดสนใจเลอกจดกจกรรมการเรยนการสอนในชน เรยนทมงเนนการพฒนาความสามารถของผ เรยน เลอกจดกจกรรมเพอเสรมความรแกผ เรยนและพฒนาผ เรยนอยางรอบดาน โดยการจดกจกรรมใหผ เรยนปฏบตอยางหลากหลาย

เกณฑมาตรฐานท 3 พฒนาผ เรยนโดยการจดสอนซอมเสรมเฉพาะดานทผ เรยนมขอบกพรอง ชมเชยและใหก าลงใจผ เรยน พฒนาผ เรยนเปนรายบคคล โดยการจดกจกรรมใหผ เรยนมสวนรวมคด รวมท า รวมพฒนา

เกณฑมาตรฐานท 4 เลอกใชแผนการสอนทเนนผ เรยนเปนส าคญ ปรบปรงแผนการสอนโดยใหผ เรยนไดลงมอปฏบตจรง และสรางแผนการสอนใหสอดคลองกบความสามารถ ศกยภาพและธรรมชาตของผ เรยน

เกณฑมาตรฐานท 5 เลอกใชสอการเรยนการสอนทเหมาะสมสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร ผ เรยนมสวนรวมในการใช บ ารงรกษา และผลตสอการเรยนการสอนโดยใชวสดทหาไดในทองถน

เกณฑมาตรฐานท 6 จดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหผ เรยนเกดการเรยนร โดยการสงเสรมใหผ เรยนไดมโอกาสคนหาความรดวยตนเองและสรปความคดรวบยอดไดเองตามจดประสงคการเรยนร และใหผ เรยนไดลงมอปฏบตอยางสม าเสมอ

56

56

เกณฑมาตรฐานท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพผ เรยน โดยรายงานขอมล สภาพปญหา ความตองการ เปาหมายของการพฒนาคณภาพผ เรยนเปนภาพรวม และรายงานกลมใหขอเสนอแนะ ทเหมาะสมตอการพฒนาผ เรยนเปนรายบคคล

เกณฑมาตรฐานท 8 ปฏบตตนเปนแบบอยางทด โดยการแตงกายสภาพเรยบรอย ใหขอเสนอแนะทผ เรยนควรปฏบตโดยสอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน และใหรางวล รวมทงค าชมเชยแกผ เรยนในการประพฤตด

เกณฑมาตรฐานท 9 ปฏบตกจกรรมรวมกบผ อนในสถานศกษา โดยการยอมรบฟงความคดเหน ใหความรวมมอและรวมปฏบตงานโดยยดประโยชนของสวนรวมเปนหลก รวมทงใหค าแนะน าแกปญหาแกผ รวมงาน

เกณฑมาตรฐานท 10 รวมมอกบผ อนในชมชน โดยการยอมรบในความรความสามารถ รบฟงความคดเหนของบคคลอน รวมปฏบตงานโดยยดถอประโยชนของชมชนเปนหลก และให ขอเสนอแนะ ชแนวทางแกปญหาแกผ รวมงาน

เกณฑมาตรฐานท 11 แสวงหาขอมลขาวสาร โดยการรวบรวมขอมลเกยวกบการศกษา การเมอง การปกครอง เศรษฐกจ สงคม เทคโนโลยและสงแวดลอมทเปนปจจบนในระดบทองถน ขาวสารเกยวกบวชาชพคร เทคนควธการ นวตกรรมการเรยนการสอนและน ามาใชในการพฒนางานสอน

พรสมบต ศาสตรนอก (2543) ไดศกษาวจยเรองการประเมนผลการปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ของครโรงเรยนมธยมศกษาขนาดใหญ ในสงกดกรมสามญศกษา ของจงหวดขอนแกน โดยมวตถประสงคเพอประเมนผลการปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ตลอดจนศกษาปญหา และขอเสนอแนะ การปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร กลมตวอยางทใชมจ านวนทงสน 317 คน ซงประกอบดวยผบรหารโรงเรยน 45 คน ครผสอน 272 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม ผลการวจยพบวา

ดานการปฏบตงาน กจกรรมทครสวนใหญปฏบตคอ แสวงหาความรอยเสมอ ตดสนใจโดยค านงถงผลทจะเกดกบผ เรยนในชนเรยนเพอเสรมความร และเสรมหลกสตร แกไขขอบกพรองและพฒนาผ เรยนไดสงขน ปรบปรงแผนการสอนไดสอดคลองกบขอจ ากดของนกเรยน คร สถานศกษา ใชสอไดเหมาะสมและผ เรยนไดมสวนรวม จดกจกรรมโดยยดกระบวนการและสรางนสยเปนหลก รายงานผลการพฒนาเปนกลมของหองเรยนทรบผดชอบ ปฏบตตนเปนตวอยางทด

57

57

สม าเสมอและใหการแนะน าโดยสอดแทรกในการสอน มงมนรวมมอพฒนางานจนบรรลเปาหมาย อาสาเขารวม ปฏบตงานกบชมชน และรวบรวมขอมลทจ าเปนในการสอน

ดานปญหาในการปฏบต มปญหาเกยวกบครทควรแกไขคอ ครขาดทกษะประสบการณเปนวทยากร ครขาดความกระตอรอรนในการคดคนวธสอนทหลากหลาย ครขาดการจดกจกรรมการเรยนรหลายรปแบบ ครขาดการปรบปรงแผนการสอนใหผ เรยนคนหาค าตอบ ไดเอง ครขาดการคดคนและผลตสอโดยใชวสดในทองถน ครขาดการจดกจกรรมทผ เรยนศกษาคนหาไดเอง ครขาดทกษะประสบการณในการวเคราะห สรป และรวบรวมทเปนระบบ ครใชวาจาไมสภาพ คร ขาดความมงมนพฒนาในหนาท ครขาดการประสานงานกบบคคล องคกรภายนอก และครขาดการ เผยแพรขอมลตอบคคลอน

สมพนธ พนธพฤกษ และคณะ (2543) ไดสรปผลงานวจยและสงเคราะหงานวจยเกยวกบการพฒนาขาราชการคร โดยมวตถประสงคเพอวเคราะห ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาขาราชการคร จ าแนกตามลกษณะทวไป และตามระเบยบวธวจย และเพอสงเคราะหผลงานศกษาวจยการพฒนา ขาราชการครตามขอคนพบ และขอเสนอแนะ ของการศกษาวจยจ าแนกตามกรอบแนวความคดของการศกษาวจยเรอง สภาพปญหาและความตองการการพฒนาของขาราชการคร ลกษณะ ของครทด และวธการพฒนาขาราชการคร ผลการวจยสรปดงน

1. ผลงานวจยเกยวกบ การพฒนาขาราชการคร ทน ามาสงเคราะหจ านวน 252 เรอง เปน งานวจยทพมพเผยแพรตงแตป พ .ศ. 2524-พ.ศ. 2542 สวนใหญเปนวทยานพนธ รอยละ 82.54 และเปนงานวจยของหนวยงาน หรอสวนบคคล รอยละ 17.46 เมอพจารณาจากหวขอเรองจ าแนกตามเนอหาสาระ ตามกรอบแนวคดการศกษาแลว พบวา มงานวจยเกยวกบการศกษาสภาพปญหา และความตองการการพฒนาของขาราชการครมากทสด (รอยละ 38.10) รองลงมาคอ วธการ พฒนาคร (รอยละ 34.92) และงานวจยเกยวกบลกษณะของความเปนครทด (รอยละ 26.98) ตามล าดบ ผลงานวจยสวนใหญเปนงานวจยในระดบ ประถมศกษา รองลงมาเปนงานวจย ระดบมธยมศกษา และอาชวศกษา สถานทท าวจยสวนใหญรอยละ 75.00 ท าการวจยในโรงเรยน โดยกลมตวอยางทใช ในการวจยเปนขาราชการครมากทสด (รอยละ 86.90) และท าการวจยในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มากทสด รองลงมาคอภาคกลาง ทวประเทศ ภาคเหนอและกรงเทพมหานคร จ านวนเทากน สวนภาคตะวนตกมนอยทสด (รอยละ 64.44) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามทสรางขนเองมากทสด และมการหาคณภาพของเครองมอ โดยการหาความตรงตามเนอหา ความเทยง และการวเคราะหรายขอ ผวจยมการรวบรวมขอมลดวยตนเองเปนสวนใหญ และสถตทใช ในการวเคราะหขอมล

58

58

สวนใหญเปนสถตเชงบรรยาย ไดแก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การ แจกแจงความถและรอยละ นอกจากนน มการทดสอบสมมตฐานทางสถตโดยใชการทดสอบ การวเคราะหความแปรปรวน และอน ๆ ตามความเหมาะสมของการวจย รวมทงการวเคราะห ขอมลโดยใชการวเคราะหเนอหา

2. จากการสงเคราะหผลงานวจยเกยวกบการพฒนาขาราชการคร ในดานสภาพ ปญหาและ ความตองการพฒนาของขาราชการคร การวจยพบวา ครมปญหาและความตองการในการแกปญหาสมรรถภาพการท างานในเรอง สอการสอน การวดและประเมนผลนกเรยน และการท าผลงานทางวชาการ โดยเฉพาะอยางยงการท าวจยในชนเรยน อยในระดบมาก ส าหรบครวชาชพมปญหา และความตองการในการพฒนาความรทางวชาชพ อยในระดบมาก สวนครในโรงเรยนทเปนศนยวชาการ มปญหาดานการบรการ การจดเกบและบ ารงรกษาสอการสอนมาก ส าหรบผบรหารโรงเรยน มความ ตองการพฒนาในดานความรทางวชาการมากกวาดานอน ๆ ในดานทศนคตตอการพฒนาของคร ไมมการศกษาถงเรองนอยางชดเจน ในดานกระบวนการและกจกรรมพฒนาคร ปญหาทพบมากในการจดกจกรรมพฒนาคร ไดแก ขาดเปาหมายทชดเจนในการพฒนาคร ขาดแคลนสงอ านวยความสะดวก สอ วสดอปกรณ งบประมาณ วทยากรและขาดการตดตาม และประเมนผลอยางเปน ระบบตอเนอง ตลอดทงขาดการสงเสรม และขาดผ มทกษะการนเทศภายใน สวนความ ตองการในการจดกจกรรมพฒนาในระดบมาก คอ การใชวธการอบรมสมมนา การนเทศ การศกษาดงาน การศกษาตอ การเผยแพรขาวสารทางวชาการ โดยเฉพาะอยางยงการอบรม เชงปฏบตการในดานการสนบสนนจากผบรหาร หนวยบรการสถานศกษา ครตองการใหชวย แกปญหาโดยการ เพมโครงการพฒนาคร จดงบประมาณใหเพยงพอ เปลยนแปลงวธการตาง ๆ ทน ามาใชในการพฒนาคร โดยมการศกษาเกยวกบขอมลจากครเสยกอน และพฒนาศนยวชาการ สวนดานการบรหารงาน บคคล เกยวกบการพจารณาความดความชอบ ทงผบรหารและครตองการใหมนโยบายในการพจารณา หลกเกณฑ วธการ ขนตอนในการพจารณาและคณลกษณะของผสมควรไดรบการพจารณาทชดเจนอยในระดบมาก

3. ส าหรบลกษณะของครทด บคลากรตาง ๆ ทางการศกษาใหความเหนวาองคประกอบ

ของเกณฑสมรรถภาพทางวชาชพคร คอ เทคนค และการจดระบบการสอน จตวทยาในการเรยนการสอน การพฒนาคน การวางแผนการสอน การวดและประเมนผล การใชหลกสตรและวธสอน การใชสอการเรยนการสอน และกจนสยในการจดการ ส าหรบพฤตกรรมของคร พบวา คร มการเตรยมการสอน การใหแรงจงใจและเสรมแรงนกเรยน อยในระดบปานกลาง สวนผบรหารใหขอมลวา

59

59

ในการบรหารงานโรงเรยน โดยเฉพาะอยางยงการบรหารงานทางวชาการ ผบรหารไดด าเนนการดวยตนเองเกอบทงหมด ครในโรงเรยนมสวนรวมนอย ในดานเจตคตและคณธรรม ครมเจตคตตอวชาชพและการปฏบตงาน ตลอ ดจนทงความมงมนในการท างานอยในระดบปานกลาง โดยปจจยทมผลตอระดบเจตคตในการปฏบตงานคอ การไดรบค าชมเชย หรอไดรบ ความดความชอบ ส าหรบการปองกนการกระท าความผดวนยของคร ผบรหารใชวธการใหความรแกคร ในระดบปานกลาง ในดานบคลกภาพ ครและผบรหารเหนวามความจ าเปนในการพฒนาความขยน ความประหยดและการมคานยมในการแตงกายแบบไทยของคร อยในระดบมาก

4. สวนวธการพฒนาคร ครพฒนาตนเองดวยการดโทรทศนเปนอนดบแรก รองลงมาคอ ฟงวทย อานหนงสอพมพ หนงสอวชาการและวารสารวชาการ ส าหรบการนเทศในโรงเรยนยงมการนเทศการศกษาใหครในหมวดวชานอย ประสทธภาพของการบรหารจดการ การนเทศการศกษาของหนวยงานทเกยวของกบการฝกหดคร พบวา จดเนนของรปแบบการนเทศทมประสทธภาพไดแก ความตอเนองของการนเทศจากสวนกลาง ไปสสวนภมภาคและทองถน การประสานงานการนเทศในทกระดบและทกประเภทการศกษา และมหนวยงานระดบนโยบายเพยงหนวยเดยว ตลอดจนใชชดการฝกอบรม การนเทศแบบคลนกซงมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐาน ในดานการเขารวมกจกรรมพฒนาวชาตาง ๆ ของคร เทคนควธการฝกอบรมทเหมาะสมในระดบมาก ส าหรบพฒนาครใหมประสทธภาพคอ การสาธต การประชมเชงปฏบตการ การสมมนา การบรรยายและแสดงบทบาทสมมต การศกษาเฉพาะกรณ การจดกลมอภปราย การจดทศนศกษา และการใชชดฝกอบรมดวยตนเอง สวนโปรแกรมส าหรบการพฒนาผบรหารโรงเรยน ควรมการ ก าหนดนโยบายการพฒนาผบรหารในระดบกรมและระดบเขตการศกษา ใหมแผนพฒนาของผบรหารโรงเรยน และใหมการศกษาวจยเนอหาความตองการ ซงจ าเปนจะตองใชในการวางแผนในการ ปรบปรงบรหารงานบคคล ครและผ เกยวของกบวชาชพครเหนดวยกบการยกระดบมาตรฐานวชาชพคร อยในระดบมาก ตอการพฒนามารฐานวชาชพครทง 3 ดาน คอ ดานมาตรฐานการพฒนา ประสทธภาพและการท างาน ของคร ดานมาตรฐาน การควบคมและสงเสรมมาตรฐานวชาชพคร โดยเฉพาะในการออกแบบและถอนใบอนญาตประกอบวชาชพ และมาตรการปรบปรงระบบเงนเดอน คาจางและสวสดการตาง ๆ สวนในดานหนวยบรหารการศกษา ชวยดวยการจดโครงการตาง ๆ นน ในการด าเนนงานพฒนาวชาชพครทงมาตรฐานวชาชพครดานวชาการ ดานสวสดการ ดานบรหาร และดานพทกษสทธในการ ประกอบวชาชพคร มปญหาใน เรองการขาดงบประมาณใน การด าเนนงาน ซงปจจยส าคญอยางหนงทสมพนธกบการพฒนาวชาชพครคอ การสนบสนน ของผบรหารในการปฏบตจรง หนวยงานตาง

60

60

ๆ ไดพฒนาการฝกอบรมแมแบบ เพอน าไปขยายผล ของ รปแบบการบรหารโครงการฝกหดคร โดยอาศยขอมลตาง ๆ จากหนวยงานอนทไดจาก การวจย ซงรปแบบตาง ๆ ทสถาบนผลตคร หนวยงานทเขารบการอบรมสงกด และกรมการฝกหดคร ม การรวมมอกนอบรม ส าหรบรปแบบการฝกอบรมระยะสนทมประสทธภาพ ส าหรบผบรหารโรงเรยนประถมศกษาควรม 2 ลกษณะคอ การฝกอบรมกลมใหญ ในลกษณะของการใหความรความสามารถทว ๆ ไป และการฝกอบรมกลมยอย ในลกษณะเสรมทกษะเฉพาะทางทเหมาะสมกบผ เขารบการ อบรมทขาดไป

เกสณ ชวปรชา (2543) ไดศกษาวจยการตดตามประเมนผลคณภาพของขาราชการครสายงานการสอน ศกษาเฉพาะกรณการคดเลอกบคคลเขารบราชการเปนขาราชการครกรณทมเหตพเศษ โดยมวตถประสงคตดตามประเมนผล หลกเกณฑ และวธการคดเลอกบคลากรเขารบราชการ เปนขาราชการคร และคณภาพ ของขาราชการครสายงานการสอนทไดรบคดเลอกและบรรจแตงตง ตามมาตรา 40 แหงพระราชบญญตระเบยบขาราชการคร พ .ศ. 2523 กรณอนทส านกงาน คณะกรรมการขาราชครอนมต ตามหนงสอส านกงานคณะกรรมการขาราชการคร ท ศธ 1304 (สนร .)/ว 1 ลงวนท 6 พฤษภาคม 2540 โดยใชเครองมอในการวจย คอ แบบสมภาษณและ แบบสอบถาม ส าหรบกลมประชากร จะแนะน าเปน 2 กลม คอ กลมผด าเนนการคดเลอกบคคล เขารบราชการเปนขาราชการคร โดย ผใหขอมล ไดแก ผบรหารและหวหนาคณะวชา หวหนา ภาควชา ในสถาบนเทคโนโลยราชมงคล 35 วทยาเขต สถาบนราชภฏ 36 แหง รวม 142 คน และกลมตวอยาง เปนขาราชการครทไดรบการคดเลอกและบรรจแตงตงตามหลกเกณฑ และวธการคดเลอกททางส านกงานคณะกรรมการ ขาราชการครก าหนด ตามหนงสอท ศธ 1304 (สนร.)/ว 1 ลงวนท 6 พฤษภาคม 2540 ในสถาบนเทคโนโลยราชมงคลและสถาบนราชภฏ รวม 565 คน รวมประชากรทงสน 707 คน สรปผลการวจย ดงน 1. สภาพปญหาการด าเนนการคดเลอกบคคลเขารบราชการเปนขาราชการคร 1.1 การด าเนนการคดเลอกบคคลเขารบราชการเปนขาราชการคร พบวา ผด าเนนการ คดเลอกทงหมด ไดปฏบตตามเกณฑและวธการ คดเลอก ทส านกงาน คณะกรรมการขาราชการครก าหนด ซงสวนใหญปฏบตดวยความเขาใจเปนอยางด 1.2 ปญหาในทางการปฏบตเ กยวกบการ ด าเนนการคดเลอกตาม หลกเกณฑ และวธการ คดเลอกทส านกงานคณะกรรมการขาราชการคร ก าหนด (ว 1 ป 2540) พบวา ผด าเนนการคดเลอกสวนใหญไมประสบปญหา แตผด าเนนการคดเลอกสวนนอยทประสบปญหา โดยปญหา

61

61

ทประสบมากไดแก ปญหาเรองการก าหนดคณวฒและสาขาหรอวชาเอก ในการรบสมครจะตองตรงตามวฒและสาขาวชาทส านกงานคณะกรรมการขาราชการครก าหนด ซงตองตรงตามตวอกษร 1.3 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนการคดเลอกบคคลเขารบราชการ เปนขาราชการคร พบวา ผด าเนนการคดเลอกสวนใหญมความคดเหนวา หลกเกณฑและวธการคดเลอกทส านกงานคณะกรรมการขาราชการครก าหนด เปนหลกการของการกระจายอ านาจอยางแทจรงทใหสถานศกษาเปนผด าเนนการ และเหนวาระเบยบ หลกเกณฑ มความชดเจน ผใชสามารถปฏบตไดตรงกน

2. ความคดเหนของขาราชการครเกยวกบการด าเนนการคดเลอกบคคลเขารบราชการคร ตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการครก าหนด (ว 1 ป 2540) สวนใหญพบวา การด าเนนการคดเลอกบคคลเขารบราชการคร ทไดปฏบตตามหลกเกณฑและวธการก าหนด มความ เหมาะสมทกรายการ

3. การประเมนคณภาพของขาราชการครสายงานการสอนเกยวกบการปฏบตตนและปฏบตงานในหนาทคร ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร 11 มาตรฐาน แตละมาตรฐานก าหนดระดบคณภาพเปน 3 ระดบ ปรากฏผลดงน

มาตรฐานท 1 ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ ขาราชการครสวนใหญ มคณภาพระดบ 1 คอ แสวงหาความรเกยวกบวชาชพครอยเสมอ

มาตรฐานท 2 ตดสนใจปฏบตกจกรรมตาง ๆ โดยค านงถงผลทจะเกดกบผ เรยน ขาราชการครสวนใหญมคณภาพ ระดบ 3 คอ การตดสนใจปฏบตงานทกดานในหนาทครใหสอดคลองสมพนธกน และสงผลโดยตรงตอการพฒนาผ เรยนทกดาน

มาตรฐานท 3 มงมนพฒนาผ เรยนใหเตมตามศกยภาพ ขาราชการครสวนใหญมคณภาพระดบ 2 คอ มการแกไขขอบกพรองของผ เรยนและพฒนาความสามารถของผ เรยนใหสงขนกวาเดม

มาตรฐานท 4 พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตไดเกดผลจรง ขาราชการครสวนมาก มคณภาพใกลเคยงกน 2 ระดบ โดยมคณภาพระดบ 2 คอ ปรบปรงแผนการสอนทมอยใหสอดคลองกบขอจ ากดของผ เรยน มากกวาระดบ 3 คอสรางและพฒนาแผนการสอนทเนนใหผ เรยนไดคนหาค าตอบดวยตนเอง เพยงเลกนอย

62

62

มาตรฐานท 5 พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ ขาราชการครสวนมาก มคณภาพใกลเคยงกน 2 ระดบ โดยมคณภาพระดบ 2 คอ ใชสอการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสมและใหผ เรยนมสวนรวม มากกวาระดบ 3 คอ คดคน ผลต และปรบปรงสอการเรยนการสอนทมผลตอการเรยนรและใหผ เรยนมสวนรวมเพยงเลกนอย

มาตรฐานท 6 จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดขนแกผ เรยน ขาราชการครสวนมาก มคณภาพใกลเคยงกน 2 ระดบ โดยมคณภาพระดบ 3 คอ จดกจกรรมการเรยนการสอนยดกระบวนการและการสรางนสย เปนหลก มากกวาระดบ 2 คอจดกจกรรมการเรยนการสอนยด ความคดรวบยอดเปนหลก เพยงเลกนอย

มาตรฐานท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพของผ เรยนไดอยางมระบบ ขาราชการครมระดบคณภาพทง 3 ระดบ ไมแตกตางกน และมคณภาพมากทสด คอ มคณภาพระดบ 2 คอ รายงานพฒนาคณภาพทแสดงถงการพฒนาผ เรยน จ าแนกออกเปนกลมตาง ๆ ของหองเรยนทตนรบผดชอบ รองลงมามคณภาพระดบ 1 คอ รายงานการพฒนาคณภาพทแสดงถงการพฒนาผ เรยน จ าแนกเปน รายบคคล

มาตรฐานท 8 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยน ขาราชการครสวนใหญ มคณภาพระดบ 2 คอ ปฏบตตนเปนแบบอยางทดอยางสม าเสมอ ใหค าแนะน าและแกไขขอบกพรองในลกษณะสรางสรรค ตลอดจนสอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน

มาตรฐานท 9 รวมมอกบผ อนในสถานศกษาอยางสรางสรรค ขาราชการครมคณภาพระดบ 2 คอ อาสาเขารวมปฏบตงานในสถานศกษาตามความร ความสามารถและความถนด ใหบรรลเปาหมายของสถานศกษา

มาตรฐานท 10 รวมมอกบผ อนอยางสรางสรรคในชมชน ขาราชการครสวนมาก มคณภาพระดบ 1 คอ ปฏบตงานทางการศกษาเกยวกบชมชนตามทไดรบมอบหมาย ไดครบถวนบรรลตามวตถประสงคของงาน

มาตรฐานท 11 แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา ขาราชการครสวนมาก มคณภาพระดบ 2 คอ สามารถรวบรวมขอมลขาวสารทจ าเปน และน ามาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนได

วารณ โพธสวรรณ (2543) ไดวจยศกษาสภาพการปฏบตงานของขาราชการครสงคมศกษา ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2537 ในโรงเรยนมธยมศกษาสงกดกรมสามญศกษา จงหวดขอนแกน โดยมวตถประสงคเพอวจยศกษา สภาพการปฏบตงานของขาราชการครทสอนวชาสงคมศกษา จ านวน 522 คน เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามประเมนตนเอง และการ

63

63

วเคราะหขอมล ใชการค านวณรอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน เปรยบเทยบความแตกตาง โดยใชสถต ทดสอบไคสแควร ผลการวจยพบวา

1. สภาพการปฏบตงานของขาราชการครทสอนวชาสงคมศกษาสวนใหญ ปฏบตงานอยในระดบ 2 ไดแก เกณฑมาตรฐานท 3 เกณฑมาตรฐานท 9 เกณฑมาตรฐานท 5 เกณฑมาตรฐานท 6 เกณฑมาตรฐานท 10 เกณฑมาตรฐานท 8 เกณฑมาตรฐานท 4 ตามล าดบ รองลงมาคอ คณภาพระดบ 1 ไดแกเกณฑมาตรฐานท 1 เกณฑมาตรฐานท 7 และเกณฑมาตรฐานท 11 ตามล าดบ และ คณภาพระดบท 3 ไดแก เกณฑมาตรฐานท 2

2. สภาพการปฏบตงานของขาราชการครสอนสงคมศกษาทมเพศตางกน การปฏบตงานไมแตกตางกน

3. สภาพการปฏบตงานของครสงคมศกษาทมกลมอายตางกน มการปฏบตงานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในเกณฑมาตรฐานท 6 เกณฑมาตรฐานท 10 และ เกณฑ มาตรฐานท 11 สวนอก 8 เกณฑมาตรฐาน ไมแตกตางกน

4. สภาพการปฏบตงานของครสงคมศกษาทมกลมอายราชการตางกน มการปฏบตงาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในเกณฑมาตรฐานท 10 และเกณฑมาตรฐานท 11 และอก 9 เกณฑมาตรฐาน ไมแตกตางกน

5. สภาพการปฏบตงานของครสงคมศกษา ทมประสบการณการสอนสงคมศกษาตางกน มการปฏบตงานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในเกณฑมาตรฐานท 8 เกณฑมาตรฐานท 9 และเกณฑมาตรฐานท 11 สวนอก 8 เกณฑมาตรฐาน ไมแตกตางกน

6. สภาพการปฏบตงานของครสอนสงคมศกษา ทมขนาดโรงเรยนตางกน มการปฏบตงานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05ในเกณฑมาตรฐานท 2 เกณฑมาตรฐานท 9 เกณฑมาตรฐานท 10 และเกณฑมาตรฐานท 11 สวนอก 7 เกณฑมาตรฐาน ไมแตกตางกน

วทยา วะชม (2543) ไดศกษาสภาพและความคาดหวงการปฏบตงานตามแนวทางมาตรฐานวชาชพของขาราชการคร สงกดกรมสามญศกษา จงหวดนครพนม เพอศกษาความคดเหน ของขาราชการครทด ารงต าแหนง อาจารย 1 อาจารย 2 และอาจารย 3 สงกดกรมสามญศกษา จงหวดนครพนม ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร กลมตวอยางทใชเปนขาราชการครจ านวน 266 คน เครองมอทใชในการวจยใชแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา การ

64

64

วเคราะหขอมลใชคารอยละ คาเฉลย คา เบยงเบนมาตรฐาน สถตเปรยบเทยบใชคา F-test สถตทดสอบรายค ใชวธของ Seheffe และ LSD และหาคาสมประสทธสหสมพนธอยางงายของเพยรสน ผลการวจยพบวา

1. ขาราชการครมการปฏบตงานจรง มความคาดหวงในการปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก

2. ขาราชการครทมสถานภาพการด ารงต าแหนงตางกน มการปฏบตงานจรง และยงมความคาดหวงในการปฏบตงานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวมไมแตกตางกน

3. ขาราชการครมการปฏบตงานจรง ตามลกษณะมาตรฐานโดยภาพรวม อยในระดบมาก ซงมลกษณะมาตรฐานขนตนและลกษณะมาตรฐานขนกลางอย ในระดบมาก สวนลกษณะมาตรฐานขนสงอยในระดบมาก

4. ขาราชการครมความคาดหวงในการปฏบตงานตามลกษณะมาตรฐานโดยภาพรวม อยในระดบมาก และทกลกษณะมาตรฐานอยในระดบมาก

5. ขาราชการครมการปฎบตงานจรง และความคาดหวงในการปฏบตงานตามลกษณะมาตรฐาน

โดยภาพรวมไมแตกตางกน 6. การปฏบตงานจรงของขาราชการคร และมความสมพนธกนทางบวกกบความ

คาดหวงในการปฏบตงานอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 ชยาธศ กญหา (2544) ไดศกษาวจยเกยวกบคณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพใน

ทศนะของผบรหารสถานศกษา และคณะกรรมการ สถานศกษาขนพนฐาน ในสงกดส านกงานคณะกรรมการ การประถมศกษาในจงหวดสระแกว โดยมวตถประสงคเพอศกษาระดบ และเพอเปรยบเทยบ คณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพ

กลมตวอยางทใชในการศกษาวจยครงนเปนผบรหาร สถานศกษา จ านวน 165 คน และคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานจ านวน 165 คน รวมทงสน 330 คนจากประชากรทงหมด 570 คน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลส าหรบการวจยครงนเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนเอง เพอส ารวจทศนะของผบรหารสถานศกษา และกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ทมคณลกษณะ ทพงประสงคของครมออาชพ 3 ดานคอ ดานคณสมบตสวนบคคล ดานศกยภาพในการจดการเรยนรทเนนผ เรยนเปนส าคญ ดานกลยาณมตรกบเพอนครและชมชน ผลการวจยพบวา

65

65

1. คณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพ ในทศนะของผบรหารสถานศกษา และกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ในส านกงานการประถมศกษาจงหวดสระแกว โดยรวม และรายดานอยในระดบมาก 2. ผลของการเปรยบเทยบคณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพ ในทศนะของผบรหารสถานศกษา และกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ใน ส านกงานการประถมศกษาจงหวดสระแกว พบวา โดยรวมและรายดาน ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต

ชนาธป โกษาแสง (2545) ไดศกษาวจยเรองความสมพนธระหวางลกษณะครมออาชพ ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภา กบผลส าเรจทางการเรยนรของนกเรยน ในโรงเรยนระดบประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดนครพนม เพอศกษาความสมพนธ และเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร ครผสอน และคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ทมตอคณลกษณะครมออาชพ ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร กลมตวอยางทใชในการวจย เปนผบรหาร ครผสอน และคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน จ านวน 484 คน เครองมอทใช ในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา มความเชอมน 0.98 การวเคราะหขอมล ใชวธหาคาเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน คาเอฟ คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายของเพยรสน และใชการวเคราะหถดถอยพหคณแตละขนตอน ผลการวจยพบวา 1. คณลกษณะ ครมออาชพตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครโดยภาพรวมและรายดาน อยในระดบมาก

2. ผบรหาร ครผสอนและคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน มทศนะเกยวกบภาพรวม

ลกษณะครมออาชพ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 3. ผลส าเรจทางการเรยนรของนกเรยน โดยรวมอยในระดบมาก 4. ผบรหาร ครผสอนและคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน มทศนะเกยวกบผลส าเรจ ทางการเรยนรของนกเรยน ไมแตกตางกน 5. คณลกษณะ ครมออาชพตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร กบผลส าเรจทางการเรยนรของนกเรยน มความสมพนธกนทางบวกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 6. คณลกษณะครมออาชพ ดานการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผ เรยน คณลกษณะคร มออาชพ ดานการแสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา คร มอ

66

66

อาชพ ดานการรายงานผลการพฒนาคณภาพผ เรยนไดอยางมระบบ ครมออาชพ ดานความรวมมอกบผ อนอยางสรางสรรคในชมชน คณลกษณะของครมออาชพ ดานการพฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ สามารถพยากรณผลส าเรจการเรยนรของนกเรยน ไดอยางมนยส าคญทาง สถตทระดบ 0.01

ศภวรรณ พรหมจารย (2545) ไดศกษาวจยเกยวกบความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ศกษานเทศก ครจรยธรรมและคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ตอการปฏบตตามจรรยาบรรณครของครผสอนในโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอดรธาน เพอศกษาและเปรยบเทยบการปฏบตตนตามจรรยาบรรณของครผสอน ระหวางเพศชายและเพศหญง ซงใน กลมตวอยางเปนผบรหารสถานศกษา ศกษานเทศก ครจรยธรรม และคณะกรรมการสถานศกษา ขนพนฐาน จ านวน 519 คน โดยสมตวอยางแบบหลายขนตอน เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา การวเคราะหขอมลใชคารอยละ คาเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมตฐานใชวธวเคราะหความแปรปรวนพหคณทางเดยวผลการวจย ปรากฏดงน 1. บคลากรโดยรวมและจ าแนกตามสถานภาพ เหนวา ครเพศชายและเพศหญงมการปฏบตตนตามจรรยาบรรณโดยรวม อยในระดบมาก ยกเวนครจรยธรรม เหนวา ครเพศชายมการปฏบตตนตามจรรยาบรรณคร อยในระดบปานกลาง และศกษานเทศก เหนวา ครเพศชายและเพศหญงมการ ปฏบตตนตามจรรยาบรรณโดยรวม อยในระดบปานกลาง 2. บคลากรโดยรวม เหนวา ครเพศชายและเพศหญงมการปฏบตตนตามจรรยาบรรณคร 7 ดานอยในระดบมาก คอ ดานท 1 รกและเมตตาศษย ดานท 2 อบรบสงสอนศษย ดานท 3 ประพฤตตนเปนแบบอยางทดแกศษย ดานท 6 พฒนาตนเอง ดานท 7 รกและศรทธาในวชาชพคร ดานท 8 ชวยเหลอครและชมชน และดานท 9 ประพฤตปฏบตตนเปนผน าในการอนรกษและพฒนาภมปญญาและวฒนธรรมไทย และปฏบตตนตามจรรยาบรรณครอยในระดบนอย 2 ดาน คอ ดานท 4 ไมกระท าตนเปนปฏปกษตอความเจรญเตบโตของศษย และดานท 5 ไมแสวงหาประโยชนจากศษย

3. บคลากรมสถานภาพตางกน มความคดเหนเกยวกบปฏบตตนตามจรรยาบรรณคร ของครเพศหญงไมแตกตางกน ของครเพศชายแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ทงโดยรวมและรายดาน (ยกเวนดานท 4 และดานท 5) โดยศกษานเทศกมความคดเหนวา ครเพศชายมการปฏบตตนตามจรรยาบรรณคร โดยรวมและดานท 3 ประพฤตตนเปนแบบอยางทดแก

67

67

ศษย ดานท 6 พฒนาตนเอง และดานท 7 รกและศรทธาใน วชาชพนอยกวาบคลากรกลมอน มการปฏบตตน ดานท 1 รกและเมตตาศษย ดานท 2 อบรมสงสอนศษย นอยกวาครจรยธรรมและผบรหาร สถานศกษา และมการปฏบตตน ดานท 8 ชวยเหลอครและชมชน และดานท 9 ประพฤตปฏบตตนเปนผน าในการอนรกษและพฒนาภมปญญา และวฒนธรรมไทย นอยกวาผบรหารสถานศกษา และคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

จากผลการวจยเกยวกบการพฒนาขาราชการคร พบวา ครมปญหาในเรองสมรรถภาพการท างานเกยวกบ สอการสอน การวดผลและประเมนผลนกเรยน การท าผลงานทางวชาการ โดยเฉพาะอยางยงการท าวจยในชนเรยน อยในระดบมาก แนวทางการพฒนาคร มความตองการ ใหจดกจกรรมพฒนา โดยใชวธการอบรมสมมนา การนเทศ การศกษาดงาน การศกษาตอ การเผยแพรขาวสารทางวชาการ โดยเฉพาะอยางยงการอบรมเชงปฏบตการ

สระ พราหมณกระโทก (2545) ไดศกษาวจยเกยวกบทกษะการนเทศของผบรหารทสงผลตอการปฏบตงาน ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของครสภา พ .ศ. 2537 ของครในเขตการศกษา 11ผลการวจยพบวา

1. ผบรหารโรงเรยนมทกษะ การนเทศโดยภาพรวม อยในระดบมาก และการปฏบต ตามเกณฑ มาตรฐานวชาชพครของครสภา พ .ศ. 2537 โดยภาพรวม อยในระดบมากเชนกน

2. ความสมพนธระหวางทกษะการนเทศของผบรหาร กบการปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวม อยในระดบมากอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 3. ทกษะการนเทศของผบรหาร ทสงผลตอการปฏบตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร โดยภาพรวมมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 ไดแก ทกษะเชงเทคนควธ และทกษะเชงการจดการ

ไพรวลย ชนโณ ( 2547) ไดศกษาวจยเกยวกบสภาพ ปญหาและแนวทางการพฒนาคณภาพครตามมาตรฐานวชาชพคร เพอศกษาสภาพ ปญหาและแนวทางการพฒนาคณภาพคร ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 เปรยบเทยบสภาพ ปญหาและแนวทาง การพฒนาคณภาพครตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมความแตกตางกนดานสภาพ เปรยบเทยบสภาพ และปญหาคณภาพครตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขต พนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมความแตกตางกนในดานประสบการณในการปฏบตงาน

68

68

เปรยบเทยบสภาพ และปญหาคณภาพครตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมความแตกตางกนดานระดบการจดการศกษาของสถานศกษา และเพอแสวงหาแนวทางการพฒนาคณภาพคร ในเขต พนทการศกษาสกลนคร เขต 2 กลมตวอยางในการวจยประกอบดวย ผบรหารสถานศกษา จ านวน 88 คน และครจ านวน 262 คน รวมจ านวน 350 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปน แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท t-test และการทดสอบ F-test ผลการวจยพบวา

1. สภาพคณภาพคร ตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 โดยรวม

อยในระดบด 2. ปญหาคณภาพคร ตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 โดยรวม

อยในระดบปานกลาง 3. สภาพ และปญหาคณภาพคร ตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมสถานภาพตางกน ไมแตกตางกน

4. สภาพ และปญหาคณภาพคร ตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมประสบการณในการปฏบตงานตางกน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

5. สภาพ และปญหาคณภาพคร ตามมาตรฐานวชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ทมระดบการจดการศกษาของสถานศกษาแตกตางกน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

การวจยครงนไดเสนอแนวทางการพฒนาคณภาพคร ตามมาตรฐาน วชาชพคร ในเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 ประกอบดวย 8 มาตรฐาน จากทงหมด 12 มาตรฐาน ดงน

มาตรฐานท 1 ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ มาตรฐานท 3 มงมนพฒนาผ เรยนใหเตมศกยภาพ มาตรฐานท 4 พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตไดเกดผลจรง มาตรฐานท 5 พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ

มาตรฐานท 6 จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผ เรยน มาตรฐานท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพผ เรยนไดอยางมระบบ

มาตรฐานท 11 แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา

69

69

มาตรฐานท 12 สรางโอกาสใหผ เรยนไดเรยนรในทกสถานการณ งานวจยตางประเทศ

ไซมอนด ( Symonds, 1955, pp. 301-308) ไดท าการวจยถงคณลกษณะของครทด โดย

สอบถามความคดเหนจากนกเรยนระดบไฮสคล ระดบ 7 ระดบ 8 และระดบ 9 จ านวน 453 คน พบวา คณลกษณะของครทดและไมดในสายตาของนกเรยน มความแตกตางกน 3 ลกษณะ คอ 1. ครทดตองมลกษณะทอบอน เปนกนเอง มความสมพนธทดกบนกเรยน ครควรจะเขาใจ ปญหาทางอารมณและความตองการของนกเรยน พรอมทงยอมรบในความแตกตางระหวางบคคล ครจะตองอดทนตอความผดพลาดของนกเรยน มความเหนใจและใหก าลงใจแกนกเรยน กระตนใหรจกท างานดวยตนเอง พฤตกรรมของครคงเสนคงวาอยเสมอ ส าหรบคณลกษณะทไมดของครนน จะไมมความรก ความสนใจ ไมจดจ าชอนกเรยนในหองเรยน มกจะคอยจบผดนกเรยนอยเสมอ ไมเคารพในความเปนเอกตบคคลของนกเรยน เลอกทรกมกทชง มความเยนชา และไมใกลชดนกเรยน 2. ครทดจะตอง มความเชอมนในตนเอง สามารถควบคมนกเรยนใหอยในระเบยบวนย เปนมตรกบนกเรยน และมอารมณรวมกบนกเรยน สวนครไมดนน จะแสดงลกษณะทออนแอ ขขลาด ควบคมอารมณตวเองไมได มการดดาและลงโทษนกเรยนอยางไรเหตผล ควบคมนกเรยนใหอยในระเบยบวนยดวยการลงโทษนกเรยนอยางไรเหตผล ครบางคนจะรสกกลวและเปนกงวลวานกเรยนจะไมเคารพ ครบางคนเครงเครยดเกนไป ไมหวเราะ ไมสนกสนานรวมกบนกเรยน บางคนชอบใชอ านาจขมข ซงลกษณะดงกลาวน เปนลกษณะของครทนกเรยนไมพงประสงค 3. ครทดนน จะตองสามารถ อธบายบทเรยนใหนกเรยนเขาใจไดเปนอยางด สอนอยาง เตมความสามารถ รจกใชสอการสอนทเราความสนใจ และใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรม การเรยนการสอน ในทางตรงกนขาม ครทมลกษณะทไมพงประสงคของนกเรยน จะมลกษณะ ทสรางความเบอหนายในการ เรยนการสอน ไมสามารถ อธบายบทเรยนใหนกเรยนเขาใจได และยงจะท าให นกเรยนเกดความสบสนในบทเรยนเพมขนดวย

โรไมน ( Romine, 1974, pp. 139-143) ไดท าการวจยเกยวกบบรรยากาศการสอนทด พบวา บรรยากาศการสอนทด ทสามารถท าใหการสอนมประสทธภาพคอ

70

70

1. ดานบคลกภาพของ ครผสอน ผสอน จะตองเปนคนกระฉบกระเฉง มอารมณขน มความ กระตอรอรน สนใจในวชาชพทตนสอน 2. ดานการจดและเตรยมการสอน เชน เตรยมการสอนอยางด ชแจงใหผ เรยนไดทราบถงวตถประสงคในวชาทสอน รวมทงแนะน าหนงสออางองตาง ๆ 3. ดานผลการสอนทผ เรยนไดรบ เชน ผ เรยนไดรบผลประโยชนสมความตงใจจากวชาทผ เรยนเลอก ผ เรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนการสอน ไมใชเปนผ ฟงอยางเดยว 4. ดานการเสนอเนอหา เชน พดอธบายชดเจน ใชค าถามกระตนใหผ เรยนคด 5. ดานการประเมนผล การน าขอมลยอนกลบ การเสรมแรงการเรยน เชน เมอมการท ารายงานหรอสอบ เมอตรวจเสรจแลว ผสอนจะตองรบเรงเสนอผลการเรยนใหผ เรยนทราบ และแจงดวยวาท าไมไมเปนเชนนน 6. ดานการชวยเหลอตวผ เรยนเพมเตม เชน มการจดเวลาเพอการสอนผ เรยนเปนกลมพเศษจากการสอนปกต

วทต ( Witty, 1974, pp. 622-671) ไดวเคราะหลกษณะของครทดจากจดหมายของนกเรยนชนประถมศกษาและมธยมศกษา จ านวน 12,000 ฉบบ มความเหนวาครควรมลกษณะทส าคญ 12 ประการ คอ

1. มทศนคตทดตอประชาธปไตย 2. มความกรณาและสนใจเดกเปนรายบคคล 3. มความอดทน 4. มความสนใจอยางกวางขวาง 5. ลกษณะทาทางด 6. ยตธรรม ไมแบงพรรคแบงพวก 7. มอารมณขน 8. มความประพฤตคงเสนคงวา 9. สนใจปญหาของเดก 10. รจกยดหยน 11. รจกยอมรบและยกยอง 12. มวธแปลกใหมมาสอนเสมอ

แอนเนน ( Anen, 1993, p. 3414-A) ไดศกษาวจยเรองคณภาพครและการมสมรรถภาพสง การปรบปรงคณภาพการ สอนขณะทมการขยายโอกาสทางการศกษาในประเทศ

71

71

อนโดนเซย โดยไดศกษาตรวจสอบ การขยายโอกาสทางการศกษาทมผลกระทบตอคณภาพการศกษา และนโยบายการตรวจสอบทางเลอกทจะรกษาคณภาพของการศกษา ซงวเคราะหขอมลจากการ เสอมลงของคณภาพการศกษาในระยะ 10 ปทผานมา ประชากรของการศกษาจากเมองจารกาตาร ศรบรณ บนดง บลลงคารายา และเบนจามาซน กลมตวอยางในการเกบรวบรวมขอมล จ านวน 39 คน ประกอบดวย ผตดสนใจระดบกระทรวง เจาหนาทการศกษาระดบจงหวด คณบดของสถาบนฝกหดคร ผจดการโรงเรยน ครใหญและคร ปรากฏผลการวจยดงน

ปจจยทท าใหการศกษาเสอมลง เกดจากความลาชาในการเปลยนแปลงคณภาพคร ไดแก การมสมรรถภาพสง การแบงปน การจงใจ การลงโทษและสวสดการ ส าหรบนโยบายการพฒนาคณภาพการสอนทจะเตรยม เพอใหประสบผลส าเรจตอคณภาพการศกษา ไดแก การยกระดบ คณสมบตคร การจดหาเงนคาสอน และการฝกอบรมหลงจากส าเรจการศกษา การปรบปรงระเบยบทสงเสรมระยะสนและระยะยาว นโยบายทเกยวของ ขอบเขตการก ากบดแลของคร การกอตงของ หนวยงานธนาคารอปกรณทางการศกษา ระบบการปฏรป เปนสงทกระตนการปรบปรงระบบ การกระจายอ านาจคร ปรบปรงระบบขอมลขาวสาร อ านาจในทองถน ปรบปรงความรวมมอ ของการประสานงานกนระหวางสถาบนฝกหดคร และส านกงาน การศกษาของจงหวด

เวอรจเนยร ( Virginia, 1993, p. 3765-A) ไดศกษาวจยเกยวกบคณะกรรมการมาตรฐานวชาชพครแหงชาต : ภายใตสภาวะแวดลอม และเงอนไขทจะ พฒนาคร โดยศกษารปแบบ การตรวจสอบภายใตสภาวะแวดลอม และเงอนไขทจะ พฒนาคร โรงเรยน รฐบาลควรจะไดรบ การพฒนาจนไดรบใบประกอบวชาชพ โดยคณะกรรมการมาตรฐานวชาชพคร การวจยครงน ไดด าเนนการดวยตนเอง โดยการส ารวจจากกลมตวอยางของครโรงเรยนรฐบาล จ านวน 1,000 คน ไดรบแบบสอบถามคนมารอยละ 43 ขอมลทไดจากแบบสอบถาม แสดงใหเหนวาขอมลทไดมา นาสงสยถงความสามารถคณะกรรมการมาตรฐานวชาชพ เพอยกระดบครมออาชพ เชนเดยวกบครในภาคตะวนออกเฉยงเหนอและภาคใตของ ประเทศ ครในสวนกลาง จะไมไดรบการสงเสรม ในขณะ ทไดรบการขดขวางจากคณะกรรมการแหงชาต มครสวนหนงอยในภาวะวกฤต ผซงจะไดรบการปรบปรงจากคณะกรรมการรบรองมาตรฐานถาเปนไปได การวจยครงนจะแสดงใหเหนวาความแตกตางของคาจางคนงาน อาจารยใหญ และขยายงานกจกรรมเพอทจะใหประสบผลส าเรจตอการพฒนาคร เพอใหไดใบประกอบวชาชพ นอกจากนกจะ มการสงเสรมกนระหวางครกบความสมพนธเชอมโยงระหวางครกบคณะกรรมการ

72

72

แหงชาต ผลการวจยครงนชใหเหนวา ครสวนใหญ ไมถกประเมนโดยระบบทจะชวยใหไดรบ การชวยเหลอ หรอทจะระบความชวยเหลอแกคร ถาผก าหนดนโยบายมความประสงคทจะสงเสรมคณะกรรมการมาตรฐานวชาชพแหงชาต หวใจส าคญของวตถประสงคของการวจยในระดบ ประถมศกษา ด าเนนการดงน 1. ใบประกอบวชาชพ แหงชาต ควรจะเรมจากกระบวนการปฐมนเทศกอนการฝกอบรม และขยายระยะเวลาตอเนองตลอดปของอาชพคร 2. ใบประกอบวชาชพแหงชาต ควรก าหนดความแตกตางประชากรครไวลวงหนา 3. ก าหนดจดเนนทจะส ารวจความเปนไปได การวดผลใชเทคนคการวดผล ส านกงานคณะกรรมการควรจะพฒนา เมอถกเปรยบเทยบ เทคนคการประเมน เพอสงผลถงกระบวนการประเมนจากการศกษาของงานวจยทเกยวของ สรปไดวา การพฒนาครนนมความจ าเปนอยางยง เนองจากความสามารถของคร จะชวยพฒนาคณภาพการศกษาของผ เรยน ใหมประสทธภาพสงขน ครทสามารถน าเทคนควธการใหม ๆ มาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน กจะสามารถท าใหผ เรยน เกดการ เรยนรอยางรอบดาน ดงนน ครจะตองมความรความเขาใจในเรองตาง ๆ ทจะน ามาพฒนางานของตนใหมประสทธภาพสงขน ไดแกเรองการปฏรปวชาชพคร เกณฑมาตรฐานวชาชพครทครสภาก าหนดขน เพอใหครไดใชเปนแนวทางของการปฏบตงานในหนาทการสอนอยางเตม ศกยภาพ จากงานศกษาวจยทกลาวมาขางตน พบวา คณภาพครแตละคนมองคประกอบทส าคญ คอ พฤตกรรมการปฏบตงาน เชน ควรสนใจและกระท าความเขาใจปญหาของนกเรยน สนใจในความคดเหนของนกเรยน ชวยเหลอนกเรยนทงในและนอกหองเรยน ใชวธสอนอยางเหมาะสม ใช วธประเมนผ เรยนไดอยางมประสทธภาพ น าผลการสอนทเกดขนมาปรบปรงการสอนใหม และ มความสามารถในการท างานรวมกบเพอนครอยางมประสทธภาพ เปนตน จากพฤตกรรมท กลาวมาทงหมด ลวนมความสอดคลองกบพฤตกรรมตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2537 ดงนนจงมความจ าเปนทจะตองท าการศกษาวจยคณภาพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร ในสถานศกษา ขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร เพอสงเสรมและพฒนา วชาชพครสมาตรฐานวชาชพชนสง เปนทยอมรบของสาธารณชน และการปฏรปการศกษาตาม เจตนารมณแหงรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ .ศ. 2540 และพระราชบญญตการศกษา แหงชาต พ.ศ. 2542 โดยผวจยไดก าหนดสมมตฐานการวจยไวดงน

73

73

ระดบคณภาพตามมาตรฐานวชาชพคร ในสถานศกษาขนพนฐานชวงชน 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร มความแตกตางกนตามขนาดของสถานศกษา สรปกรอบแนวคดในการวจย

จากแนวคด เอกสารและงานวจยทเกยวของ พอสรปไดวา การพฒนาคณภาพของคน

คอ การใหการศกษา และผ ทมบทบาทส าคญทสดในการใหการศกษาคอคร ครจะสามารถใหการศกษาอยางมคณภาพและประสทธภาพไดนน ขนอยกบมาตรฐานคณภาพของคร

ดงนน ผวจยจงสนใจทจะศกษาคณภาพครตามมาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2537 และปรบปรงใหมใน พ .ศ. 2544 ซงครสภาก าหนดไว 12 มาตรฐาน (ส านกงานเลขาธการครสภา, 2544, หนา 28-29) ตามกรอบแนวคดทแสดงในแผนภมท 2.1

คณภาพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร 1. ปฎบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนา วชาชพครอยเสมอ 2. ตดสนใจปฎบตกจกรรมตาง ๆ โดยค านงถงผลทจะ เกดกบผเรยน

3. มงมนพฒนาผเรยนรใหเตมภาพศกยภาพ 4. พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฎบตไดเกดผลจรง 5. พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ อย เสมอ 6. จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกด แกผเรยน

7. รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางม ร ะบบ 8. ปฎบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน 9. รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค 10. รวมมอกบผอนอยางสรางสรรคในชมชน 11. แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา 12. สรางโอกาสแกผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ

ขนาดสถาน

1. ขนาดเลก

2. ขนาดกลาง

3. ขนาดใหญ

แนวทางการพฒนาคณภาพคร ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

วชาชพคร

74

74

แผนภมท 2.1 กรอบแนวคดในการวจยคณภาพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

บทท 3

วธการด าเนนการวจย

การศกษาคนควากรณศกษาประวตครธรศกด คชสาร ผ วจยไดเรมเกบขอมลจากการเกบ

ขอมลเอกสารต ารา การสมภาษณโดยตรง งานวจยทเกยวของและเกบขอมลภาคสนาม เพอ

รวบรวมขอมลจากแหลงขอมลจรง จากนนจงน าขอมลทไดทงหมดมาเรยบเรยงเปนรายงานการ

วจยในรปแบบของการบรรยายเชงพรรณนาวเคราะห ผวจยไดก าหนดแนวทางและขนตอนในการ

ด าเนนการดงน

1. ประชากรกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยครงนคอ ครธรศกด คชสาร

กลมตวอยางในการวจยครงนคอ ครธรศกด คชสาร โดยการใชแบบวธแบบเฉพาะเจาะจง

เนองจากครธรศกด คชสาร เปนผ ทมความรความสามารถทางดานดนตรไทยทไดศกษาดนตรไทย

จากครอาจารยทมเชอเสยงหลายทาน

2. การคนควารวบรวมขอมล

2.1 เอกสารและต าราตางๆ

- หนงสอทเกยวของกบค าวา“ประวต”

- หนงสอทเกยวของกบค าวา“คร”

2.2 งานวจยทเกยวของ

1. ทวศกด ศรผอง (๒๕๓๗ : ๖๒) ไดท าวจยเรอง ชวประวตลกศษยสายทานครหลวงประดษฐไพเราะ (ศร ศลปบรรเลง) ในเขตจงหวดพระนครศรอยธยา จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตลกศษยสายทานครหลวงประดษฐไพเราะ (ศร ศลปบรรเลง) ในเขตจงหวดพระนครศรอยธยา โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตสวนตวและครอบครวของอาจารยอาวโส วถชวตของนกดนตรในสมยกอน วธการสอนดนตรไทยของทานคร หลวง

75

ประดษฐไพเราะ การเรยนดนตรไทยแบบโบราณและการด ารงชวตในปจจบนของอาจารยอาวโส งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง

2.สรรเสรญ หนแสน (๒๕๔๓ : ๔๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตจางวางสวน ชตทวม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตจางวางสวน ชตทวม โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน วถชวตของนกดนตรไทยในสมยกอน ชวประวตจางวางสวน ชตทวม และวธการสอนดนตรไทยของจางวางสวน ชตทวม งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณแทบทงสน

3.ศภานน รตนประโลม (๒๕๔๓ : ๑๘) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครอทย แกวละเอยด จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ชวประวตครอทย แกวละเอยด โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ชวประวตครอทย แกวละเอยด ประวตการศกษาและประวตการเรยนดนตรของครอทย แกวละเอยดและศกษาประวตการท างาน กจกรรมและผลงานทางดานดนตรไทยตลอดจนรางวลเกยรตยศตางๆทไดรบทางดานดนตรไทยของครอทย แกวละเอยด งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณบาง สบคนจากหนงสอทมหลกฐานเขยนไวบาง

4.ไพลน จนทรานตย (๒๕๕๒ : ๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครวเชยร จนทรเกษม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาประวตครวเชยร จนทรเกษมและรวบรวมผลงานดนตรไทยบนทกโนตในระบบโนตไทยแบบ ด ร ม ฟ ซ ล ท โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ชวประวตของครวเชยร จนทรเกษม ประวตทางดานดนตรไทย วธการสอน การถายทอดดนตรไทย และรวบรวมผลงานทางดานดนตรไทยของครวเชยร จนทรเกษม งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร ต ารา และการสมภาษณโดยตรง

5.วชรวชญ ตรณานสษฐ (๒๕๕๒ : ๕) ไดท าวจยเรอง ชวประวตของครจ านง สงศรวตต จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาชวประวตของครจ านง สงศรวตต โดยมวตถประสงคเพอศกษาประวต และผลงานเพลงเดยวพญาโศก สามชน ของครจ านง สงศรวตต งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร และการสมภาษณโดยตรง

6.รชภร บญรกษาเดชธนา (๒๕๕๓ : ๔) ไดท าวจยเรอง ชวประวตครพรหเมศวร สรรพศร จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษาประวตครพรหเมศวร สรรพศรและศกษารวบรวมผลงานในดานดนตรพนเมอง โดยมวตถประสงคเพอศกษาประวตคร พรหเมศวร สรรพศร ประวตทางดานดนตรพนเมอง ศกษารวบรวมกจกรรมผลงานทางดานดนตร วธการถายทอดความรดานดนตรพนเมอง สะลอ ซง ของครพรหเมศวร สรรพศร งานวจยนเปนการศกษาจากเอกสาร ต ารา และการสมภาษณโดยตรง

76

7.อรรถพล แจงอม (๒๕๕๕ : ๕๔) ไดท าวจยเรอง ประวตเรอเอกกตต เกตรา จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ประวตเรอเอกกตต เกตรา โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตเรอเอกกตต เกตรา ประวตดานดนตรไทย และรวบรวมผลงานทางดานดนตรไทยของเรอเอกกตต เกตรา งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง

8.เจษฎา ออกกจวตร (๒๕๕๕ : ๒๖) ไดท าวจยเรอง ประวตครพยง แสงทบทม จากการวจยพบวา การศกษาครงนมงศกษา ประวตครพยง แสงทบทม โดยมวตถประสงคทจะศกษาดงน ประวตครพยง แสงทบทม ผลงานครพยง แสงทบทม และวธการสอนฆองวงใหญของครพยง แสงทบทม งานวจยนเปนการศกษาจากการสมภาษณโดยตรง

2.3 การเกบขอมลภาคสนาม

ในการศกษาวจยครงน มประชากรและวธการเกบขอมลภาคสนาม ดงน

- ตดตอขอเกบขอมลกบครธรศกด คชสาร

- นดวนขอเกบขอมลกบครธรศกด คชสาร

- ท าการสมภาษณครธรศกด คชสาร

- รวบรวมและวเคราะหขอมล

3. เครองมอทใชในการวจย

3.1 แบบฟอรมการสมภาษณดงน

- ศกษาวธการสรางแบบสมภาษณ

- ศกษาคนควาขอมลทเกยวของกบอาจารยถาวร ศรผอง

- สรางแบบฟอรมการสมภาษณ เปนแบบสมภาษณแบบทไมมโครงสราง

มขนตอนการสรางแบบสมภาษณดงน

- ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ

- ก าหนดประเดนตางๆทตองการทราบ

77

ค าถามสมภาษณ

1. ประวตครธรศกด คชสาร

- ประวตสวนตว

- ประวตการศกษาสามญ

- ประวตการศกษาดานโขนละคร

- ประวตการศกษาดานขบรองไทย

- ประวตการศกษาดานการเรยนเพลงพนบาน

- ประวตการศกษาดานการท าเศยร

2. ผลงานครธรศกด คชสาร

- ผลงานดานโขนละคร

- ผลงานดานขบรองไทย

- ผลงานดานเพลงพนบาน

- ผลงานดานการท าเศยร

4.วธเกบรวบรวมขอมล

ในการด าเนนการวจยในครงน ไดด าเนนการเกบขอมลดงน

- เจาะจงในการท าวจยประวตครธรศกด คชสาร

- หาขอมลเบองตนเกยวกบประวตครครธรศกด คชสาร

- ตดตอขออนญาตครธรศกด คชสาร เพอขอศกษาขอมลในการท าวจย

- นดวนเวลาในการสมภาษณครธรศกด คชสาร ทโรงเรยนมธยมสงคตวทยา กรงเทพมหานคร

78

- ท าการสมภาษณครธรศกด คชสาร และบนทกภาพเพอเกบรวบรวมขอมล

- ท าการวเคราะหขอมล

5.การวเคราะหขอมล

ในการศกษาประวตครธรศกด คชสาร โดยใชวธการวเคราะหเชงบรรยาย ดงน

- รวบรวมและเรยบเรยงขอมลจากการเกบขอมลภาคสนาม

- น าขอมลมาวเคราะห โดยใชวธการสมภาษณ

บทท 4

ผลการศกษา

ในบทนผ วจยไดศกษาประวตครธรศกด คชสาร เปนการศกษาประวตทกดานของครธร

ศกด คชสาร เพอรวบรวมผลงานครธรศกด คชสาร มาวเคราะหเรยบเรยง โดยผ วจยไดแบง

ประเดนการศกษาดงน

1. ประวตครธรศกด คชสาร

1.1 ประวตสวนตว

1.2 ประวตการศกษาสามญ

1.3 ประวตการศกษาดานโขนละคร

1.4 ประวตการศกษาดานขบรองไทย

1.5 ประวตการศกษาดานการเรยนเพลงพนบาน

1.6 ประวตการศกษาดานการท าเศยร

2. ผลงานครธรศกด คชสาร

2.1ผลงานดานโขนละคร

2.2 ผลงานดานขบรองไทย

2.3 ผลงานดานเพลงพนบาน

2.4 ผลงานดานการท าเศยร

80

1.ประวตครธรศกด คชสาร

1.1 ประวตสวนตว

ภาพท1 ครธรศกด คชสาร

ทมา : ครธรศกด 1 มนาคม 2557

ครธรศกด คชสาร เกดเมอวนท 24 เมษายน พ.ศ. 2532 ทต าบลหนองแมไก อ าเภอโพธ

ทอง จงหวดอางทอง เปนบตรนายประชม คชสาร และนางสมลม คชสาร

ภาพท 2 คณพอประชม คชสาร (ภาพซาย)และคณแมสมลม คชสาร(ภาพขวา)

ทมา : ครธรศกด คชสาร 1 มนาคม 2557

81

ครธรศกด คชสาร เปนบตรคนท 2 ในจ านวนพนองทงหมด 2 คน ดงน

1.นางสาวลกขณา คชสาร อาชพ ครพเศษโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒมประสานมตร ฝายมธยม

2.นายธรศกด คชสาร อาชพ ครพเศษโรงเรยนมธยมสงคตวทยา

กรงเทพมหานคร

ภาพท 3 นางสาวลกขณา คชสาร

ทมา : ครธรศกด คชสาร 1 มนาคม 2557

นางสาวลกขณา คชสาร เกดเมอวนท 6 ตลาคม พ.ศ. 2525 เปนพสาวของครธรศกด คช

สาร จบการศกษาจากวทยาลยนาฏศลปอางทอง เครองมเอกจะเข ในขณะทศกษาอยใน

วทยาลยนาฏศลปอางทองนน ไดมโอกาสเรยนศลปะการแสดงมากมาย ตอมาจงมคนชกชวนไป

สอนทโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒม ประสานมตร

82

1.2 ประวตการศกษาสามญ

ครธรศกด คชสาร มประวตการเรยนสามญดงน

- ระดบประถมศกษา ทโรงเรยนวดสนธธรรมวการาม ต าบลหนองแมไก อ าเภอโพธ

ทอง จงหวดอางทอง

- ระดบมธยมศกษา ทวทยาลยนาฏศลปอางทอง ต าบลบางแกว อ าเภอเมอง จงหวด

อางทอง

- ระดบอดมศกษา สถาบนบณฑตพฒนศลป กรมศลปากร หองเรยนเครอขาย

วทยาลยนาฏศลปอางทอง กระทรวงวฒนธรรม

1.3 ประวตการศกษาดานโขนละคร

จากการสมภาษณ ครธรศกดไดเลาวา สมยทศกษาอยในระดบประถมศกษาทโรงเรยน

วดสนธธรรมวการามนน ครเปนผ ทชนชอบทางดานศลปะและการร า กอปรกบพสาวของครซงก

คอครลกขณาไดเขาศกษาอยกอนแลวทวทยานาฏศลปอางทอง ครจงมความสนใจทจะเขาศกษา

ตอทวทยาลยนาฏศลปอางทอง แรกเรมครสนใจทจะเรยนโขนพระแตครผสอนเหนวาครธรศกดตว

เลก ไมเหมาะกบการเรยนโขนพระ อกทงลกษณะทาทางของครเหมาะทจะเรยนโขนลงมากกวา คร

จงเรยนโขนลงตงแตนนเปนตนมา

การเรยนโขนลงในขณะทศกษาอยในวทยาลยนาฏศลปนน ครธรศกด คชสารไดมโอกาส

ศกษากบครผทรงคณวฒหลายทานไดแก ครวสตร ผกรอด ครอดม ผงพะยอม ครวทยา เอยม

ยสน ครกตตพงศ จนทรสมทร โดยสวนใหญครวสตรจะเปนผสอนแมทาและกระบวนการถายทอ

หลก สวนครทานอนจะเปนผแนะน าในชวงทมการแสดงโขนโรง

83

ภาพท 4 ครธรศกด คชสารถาย(คนทสามจากดานซาย)ถายภาพรวมกบครวสตร ผกรอด

(คนทสองจากทางดานซาย)เนองในโอกาสการแสดงโขนโรง

ทมา : ครธรศกด วนท 1 มนาคม 2557

การเรยนโขนลงนนจะมวธการสอนทเปนลกษณะเฉพาะเปนอยางมาก อกทงยงเปนการ

ฝกฝนเพอความช านาญ ฝกความอดทนของรางกาย กลามเนอ และฝกความมระเบยบวนยใหกบผ

แสดง ครธรศกด กลาววา การเรยนโขนนนยากล าบากมาก เรมจากการเตนเสาเพอใหมก าลงขา

และมความแมนย าในจงหวะ การตบเขาถองสะเอว เพอใหรจงหวะ มทกษะในการใชตวและการ

เอยงศรษะ และการถบเหลยมฉกขาเพอใหขณะร าขามลกษณะสวยงาม ซงขนตอนทกลาวมาน

เปนพนฐานส าคญในการเรยนโขน

ล าดบตอมาคอการตอแมทาลง มทงหมดเกอบสองรอยทา ใชเปนแบบฝกส าหรบการ

เรยนโขนลงและเปนทาพนฐานหลกเพอใชในการแสดงของตวลงทงหมด ดงนนผ เรยนจะตองม

ความจ า จงหวะ ทาทางทด และถกตอง การเรยนแมทาลงนนเรมแรกครจะใชไมกรบตเปน

สญญาณจงหวะปด จงหวะเปด และสาธตทาใหนกเรยนร าตาม จากนนครจะจบนกเรยนทละคน

ใหถกตองตามทาทาง ในขณะทครจบทาคนใดคนหนงอยนกเรยนคนอนกตองคางทาทครจบไว

จนกวาจะครบทกคน แลวครจงเคาะไมกรบเพอใหเปลยนทา เมอตอจบครบทกทาแลวครเหนวาม

ทกษะทดขน ครจะใหร าแมทาเขากบเพลงกราวนอกเพอใหรจงหวะเวน จงหวะยกหลงจากเรยนแม

ทาทายชวโมงของทกวน ครจะใหทกคนหดพากย เจรจาและตบทตาม เพอเปนการฝกร าเจรจา

84

ภาพท 5 ครวสตรก าลงสอนแมทาใหครธรศกดและเพอน

ทมา : ครธรศกด วนท 1 มนาคม 2557

เมอตอแมทาจบแลวครจะตอเพลงเบดเตลดของตวลง เชนวรเชษฐลง(เพลงคางคาวกน

กลวย) กราวเขนลง หนาพาทยชนตนไดแก เพลงเชด เสมอ กราวนอก จบนาง เปนตน เนองจาก

ในระหวางเรยนวทยาลยจะมงานแสดงอยเปนประจ าครจงตองตอเพลงหนาพาทยบางเพลงขาม

หลกสตรเพอน าไปใชในการแสดงโขน การตอเพลงหนาพาทยเรมตอในพธไหวครนาฏศลป อย

ในชวงการร าถวายมอ โดยครผสอนจะอยแถวหนาและร าน าใหลกศษยร าตาม ถอเปนการตอเพลง

หนาพาทยในพธไหวครโดยการตอเพลงครจะน าเอาดายมาพนเขมไวทปลายมอ แลวจมทเอวไป

ตามจงหวะ ในการซอมนนผแสดงจะตองผลดกนรองและผลดกนร า รองเองพากยเอง

ภาพท 6 ครธรศกด คชสาร แสดงเสนาลงสบแปดมงกฎ

ทมา : ครธรศกด วนท 1 มนาคม 2557

85

ภาพท 7 ครธรศกดตอหนาพาทยตระนมตร ตอนชนมธยมศกษาปท 4

โดยผอานโองการคอครศภชย จนทรสวรรณ

ทมา : ครธรศกด วนท 1 มนาคม 2557

ภาพท 8 ครธรศกดแสดงเปนสครพ ตอนคนนคร งานหาธนวามหาราช ณ ศาลากลางจงหวดอางทอง

ทมา : ครธรศกด วนท 1 มนาคม 2557

86

1.4 ประวตการศกษาดานขบรองไทย

ในระดบชนมธยมศกษาตอนปลายนน เวลาทแสดงโขนจะตองรองเพลงเอง กอปรกบครวสตรผสอน

โขนนนจะพาไปตอเพลงกบครทสอนขบรอง คอครอาภาภรณ ทองไกรแสน เพอใหสามารถรองเองร าเองได และ

ในระหวางการเรยนนน มวชาเลอกขบรองไทย ครธรศกดจงมความสนใจในการขบรองเพลงไทยเปนอยางมาก

หลงจากจบการศกษาระดบชนมธยมศกษาปท 6 ครธรศกดจงไดปรกษาครอาภาภรณ วาจะขอยายไป

เรยนขบรองไทย ครกมไดขดของประการใด เพยงแตบอกวาหากเราจะยายมาเรยนตอนน จะตองขยนมากกวา

คนอนเปนพนเทา และตองสามารถรองเพลงใหผานไดตามเกณฑทตงไว จากนนครธรศกดจงไปบอกครวสตรวา

จะยายมาเรยนรอง ครวสตรกเสยใจนดหนอยแตกมไดวาประการใด

ภาพท 9 ครอาภาภรณ ทองไกรแสน ครสอนขบรองไทย วทยาลยนาฏศลปอาง

ทมา : ครธรศกด 1 มนาคม 2557

87

การเรยนขบรองไทยในครงแรกนน ครจะตอเพลงตามหลกสตรอดมศกษา เนองจากครธร

ศกดไมไดเรยนมาตงแตเรมแรก คอมธยมศกษาปท 1 หลงเลกเรยนครจงใหไปเรยนเพมเตม

จ าพวกเพลงเบดเตลด เพลงสองชน เพลงเถา ซงเปนบทเรยนของระดบมธยมศกษา ในการตอ

เพลงครจะเลาถงประวตเพลงนนๆ วามาจากเรองอะไร ส าเนยงเพลงอะไร ใครเปนผประพนธ

และเพลงมนแสดงอารมณอะไร เพอใหเราเขาใจในบทเพลงนนๆ แลวจงเรมตอเพลงนน โดยการ

ตอเพลงครจะเรมตอเพลงทละวรรค ชาๆ จนกวาจะรองถกตองและจ าได ครจงจะตอวรรคตอไป

ในระหวางทเรยนครธรศกดไดเรยนเพลงในเรองโขนละคร จงมโอกาสเรยนกบครนชจรา

สขพนธ มนตร สขกลด และครมยร ฟอนร าด ซงครไดถายทอดเพลงในเรองโขนละครและ

เพลงเถาตางๆเปนจ านวนมาก และในระหวางเรยนจะมงานปพาทยเปนประจ าจงไดรบความ

อนเคราะหจากปกครอง ทองสมบต เปนผสอนและพาไปงานเปนประจ า และยงมงานโขนละคร

ของวทยาลย กอปรกบนกรองชายมนอย ท าใหครธรศกดไดตอเพลงโขนละครมากมายเพอใช

ประกอบการแสดง โดยสวนใหญครจะตอเพลงจากครอาภาภรณ ทองไกรแสน และยงน า

ประสบการณจากการแสดงจรงมาเปนบทเรยนตอไป

ภาพท 10 ครนชจรา สขพนธ ครสอนขบรองเพลงไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง

ทมา : ครธรศกด วนท 1 เมษายน 2557

88

ภาพท 11 ครมนตร สขกลด (ซายมอคนท 1) ครมยร ฟอนร าด(ขวามอคนท 1)

ครสอนขบรองไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง

ทมา ครธรศกด 1 มนาคม 2557

ภาพท 12 ครปกครอง ทองสมบต ครสอนขบรองไทยวทยาลยนาฏศลปอางทอง

ทมา : ครธรศกด 1 มนาคม 2557

89

1.5 ประวตการศกษาดานการเรยนเพลงพนบาน

ครธรศกด คชสาร ไดเรมศกษาเพลงพนบานตงแตมธยมศกษาปท 1 เนองจากวาท

วทยาลยนาฏศลปอางทองมวชาเพลงพนบานพนเมองซงเปนวชาบงคบทตองเรยนทกชนปตงแต

มธยมศกษาปท 1 – 6 ท าใหครไดมโอกาสเรยนกบครจ ารส อยสข โดยไดเรมตอเพลงเกยวขาวเปน

ล าดบแรก ตอมาไดตอเพลงฉอย เพลงอแซว กอปรกบครธรศกดมความชอบและครจ ารสตองการผ

แสดงครจงไดตอเพลงตอกลอนอกมากมาย

จากนนเมอครไดเขาเรยนระดบปรญญาตร ครจ ารสเหนวาครธรศกดรองเพลงด จงได

ชกชวนไปเรยนท าขวญ ครธรศกดจงไดน าดอกไมธปเทยนไปไหวคร และไดเรมตอเพลงท าขวญ

เวลาครไปงานกจะรองเพลงสองชนเปนสวนใหญ สวนเพลงท าขวญนนไดรบบทเปนหมอต าแย

เมอเรมมความช านาญแลว ครจ ารสจงไดสอนล าดบพธการในการท าขวญ เปนทเรยบรอย

ครบถวนกระบวนความ และครกไดมผลงานทางดานการท าขวญและการแสดงเพลงพนบาน

มากมาย

ภาพท 13 ครจ ารส อยสข (คนซายมอ)

ทมา : ครธรศกด คชสาร 1 มนาคม 2557

90

ภาพท 14 ครธรศกด คชสาร งานสงกรานตลานบญ หางสรรพสนคาซคอนตสแคว

ทมา : ครธรศกด คชสาร 1 มนาคม 2557

ภาพท 15 ครธรศกด รองเพลงเกยวขาว

ทมา : ครธรศกด คชสาร 1 มนาคม 2557

91

1.6 ประวตการศกษาดานการท าเศยร

เนองจากครธรศกด คชสาร เปนผ ทชนชอบและมฝมอในการท างานศลปะ ครจงมความ

สนใจทจะเรยนท าเศยร หรอ หวโขน เนองจากครรบจางวาดภาพลายไทยตางๆจงไดมโอกาสรจก

กบครวษณ ผดงศลป ซงเปนหลานของครส าเนยง ผดงศลปและไดไปฝากตวเรยนกบครวษณ

หลงจากเรยนและไปงานกบครวษณพอสมควรแลว ครวษณจงไดพาครธรศกดไปพบครส าเนยง

ภายหลงครธรศกดไดมโอกาสฝากตวเปนศษยกบครส าเนยง

การเรยนนนคอไปชวยครท างานตางๆ คอเขยนขางฝาโบสถบาง ท าเศยรบาง เนองจากคร

ส าเนยงสามารถบรรเลงดนตรไทยและรองเพลงไทยได การเรยนท าเศยรกบครส าเนยงจง

เหมอนกบการเรยนหลายๆอยางไปดวยกน เวลาเรยนนน ครกจะสอนท าเศยรไปแลวกรองเพลงไป

ดวย บางครงครจะถามวาไดเพลงนไหม หากวาไมได ครธรศกดกจะขวนขวายกลบไปตอเพลง ท า

ใหครไดความรถงสองอยางในเวลาเดยวกน

ภาพท 16 ครส าเนยง ผดงศลปและภรรยา

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

92

ภาพท 17 เศยรทครธรศกดเปนผท า

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

ภาพท 18 เศยรทครธรศกดเปนผท า

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

93

2. ผลงานครธรศกด คชสาร

2.1 ผลงานดานโขนละคร

- แสดงโขนเรองรามเกยรตตอนชกนาคดกด าบรรพทพพธภณฑการเรยนร สมเดจพระเทพ

รตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร แสดงเปน เสนาลง

- แสดงโขนเรองรวมกบส านกการสงคต โรงละครแหงชาตสพรรณบร เรองรามเกยรตตอน

ตอนรามาวตาร แสดงเปนพระจนทร

- แสดงโขนเนองในงานวนเกดหลวงพอจรญ วดอมพวน จงหวดสงหบร ในทกๆป

- แสดงโขนรวมกบมลนธคกฤทธปราโมทยท วดบางปน จงหวดสงหบร

- แสดงโขนเนองในงานยอยศยงฟา อยธยามรดกโลก ทบงพระราม จงหวด

พระนครศรอยธยา

- แสดงละครเรองนางเสอง ทโรงละครแหงชาต รบเสดจสมเดจพระเทพรตนนาชสดาฯ

สยามบรมราชกมาร

- รวมแสดงโขนเรองรามเกยรต กบวทยาลยนาฏศลปนครราชสมา ณ โรงละครแหงชาต

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

- รวมแสดงโขนเรองรามเกยรตกบวทยาลยนาฏศลปเชยงใหม

94

2.2 ผลงานดานขบรองไทย

-ขบรองวงมหาดรยางคเนองในงานหาธนวามหาราช ณ โรงละครแหงชาต ภาคตะวนตก

จงหวดสพรรณบร เพลงจกรร าลก เถา

- ขบรองเพลงเนองในงานร าลกถงพอ ครบรอบวนเสยชวตครส ารวยแกวสวาง

- ขบรองอดแผนเสยงแบบฝกขบรองเพลงประจ าจงหวดอางทอง

- ขบรองโขนวทยาลยนาฏศลปอางทอง

- ขบรองถวายมอในมหาวทยาลยตางๆ ไดแก มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลย

ราชภฏพระนคร เปนตน

- ขบรองในวงเภรสงคต ไดเขารอบถงแกน 5 ทมสดทาย รายการคนไทยขนเทพ

- ขบรองและพากยเจรจา โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยศรนครทรวโรฒม ประสานมตร

- ขบรองและพากยเจรจา โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

- ควบคมการฝกซอมการขบรอง ณ เมองทองธาน ถายทอดสด ชอง 11

- ควบคมการขบรองงานยวสงคต

- รวมขบรองงานสวดพระอภธรรม พระบรมศพ สมเดจพระสงฆราช สกลมหาสงคปร

นายก

- เปนนกรองรบเชญรวมบรรเลงในงานเกษตรแฟร เวทวฒนธรรม การแสดงโขนเรอง

รามเกยรต ตอนศกพรหมาศ

- เปนนกรองรบเชญรวมขบรองโขนเรองรามเกยรตกบวทยาลยนาฏศลปอางทอง

- รองโขนเรองรามเกยรต งานหาธนวามหาราช จงหวดอางทอง

95

2.3 ผลงานดานเพลงพนบาน

- แสดงเพลงเกยวขาว เนองในงานรบขวญขาวตงทอง โดยสมเดจพระนางเจาสรกตต

พระบรมราชนนาถ

- แสดงเพลงทรงเครองเรองขนชางขนแผน ณ เรอนไทย คมขนแผน จงหวด

พระนครศรอยธยา

- แสดงเพลงเรอ เนองในงานลอยกระทง ณ คลองลอกพระปฐมเจดย นครปฐม

- แสดงเพลงพนบานภาคกลางทงหมด งานยอยศยงฟา อยธยามรดกโลก ณ เวทวด

หลงคาขาว

- แสดงเพลงพนบาน สงกรานตสงกรานตลานบญ ทหางสรรพสนคาซคอนสแคว

- ท าขวญนาค ทจงหวดสมทรสาคร

- ท าขวญนาคท กระทมลาย จงหวดอางทอง

- ท าขวญนาคทอ าเภออทย จงหวดพระนครศรอยธยา

- ท าขวญนาคท วดเขาแกว จงหวดนครสวรรค

- ท าขวญทอ าเภออนทรบร จงหวดสงหบร

- ท าขวญงานปจฉมนเทศ โรงเรยนมธยมสงคตวทยา กรงเทพมหานคร

- ท าขวญงานปจฉมนเทศแกวอนสทาอทศ บางใหญ จงหวดนนทบร

96

2.4 ผลงานดานการท าเศยร

- ท าเศยรรวมกบครส าเนยง ผดงศลป ใหกบมหาวทยาศรนครนทรวโรฒม ประสานมตร

- ท าเศยรรวมกบครส าเนยง ผดงศลป ใหกบมหาวทยาลยหอการคา

- ท าเศยรใหกบโรงเรยนหอวง ปทมธาน

- ท าเศยรใหกบครนชชา โพธศร

- ท าเศยรใหกบครวศรต ภนาค

- ท าเศยรใหกบครวบลธรรม เพยรพงษ

- ท าเศยรใหกบครสมชาย ฟอนร าด

- ท าเศยรใหกบพระมหาเปนหนง วดไผลอม จงหวดอยธยา

- ท าเศยรใหกบครปต ขาวปลม

- ท าเศยรใหกบวงดรยางคเจรญ

- ท าเศยรใหกบครช านาญ แกวสวาง

- ท าเศยรใหกบส านกสกยนต วดจอมเกศ จงหวดพระนครศรอยธยา

- ท าเศยรใหกบครขจรศษย ชมพร

- ซอมแซมเศยร โรงเรยนมธยมสงคตวทยา กรงเทพมหานคร

- รวมประดษฐ โมเดล พพธภณฑการเรยนร จงหวดอางทอง

- รวมเขยนฝาผนงโบสถวดตาลเจดชอ จงหวดอางทอง

- เขยนรปปนยกษ หนาวหาร วดทองคง จงหวดอางทอง

97

บทท 5

สรปผล อภปรายผล ขอเสนอแนะ

ผ วจยไดผลการศกษาเรองศกษาประวตครธรศกด คชสาร ไดผลสรปการวจยตามวตถประสงคของ

การวจยเรยงล าดบไดดงน

1.เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร

2.เพอรวบรวมผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร

สรปผล 1.เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร

ครธรศกด คชสาร เกดเมอวนท 24 เมษายน พ.ศ. 2532 ทต าบลหนองแมไก อ าเภอโพธ

ทอง จงหวดอางทอง เปนบตรนายประชม คชสาร และนางสมลม คชสาร เปนบตรคนท 2 ในจ านวนพนอง

ทงหมด 2 คน ครธรศกดคชสารไดเขาศกษาในระดบประถมศกษาทโรงเรยนวดสนธธรรมวการาม ศกษา

ระดบมธยมศกษาทวทยาลยนาฏศลปอางทอง และศกษาตอระดบอดมศกษาท สถาบนบณฑตพฒนศลป

กรมศลปากร หองเรยนเครอขาย วทยาลยนาฏศลปอางทอง กระทรวงวฒนธรรม

ประวตการศกษาดานโขนละคร

จากการสมภาษณ ครธรศกดไดเลาวา สมยทศกษาอยในระดบประถมศกษาทโรงเรยน

วดสนธธรรมวการามนน ครเปนผ ทชนชอบทางดานศลปะและการร า กอปรกบพสาวของครซงกคอคร

ลกขณาไดเขาศกษาอยกอนแลวทวทยานาฏศลปอางทอง ครจงมความสนใจทจะเขาศกษาตอทวทยาลย

นาฏศลปอางทอง แรกเรมครสนใจทจะเรยนโขนพระแตครผสอนเหนวาครธรศกดตวเลก ไมเหมาะกบการ

เรยนโขนพระ อกทงลกษณะทาทางของครเหมาะทจะเรยนโขนลงมากกวา ครจงเรยนโขนลงตงแตนนเปน

ตนมา

การเรยนโขนลงในขณะทศกษาอยในวทยาลยนาฏศลปนน ครธรศกดคชสารไดมโอกาส

ศกษากบครผทรงคณวฒหลายทานไดแก ครวสตร ผกรอด ครอดม ผงพะยอม ครวทยา เอยมยสน คร

98

กตตพงศ จนทรสมทร โดยสวนใหญครวสตรจะเปนผสอนแมทาและกระบวนการถายทอหลก สวนครทาน

อนจะเปนผแนะน าในชวงทมการแสดงโขนโรง

ประวตการศกษาดานขบรองไทย

หลงจากจบการศกษาระดบชนมธยมศกษาปท 6 ครธรศกดจงไดปรกษาครอาภาภรณ วาจะขอยายไป

เรยนขบรองไทย ครกมไดขดของประการใด เพยงแตบอกวาหากเราจะยายมาเรยนตอนน จะตองขยนมากกวาคนอนเปน

พนเทา และตองสามารถรองเพลงใหผานไดตามเกณฑทตงไว จากนนครธรศกดจงไปบอกครวสตรวาจะยายมาเรยนรอง

ครวสตรกเสยใจนดหนอยแตกมไดวาประการใด

ในระหวางทเรยนครธรศกดไดเรยนเพลงในเรองโขนละคร จงมโอกาสเรยนกบครนชจรา สขพนธ มนตร สขกลด และคร

มยร ฟอนร าด ซงครไดถายทอดเพลงในเรองโขนละครและเพลงเถาตางๆเปนจ านวนมาก และในระหวางเรยนจะมงานป

พาทยเปนประจ าจงไดรบความอนเคราะหจากปกครอง ทองสมบต เปนผสอนและพาไปงานเปนประจ า และยงมงานโขน

ละครของวทยาลย กอปรกบนกรองชายมนอย ท าใหครธรศกดไดตอเพลงโขนละครมากมายเพอใชประกอบการแสดง

โดยสวนใหญครจะตอเพลงจากครอาภาภรณ ทองไกรแสน และยงน าประสบการณจากการแสดงจรงมาเปนบทเรยน

ตอไป

ประวตการศกษาดานการเรยนเพลงพนบาน

ครธรศกด คชสาร ไดเรมศกษาเพลงพนบานตงแตมธยมศกษาปท 1 เนองจากวาทวทยาลยนาฏศลป

อางทองมวชาเพลงพนบานพนเมองซงเปนวชาบงคบทตองเรยนทกชนปตงแตมธยมศกษาปท 1 – 6 ท าใหครไดมโอกาส

เรยนกบครจ ารส อยสข โดยไดเรมตอเพลงเกยวขาวเปนล าดบแรก ตอมาไดตอเพลงฉอย เพลงอแซว กอปรกบครธรศกดม

ความชอบและครจ ารสตองการผแสดงครจงไดตอเพลงตอกลอนอกมากมาย

จากนนเมอครไดเขาเรยนระดบปรญญาตร ครจ ารสเหนวาครธรศกดรองเพลงด จงไดชกชวนไปเรยน

ท าขวญ ครธรศกดจงไดน าดอกไมธปเทยนไปไหวคร และไดเรมตอเพลงท าขวญ เวลาครไปงานกจะรองเพลงสองชนเปน

สวนใหญ สวนเพลงท าขวญนนไดรบบทเปนหมอต าแย

เมอเรมมความช านาญแลว ครจ ารสจงไดสอนล าดบพธการในการท าขวญ เปนทเรยบรอย ครบถวน

กระบวนความ และครกไดมผลงานทางดานการท าขวญและการแสดงเพลงพนบานมากมาย

99

ประวตการศกษาดานการท าเศยร

เนองจากครธรศกด คชสาร เปนผ ทชนชอบและมฝมอในการท างานศลปะ ครจงมความ

สนใจทจะเรยนท าเศยร หรอ หวโขน เนองจากครรบจางวาดภาพลายไทยตางๆจงไดมโอกาสรจกกบคร

วษณ ผดงศลป ซงเปนหลานของครส าเนยง ผดงศลปและไดไปฝากตวเรยนกบครวษณ หลงจากเรยน

และไปงานกบครวษณพอสมควรแลว ครวษณจงไดพาครธรศกดไปพบครส าเนยงภายหลงครธรศกดไดม

โอกาสฝากตวเปนศษยกบครส าเนยง

การเรยนนนคอไปชวยครท างานตางๆ คอเขยนขางฝาโบสถบาง ท าเศยรบาง เนองจากคร

ส าเนยงสามารถบรรเลงดนตรไทยและรองเพลงไทยได การเรยนท าเศยรกบครส าเนยงจงเหมอนกบการ

เรยนหลายๆอยางไปดวยกน เวลาเรยนนน ครกจะสอนท าเศยรไปแลวกรองเพลงไปดวย บางครงครจะถาม

วาไดเพลงนไหม หากวาไมได ครธรศกดกจะขวนขวายกลบไปตอเพลง ท าใหครไดความรถงสองอยางใน

เวลาเดยวกน

2.เพอรวบรวมผลงานดานดนตรไทยของครธรศกด คชสาร

ผลงานดานโขนละคร

ครธรศกด คชสาร เปนผ มความรความสามารถและมผลงานทางดานโขนละครมากมาย

ในการแสดงโขนนน ครจะไดเปนเสนาทงสน หากแสดงละครกจะเปนตวทส าคญทงสน เนองจากครเปนผ

มความสามารถ ครจงไดรบการไหววานใหแสดงตวส าคญอยบอยครงผลงานทแสดง อาทเชน- แสดงโขน

เรองรามเกยรตตอนชกนาคดกด าบรรพทพพธภณฑการเรยนร สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราช

กมาร แสดงเปน เสนาลง

- แสดงโขนเรองรวมกบส านกการสงคต โรงละครแหงชาตสพรรณบร เรองรามเกยรตตอน ตอน

รามาวตาร แสดงเปนพระจนทร

- แสดงโขนเนองในงานวนเกดหลวงพอจรญ วดอมพวน จงหวดสงหบร ในทกๆป

- แสดงโขนรวมกบมลนธคกฤทธปราโมทยท วดบางปน จงหวดสงหบร เปนตน

100

ผลงานดานขบรองไทย

ในระหวางทเรยนครธรศกดไดเรยนเพลงในเรองโขนละคร จงมโอกาสเรยนกบครนชจรา สขพนธ

มนตร สขกลด และครมยร ฟอนร าด ซงครไดถายทอดเพลงในเรองโขนละครและเพลงเถาตางๆเปนจ านวนมาก และ

ในระหวางเรยนจะมงานปพาทยเปนประจ าจงไดรบความอนเคราะหจากปกครอง ทองสมบต เปนผสอนและพาไปงานเปน

ประจ า และยงมงานโขนละครของวทยาลย กอปรกบนกรองชายมนอย ท าใหครธรศกดไดตอเพลงโขนละครมากมายเพอ

ใชประกอบการแสดง โดยสวนใหญครจะตอเพลงจากครอาภาภรณ ทองไกรแสน และยงน าประสบการณจากการแสดง

จรงมาเปนบทเรยนตอไป ผลงานการขบรองไทยของครธรศกด อาทเชน - ขบรองและพากยเจรจา โรงเรยนสาธต

แหงมหาวทยาลยศรนครทรวโรฒม ประสานมตร

- ขบรองและพากยเจรจา โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

- ควบคมการฝกซอมการขบรอง ณ เมองทองธาน ถายทอดสด ชอง 11

- ควบคมการขบรองงานยวสงคต

- รวมขบรองงานสวดพระอภธรรม พระบรมศพ สมเดจพระสงฆราช สกลมหาสงคปรนายก

เปนตน

ผลงานดานเพลงพนบาน

ครธรศกด คชสาร ไดเรมศกษาเพลงพนบานตงแตมธยมศกษาปท 1 เนองจากวาทวทยาลยนาฏศลปอางทองมวชาเพลง

พนบานพนเมองซงเปนวชาบงคบทตองเรยนทกชนปตงแตมธยมศกษาปท 1 – 6 ท าใหครไดมโอกาสเรยนกบครจ ารส อย

สข โดยไดเรมตอเพลงเกยวขาวเปนล าดบแรก ตอมาไดตอเพลงฉอย เพลงอแซว กอปรกบครธรศกดมความชอบและคร

จ ารสตองการผแสดงครจงไดตอเพลงตอกลอนอกมากมาย

จากนนเมอครไดเขาเรยนระดบปรญญาตร ครจ ารสเหนวาครธรศกดรองเพลงด จงไดชกชวนไปเรยนท าขวญ

ครธรศกดจงไดน าดอกไมธปเทยนไปไหวคร และไดเรมตอเพลงท าขวญ เวลาครไปงานกจะรองเพลงสองชนเปนสวนใหญ

สวนเพลงท าขวญนนไดรบบทเปนหมอต าแย

101

2.3 เมอเรมมความช านาญแลว ครจ ารสจงไดสอนล าดบพธการในการท าขวญ เปนทเรยบรอย ครบถวนกระบวนความ

และครกไดมผลงานทางดานการท าขวญและการแสดงเพลงพนบานมากมาย ผลงานทเชน ผลงานดานเพลง

พนบาน

- แสดงเพลงเกยวขาว เนองในงานรบขวญขาวตงทอง โดยสมเดจพระนางเจาสรกตต

พระบรมราชนนาถ

- แสดงเพลงทรงเครองเรองขนชางขนแผน ณ เรอนไทย คมขนแผน จงหวดพระนครศรอยธยา

- แสดงเพลงเรอ เนองในงานลอยกระทง ณ คลองลอกพระปฐมเจดย นครปฐม

- แสดงเพลงพนบานภาคกลางทงหมด งานยอยศยงฟา อยธยามรดกโลก ณ เวทวดหลงคาขาว

- แสดงเพลงพนบาน สงกรานตสงกรานตลานบญ ทหางสรรพสนคาซคอนสแคว

- ท าขวญนาค ทจงหวดสมทรสาคร เปนตน

ผลงานดานการท าเศยร

เนองจากครธรศกด คชสาร เปนผ ทชนชอบและมฝมอในการท างานศลปะ ครจงมความสนใจทจะ

เรยนท าเศยร หรอ หวโขน เนองจากครรบจางวาดภาพลายไทยตางๆจงไดมโอกาสรจกกบครวษณ ผดง

ศลป ซงเปนหลานของครส าเนยง ผดงศลปและไดไปฝากตวเรยนกบครวษณ หลงจากเรยนและไปงานกบ

ครวษณพอสมควรแลว ครวษณจงไดพาครธรศกดไปพบครส าเนยงภายหลงครธรศกดไดมโอกาสฝากตว

เปนศษยกบครส าเนยง ผลงานของครธรศกด อาท ท าเศยรรวมกบครส าเนยง ผดงศลป ใหกบมหาวทยา

ศรนครนทรวโรฒม ประสานมตร ท าเศยรรวมกบครส าเนยง ผดงศลป ใหกบมหาวทยาลยหอการคา

ท าเศยรใหกบโรงเรยนหอวง ปทมธาน ท าเศยรใหกบครนชชา โพธศร ท าเศยรใหกบครวศรต ภนาค

ท าเศยรใหกบครวบลธรรม เพยรพงษ ท าเศยรใหกบครสมชาย ฟอนร าดท าเศยรใหกบพระมหาเปนหนง

วดไผลอม จงหวดอยธยา ท าเศยรใหกบครปต ขาวปลม เปนตน

102

อภปรายผล

เพอศกษาประวตครธรศกด คชสาร

จากการศกษาประวตครธรศกด คชสาร เปนครดนตรไทยทมความรความสามารถ ทางดานดนตร

เปนอยางยง ครธรศกด คชสารไดมโอกาสเรยนโขนกบครผทรงคณวฒหลายทานไดแก ครวสตร ผกรอด

ครอดม ผงพะยอม ครวทยา เอยมยสน ครกตตพงศ จนทรสมทร โดยสวนใหญครวสตรจะเปนผสอนแม

ทาและกระบวนการถายทอหลก สวนครทานอนจะเปนผแนะน าในชวงทมการแสดงโขนโรง จากนนครได

ศกษาวชาขบรองกบครหลายทานไดแกครอาภาภรณ ทองไกรแสน ครนชจรา สขพนธ มนตร สขกลด

และครมยร ฟอนร าด โดยสวนใหญครจะตอเพลงจากครอาภาภรณ ทองไกรแสน ครธรศกด คชสาร ได

เรมศกษาเพลงพนบานตงแตมธยมศกษาปท 1 เนองจากวาทวทยาลยนาฏศลปอางทองมวชาเพลงพนบาน

พนเมองซงเปนวชาบงคบทตองเรยนทกชนปตงแตมธยมศกษาปท 1 – 6 ท าใหครไดมโอกาสเรยนกบคร

จ ารส อยสข โดยไดเรมตอเพลงเกยวขาวเปนล าดบแรก ตอมาไดตอเพลงฉอย เพลงอแซว กอปรกบครธร

ศกดมความชอบและครจ ารสตองการผแสดงครจงไดตอเพลงตอกลอนอกมากมาย เนองจากครธรศกด

คชสาร เปนผ ทชนชอบและมฝมอในการท างานศลปะ ครจงมความสนใจทจะเรยนท าเศยร หรอ หวโขน

เนองจากครรบจางวาดภาพลายไทยตางๆจงไดมโอกาสรจกกบครวษณ ผดงศลป ซงเปนหลานของคร

ส าเนยง ผดงศลปและไดไปฝากตวเรยนกบครวษณ หลงจากเรยนและไปงานกบครวษณพอสมควรแลว

ครวษณจงไดพาครธรศกดไปพบครส าเนยงภายหลงครธรศกดไดมโอกาสฝากตวเปนศษยกบครส าเนยง

ซงสอดคลองกบ เนาวรตน พงษไพบลย (2520:11) กลาวถงค าวา “คร ” ไววา “ ครเปนผ ทสรางความร

สรางสรรคความรและสงสมความรดงนนค าวาครจงเปนสถาบนศลปะวทยาการส าคญของ

สงคม ยงในยคสมยทยงไมมสถาบนการศกษาเชนปจจบน ครเปนส านกวทยาทส าคญยงแมจนทก

วนนศลปศาสตรหลายแขนงของไทยกยงตองอาศย คร เปนสถาบนหลกอย ”

103

เพอศกษารวบรวมผลงานครธรศกด คชสาร

จากการศกษาพบวาครธรศกด คชสารนนเปนผ ทมความสามารถทางดานดนตรไทย โดยเฉพาะ

ทางดานศลปะการแสดงและการท าเศยรซงสอดคลองกบ อรรคพล แจงอม ( ๒๕๕๕ : ๕๔ ) ทไดท าการวจยเรอง ประวตเรอเอกกตต เกตรา ซงเรอเอกกตต เกตรา มผลงานทางดานดนตรไทยมากมาย ทงในดานทไดบรรเลงกบวงดนตร และไดรบเชญไปบรรเลงในงานตางๆ ซงแสดงใหเหนถงความสามารถของทาน และความเปนมตรไมตรกบทกๆคน เชนกน ปญหาและอปสรรคของงานวจย 1.เนองจากเอกสารตางๆของครอยทบานจงหวดอางทอง จงท าใหยากล าบากในการท างานเปนอยางมาก

ขอดของการวจย 1.การวจยในเรองการศกษาประวตครธรศกด คชสารท าใหผ วจยไดศกษาในเรองทสนใจและไดเขาใจถงครธรศกด คชสารโดยตรง

ขอเสนอแนะ จากทไดศกษาวจยเรอง การศกษาประวตครธรศกด คชสารผวจยไดรวบรวมขอมลเฉพาะประวตและผลงานทางดานดนตรไทยเอาไว ซงครธรศกด คชสารยงมความนาสนใจในดานอนๆอก เชน หลกในการปรบวงดนตรไทย เปนตน จงขอแนะน าใหผ ทสนใจสามารถศกษาตอเปนกรณศกษาของครธรศกด คชสารตอไป

104

บรรณานกรม

ดนตรในวถชวตไทย. ปญญา รงเรอง. ๒๕๔๕. พมพครงท ๑. กรงเทพมหานคร : กระทรวงศกษาธการ. ดนตรวจกษ. พนพศ อมาตยกล. ๒๕๒๙. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร : บรษท สยามสมย จ ากด. ดรยางคศาสตรไทย ภาควชาการ. มนตร ตราโมท. ๒๕๔๐. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร : บรษท พฆเณศ พรนทตง เซนเตอร จ ากด. การดนตรไทยและทางเขาสดนตรไทย. สงด ภเขาทอง. ๒๕๓๒. กรงเทพมหานคร : เรอนแกว การ พมพ. ดรยางคไทย. สงบศก ธรรมวหาร. ๒๕๔๕. พมพครงท ๓. กรงเทพมหานคร : โรงพมพแหง จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. ดนตรไทยในวฒนธรรม. สรพล สวรรณ. ๒๕๔๙. พมพครงท ๑. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ แหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ชวประวตลกศษยสายทานครหลวงประดษฐไพเราะ (ศร ศลปบรรเลง) ในเขตจงหวด พระนครศรอยธยา. ทวศกด ศรผอง. ๒๕๓๗. สารนพนธปรญญาศลปศาสตรบณฑต. สาขาวชาศลปนเทศ ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ชวประวตจางวางสวน ชตทวม. สรรเสรญ หนแสน. ๒๕๔๓. สารนพนธปรญญาศลปศาสตร บณฑต. สาขาวชาศลปนเทศ ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ชวประวตครอทย แกวละเอยด. ศ ภานน รตนประโลม. ๒๕๔๓. สารนพนธปรญญาศลป ศาสตรบณฑต. สาขาวชาศลปนเทศ ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

105

ชวประวตครวเชยร จนทรเกษม. ไพลน จนทรานตย . ๒๕๕๒. สารนพนธปรญญาศลป ศาสตรบณฑต. สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ชวประวตของครจ านง สงศรวตต. วชรวชญ ตรณานสษฐ. ๒๕๕๒. สารนพนธปรญญาศลป ศาสตรบณฑต. สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ชวประวตครพรหเมศวร สรรพศร. รชภร บญรกษาเดชธนา. ๒๕๕๓. สารนพนธปรญญา ศลปศาสตรบณฑต. สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ประวตเรอเอกกตต เกตรา. อรรถพล แจงอม. ๒๕๕๕. สารนพนธปรญญาศลปศาสตรบณฑต. สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ประวตครพยง แสงทบทม. เจษฎา ออกกจวตร. ๒๕๕๕. สารนพนธปรญญาศลปศาสตร บณฑต. สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ธรศกด คชสาร. สมภาษณ 1 มนาคม 2557

ภาคผนวก ก ภาพกจกรรม และเกยรตคณทไดรบ

107

ภาพท 19 ครธรศกด คชสาร

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

ภาพท 20 ครธรศกด คชสาร

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

108

ภาพท 21 ครธรศกด คชสารกอนแสดงรายการคนไทยขนเทพ

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

ภาพท 22 ครธรศกด คชสารdกอนการแสดงล าตด

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

109

ภาพท 23 ครธรศกด คชสารขณะท าเศยร

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

ภาพท 24 ครธรศกด คชสารรองเพลงพนบาน งานสงคตคอนเสรต

ทมา : ครธรศกด คชสาร วนท 1 มนาคม 2557

110

ภาคผนวก ข ประวตผศกษา

111

ประวตผจดท าหลกและระเบยบวจยทางดนตร

นสตชนปท 3 สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร

คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

วทยาเขตบางเขน กรงเทพมหานคร

ประวตผศกษา

ชอ นางสาววาศกา พทธสวรรณ

วนเดอนปเกด 13 พฤศจกายน 2535

ทอยปจจบน 145 / 5 ซ.4 หม2 ต.รงสต อ.ธญบร จ.

ปทมธาน 12110

ประวตดานการศกษา

- ส าเรจการศกษาระดบประถมศกษาโรงเรยนธญญสทธศลป

จงหวดปทมธาน

- ส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษาโรงเรยนมธยมสงคตวทยา

กรงเทพมหานคร จงหวดปทมธาน

- ปจจบน เปนนสตชนปท 3 สาขาวชาดนตรไทย ภาควชาดนตร

คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ประวตการศกษาดานดนตร

112

- เรมศกษาดนตรไทยตงแตชนประถมศกษาปท 6 โดยเรมเรยนขลย จากคร

วโรจน กรถาวร

- เรมเรยนขบรองไทยตงชนมธยมศกษาปท 1 กบครวชราภรณ ครเชาว เขยว

พรหมมาศ ครปนดดา บวผน ทโรงเรยนมธยมสงคตวทยา กรงเทพมหานคร

- เรยนขบรองไทยกบครภาณภค โมกขศกด ทมหาวทยาเกษตรศาสตร

- เรยนระนาดทมกบครวศรต ภนาค

- เรยนขบรองไทยกบครมณฑนา อยยงยน

- เรยนขบรองไทยกบครเลยมลกษณ