Ocak 2012 • Yıl: 1 • Sayı: 1

GELECEĞİN LİDERLERİNDE CUMHURİYETİMİZİN

88.YIL COŞKUSU...

“DÜNYANIN EN ŞIK LİDERİ”Nİ 10 KASIM’DA DEFİLEMİZLE ANDIK!

Türkiye’nin Liderleri

Bu Okulda Yetişiyor!

?

L İ DE R G İ

1

Sevgili öğrencilerim,

Sizler; geleceğimiz, umudumuz, anne ve babalarınızın göz bebeği, yarının, modern çağdaş ve güçlü Türkiye’nin mimarları olacaksınız. Eğitim-öğretim için okulda yaptıklarımız ve yapmaya çalıştığımız her şey sizin içindir. Okulu anlamlı kılan sizlersiniz. Bizler; Lider Şişli İlköğretim Okulu eğitimcileri olarak sizler için, sizleri kendine güvenen, yarına umutla bakan bireyler olarak sevgiyle yetiştirmek için varız.

Amacımız, sizleri akademik ve sosyal yönden toplumun önde gelen bireyleri olarak yetiştirmektir. Bizler bu sorumluluğun bilincindeyiz, sizler de hedefe ulaşmak, “yorulmak” kelimesini aklına getirmeden çalışmak ve üretmek olgularıyla bütünleşmiş bireyler olacaksınız. Sizleri ilerde, bilim ve teknoloji alanında söz sahibi olanlar arasında görmek istiyoruz. Yeni buluşlar ve projelerle büyük önder Atatürk’ün işaret ettiği gibi ülkemizi çağdaş uygarlığa taşıyacak; milli, manevi ve ahlaki değerleri benimseyen, aydın, insan hak ve özgürlüğüne saygılı bireyler olarak toplumdaki yerinizi alacaksınız.

Değerli anne ve babalar,

Çocuklarınızın çok değerli olduğunu biliyoruz. Okul öncesi 0-6 yaş döneminde ailede verilen eğitimin de çok önemli olduğunun farkındayız. Bizler anne baba gözüyle okulda çocukları gözleyen, onları sevgiyle ve sabırla geleceğe hazırlayan, öğrencilerimize neyi, nereden, nasıl bulabileceğinin yolunu gösteren, araştıran, demokrat, insan haklarına saygılı ve

yaşadığı toplumu çağdaşlaşmanın üst noktalarına çıkarmayı hedefl eyen Atatürkçü düşünce yapısına sahip, yaşam felsefesi sürekli çalışmak olan eğitimcileriz. Bizlere güveniniz tam olsun. Unutmayın ki bizler hem eğitimciyiz hem de anne ve babayız.

Büyük önder Atatürk bir söyleminde, bir ulusun yaşamında eğitimin önemini şöyle ifade etmiştir: ”Ekonomide, sağlıkta, sanatta, sporda, nerede bir problem varsa onun temelinde eğitim yatmaktadır. ” Atamızın bu tespiti doğrultusunda öğrencilerimiz, her alanda “LİDER” olacak ve bulundukları kurumları en iyi şekilde yönetecek, Türkiye’ye layık vatanseverler olarak okulumuzun adını da her daim ileriye götürerek bizleri gururlandıracaklardır. Bu konuda çocuklarımıza güveniyorum.

Lider Şişli İlköğretim Okulu’nun adı, yakın zamanda Şişli sınırlarını aşacak, tüm Türkiye yetiştirdiğimiz öğrencilerimizden dolayı bizi tanıyacaktır. Çocuklarımızın yetişmesinde bizlere verdiğiniz yapıcı destekten dolayı teşekkür ederim.

Saygılarımla,

Kemal BaşkayaOkul Müdürü

Sizi Belediye Başkanı konumunuzla tanıyoruz. Belediye Başkanlığı görevi dışında yaşamın içindeki Mustafa Sarıgül kimdir?

1956 Erzincan doğumluyum. Eğitimime Talatpaşa İlköğretim Okulu’nda başlayıp, Şişli Ortaokulu ile Zincirlikuyu Yapı Teknik Lisesi’nde devam ettim ve Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden mezun oldum. Daha sonra Kağıthane Belediyesi, İstanbul Büyükşehir Belediyesi ve İETT Genel Müdürlüğünde görev aldım. Siyasi yaşamıma CHP Şişli İlçesi Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Üyeliği ile başladım, daha sonra Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Sekreterliği, Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Başkanlığı, İlçe Başkanlığı ve İl Başkan Yardımcılığı görevlerinde bulundum. Bu süreler içinde Kurultay Delegesi olarak Şişli İlçesinin temsil yetkisini kullandım. 1987 yılında 18. dönem TBMM İstanbul Milletvekili olarak parlamentoya girdim. Türkiye’nin en genç milletvekili olarak, parlamentoda görev yaptım. 1999 yılından beri de Şişli Belediye Başkanlığı görevini yürütmekteyim.

Öğrencilik yıllarınızda en sevdiğiniz ders hangisiydi?

En çok tarih dersini severdim.Peki, en başarılı olduğunuz ders

hangisiydi? Edebiyat dersinde kendimi başarılı

görüyordum.Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi

mezunusunuz. Neden öğretmenlik yapmadınız? Lise yıllarında siyasete atıldım. CHP Gençlik

Kolları’nda aktif olarak çalışmaya başladım. Bizim gençlik yıllarımızda CHP’nin başında rahmetli Bülent Ecevit vardı. Kendime hep onu örnek almışımdır. Halka yakın, sosyal demokrat ve dürüst bir siyaset adamıydı. Siyasete yakın olduğum için öğretmenlik yapamadım.

Siyasetçi olmasaydınız ne olurdunuz? Siyasetin içinde olmayı 20’li yaşlarımdan beri

düşünüyordum. 1970’li yılların mevcut durumu, gençler arasındaki siyasal görüş ayrılığı, ülkenin kaotik durumu beni “Bu ülke için yapacak bir şeylerim olmalı.“ düşüncesine itti. Yaşanan olayları ve ülkemin bulunduğu durumu görmezden gelemezdim. “Bir genç olarak benim de yapabileceklerim vardır.” diyerek siyasete girdim. Daha güzel bir gelecek, refah düzeyi yüksek bir Türkiye için politika üretmek ve sorunlara çözüm bulmak, siyasetin içinde yer alarak gerçekleşebilecek şeyler. Siyasetçi olmasaydım sanırım öğretmen olurdum.

Şişli ilçesine eğitim alanında yaptığınız önemli katkıları biliyoruz. Bundan sonraki süreçte yapacaklarınızı, eğitim-öğretimle ilgili planlarınızı, hedefl erinizi bizimle paylaşır mısınız?

Şişli’de önceliği eğitim konusuna verdik diyebilirim. İlçemizde kapasitesi yetersiz 26 okulumuzu yıkıp tamamen yenileyerek özel okul statüsü kazandırdık. Böylece okullarımız modern, özel okul seviyesinde bir görünüme kavuştu. Okul sayısını artırmaktan ziyade var olan okulların yenilenmesi, kapasitesinin artırılması,

derslik sayılarının çoğaltılması bizce en mantıklı olanı. İlçemizdeki eğitim kurumlarıyla sürekli iş birliği gerçekleştiriyoruz.

Sürekli yaptığınız bir spor var mıdır? En sevdiğiniz spor dalı hangisidir?

Her sabah düzenli olarak koşarım ve yüzerim. Futbola özel bir ilgim var.

Dinlemekten zevk duyduğunuz müzik türü nedir?

Türkülerimizi dinlemeyi çok severim. Bu yıl da en çok Yavuz Bingöl’den “Sarı Gelin” türküsünü dinledim.

Kitap çıkarttığınızı biliyoruz: “TBMM’ de Bir Milletvekili” ve “İstanbul’da Direksiyon Sallamak”. Bizimle bu serüveninizi paylaşır mısınız?

“İstanbul’da Direksiyon Sallamak” adlı kitabımı Kağıthane Belediyesi İETT’de çalışırken yazdım. Diğer kitabım “TBMM’de Bir Milletvekili” ise gençlik kollarında çalışırken orada edindiğim tecrübeleri, yaptığım çalışmaları ve bilgileri paylaştığım bir kitaptı.

Değerli ve içten paylaşımlarınız için okulumuz adına çok teşekkür ederiz.

Okulumuz adına Belediye Başkanımız Sayın Mustafa Sarıgül’le keyifl i bir röportaj yaptık.

‘Siyasetçi olmasaydım öğretmen olurdum!’

Şişli Belediye Başkanı

Mustafa Sarıgül:

L İ DE R G İ

3

Okulumuz yeni eğitim

öğretim yılında da coşkulu törenlerle

açıldı.

L İD E R

Gİ4

Bilgiye ulaşmadaki ilk adımı attık. Artık okuyor ve yazıyoruz… Sınıfımız şimdi bir bayram yeri gibi… Okuma bayramımızı büyük bir coşkuyla, heyecanla kutladık. Öyküler, şiirler, danslar, fıkralar ve drama gösterilerimizi anne ve babalarımıza coşkuyla sergiledik. Anne ve babalarımızın gözlerinde ıslak bir gülümsemeyle bizleri izlemeleri ve sonunda bize gururla sarılarak bu mutlu günümüze ortak olmaları, bugünü daha da anlamlı kıldı. Ne mutlu okuma yazma bilene, ne mutlu bize!

En mutlu gün, bugün

ıslak bir gülümsemeyle bizleri ıslak bir gülümsemeyle bizleri

kıldı. Ne mutlu okuma yazma kıldı. Ne mutlu okuma yazma

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri, tüm çalışmalarını panolarında sergileyerek arkadaşlarıyla paylaşırlar...

12 Eylül 2011 günü hepimiz, birbirimizi

tanımanın heyecanı içerisinde sınıfımıza

koştuk. Oryantasyon döneminde güldük,

eğlendik, tanıştık, birbirimizi sevdik. Oryantasyon

döneminde; botanik bahçemizde coşkuyla

oyunlar oynadık, şarkılar söyledik, okulumuzu ve

çalışanlarını tanıdık.

Artık okullu olduk…

L İ DE R G İ

5

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nda cumhuriyetin ilk yıllarındaki heyecanı taşıyarak milli bilinçle kutlandı. Okul bu büyük günde çok değerli konukları ağırladı. Şişli Belediye Başkanı Mustafa Sarıgül’ün ve diğer konukların katılımıyla tören çok daha coşkulu ve

anlamlı bir nitelik kazandı. Cumhuriyetimizin 88. yılı dolayısıyla yapılan kutlamaya öğrencilerin şiirleri, sunumları, okul korosu ve oratoryo renk kattı. Lider okulunun “lider çocukları” Atasının emanetini, cumhuriyet ruhuna layık bir şekilde taşıdığını bir kez daha gösterdi.

Cumhuriyetimizin 88. yıl coşkusu29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nda ve Nişantaşı’nda coşkuyla kutlandı.

Oylum Talu’nun KanalTürk’teki “Cumhuriyet Bayramı

Özel” adlı programında okulumuzun 2/A sınıfı öğrencileri,

Levon Kordonciyan tasarımlı smokinleriyle Atasını

andı. Atatürk’ün giyimdeki şıklığını ve zarafetini ifade

etmeyi amaçlayan defi lemizde miniklerimiz; küçük birer

hanımefendi ve beyefendiydiler o smokinlerin içinde.

Öğrencilerimiz içten ve doğal davranışlarıyla programın

göz bebeği oldular.

Minik kalpler Atası için smokin giydiMinik kalpler Atası için smokin giydi

Nişantaşı’ndaki Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında cumhuriyet coşkusu görülmeye değerdi. Unutulmaz anlar yaşadık, tek yürek olduk, o günü anılarımızda ölümsüzleştirdik adeta. Şişli Belediyesi’nin düzenlemiş olduğu kutlamalarda Belediye Başkanımız Mustafa Sarıgül ile okulumuz öğrencilerinin buluşması bayramın sevincini artırdı.

Nişantaşı kutlamaları

Nişantaşı’ndaki Cumhuriyet Bayramı

L İD E R

Gİ6

Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri,Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ü, aramızdan ayrılışının 73. yıl dönümünde şiirler, marşlar ve okulumuz öğretmenlerinin söylediği şarkılar eşliğinde andı. 10 Kasım sabahı saat 09.05’te sirenler eşliğinde saygı duruşuyla başlayan tören, Atatürk’ü anlatan barkovizyon gösterisi ve Atatürk’ün cenaze töreninden alınan karelerle izleyenlere duygu dolu anlar yaşattı. Törenin sonunda ana okulu öğrencilerimiz, Atatürk’ün büstüne çiçek bıraktı.

Atatürk Evi’ndeydikAyrıca 10 Kasım’da

öğrencilerimizle Şişli Atatürk Evi, Florya Atatürk Köşkü ve Avcılar Atatürk Evi’ni gezdik. Atamızı, onun izlerini taşıyan ve Kurtuluş Savaşı’nın zeminini oluşturan önemli kararların alındığı ortamlarda andık. Adeta o günleri yaşadık. Atamızın emanetini koruyacak olan gençlik olarak Atamıza kendimizi daha yakın hissetmenin heyecanını yaşadık.

Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ü, aramızdan ayrılışının 73. yıl dönümünde şiirler ve marşlarla andı.

Avcılar Atatürk Evi

L İ DE R G İ

7

10 Kasım’da Atamızı andık

Şişli Atatürk Evi

Florya Atatürk Köşkü

24 Kasım Öğretmenler Günü’nde öğretmenlerimizin en büyük mutluluk kaynağı olan öğrencilerimiz, sunumları, şiirleri ve konuşmalarıyla programımızı daha da coşkulu ve anlamlı hâle getirdiler. 3/A sınıfı öğrencilerinin “büyümüş de küçülmüş hâlleri”, her birinin öğretmen rolündeki ilginç ve duygu yüklü sunumları programımıza renk kattı.

Adaylık süreci tamamlanmış öğretmenlerimizin gurur kaynağı olan “yemin töreni” büyük bir ilgi ve coşkuyla izlendi. Öğretmenlerimizin yemin törenindeki heyecanları görülmeye değerdi. 7/A sınıfı öğrencilerinin öğretmenlerimize yaptığı sürpriz slayt gösterisi günümüzü daha da anlamlı kıldı.

24 Kasım Öğretmenler

Günü’nü kutladık!

L İD E R

Gİ8

18 Kasım 2011 günü Lider Şişli Koleji öğrencileri, smokin ve frakları ile Atatürk’ün giyim zevkini podyuma taşıdılar. Kıyafetleri, Atatürk’ün smokinlerini diken ailenin dördüncü kuşak oğlu Levon Kordonciyan hazırladı.

Defi lede öğrencilerimiz, profesyonel mankenlere eşlik ederek keyifl i anlar yaşayıp yaşattılar. Bir şölene dönüşen gösteride Atatürk’ün sevdiği türkülerle Cumhuriyet Marşı söylendi. Defi le sonunda hep birlikte Onuncu Yıl Marşı’nın söylenmesi ile anlamlı gösteri sona erdi.

Her konuda olan ileri görüşlülüğü, moda kültürünün nasıl olması gerektiğine de yansıyan Atamızın “Fikrimiz, zihniyetimiz, tepeden tırnağa kadar medeni olacaktır.” sözü, gösterinin temeli olmuştur. Atatürk, yapmış olduğu devrimlerle Türk toplumunun uygar milletler gibi giyim ve kuşamda da ileri bir seviyede olmasını istemiştir.

Cumhuriyetin çocukları, anlamlı bir defi leyle Atasını andı:

Atatürk’ün Giysileri-Derviş Eroğlu Kültür Merkezi

L İ DE R G İ

9

Eroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür MerkeziEroğlu Kültür Merkezi

Onlar için hazırladığımız

hediyelerimiz Van’daki

kardeşlerimize ulaştı...

L İD E R

Gİ10

Okuma alışkanlığı hayatımızın her alanında kolaylıklar getiren, akıcı konuşmamızı, iletişimimizi, ifade yeteneğimizi her anlamda artıran bir alışkanlıktır. Bunun bilinciyle 2/A ve 3/A sınıfı öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmak, onları motive etmek ve onların keyifl i okuma yapmalarını sağlamak için, velilerimizle iş birliği içerisinde “Aile Destekli Okuma Ağacı” projemizi hayata geçirdik. Proje kapsamında, çocuklarımızın evlerinde yaptıkları okumaların sürelerini velilerle takip ettik. Her öğrencinin okuduğu süreye göre aldığı yapraklarla sınıfımızda yeşeren kocaman bir ağacımız oldu…

Ayrıca okuduğumuz kitaplardan hikâye haritası oluşturarak sınıfımızı renklendirip gurur tablomuzu oluşturuyoruz.

Alışkanlıklar küçük yaşta kazanılır düşüncesiyle okuma saatlerimizde okul kütüphanesinde kitap okuyarak, kitabı günlük hayatımızın içine

soktuk. Günde yarım saat veya bir saat olan kitap okuma seansı, öğrencilerimize inanılmaz motivasyon kazandırdı. Bunun yanında öğrencilerimizin kitap yazarlarını da tanımasını sağladı. Gördük ki öğrencilerimiz yazarını bildiği kitapları daha heyecanlı bularak okumakta. Okuma faaliyetlerimize zevkle devam edeceğiz.

Aile Destekli Okuma Ağacı

L İ DE R G İ

11

Rumeli Feneri, İstanbul Boğazı’nın Rumeli yakasında, Boğaz’ın Karadeniz’e açılan kuzey ucunda yer alır. 1855’te Kırım Savaşı sırasında Fransız ve İngiliz savaş gemilerinin İstanbul Boğazı’nın Karadeniz girişini görebilmeleri ve Boğaz sularına rahatça girebilmeleri amacıyla yapılmıştır.

Rumeli Feneri deniz yüzeyinden yaklaşık 58 m yüksekliktedir. Işığı beyaz olup 18 mil uzaktan seçilebilir. Bu sayede gemiler kıyıya yanaşmadan bir saatten fazla bir süre önce feneri görerek rotalarını düzeltebilmektedirler.

Fener Kulesi, 30 m yüksekliğinde olup üç kademe şeklinde inşa edilmiştir.

Fenerde başlangıçta gaz yağı yakılırken, bu sonraları asetilen gazına çevrilmiştir. Günümüzde ise otomatik olarak elektrikle çalışmaktadır.

Fenerin yer aldığı tepenin altında büyükçe bir balıkçı barınağı vardır. Rumeli Feneri’yle ona 2 mil mesafede karşı kıyıda bulunan Anadolu Feneri’ni birleştiren çizgi, İstanbul Limanı’nın kuzey sınırını oluşturmaktadır.

Ceneviz Kalesi (Rumeli Kavağı Kalesi)Rumeli Kavağı Kalesi de denilen bu kale,

Garipçe Köyü’nün ve fenerin üst kısmında yer alır. Boğaz girişini kontrol altında tutmak için Boğaz’ın ağzına gerilen bir zinciri korumak ve

geçen gemilerden gümrük almak amacıyla Bizans döneminde yapıldığı belirtilmiştir.

Osmanlı döneminde buraya Eskikale ya da Ceneviz Kalesi denilmiştir. Kale 14. yüzyılda Cenevizlilerin, 1452 yılında da Osmanlıların eline geçmiştir. IV. Murat döneminde onarım geçirdiği ve çevresine balıkhane, mahzen, bostancı kışlası, dükkânlar, kahvehane, salhane, kayıkhane, cami, tatlı su çeşmesi yaptırıldığı Osmanlı kaynaklarında belirtilmiştir. Bugün kalenin sadece kalıntıları bulunmaktadır. Boğazın eşsiz güzelliklerini yansıtan kale görülmeye değer.

L İD E R

Gİ12

5. sınıf

öğrencilerimiz,

Rumeli Feneri’ni

gezdi

Ceneviz Kalesi, Boğaz’ın Karadeniz ile

birleştiği son noktada, yarımadanın

kuzeye açılan ucunda yer almaktadır.

Gezide çok güzel anlar yaşadık. Gezerek öğrenmenin zevk ve heyecanı ile çayımızı yudumladık.

Panorama 1453 Müzesi

7/A sınıfı öğrencileri olarak okulumuzun düzenlediği Panorama 1453 Müzesi gezisine katıldık. Müzenin kapısından içeri girdiğimizde gördüğümüz ilk şey duvarlardaki tarihsel bilgiler ve resimler oldu. Müzenin çok güzel olduğunu

biliyorduk ama bu kadarını da tahmin

edememiştik. Canlı bir tarih vardı sanki

karşımızda.Müzede İstanbul’un Fethi’nde kullanılan

topları, grejuvaları, yıkılan kaleleri ve daha

birçok şeyi gördük. Yeniçeri askerlerinden,

lağımcılardan, akıncılardan bir kez daha

bahsettik. Aynı zamanda Fatih Sultan

Mehmet’in gazel yazdığını yani bir şair

olduğunu da öğrendik. Kısacası bu gezi, bilgi

ve eğlence açısından çok yararlı bir geziydi.

1453 Müzesi1453 Müzesi

Topkapı Türk Dünyası Kültür

Evleri’ni ziyaret ettikOkulumuzun 7. sınıf öğrencileriyle birlikte

Topkapı Türk Dünyası Kültür Evleri’ni ziyaret ettik. Ziyaretimizde Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Kazakistan, Kırgızistan, Azerbaycan, R. F. Başkortostan, Özbekistan, R. F. Tataristan, Türkmenistan ve Balkan Türklüğü’ne ayrılan evlerden oluşan Türk Dünyası Kültür Evleri’nde Türklere ait ülke ve coğrafyaların, kültür ve geleneklerin çeşitli ürünlerini öğrencilerimizle gezip gördük.

L İ DE R G İ

13

Topkapı Türk

Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve velilerimiz tarihi Ayasofya Camii’ni gezdiler.Ayasofya Camii’ni gezdiler.

L İD E R

Gİ14

Harbiye Askeri Müzesi’ne gezi4/A sınıfı öğrencileri, 29 Aralık 2011 tarihinde

okulumuz Müdür Yardımcısı Murat Karan ve Sınıf Öğretmeni Coşkun Gökhan gözetiminde, tarih bilinci geliştirmek ve Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün yaşamı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek amacıyla Harbiye Askeri Müzesi’ne anlamlı bir gezi yaptılar.

Migros’ta alışverişteyim

3/A sınıfı öğrencileri olarak kısıtlı olan paramızı tasarrufl u kullanarak, ihtiyaçlarımızı önceden tespit ettik ve kasada aldıklarımızın fi şini kestirdik. Bizler, bilinçli tüketiciler olarak ailelerimize yeni yıl hediyeleri aldık. İhtiyaçlarımızı cebimizdeki paraya göre ayarlamayı, tasarrufu öğrendik. Kasada Money kartımızı kullandık. Fiş aldık, para üstümüzü alırken hesaplamayı öğrendik. Biz bu işi çok sevdik.

Darphanedeydik

Darphane gezimizde; darphanenin cumhuriyet altınlarını basmak, kıymetli maden ve ziynet eşyalarının kontrollerini yapmak, resmi mühürleri imal etmek, hazinenin para, madalyon, damga pulları, ve değerli kâğıtlarını basmak gibi görevlerinin olduğunu öğrendik.

L İ DE R G İ

15

Doğruluk için...

Hijyen önemlidir

2/A sınıfı olarak hayatta başarılı ve mutlu bireyler olabilmemiz için doğruluk ve dürüstlük yolundan asla ayrılmamamız gerektiğini, ahlaklı olmanın en doğru yol olduğunu resim çizerek ve drama yaparak arkadaşlarımızla paylaştık.

Hijyen, sağlıklı yaşamak için aldığımız önlemlerdir. Ve bizler de 3/A sınıfı olarak bunların bilinciyle; kendi hijyenik temizliğimizi nasıl yapmamız ve çevremizi bilinçlendirerek nasıl önlemler almamız gerektiğini öğrendik. Kendimizden küçük sınıfl ara da bunları örnek olarak gösterdik.

Öğrencilerimiz bizlere hoşgörü ile ilgili panolar hazırladılar.

Lider Şişli Koleji’nde Beden Eğitimi

Unuttuğumuz oyunlar

Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, çocuklarımızın fi ziksel gelişimlerinin yanında mücadele ve centilmenlik duygusu, birliktelik ve öz disiplin gibi kişisel gelişimlerine de katkı sağlamaktadır. Beden Eğitimi derslerinde, öğrencilerimize gündelik hayatlarında ve temel spor dallarında kullanabilecekleri hareket becerileri ve bilgilerin kazandırılması hedefl enmektedir.

Bol oksijenli yeşil alanımızda, öğrencilerimiz hareket eğitimiyle enerjilerini olumlu yönde harcamakta, eğitsel oyunlarla, kazanma ve kaybetme duygusunu öğrenmektedirler. Öğrencilerimizin birlikte spor yapması, sadece sağlıklı olmaları ve kendilerini iyi hissetmeleri

için değil, aynı zamanda temel tecrübelerini geliştirebilmeleri için de gerekmektedir. Bu temel tecrübe, başarıyı tatmanın yanında koordinasyon yeteneğinin gelişmesi, bir gruba ait olma ve sosyalleşmedir. Bu yolla öğrencilerimiz sadece kendi emniyetlerini değil; aynı zamanda arkadaşlarının emniyetlerini de düşünme sorumluluğunu kazanmaktadırlar.

Okulumuz, Çocuk Oyunları ve Spor Federasyonu (ÇOSKF)’nun Şişli Ligi’nde mücadele vermektedir. Öğrencilerimiz mendil kapmaca ve seksek yarışmalarında okulumuzu başarıyla temsil etmektedir. ÇOSKF, evlerinde dört duvar arasında hareketsiz büyüyen çocuklara oyun oynama imkânı tanımıştır. Öğrencilerimiz her hafta istekli ve hırslı bir şekilde müsabakalara katılmaktadır.

Günümüzden 30-40 yıl önce bilgisayar henüz yaygın olarak kullanılmıyordu. Plastik oyuncaklar da yoktu ve sokak aralarında trafi k şimdiki kadar yoğun değildi. Yeşil alanlar yok edilip apartmanlar dikilmemişti. Günümüzde çocuklarımız bilgisayar oyunlarının başından kalkmaz oldu. Evlerimizin içi plastik oyuncaklarla doldu. Sokaklar yoğun araç trafi ği keşmekeşi içinde. Çocuklar apartman dairelerinin içinde yaşıyor ve bu nedenle yoğun stres altındalar. Oyun oynamayı, yardımlaşmayı ve arkadaşlığı bilemiyorlar.

Çocuklarımızın bu gereksinimini karşılamak amacıyla okulumuzda, günümüzden 30-40 yıl önce oynanan ve kültürümüzün bir parçası olan oyunların yeniden canlandırılması için kulüp çalışması yapılmaktadır. Bu çalışmalarda yedi kiremit, körebe, dokuz taş, birdirbir ve ip atlama vb oyunlar öğretilerek okulumuzun bahçesinde oynatılmaktadır.

L İD E R

Gİ16

Lider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden EğitimiLider Şişli Koleji’nde Beden Eğitimi

Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri,

Okulumda bir gün...Saat 08.30’da okulda olacak şekilde kalkar

ve heyecanla hazırlanırım. Çünkü okuluma gidiyorum. Servisten iner inmez bizi asistan öğretmenimiz karşılar. Arkadaşlarımla beraber sınıfa çıkarak hem oyun oynar hem de sınıfımıza daha gelmemiş olan diğer arkadaşlarımızı bekleriz.

Onlar da gelince doğru lavabolara, ellerimizi yıkamaya. 08.40, şimdi de kahvaltı vakti. Trenimizi oluşturup kahvaltı yapmak için yemekhaneye doğru yol almaya başlarız. Kahvaltıdan sonraki ilk çalışmanın ne olduğunu düşünmek kahvaltımızı daha çabuk yapmamızı sağlar.

Kahvaltı bitince temiz ellerle sınıfımıza girer ve hazırlıklarımızı yapmaya başlarız. Sınıf öğretmenimiz Bilge Sancar bize o gün neler yapacağımızı anlatır. Türkçe Dil Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık, Fen ve Doğa Etkinlikleri, Fen-Matematik, Serbest Zaman Etkinliği ve Sanat Etkinliği ile ilgili çalışmalarımızı yapar, bunlarla ilgili oyunlar

oynar, şarkılar söyleriz. Unutmadan, bir de branş derslerimiz vardır. Satranç, Drama, İngilizce, Müzik, Görsel Sanatlar, Bilişim Teknolojileri ve Beden Eğitimi.

Saat 12.05 olunca yemek vakti gelmiş demektir. Öğle yemeğinde bizim için

hazırlanmış olan yemekhaneye gider ve

masalarımızda yemeklerimizi afi yetle yeriz. Şimdi karnımız doydu ve dinlendik. Bir sürü güzel çalışma bizi bekler. Bir de, güneşli güzel günleri sabırsızlıkla bekliyoruz. Çünkü arka bahçemizde yapacak birçok şeyimiz ve oynanacak bir sürü oyunumuz var.

Eve gitmeden önce ikindi kahvaltısını yapmak gerekir. Hele bir de bir arkadaşımızın doğum günü varsa çok keyifl i olur. Sonra da hazırlanıp evlere gitme zamanı gelir. Saat 15.30, haydi arkadaşlar doğru evlere!

L İ DE R G İ

17

Okulumda bir gün...

...işte böyle geçiyor.

L İD E R

Gİ18

Tiyatro Ti Ekibi “interaktif masal anlatımı” adı altında ana sınıfı ve 1. sınıf öğrencilerine “Kaplumbağa ile Tavşan” oyununu sahneledi. Minik öğrencilerimiz de sahneye alınarak oyuna dâhil edildi. Minikler kendilerini kaplumbağa ve tavşanla, bir masal serüveninin içinde buldular. Öğrencilerimizin mutlulukları ve coşkuları gözlerinden okunuyordu.

Kaplumbağa ve Tavşan sahnedeydi

Geçen yıllarda olduğu gibi bu yıl da Çevre Koruma Kulübü olarak etkinliklerimiz devam ediyor; atık pil, kâğıt ve atık yağların toplanarak çevreye zarar vermeden geri dönüşümünü sağlamak amacıyla okulumuzun her katına ve sınıfına geri dönüşüm kutuları yerleştirildi.

Ağaç dikme etkinliği düzenledik, ayrıca plastik şişe kapaklarını toplayarak tekerlekli sandalye alımına katkıda bulunmaya çalışıyoruz.

Çevre koruma konusunda da lideriz

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğünün

düzenlediği İstiklal

Marşı Okuma

Yarışması’nda

üçüncü olduk.

L İ DE R G İ

19

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nun Okul Aile Birliği üyeleri tarafından hazırlanan her türlü ihtiyaç maddesi, Van depremzedelerine ulaştırıldı. 27 koliden oluşan yardım paketleri özenle hazırlandı. Böylelikle onların yaşadıkları acılar az da olsa paylaşıldı…

6. ve 7. sınıfl arın hazırladıkları yeni yıl panosunda ve dilek ağacının etrafında, öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz dileklerini paylaştılar.

1/A sınıfı olarak, 12-18 Aralık Tutum ve Yatırım Haftası’nı biriktirdiğimiz harçlıklarımızla artık okuyabildiğimiz kitapları alarak değerlendirdik. Sağlıkta, yakıtta, harcanan su ve elektrikte, yaşamın her alanında tutumlu olmalıyız. Biz de bu bilinçle kitaplardan kalan paramızla kendimizi ödüllendirip birer çikolata aldık… Ve artık nasıl alışveriş yapmamız gerektiğini çok iyi biliyoruz .

Lider Şişli Koleji, Van’daki acıya

ortak oldu

Yeni yılda öğrencilerimizin minik

kalpleri Van’daydı

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri bu yıl Van’daki arkadaşlarını unutmadılar. Yeni yıl çekilişlerini, Van Cumhuriyet İlköğretim Okulu’ndaki arkadaşları için yaptılar.

Okulumuzda yeni yıl sevinci

Tutum ve Yatırım Haftası

İstek Kaşgarlı Mahmut Lisesi’nin düzenlediği yüzme yarışmalarına katılan öğrencilerimiz okullarını başarıyla temsil ettiler. Yaklaşık 50 okulun katıldığı yarışmalar sonucunda 6/B sınıfından Ilgın Bahıtlı, Kızlar sırt üstüde 4.lük elde etti. yine 6/B sınıfından Ali Eralp Birer ile yine 6/B sınıfından Robin Özyılmaz, Erkekler kategorisinde 5.lik ve 6.lık elde ettiler. 7/A sınıfından Dinç Kartalkayası da ilk 15 içinde yer aldı.

Takı Tasarım Kulübü olarak amacımız, öğrencilerin görsel, estetik ve sanat duygularını geliştirmek, tasarım ile yaratıcılıklarını fark ettirmektir. Taş, boncuk ve metallerden, zaman zaman da keçe ve kumaş gibi malzemelerden takı tasarlamaktayız. Kulübümüzde küpe, bileklik, kolye, broş ve çanta gibi pek çok özgün ürünler üretilmektedir.

Yüzme yarışlarındaydık

Takı Kulübü

L İD E R

Gİ20

Yeni yıl coşkusu okulumuzda...

Yüzme yarışlarındaydık

Takı Kulübü

Bilgi toplumu yaratmak, bilimsel düşünceyi aşılamak ve bilimi sevdirmek misyonunu gerçekleştirmek üzere, laboratuvar deneyleri, bilimsel araştırmalar, sergiler, geziler gibi aktiviteler okulumuzda hayata geçirilmektedir.

Çevresine karşı ilgili, keşfedici, sorgulayıcı, doğru karar verebilen, problem çözebilen, öğrenmeyi yaşam tarzı hâline getirmiş, yeni teknolojileri anlayan, kullanan, geliştiren bireyler burada yetişmektedir.

Özel Lider Şişli Koleji olarak 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü’nü Darıca Hayvanat Bahçesi’nde kutladık. Hayvanların da birer canlı olduğu, onların da ekolojik ortamda

olmalarının bir sebebi bulunduğu konusunda öğrencilerimizi bilinçlendirdik. Hayvanların yaşam koşulları ve beslenmeleri hakkında görevlilerden bilgiler aldık.

L İ DE R G İ

21

Yeni yıl coşkusu okulumuzda... Lider mucitler

Hayvanlar Günü’nde Darıca’daydık

L İD E R

Gİ22

1. En az çocuğunuzu koruyacak kadar internet kullanmayı öğrenin.

2. İnternet kullanımında yasaklayıcı değil, zaman açısından sınırlayıcı olun.

3. İnternetin derslerini aksatmasına izin vermeyin.

4. Diğer sosyal aktivitelere katılımını özendirin.5. İnternet sebebiyle sorumluluklarını

yerine getirmemesine fırsat vermeyin.

Olası tehlikeler1. Tanımadıkları kişilerle

arkadaşlık2. Aşırı kullanımın sebep

olduğu internet bağımlılığı

3. Fiziki sağlık sorunları4. Öfke, şiddet ve yalnızlık

gibi psikolojik sorunlar5. Şiddet ve müstehcen

içerikli görüntüler

Bilmeleri gerekenleri öğretin1. İnternette tanımadıkları

kişilerden gelen arkadaşlık teklifl erine “hayır” demeyi

2. Hoşlanmadıkları bir durumu sizinle paylaşmaları gerektiğini

3. İnternet üzerinden gelen cazip fakat aldatıcı teklifl eri reddetmeyi

4. İnternetin gerçek hayattan çok farklı olduğunu

5. Hayatın sadece internetten ibaret olmadığını

Önce siz örnek olun1. İnternet kuralları belirleyin ve bunlara önce

siz uyun.2. Çocuklarınızla aranızda aile sözleşmesi

imzalayın ve uygulayın. 3. Belirlediğiniz internet kullanım zamanına siz

de riayet edin.4. İnternet dışında aile içi aktiviteler düzenleyin.5. Çocuğunuzun en iyi ve en güvenilir arkadaşı

siz olun.

Sosyal ağlara dikkat edin1. Çocuğunuz bu sitelere (örn. facebook) üye

ise, siz de üye olup onun arkadaşı olun.2. Profi llerindeki gizlilik ayarlarını yapmasını

sağlayın.

3. Tam isim, adres, telefon, okul ve özel fotoğrafl arını paylaşmamasını söyleyin.

4. Tanımadıkları kişileri arkadaş listelerine eklememelerini söyleyin.

5. Kimlerle arkadaşlık ettiğini aralıklarla kontrol edin.

Öğrenciler için 10 temel kural1. İnternette geçirdiğin süreleri kontrol etmelisin.

Hayat sadece internetten ibaret değildir. Arkadaşlarınla beraber gerçek hayatta da eğlenebilirsin.

2. İnternette gezinmek için evinizi ve ailenizle birlikte oturduğunuz odayı tercih edin.

3. Seçimlerinizi ailenizle ve öğretmenlerinizle beraber yapın. Onlara danışmaktan çekinmeyin. Beğendiğiniz siteleri “Sık Kullanılanlar”a ekleyebilirsiniz.

4. İnternette karşılaştığınız herhangi bir bilgiyi başka kaynaklardan da sorgulayın ve doğruluğunu araştırın. Ayrıca, bir ödev hazırladığınızda, bulduğunuz bilgilerin ve kullandığınız resimlerin kaynağını mutlaka belirtmelisiniz.

5. Tanımadığınız kişilerle sohbet etmeyin. Sosyal paylaşım sitelerinde kesinlikle tanımadığınız kişilerle arkadaş olmayın. Yeni arkadaşlar edinmek eğlenceli olabilir ancak unutmayın

İnternet konusunda ailelere öneriler

L İ DE R G İ

23

ki bazıları kendileri hakkında yalan söyleyebilir.

6. İnternet ortamında tanıştığın bir yabancıyla gerçek hayatta buluşmamalısın. Gerçekten tanışmak istediğin biri olursa yanında mutlaka aile bireylerinden bir yetişkin olmalı ve buluşmak için kalabalık yerleri tercih etmelisin.

7. İnternet ortamında kişisel ve özel bilgilerinizi vermeyin. Kullanılan şifreler hiçbir şekilde başkalarıyla paylaşılmamalı, kolay elde edilebilecek yerlere yazılmamalı. Verdiğiniz ufak gibi görünen bilgiler bile kötü niyetli kişiler tarafından kullanılabilir.

8. Tanımadığınız kişilerden gelen mesajları asla açmamalısınız. Çünkü bunlar genellikle uygunsuz, virüslü ya da gereksiz şeyler içermektedir. Bunlara karşı bilgisayarınızda mutlaka güncel bir antivirüs ve güvenlik programı bulunmalıdır.

9. Size yapılmasını istemediğinizi başkalarına da yapmayınız. Kimseye hakaret, argo, küfürlü hitap etmemelisiniz. Yüzüne söylemek nasıl saygısız bir hareketse internet üzerinden yapmak da öyledir.

10. İnternet ortamında sizi rahatsız eden şeylerle (kişilerin küfürlü ve argo konuşmaları, hakaretler, uygunsuz teklifl er ya da zararlı sitelerle) karşılaştığınızda ailenize, öğretmenlerinize ya da İhbarweb’e (www.ihbarweb.org.tr veya 0312 582 82 82 ) şikâyet edebilirsiniz.

Sosyal ağlarda nelere dikkat etmeliyim?

Sosyal ağlar bizlere; arkadaşlarımızla sürekli temas hâlinde olabileceğimiz, beğendiklerimizi paylaşabileceğimiz bir ortam sunuyor. Fakat sosyal ağlar kişisel bilgilerinizi, paylaşımlarınızı, arkadaşlarınızı herkesin görebileceği ortamlardır. O yüzden birkaç noktaya dikkat ederek sosyal ağlarda daha güvenli olabilirsiniz.1. Kişisel bilgilerinizi herkesle

paylaşmamanızı tavsiye ederiz. • Telefon numaranız • Ev, okul ve iş adresiniz • Doğum gününüz, yaşınız • T.C. kimlik numaranız • E-mail adresiniz

2. Paylaştığınız şeyleri istemediğiniz kişilere kapatın.

• Gönderilerinizi• Ailenizle ilgili bilgilerinizi• İlişki durumunuzu• İlgilendiklerinizi• Dini inanç ve siyasi görüşünüzü• Bulunduğunuz yeri• Size ait fotoğraf ve videolarınızı3. Tanımadığınız kişilerin

arkadaşlık teklifl erini reddedin. Çünkü;

• Tanımıyorsunuz• Niyetini bilmiyorsunuz

• Zarar görebilirsiniz• Üzülebilirsiniz4. Güçlü şifreler oluşturun ve şifrenizi kimseyle

paylaşmayın. Çünkü;• Sizin adınıza arkadaşlarınıza mesaj

gönderebilirler, zor durumda kalırsınız.• Profi linizde sizin istemediğiniz şeyleri

paylaşabilirler.• Profi l resim ve ayarlarınızı değiştirebilirler.• Profi linizi kullanan arkadaşınız olur, sorumlu

ise siz olursunuz.Unutmayın internet zararlı değildir sadece

güvenlik yeterlidir.

Matematiğe hem zihinlerini hem gönüllerini vermiş öğrencilerimizle Ekim ayında Matematik ve Zekâ Oyunları Kulübü’nde buluştuk.

Genç matematikçilerle Go, Sudoku, Kendoku ve Bloxorz adlı oyunları da oynadık.

Kulüp olarak kaynaşmamızı sağlayan tüm bu oyunlar ve matematik bağı, “Öğretmenim 7’ler” sorumluluk projesinde kendini tekrar gösterdi. 7.sınıf öğrencilerimiz öğretmen olmaya ve kendilerinin geçtikleri 6.sınıf yollarındaki deneyimlerini 6.sınıfl arla paylaşmaya can attılar. Bizleri takip edin! Ve sizlerle paylaştığımız “Mesajlar” köşemizi atlamayın…

Genç matematikçiler

L İD E R

Gİ24

Mesajlar: Toplama, çıkarma, çarpma, bölme işaretlerini ve aşağıdaki rakamları kullanarak hedef sayıya ulaşınız. Not: Sayıları sırayla kullanmak zorunda değilsiniz ve kırmızıyla yazılmış sayıyı 2 kere kullanabilirsiniz.

29 10 1 9 23

88Hedef sayı

Enstrüman çalmak, çocuklarda hafıza ve zekâ gelişimini önemli ölçüde artırıyor. Müzik, tıpkı matematik ya da satranç gibi yüksek beyin fonksiyonlarını gerektiren bir olgudur. Müzik eğitimi, çocukta dikkati, dil becerisini, sosyalleşmeyi ve beden gelişimini olumlu etkiler. Müzik eğitimi almış çocukların öğrenme ve hafıza kapasitelerinde beşte bir oranında artış gözlemlenmektedir.

Müziğin çocuk gelişimine etkisi, müzik eğitimi yolu ile, çocuğun müzik dışı becerilerinin geliştirilmesidir. Müzik ve enstrüman dersleri, sinirleri eğiterek beyindeki algısal gelişmeyi sağlar.

Çocuk eğitiminde müziğin gücüL İ D

E R G İ

25

Çocuk eğitiminde müziğin gücü

Hangi yaşta

hangi müzik aleti?Çocuğun hangi müzik aletini çalmak istediğine

kendisinin karar vermesi doğru olur. Anne ve baba bu

konuda çocuğu zorlamamalı, bir müzik aleti çalmaya

başladığında cesaretini kırmamalı…

Piyano, keman ve gitar; çocuklar için en uygun olan

enstrümanlardır. Ciddi bir piyano eğitimi için en az beş-altı

yaş, keman eğitimi için yine beş-altı yaş, gitar eğitimi için

de yedi yaş sonrası uygundur. Diğer birçok enstrüman için

ise en uygun yaş on üç olarak gösterilmektedir.

Küçük yaştan itibaren müzik eğitimi alan çocuklar,

daha dikkatli, mantıklı düşünen, kendine güveni tam,

çözümleyici ve aktif olmaktadırlar.

L İD E R

Gİ26

İlk Türk arkeologlarından olan Osman Hamdi Bey, çağdaş Türk müzeciliğinin kurucusudur. İstanbul Arkeoloji Müzesi’ni kurmuş, 29 yıl müdürlüğünü yapmış, ilk Güzel Sanatlar Okulu olan Sanayi-i Nefi se Mektebi’ni kurmuştur.

Osman Hamdi Bey’in en ünlü eseri olan “Kaplumbağa Terbiyecisi”ndeki terbiyeci, Osman Hamdi Bey’in kendisidir. Osman Hamdi Bey’in değişime direnen bir toplumu, sanat yoluyla çağdaş seviyeye getirmeye çalıştığını, bu yüzden sanat okulu ve müze açma girişiminde bulunduğunu vurgular.

Osman Hamdi Bey Sergisi’ndeydikOsman Hamdi Bey Sergisi’ndeydik

Pera Sanat Galerisi’nde tanınmış ressamların, Suretin Sireti adı altında düzenlenen resim sergisini gezdik.

Suretin Sireti Sergisi’ne

katıldık

Şişli Belediyesi’nin düzenlemiş olduğu ‘Cumhuriyet’ konulu resim yarışmasında 2/A sınıfı öğrencilerimizden Pınar Topaloğlu, kendi kategorisinde 1. oldu. Ödülü olan bisikleti, Şişli Belediye Başkan Yardımcısından aldı.

Işık Ayazağa Okulları’nın düzenlemiş olduğu resim yarışmasında öğrencilerimiz ödüllendirilmiştir.

L İ DE R G İ

27

İstanbul dersi, ilgili yönerge doğrultusunda okulumuzda haftada bir ders saati olarak işlenmektedir. Bu derste, çocukların İstanbul hakkında çeşitli konularda çalışmalar ve etkinlikler yapmaları sağlanarak, bu şekilde içinde yaşadıkları ve parçası oldukları çevreye ve kente merak ve aidiyet duygularını geliştirmek amaçlanmaktadır.

Fotoğrafl arla İstanbul Kulübü olarak Şişli

sokaklarında ilginç bulduğumuz şeylerin fotoğrafl arını çektik. Bu sokak gezimizden çok

zevk aldık. Fotoğrafl arla İstanbul Kulübü olarak

Atatürk Haftası kapsamında İnkılap Müzesi’ne

de gittik ve Atatürk’ün özel eşyalarının fotoğrafını çekerek Atatürk’le ilgili bir albüm

hazırladık.

İstanbul dersi

Fotoğrafl arla İstanbul Kulübü

Satrancın zamanımızdan en az 4000 yıl önce Mısır’da oynandığına dair bulgular piramitlerdeki kabartmalarda bulunmaktadır. Yine Çin’de, Mezopotamya’da ve Anadolu’da oynanmaktaydı. Oyunun bugünkü adını alması, MS 3 ve 4. yüzyıllarda Hindistan’da, oyuna ÇATURANGA denmesi ile başlar. Satranç ile ilgili ilk yazılı belgeler Hindistan’dan kalmadır. Daha sonra satranç İran’a, onlardan Araplara, Endülüslüler sayesinde de İspanya üzerinden Avrupa’ya yayılmıştır. Arap ve Avrupa el yazması kitaplardan sonra, İspanyol Lucena’nın ilk basılı satranç kitabında (1497) satrancın o zamanki yeni kuralları açıklandı.

İlk resmi dünya satranç şampiyonu Wilhelm Steinitz’dir. Steinitz aynı zamanda, satrancı sistematik oynama kavramının da babasıdır. Steinitz’in teorisinin başlangıç noktası “satrançta konumun özelliklerine uygun bir plan yaparak oynamak” tır. Onun “konumun özellikleri” konusundaki görüş ve çalışmaları, modern satranç oyununun temelleri olmuştur.

Satrancın yararları

❑ Kötü alışkanlıklar edinilmesine engel olur. ❑ Planlı hareket etmenin önemini ve

gerekliliğini kavratır. ❑ Süratli, doğru ve çabuk düşünebilmeye

yardımcı olur, olaylara doğru yorumlarla yaklaşabilme yeteneğini geliştirir.

❑ Kendine güven duygusu aşılar ve bunu geliştirir.

❑ Kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanıyarak açığa çıkarmaya ve bireysel doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur.

❑ Dikkatini tek konu üzerinde yoğunlaştırabilme alışkanlığı kazandırır.

❑ Diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavranmasına yardımcı olur.

❑ Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir.

Satrancın tarihçesi

L İD E R

Gİ28

❑ Başarıya ancak ve ancak sistemli ve disiplinli bir çalışmayla varılabileceğini gösterir.

❑ Mücadeleci bir ruh yapısına sahip olmanın gerekliliğini benimsetir.

❑ Başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir.

❑ Başarılardan büyük hazlar duyarak daha da başarılı olmaya yönlendirir.

❑ Kişilerin olumsuz bir yönünü, eksikliğini veya bir davranış bozukluğunu hızlıca ortaya çıkarır.

❑ Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir.

❑ Yakın dostluklar kurup daha çok sosyalleşmeye ve sosyal yaşamın zenginleşmesine yardımcı olur.

Okulumuzdaki satranç faaliyetleri

1) Satranç dersleriOkulumuzda satranç eğitimi ana

sınıfından itibaren verilmeye başlanır. Bu derslerde öğrencilerin sınıfl arı göz önünde bulundurularak satrancın temel kuralları, basit ve karmaşık taktik bilgilerin yanı sıra centilmenlik, dürüstlük, sosyalleşme, çalışma alışkanlığı, bir konu üzerine konsantre olma, analiz etme, doğru karar verme sürecinde mücadele etme gibi kişisel gelişimleri açısından önemli unsurlar da işlenmektedir.

2) Kulüp çalışmaları Satranç sporunda ilerlemeyi amaçlamış

öğrencilerle turnuvalara yönelik ileri satranç konuları işlenmekte ve okul içi turnuvalar düzenlenmektedir. Ayrıca oluşturulan okul takımı ile okullar arası düzenlenen turnuvalara, bireysel ve takım olarak katılım sağlanmaktadır.

L İ DE R G İ

29

L İD E R

Gİ30

Çocuklar, yaşlarına uygun yeni bilgiler öğrenmek ve beceriler kazanmak için okula gider. Bu; çocukların, anne ya da babaları gibi ev dışında geçirdikleri bir zaman bölümüdür. Nasıl ki büyükler evi geçindirmek için çalışıyorlarsa, çocuk ve ergenler de bir iş olarak okula gitmekte ve öğrenmektedirler. Bu nedenle okul bilgi edinilen bir kaynak olması yanında çocuğun kendisi ve çevresi ile uyum becerilerini kazandığı bir yerdir.

Okul başarısı, birçok etkene bağlı olarak değişmektedir. Bunlar arasında çocuğun zihinsel kapasitesi, öğrenme becerisi ve hızı, okul ve öğretmenlerin bilgi ve tutumları, anne-babanın beklenti ve tutumları… sayılabilir. Özellikle ilköğretim birinci sınıf, çocukların hayatlarında önemli değişikliklerin olduğu bir dönemdir.

Çocuğun ders başarısını etkileyebilecek bu nedenler dışında, geçen ders döneminde yaşadığı kendi ve çevresi ile ilgili özel nedenler de olabilir. Her çocuğun içinde bulunduğu gelişim dönemine ve yeteneğine göre başarısı da değişebilmektedir. Eğer anne-baba eğitim yılı içinde okul ve öğretmen ile yeterince iş birliği yapmışsa, çocuğun sınıf içindeki düzeyini ve nasıl bir karne alacağını tahmin edebilecektir. Bu nedenle başarısızlık durumunda “sonuçtan çok bu sonuca nasıl gelindiğinin” değerlendirilmesi

önemlidir. Öncelikle, çocuğun yeteneklerine uygun, ulaşılabilir beklentiler geliştirebilmek için her çocuğun bireysel kapasitesi göz önüne alınmalıdır. Bu nedenle iyi

veya iyi olmayan karne, tüm bu bilgilerin

doğrultusunda değerlendirilmelidir. Bu da her çocuk için iyi veya iyi

olmayan karnenin farklı olacağını göstermektedir.

İyi olmayan bir karne ile karşılaşan anne-baba çoğunlukla “Neden zayıf getirdin?” şeklinde sormaktadır. Karnelerin alındığı dönemlerde anne-baba-çocuklar açısından karşılaşılan en önemli sıkıntılardan biri bu şekilde başlamaktadır. Ders başarısı ve sonuçta karneye yansıyan öğrenme düzeyi anne-baba kadar, çocuk için de önemlidir. Başarılı bir karne

ile çocuk özgüven kazanacak ve öz saygı geliştirecektir. Karne ve sonrasında da güzel bir tatil gelecektir.

İyi olmayan karne sonucunda çocuk, birçok olumsuz durumla karşılaşabilmektedir. Sevgi yetersizliği, olumsuz koşullar, yanlış tutumlar,

ilgisizlik… Böylece bilgi edinmede zorluk çeken çocuğun, öz saygı geliştirmesi ve

kendine güveni de tehlikeye girmektedir. Bu ise farklı gelişim dönemindeki çocuk

ve gençlerde, beklenmedik davranışların sergilenmesine yol açmaktadır.

Bu karne döneminde aile ve çocuğun yaşadığı üzüntüleri bitirip, böyle bir sonucu yeniden yaşamamak için nedenleri birlikte gözden geçirmeleri ve çözümler üretmeleri gerekmektedir. Ailesinin ya da anne babasının sevgisini bilen ve onlar tarafından benimsenen çocuk, bu üzüntüyü kısa sürede atlatarak iş birliği yapacak ve başarılı olmak onun için daha kolay olacaktır.

Burada anne babanın yapabileceği, çocuğun dışındaki nedenleri ele almak ve çocuğun dikkatini sorumluluklarına çekmektir. Sorumluluk alma konusunda sıkıntı yaşayan çocuk, anne-babanın tüm çabalarının sonucunda verim elde edemeyebilir.

Okul, karne ve tatilEğitim-öğretim yılının sonuna gelirken, birçok evde aynı veya benzer duygular yaşanacak. “Karne alınacak. Peki nasıl olacak?”

L İ DE R G İ

31

Çocuklarımız eğitim döneminin sonuna geldiler, onlar için iş dönemi tamamlandı ve tatili, yeni bir dönem için dinlenmeyi hak ettiler.

Tatil döneminde de çocukların yapmaları gerekenlerle ilgili sorumluluklarına devam etmeleri, aile içinde yeni ve farklı pozisyonlar almaları önemlidir. Bu, çocuğun kendine güvenmesi ve olumlu benlik algısı geliştirmesi açısından gereklidir.

Tatiller, aile içi ilişkileri yakınlaştırma ve birlikte geçirilen zamanı artırma yönünden oldukça önemlidir.

Özellikle çalışan anne ve babaların, izin dönemlerini çocuklarının tatil döneminde kullanması, sınırlı aile içi etkileşimi artıracaktır. Aile üyelerinin hep birlikte geçireceği bu tatil dönemlerinin iletişim, çocuklarına model olma, onları tanıma ve gelişimlerini görebilme açısından da yararları olacaktır.

Tatilin amacına uygun olarak plan yapılması, hem sizin hem de çocuğunuzun zamanını programlaması açısından iyi olacaktır. Okul çalışmaları ve yapılan tekrarlar yanında, eğlenceye de yeterli vakit ayrılmalıdır.

✎ İlk yapılması gereken, karnedeki notların, anne-baba sevgisini belirleyen rakamlar olmadığının çocuğa hissettirilmesidir.

✎ Başarıları takdir edilmeli, ancak yapabileceğinin üstünde geri bildirim verilerek, kaygı yaşaması sağlanmamalıdır.

✎ Çocukların tatil döneminde de ders konusunda, gereğinden fazla zorlanmaları, onların bir dinlenme süresi geçirmeden yorgun bir şekilde okula başlamasına ve derslerle ilgili bıkkınlık yaşamalarına yol açabilmektedir. Bu nedenle ders çalışmaya çok sıkı bir şekilde değil, düzenli aralarla devam edilmesi daha yaralı olacaktır. Tatil programında; oyun, ders, eğlence, televizyon izleme.. dengeli zamana yayılmalı, sıkıcı ve yoğun çalışma saatlerinden kaçınılmalıdır.

✎ Çocuğunuzun da fi krini alarak hazırlayacağınız bir tatil programı ile günlerinizi daha keyifl i geçirebilirsiniz.

✎ Eğer derslerde zorlanıyorsa, verilecek destek eğitiminin farklı bir şekilde sunulması gerekmektedir. Okuma ve yazma ile ilgili zorluğu olan çocuklara, ders kitapları dışında, yaş dönemlerine uygun seçilecek resimli öykü ya da uygun hikâyeleri okumaya özendirmek, yazma konusunda ise günlük tutma şeklinde yazma alışkanlığını desteklemek uygun olacaktır.

✎ Ayrıca aileden ayrılma, bağımsız kalabilme, yaşıt gruplarına katılma gibi zorlukların üstesinden gelebilmesi için, değişik etkinliklerde yer almasının da yararları olacaktır.

✎ Tatil dönemi, çocukların gelişimlerinde zorlandıkları adımları kolaylaştırmak için de kullanılabilir. Çünkü, bu alanlarla ilgili çalışmalar ve denemeler yapmak, bu dönemde çocuklar tarafından daha kolay kabullenilmektedir.

✎ Çocuğunuzu, yeni deneyimler kazanması veya zorlukları denemesi için daha çok yüreklendirin. Özellikle akademik olarak,

okulda denemeye cesaret edemediği bazı şeyleri, stresten uzak bir ortamda denemesi daha kolay olacaktır.

✎ Boş zamanlarını etkin bir biçimde değerlendirebilmesi için onu teşvik

edin. Uygun alternatifl er belirleyin ve seçeneklerden yararlanması için onu yönlendirin.

Heeey!!!! Tatil başlıyor…

L İD E R

Gİ32

Lider Şişli Koleji’nde, yabancı dil öğretiminde sadece sınav geçmeye yönelik olan geleneksel gramere dayalı sistem değil, dört beceride (dinleme, okuma, yazma, konuşma) yeterlilik geliştiren ana dil edinme modeli kullanılmaktadır. Bu sayede öğrencilerimiz yabancı dili drama, proje, şarkı ve canlandırmalar ile hata yapmaktan çekinmeden öğrenirler. Öğrencilerimizin yaratıcılıklarını ortaya çıkarmak ve öğrenmeyi zevkli hâle getirmek de hedefl erimiz arasındadır.

Anlaşılamayan, paylaşılamayan, konuşulamayan bir dilin kimseye bir faydası yoktur. Bu yüzden yapılan sınıf içi ve dışı aktivitelerle pasif değil aktif konuşulan İngilizceyi yerleştirmeye çalışıyoruz.

Bir dil bir insan ise, biz iki insan olma yolunda ilerliyoruz

How do we learn English?

I love learning English through drawing.

I love learning English through acting out.

I love learning English through reading.

I love learning English through painting.

We love learning English through searching.

We love learning English through singing.

L İ DE R G İ

33

Okulumuzda 2. yabancı dil Fransızcadır. Günümüzde uluslararası iletişimde yabancı dil bilmek önemlidir. Kitaplarımız yaş gruplarına göre özenle seçilmiştir. Fransızca eğitimimiz eğlenceli oyunlar ve görsel, işitsel malzemeler içerir ve bu yöntem onların günlük hayatta yazılı ve sözlü iletişim kurmasına izin verir.

Yabancı Diller İngilizce Zümresi olarak biz, akademik yılın en başında öğrencilerimizin yabancı dillerini geliştirebilmeleri için İngiltere’den eş değer bir okuldan mektup arkadaşları edinmelerini uygun bulduk. Biz bu ‘Mektup Arkadaşı Projesi’ ile kültürler arasında bir köprü kurmayı, öğrencilerin birbirlerinin dilleri, kültürleri, yaşam şekilleri hakkında bilgi edinmelerini ve başka bir ülkeden biri ile tanışmanın onlarda yarattığı heyecanı görmeyi hedefledik.

Bu amaca ulaşmak için ilk başta İngiltere’deki birkaç prestijli okul ile yazıştık ve birkaçından geri dönüş elde ettik. İngiltere, Güney Galler Bölgesi’ndeki Swansea Sketty Primary School bize geri dönüş yapıp bu projede bizimle birlikte ilerlemek istediğini belirtti. Sketty Primary School bizim okulumuz ile öğrenci sayısı ve mevcut öğrenci yaş aralığı bakımından büyük benzerlikler gösteriyor. Öğrencilerin isimlerinin ve yaşlarının paylaşılması ile projeye başlandı. İlk olarak bizim öğrencilerimiz mektup yazdı. Büyük bir özen ve itina ile yazdıkları mektupları yine aynı özen ile zarflayıp, bazı geleneksel hediyeler ekleyerek mektup arkadaşlarına postaladılar. Şimdi sıra İngiliz arkadaşlarında...

Fransızca

Mektup Arkadaşlığı Projesi

2/A - 3/A sınıfı etkinliklerimizL İ

D E R

Gİ34

Yaparak, yaşayarak öğrenme yöntemiyle kendi vücudumuz üzerinde, organlarımızı bularak etkili bir öğrenme gerçekleştirdik.

Her ünite teması için kendi panomuzu kendimiz yarattık. Ve bu da bizi öğrenmeye daha istekli hâle getirdi.

Hayatımızın her alanında dilimizden düşürmediğimiz sevgiyi, “SEVGİ AĞACI’’ oluşturarak ifade ettik.

Kendi seçtiğimiz hayvanlarla kendi

grafi ğimizi yarattık.

Kazanmamız gereken temel davranışlarımızdan

sorumluluk duygusunu yazı ve görseller

oluşturarak panomuzda sergileyip, ne kadar

sorumluluk sahibi olduğumuzu gösterdik.

L İ DE R G İ

35

Biricik Atam

O, bizim Atamız…

Başka milletlerde yok böyle bir liderO, bir kahraman savaşlarda,O, bir komutan, bir cumhurbaşkanıO, bizim, milletimizin kalbiHâlâ daha yaşıyor, içimizdeBiliyorum…

Bunu yüreğimde hissediyorumOnu her anışımda yaş değil gurur yansıyor gözlerimdeSöz veriyorum kendime…10 Kasımlarda gözyaşları akıtmak, yas tutmak yerine,Çalışıyorum…

Atam aklıma her geldiğinde daha da azimle yürüyorum…İçimde bir sevgi büyüyor, büyüyor…İçimi kaplıyor adeta

İşte o anda anlıyorumAtam “Çalış!” diyor bana içimden…Vatanıma, dilime sahip çıkabilmek için,Yarınlara güvenle bakabilmek için,Atamın dediğini yapıyorum.Şimdi yatağında mışıl mışıl uyuyor,Ölmedi o…

Devrimleriyle, ilkeleriyle, gururla yüreklerde yaşıyor.O, bizim Atamız

Türkiye’nin gururu cumhurbaşkanımız O, kalplerde yaşayan bir efsane…O, benim biricik Atam…

Bengü Öztürk 7/A

Bir gün insan virgülü kaybetti; o zaman zor cümlelerden korkar oldu ve basit cümleler kurmaya başladı; cümleleri basitleşince düşünceleri de basitleşti. Sonra ünlem işaretini kaybetti; ancak bir sesle ve ses tonunu değiştiremeden konuşmaya başladı. Artık ne bir şeye kızıyor, ne de bir şeye seviniyordu.

Bir süre sonra soru işaretini kaybetti ve soru sormaz oldu, hiçbir şey onu ilgilendirmiyordu. Birkaç sene sonra iki nokta işaretini kaybetti ve davranış nedenlerini başkalarına açıklamaktan vazgeçti.

Ömrünün sonuna doğru elinde yalnız tırnak işareti kalmıştı. Kendine özgü tek düşüncesi yoktu, yalnız başkalarının düşüncelerini tekrarlıyordu. Düşünmeyi unuttu ve böylece son noktaya erişti.

Konevski

Bir gün insan…

?., ;:!L İ

D E R

Gİ36