witamy serdecznie nauczycieli
TRANSCRIPT
Witamy serdecznie nauczycieli języków obcych.
mgr Marta Lipska mgr Ewa Nieszporek
Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie
2
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
3
4
Czym jest nauczanie międzyprzedmiotowe- jak
sprostać wyzwaniom nauczania języka obcego
w klasach 1-3 szkoły podstawowej
5
Nadrzędny cel edukacji w szkole podstawowej, w tym również w nauczaniu języka angielskiego na etapie wczesnoszkolnym
tworzenie fundamentów wykształcenia, czyli łagodne wprowadzenie uczniów w świat wiedzy, dbając o ich rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny.
(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., załącznik nr 2 – Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych).
6
• W nowej podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej wyodrębnione zostały poszczególne obszary edukacyjne, m.in. język obcy, ale treści z wszystkich obszarów edukacyjnych muszą być nadal zintegrowane.
TREŚCI NAUCZANIA
7
• Dziecko w wieku wczesnoszkolnym uczy się w sposób całościowy, angażując wszystkie zmysły, działając twórczo i eksperymentując. Wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce, w działaniu: wykonuje doświadczenia, operacje manualne, odgrywa scenki.
8
• Współpraca nauczyciela nauczania początkowego i nauczyciela języka obcego, a także dobre poznanie treści realizowanych w obu systemach pozwoli na to, aby edukacja dziecka odbywała się będzie w sposób naturalny.
9
TREŚCI NAUCZANIA-PODSTAWOWE
SŁOWNICTWO ODNOSZĄCE SIĘ DO
TEMATYKI REALIZOWANEJ
W KSZTAŁCENIU
ZINTEGROWANYM
JĘZYK OBCY
Integracja treści innych przedmiotów z językiem obcym- PLUSY
• harmonijny rozwój intelektualny
• spójny obraz świata
• połączenie umiejętności
• znajdowanie zależności pomiędzy informacjami
• utrwalenie wiedzy z innych przedmiotów
• dodatkowa motywacja- świadomość językowa
• poczucie bezpieczeństwa
10
Zajęcia komputerowe • Uczeń kończący klasę III:
posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania
• grajmy w gry dydaktyczne on-line
• bawmy się z poleceniami:
„porusz myszką”, „włącz / wyłącz komputer”, „popatrz na ekran”, „wciśnij spację”,
• wyczulmy uczniów na poprawną wymowę
11
więc na języku obcym…
DELETE ESCAPE SAVE
Edukacja polonistyczna
Alfabet
• gazetka klasowa
/pi/ /kej/
• YouTube - filmiki, piosenki http://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs&list=PLB5D47F4D9568B270
12
Edukacja polonistyczna
• Lektury
‘Dziewczynka z zapałkami’ ‘Brzydkie kaczątko”
• Czytanki
„ Nasi sąsiedzi” „ W Europie”
Piosenka/filmik „ The countries of the Word-Europe” http://www.youtube.com/watch?v=zOti8U_-BNM
13
MIEJSCE NA WYPRACOWANE MATERIAŁY
14
PORTFOLIO
Język
angielski
Jaś
Kowalski
Edukacja społeczna
Uczeń kończący klasę I:
• wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
15
ZGRAJMY SIĘ W CZASIE Z
NAUCZANIEM SŁÓWEK O RODZINIE W JĘZYKU OBCYM
16
Edukacja społeczna
• potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto); wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc;
WIEŚ MIASTO POLICJANT STRAŻAK LEKARZ WETERYNARZ HELP! ( MATERIAŁ DO PORTFOLIO)
JĘZYK OBCY
SŁÓWKA
Edukacja społeczna
• Uczeń wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
Język obcy:
• POLAND
• EUROPE
• I’M POLISH
• I LIVE IN POLAND / I COME FROM POLAND
17
Korelacja nauki języków obcych
z innymi przedmiotami ma następujące walory:
• stwarza dobre warunki do receptywnego i produktywnego opanowania języka w konkretnych sytuacjach komunikacyjnych;
• optymalnie łączy naukę języka z działaniem;
• stwarza idealne warunki do mimowolnego przyswajania elementów języka obcego i sprawności językowych.
18
Edukacja społeczna Uczeń pod koniec klasy III:
• zna symbole narodowe, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;
Tłumaczmy na j. obcy
słowa kluczowe z czytanek:
KONSTYTUCJA, PREZYDENT, PREMIER, MINISTER, SEJM
19
Edukacja społeczna
• Polska w Europie- portfolio językowe
• Piosenka/filmik „ The countries of the Word-Europe” http://www.youtube.com/watch?v=zOti8U_-BNM
20
Edukacja przyrodnicza Uczeń kończący klasę I:
• rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród
• opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie…
• wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;
- słówka: PARK, FOREST, GARDEN, MEADOW, LAKE, SEA,
- dopasowywanie zwierząt do ich naturalnego środowiska:
21
Na języku obcym
A squirrel
A forest
A park
Edukacja przyrodnicza
W zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:
22
A cloud It’s cloudy
It’s snowy. Put on your boots, a warm cap, a scarf ,
an anorak.
Edukacja matematyczna
Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie wiadomości i umiejętności
matematycznych dzieci.
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
• uczeń sprawnie liczy, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10)
Język obcy piosenki, wyliczanki, rymowanki, YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=tkXOKkxc0BA&feature=c4-overview-vl&list=PLV3Gd8vEgOrilYL_A46Ae7Cyh7CTq5FT6
• wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje)
Język obcy 1+2=3,
one plus two is three, one plus two equals three.
2 > 1 2 is greater than 1
2< 10 2 is less than 10
23
Edukacja matematyczna
• rozróżnia kształty:
Język obcy “ What shape is it?” http://www.youtube.com/watch?v=E6qWBhEiP6g
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku
Język obcy wieszać nad tablicą duże napisy
MONDAY, TUESDAY….
24
Wychowanie fizyczne
Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci i edukacja
zdrowotna. Uczeń kończący klasę I:
• uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną
Na języku obcym Zabawa ‘Szymon mówi’:
- biegnij szybko, idź wolno, kucnij, podskocz, dotknij nosa
- podnieś prawą nogę, podnieś prawą nogę i lewą rękę,
- płyń jak ryba, skacz jak królik, pełzaj jak wąż
25
26
PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI
WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO
NOWOŻYTNEGO
Podsumujmy
Uczeń kończący klasę I:
1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru
dziecięcego;
4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane
obrazkami, gestami, przedmiotami.
27
Uczeń kończący klasę III:
1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka
2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia
nauczyciela;
3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:
c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,
d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i video);
5) …bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych;
7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze
środków multimedialnych;
8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
28
Ścisła współpraca nauczyciela nauczania początkowego
i nauczyciela języka obcego
• więcej ciekawych doznań, doświadczeń i wiedzy
• kompleksowy obraz świata, uwrażliwiając także uczniów na język i kulturę obcego kraju.
Dzieci
Marta Lipska Ewa Nieszporek
[email protected] [email protected]
Zapraszamy na indywidualne konsultacje do RODN”WOM”
Pokój 228
Tel. 360 60 04 wew. 228
Dziękujemy za uwagę
29