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為有讀寫困難學生為有讀寫困難學生提供的特別考試安排提供的特別考試安排

20062006 年年 1010 月月 1818 日日

曾淑雯 教育心理服務組 (特殊教育 )

教育統籌局

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內容內容• 什麼是讀寫困難• 如何識別有讀寫困難的學生• 評估調適：原則及安排• 學校如何協助學生於公開試申請特別考試安排

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專注力缺乏

ADD/ADHD語言表達和理解困難 Specific Language Impairment

動作協調障礙

Developmental Coordination Disorder

特殊數學困難

Dyscalculia

讀寫困難 / SpLD in reading & writing /dyslexia

Specific Learning DifficultiesSpecific Learning Difficulties

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最常見的一種特殊學習困難難以認記單字﹝ single word decoding﹞

•不能準確地讀字和默字•不能流暢地讀字和默字•這個現象是嚴重及持續 [英國心理學協會 1999]

成因至今仍未有完全的共識 並不是由於缺乏學習經驗、智障、感官問題或情緒困擾所引致

學者普遍認同讀寫困難與孩子本身腦部的情況及認知能力有關，亦與遺傳因素有關

讀寫困難讀寫困難

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Environment

環境因素( 如課程 /

教學/

學習經驗 )

Brain abnormality腦部異常

Biological 生理方面Cognitive deficits認知缺損 e.g. phonological deficits word retrieval problems

Cognitive 認知方面Behavioral Signs行為表徵e.g. poor reading & spelling

Behavioral 行為方面

Frith, U. (1999). Paradoxes in the definition of dyslexia, Dyslexia, 5, 192-214

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常見的錯誤常見的錯誤•潔白→清白

•枯萎→？枯

•毛衣→手服

•媒介→某介

•童話→兒說

•秩序→規則

•危險→危臉

•警察→差人

認識孩子的讀寫困難

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認識孩子的讀寫困難認識孩子的讀寫困難

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在中學階段的行為表徵在中學階段的行為表徵口語表達能力比文字表達能力佳口齒伶俐，但能完成的習作甚少，經常欠交功課上課時不願意或未能抄寫筆記在限時的測驗或評核中表現欠佳即使反覆練習，仍難以牢記學習內容習作沒有條理 ─ 例如字體難辨、字距不均、抄寫錯誤，以及欄位不齊 ( 特別是數學科的習作 )

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組織能力差 ─ 學生未能有效率地編排工作把全部書帶返學校或帶錯書經常忘記交習作學習表現時好時壞，今天學會了的，明天不 一定記得專注能力一般較弱對他們來說，讀寫是很費神的事，容易疲倦

在中學階段的行為表徵在中學階段的行為表徵

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如何識別有讀寫困難的中學生如何識別有讀寫困難的中學生•審閱小學轉送的評估報告和輔導資料•取得家長同意向小學索取學生的評估資料

教統局向學校發出通函 (EMBC129/2006) ，提醒小學校長必須在取得家長同意後，將有特殊教育需要的小六學生的資料送交他們升讀的中學。

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• 了解學生背景及學習習慣• 觀察學生

一般表現是否較與讀寫表現優勝 在聆聽理解方面是否較閱讀理解有較佳的表現付出的努力與成績是否成正比 如何默寫或抄寫

• 按學生的需要，給予輔導或適調教學方法• 從輔導的果效，進一步了解學生的學習困難• 如有需要，轉介學生接受心理學家的評估

如何識別有讀寫困難的中學生如何識別有讀寫困難的中學生

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教育心理服務教育心理服務

教育統籌局 透過「學校支援計劃」提供

的校本教育心理服務 ( 例如：東華三院，聖公會，佛聯會，…… )

教育心理服務組

–識別及評估學生的學習困難

–個案諮商 /會議

–校本教師培訓–……

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評估工具評估工具• 中學生讀寫能力測驗

•供教師使用•邀請香港中文大學設計•預計可於 2006/07學年出版

•中學生讀寫障礙測驗•預計可於 2006/07學年供心理學家使用• 在過渡期間，教統局為校本教育心理學家舉行經驗分享會並交流資訊，使業界對評估架構有較一致的處理方法

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發揮學生的興趣及強項教學策略課程調適學習技巧及習慣評估調適

如何照顧這些學生的如何照顧這些學生的特殊教育需要特殊教育需要

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對有特殊學習困難學童的認識、評估及教學•中小學語文教師 專業發展課程•由教統局委託 香港理工大學承辦•30小時授課 12小時實習•費用全免•於 2005年 11月至 2007年3月共推出四期•查詢 : 2364 5514

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•讓學生有公平的機會學習及顯示其學習成果to provide a student equal access to learning and equal opportunity to demonstrate what is kn

own.

e.g. Joint Council for Qualification, U.K., 2006Regulations and Guidance Relating to Candidates who are Eligible for Adjustments in Examinations

Arrangements…are intended to allow attainment to be demonstrated.

評估調適：原則評估調適：原則

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•沒有改動測驗的程度/內容 /評估表現準則 Test accommodations do not substantially change the lev

el, content, or performance criteria of the test

評估調適：原則評估調適：原則

e.g. Joint Council for Qualification, U.K., 2006

Regulations and Guidance Relating to Candidates who are Eligible for Adjustments in Examinations

…A reader will not be allowed in …subjects testing reading such as GCSE English Literature or GCE English Language or Literature…

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•評估調適與日常教學調適有一定的關連There must be a link between accommodations used d

uring instruction & during classroom tests and the accommodations recommended for SEA

評估調適：原則評估調適：原則

HKEAA: 學校……證明曾為該考生於校內試作出特別的安排

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評估調適：原則評估調適：原則•按學生的教育需要而安排

Base the decision about accommodations on the needs of the student

•定期檢討Evaluate the student’s accommodations periodically be

cause the specific accommodations the student needs may change over time as a function of the student’s age or skills

•在決策過程中邀請家長及學生的參與Involve parents and the student in the decision

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• 延長作答時間 – – 25%( 筆試 ) – 15% ( 多項選擇題 )

• 監管下的休息時間• 試卷

- 單面印製 /放大- 在選擇題上直接圈答案- 隔行書寫

• 其他 (須附證明有此需要 )

公開試中有讀寫困難學生可獲的特別安排

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以全校參與方式照顧個別差異有系統地策劃教師的培訓教師須達成共識 (就課程編排、教學策略、調適課程和評估方法的安排等 )

成立 [學生支援小組 ]及早識別需要支援的學生訂定支援學生名單及支援記錄冊，以便有系統和有計劃地提供合適的輔導

學校如何協助學生於公開試學校如何協助學生於公開試 申請特別的考試安排 申請特別的考試安排

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EMB 主頁 > 幼稚園、小學及中學教育 > 重點措施 > 「全校參與」照顧學生的不同學習需要

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學校如何協助學生於公開試學校如何協助學生於公開試申請特別的考試安排申請特別的考試安排

• 訂定校內評估及家課政策原則

EMB 主頁 > 幼稚園、小學及中學教育 > 課程發展 > 特殊教育需要 > 教學資源 24

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學校如何協助學生於公開試學校如何協助學生於公開試申請特別的考試安排申請特別的考試安排

•訂定校內評估及家課政策原則教統局通函第 155/2004 號 (2004年 6月 )• 學校須為有特殊教育需要的學生制定校內評估及家課政策

• 總結性評估內容宜劃一• 所作的特別安排不適宜改動評估的內容及目的• 讀寫困難學生 :

–彈性採用減少抄寫的答題方式–額外的作答時間–豁免計算默書分數–……

學校如何學校如何

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為學生提供豁免或調適措施，保留有關文件為學生提供豁免或調適措施，保留有關文件

用簿用簿 家課家課 默書默書 寫作寫作 測考測考

時間、份量形式、批改方式

學校如何協助學生於公開試 申請特別的考試安排

按時為有需要的學生申請特別的考試安排按時為有需要的學生申請特別的考試安排

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一些提供評估或輔導服務的政府一些提供評估或輔導服務的政府 // 非牟利機非牟利機構構

• 衞生署 -學生健康評估中心 (Special Assessment Centre)

透過學生健康服務轉介 (電話： 2349 4212) • 香港大學心理香港大學心理輔導服務 (電話： 2859 2387) • 協康會–青蔥計劃 www.heephong.org/slp (電話： 23937555)• 小童群益會「校本教育心理服務」 (電話 : 2527 9121) 及 「發展障礙及特殊需要兒童輔助計劃 」 (3 -18歲 ) (電話 : 2520 2950)

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本地相關機構本地相關機構 // 組織組織•香港特殊學習困難研究小組 http://web.hku.hk/~hksld/

•香港理工大學 – 宏利兒童潛能發展中心 http://polyu.edu.hk/mccsld/ (電話： 27666313)

• F.O.C.U.S.(Focus on Children Understanding in School) http://www.focus-hk.org

•循道衛理楊震社會服務處成長軒 - 「獨特的頭腦」計劃 (電話： 26057155)

•香港特殊學習障礙協會 www.asld.org.hk

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• 教統局特殊教育資源中心 http://serc.emb.gov.hk

• 香港資訊教育城 www.hkedcity.net• 國際閱讀障礙協會網站 (International Dyslexia Association) www.interdys.org

• LD OnLine www.ldonline.org• 英國閱讀障礙協會網站 (British Dyslexia Association) www.bda-dyslexia.org.uk

• Dyslexia Teacher www.dyslexia-teacher.com• All Kinds of Minds www.allkindsofminds.org

相關網址相關網址

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