1

1. ชอผลงานวจย การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ปาชายเลน และความตระหนกตอปาชายเลน ของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา โดยการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง 2. ชอ-ชอสกลผวจย นายกอบวทย พรยะวฒน 3. ต าแหนง คร ค.ศ.1 4. วฒการศกษา การศกษาบณฑต (เกยรตนยมอนดบ 1) เอกวทยาศาสตรทวไป

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ การศกษามหาบณฑต (การสอนวทยาศาสตร) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

5. สถานทตดตอ โรงเรยนนนทรวทยา เลขท 139 ถนนพระราม 3 แขวงชองนนทร เขตยานนาวา กรงเทพมหานคร 10120 โทรศพท 02-2862105 ตอ 113 โทรสาร 02-2870729 โทรศพทมอถอ 086-8972892 อเมล magnegis @ hotmail.com

6. ปทท าวจยแลวเสรจ ป 2553 7. บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมจดมงหมาย เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และความตระหนกตอ ปาชายเลนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาในครงน เปนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ทเปนสมาชกชมนมนนทรวทยาสรางจตอาสา พฒนาสงแวดลอม จ านวน 70 คน ไดจากการ เลอกแบบเจาะจง ด าเนนการทดลองในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 ใชเวลา 12 ชวโมง การวเคราะหขอมลโดยทดสอบความแต กตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเ และหลงท ากจกรรม ดวยการทดสอบคาทแบบ t-test for dependent samples ผลการศกษาคนควาพบวา 1. ผลสมฤทธทางการเรยนเรองปาชายเลน หลงเขารวมกจกรรมสงกวากอนรวมกจกรรม โครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 2. ความตระหนกตอปาชายเลนหลง เขา รวมกจกรรมสงกวากอนรวมกจกรรม โครงการ สนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 8. หลกการ ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ปาไมเปนทรพยากรธรรมชาตทมความส าคญตอสรรพสงทงมวล เนองจากเปนจดเรมตนของการ กอเกดปจจยทจ าเปนในการด ารงชวต มนษยและสรรพสตวทงหลายจงมความสมพนธกบทรพยากรปาไมอยางแยกออกจากกนไมได ปาไมทพบเหนโดยทวไปแบงออกเปน 2 ประเภท คอ ปาบก ซงหมายถง ปาทขนอยบนพนดน และปาชายเลน ซงหมายถง ปาทขนบรเวณพนทชายฝงทะเล บรเวณปากน า อาว ทะเลสาบและเกาะ เปนบรเวณทน าทะเลทวมถงของประเทศในแถบโซนรอน สวนบรเวณเขตเหนอหรอใตโซนรอน

2

จะพบปาชายเลนอยบางเปนสวนนอย เนองจากสภาพภมอากาศไมเหมาะสมนก (ประสาน บ ารงราษฎร . 2531: 5)

สมเดจพระนางเจาสรกต พระ บรมราชนนาถ ทรงเคยมพระราชด ารสแสดงความหวงใยปาไม ชายเลนทก าลงถกท าลายใหลดจ านวนลง ดงพระราชเสาวนยเนองในวโรกาสวนเฉลมพระชนมพรรษา 12 สงหาคม 2544 ความตอนหนงวา “พระบาทสมเดจพระเจาอยหว สอนขาพเจาวาปาไมชายเลน นส าคญทสด เพราะวาเปนทเพาะเลยงสตวน า เพราะพวกเราเองกรบประทานปลา แลวทานป ทานกงกนเยอะแยะ เพราะฉะนนปาชายเลนนส าคญในการทจะรกษาเอาไวเพอรกษาพนธปลา พนธกง ใหมมากมายเหมอนแตเกากอน ขณะนปาชายเลนถกท าลายมากมายกายกอง เราน าจะสอนลกสอนหลานใหรถงคณคาปาชายเลน ทมประโยชนตอคนไทยทกคนในแผนดนนทชวยเกบรกษา เชน พนธปลาตางๆ”

เนองจากปาชายเลนมสภาพเปนโคลนเลน การพฒนาปาชายเลนเพอน ามาใชประโยชน จงท าไดยากล าบาก สงผลใหถกมองขามและไมไดรบ ความสนใจเทาทควร ตอมาเมอพบวา ปาชายเลนเปนแหลงอนบาลสตวน าตามธรรมชาต เปนแหลงผลตโซอาหารทส าคญแกสตวทะเลทงปวง เพราะใบไมตาง ๆ ทรวงหลนสพนน าและพนดนจะเนาเปอยเปนอาหารของแพลงคตอนและสตวน าตาง ๆ เมอถงเวลาทระดบน าลดลง กระแสน าจะพดพาอาหารเหลานออกสทองทะเลดวย นอกจากนปาชายเลนยงมคณประโยชน อกมากมายทงทางตรงและทางออม เชน ปองกนการชะลางพงทลายของชายฝง ปองกนคลนลม พาย ชวยใหแผนดนบรเวณชายฝงทะเลงอกขยายออกไป ในทะเล อกทงสามารถน าไมมาใชประโยชนในการท าถาน ท าเสาเขม ไมค า ใชท าเฟอรนเจอร ใชเปนวตถดบในอตสาหกรรมกลนไม ไดสารแทนนน แอลกอฮอล กรดน าสม และเขมาน ามน (สนท อกษรแกว. 2541: 65-69)

จากการทปาชายเลนมประโยชนท าใหมการบกรกท าลายปาชายเลน เพอขยายพนทการท านากงและเพอการประกอบการ จนในทสดพนทปาชายเลนไดลดลงอยางรวดเรวสงผลกระทบตอการเปลยนแปลงระบบนเวศของโลก การทปาชายเลนถกบกรกท าลายไปเปนจ านวนมากนน แสดงใหเหนวา ผทใชทรพยากรในทองถนขาดควา มตระหนกถงความส าคญของสงแวดลอมรอบตว และขาดเจตคตทดตอสงแวดลอม ทตนอาศยอย จงกอใหเกดการเปลยนแปลงของระบบนเวศ เปนอนตรายตอสงมชวตทงพชและสตว รวมทงเปนอนตรายตอสขภาพของมนษยเองดวย ดงนน การแก ไขปญหาการบกรกท าลายพนทปาชายเลน มหลายแนวทาง เชน การสรางมาตรการปองกนแกไขจากหนวยงานของรฐ การก าหนดกฎหมายและระเบยบขอบงคบในการปฏบต ซงผวจยคดวาการแกปญหาทดทสด คอ การใหความรความเขาใจเกยวกบความส าคญของทรพยากรธรรมชาต เพอสรางจตส านก สรางความตระหนกใหเกดความรกความหวงแหน และพรอมทจะรวมกนปกปองรกษาทรพยากรในพนทของตนไว

กรงเทพมหานคร เมองหลวงททนสมยแหงหนงของเอเชย คราคร าไปดวยตกรามบานชองและ ถนนทกวางใหญ หากแตในความวนวายของเมองหลวงแหงน ยงมพนทเลกๆ อกมมหนงซงเปนสถานท อนเงยบสงบและยงคงความเปนธรรมชาตอนสวยงามอยเปนอยางมาก ทแหงนคอ ทะเลกรงเทพฯ หรอ ทรจกกนวา ชายทะเลบางขนเทยน ซงอยในพนทแขวงทาขาม เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร และ

3

ทตรงนเองไดเกดปรากฏการณกดเซาะชายฝงทไดยนตามสอตางๆ อยเปนประจ า สงทสงเกตเหนคอ แนวตนแสมทลมระเนระนาดและประ ตระบายน าเขานากงทจมอยกลางทะเล ซงเปนหลกฐานทชดเจน ของการสญเสยแผนดนชายฝง ทเปนปญหาใหญของชาวกรงเทพฯ ทกคน ซงการกดเซาะชายฝงกรงเทพฯ ไดเกดขนมาเปนเวลาหลายสบปแลว แตในอดตปญหานไมไดรบการใสใจจากหนวยงานทเ กยวของมากนก แตเมอชาวบานในทองทเรมไดรบผลกระทบมากขน จงไดมการรองเรยนไปยงหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน จนผลกดนใหเกดเปนโครงการความรวมมอแกไขปญหาอยางเปนรปธรรมในปจจบน ส าหรบการแกปญหาการกดเซาะนน เดมทางกรงเทพมหาน ครไดเคยจดสรางแนวหนทงบรเวณชายฝงเพอลดแรงปะทะของคลน ตอมาไดเสนอการสรางรอดกทรายรปตวทหรอ “ท-กรอยน ” (T-Groin) โดยการวาง “ไสกรอกทราย” แตชาวบานในพนทไดคดคานแนวทางน โดยอธบายวาเมอไสกรอกทรายแตกออกจะท าใหเกดผลกระทบตอระบบนเวศปาชายเลนจากการกระจายตวของทรายซงไมใชสวนประกอบตามธรรมชาตของหาดเลน

ในปจจบนไดมการเรมสรางแนวไมไผเพอลดแรงปะทะของคลนในบรเวณนแลว ซงการแกปญหากดเซาะชายฝงดวยการสรางแนวไมไผนน ชาวบางขนเทยนไดตนแบบมาจากต าบลโค กขาม อ าเภอเมอง จงหวดสมทรสาคร ซงประสบปญหาเดยวกน ปรากฏวาแนวไมไผนนนอกจากจะชวยลดแรงปะทะของคลนไดดแลว ยงชวยในการกกเกบตะกอนทอยในน า ท าใหเกดการสะสมของตะกอนทจะงอกกลบมาเปนพนดนอกครงดวย อกทงไมไผยงเปนวสดธรรมชาตทสามาร ถยอยสลายได และไดชวยสรางงานใหกบชาวบาน ในจงหวดอนทปลกตนไผเพอขาย และชาวบานในพนทซงไดรบการวาจางใหปกแนวไมไผอกดวย โดยทผานมาโครงการสรางแนวไมไผน ารองในเขตทะเลบางขนเทยนความยาวประมาณ 1 กโลเมตร ไดรบงบประมาณสนบสนนจากมลนธชมชนไทย ซงนบเปนจดเรมตนทดในการแกปญหาชมชนทองถนโดยใชภมปญญาชาวบานและแรงงานในพนท แตอยางไรกดการสรางแนวไมไผเพอลดแรงปะทะของคลนนน เปนวธการทไมย งยน เนองจากไมไผยอมเกดผ พงไปตามกาลเวลา การปลกปาชายเลน จงเปนอกหนทางหนงในการรกษาชายฝงของกรงเทพมหานครจากการกดเซาะของคลนอยางย งยน และเปนการสรางแหลง ทอยอาศยของสงมชวต รวมทงสรางระบบนเวศปาชายเลน ใหกลบมาสมบรณ ตลอดจนเปนแหลงเรยน ร ดานระบบนเวศปาชายเลน เปนสถานทพกผอนหยอนใจและเปนสถานททองเทยวในการทองเทยว เชงอนรกษอกดวย

การจดการศกษาจงเปนแนวทางหนงในการแกปญหา ซงจะสงผลในระยะยาว เพราะการใหการศกษาคอ การสรางพนฐานของการด ารงชวต แตการศกษาทดทสด คอ การจดประสบการณทงมวล ใหผเรยนเรยนรโดยใชประสบการณตรงหรอท าการทดลอง คนควาหาค าตอบดวยตนเองเพอจะไดเปนความรตดตวผเรยนไปตลอดชพ ดงนนถาตองการใหผเรยนมเจตคต คานยมและมความตระหนกในคณ คาของสงแวดลอมกตองจดประสบการณการเรยนร โดยใชแหลงเรยนรของทองถนใหผเรยนมองเหน ความ สมพนธของระบบนน ๆ กบการด ารงชพเพอผเรยนจะสามารถจดการระบบสงแวดลอมในทองถนของตนไดอยางมประสทธภาพ

4

การปลกฝงความร เรอง การอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมของผเรยน สามารถกระท าไดทกระดบชน รวมทงในสถาบนครอบครว โดยการปรบเนอหา ความร และกจกรรมใหเหมาะสมกบวยของผเรยน ครผสอนควรหากจกรรมทปฏบตจากธรรมชาต และสงแวดลอมในเชงการอนรกษ เพอใหผเรยนเกดความรสกรบผดชอบและมสวนรวมในการรกษาสงแวดลอมรวมกน (ลดดาวลย กณหาสวรรณ . 2534: 3-8) จะชวยใหผเรยนเกดความตระหนกเรองการใชทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางย งยน ตลอดจนสามารถมองเหนปญหา และน าผลการเรยนรไปประยกตใชกบชวตจรงได การจดการเรยนการสอนเกยวกบสงแวดลอม จงเปนเรองเฉพาะเจาะจงของแตละทองถน ซงอาจจะมความคลายหรอแตกตางจากพนทอน ๆ ได แตกระบวนการเรยนการสอนทมคณภาพ เออตอการพฒนาศกยภาพ และความรความสามารถของผเรยน จ าเปนอยางยงทผจดการศกษาตองหาวธการสอนและสอการสอนทหลากหลายเพอกระตนใหผเรยนมอสระในการเรยนร มสวนรวมในการปฏบตจรง เนนกระบวนการมากกวาเนอหา พฒนากระบวนการคดวเคราะห สามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง และน าประสบการณไปใชในชวต ประจ าวนได (วระ พลอยครบร . 2543: 85)

โรงเรยนนนทรวทยา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ในฐานะสถาบนการศกษาหนงของสงคม ทมบทบาทและหนาททส าคญในการจดการศกษา พฒนาเยาวชนไท ยใหเปนมนษยทสมบรณตามศกยภาพ และสามารถด ารง ในชวตในสงคมไดอยางมความสข ตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 นอกจากนโรงเรยนนนทรวทยา ยงเปน 1 ใน 500 โรงเรยนทไดรบการคดเลอกเปนโรงเรยนสมาตรฐานสากล (World Class Standard School) ซงตองจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหมความเปนพลโลก และมจตสาธารณะ อกทงดวยการทโรงเรยนอยใน เขตกรงเทพมหานคร จงไดเกด ความตระหนกตอความส าคญของปญหาดงกลาว โดยไดนอมน าแนว พระราชเสาวนยมาด าเนนการให บงเกดผลเปนรปธรรมในการปลกปาชายเลน บรเวณชายทะเลบางขนเทยน ซงไดด าเนนการโดยผานกจกรรมพฒนาผเรยน ทม “ชมนมนนทรวทยา สรางจตอาสา พฒน าสงแวดลอม ” เปนผรบผดชอบด าเนนการ จงไดรเรมจดท า“โครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง” ขน เพอเปนการสนองพระราชเสาวนยสมเดจพระนางเจาสรกตตพระบรมราชนนาถฯ ในการอนรกษปาไม และเปนการเฉลมพระเกยรตในว โรกาสคลายวนพระราชสมภพ 12 สงหาคม 2553 ตลอดจนเพอรวมกนแสดงบทบาทพลเมองของโลก ในการปกปอง หวงแหน และดแลสงแวดลอม โดยเฉพาะปาชายเลนผนสดทายทท าหนาทเปนดานหนาปกปองกรงเทพมหานครอยในขณะน ใหมชายฝงคงอย มระบบนเวศและสงแวดลอมทอยางย งยนสบไปชวลกหลาน ซงผวจย ไดท าการวจยเพอ ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ปาชายเลน และความตระหนกตอปาชายเลน ของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา โดยการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

5

9. แนวคด/ทฤษฎ ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาคนควาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ ทเกยวของ 2 ประเดนทส าคญ ดงน 1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน 2. แนวคดเกยวกบความตระหนก 1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน การเรยนการสอนในทกสาขาวชา เมอผานกระบวนการเรยนการสอนจะตองมการประเมนผลเพอ

ตรวจสอบผเรยนวามผลสมฤทธทางการเรยนบรรลจดประสงคหรอไม ดงนนการวดผลสมฤทธทางการเรยนการสอนจงนบวามความส าคญยง

1.1 ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน กระทรวงศกษาธการ (2542: 13)ไดบญญตศพทผลสมฤทธทางการเรยนไววา “ผลสมฤทธทางการ

เรยน หมายถง ความส าเรจหรอความสามารถในการกระท าใดๆ ทตองอาศยทกษะ หรอมฉะนน กตองอาศยความรอบรในวชาใดวชาหนงโดยเฉพาะ”

Bloom (1976: 201–207) ไดสรปวาผลสมฤทธหรอประสทธภาพทางการเรยนรของผเรยนนน เปนความสามารถทแสดงออกทางพฤตกรรมยอย ๆ ไดในดานตาง ๆ ดงน

1) ดานความรความจ า (Knowledge) เปนความสามารถทผเรยนเกบและระลกถงเรองราวตาง ๆ ทไดรบการสงสอนอบรมมาใชไดเปนลกษณะน ผเรยนแสดงออกในรปของการจ า และระลกเรองราวนน ๆ ได

2) ดานความเขาใจ (Comprehensive) เปนความสามารถทแสดงออกในลกษณะของการถายทอดสงทตนเองไดเรยนรมา ดวยการเขยนหรอกระท าใดๆใหผอนเขาใจได

3) ดานการน าไปใช (Application) เปนความสามารถทผเรยนน าเอาความรความเขาใจ จากสงทได รบการอบรมสงสอนบวกกบประสบการณตาง ๆ ของตนไปใชในสถานการณจรง ๆ หรอสถานการณจ าลองคลายคลงกน

4) ดานการวเคราะห (Analysis) เปนพฤตกรรมทผเรยนแสดงออกใหเหนไดดวยความสามารถแยกแยะเรองราว เหตการณ ผลลพธ ผลรวมของปรากฏการณใด ๆ ทประจกษอยนนวาเกดจากหรอประกอบจากสวนยอยตางๆ อะไรบาง สามารถวเคราะหบางสวนทส าคญของเรองราวไดมองเหนความสมพนธเกยวโยงของปลกยอยของสงทเรยนร เปนตน

5) ดานสงเคราะห (Synthesis) เปนความสามารถทผเรยนน าเอาสงทเรยนตาง ๆ มารอยกรองจดระ เบยบใหมใหเกดเปนโครงสราง เรองราวใหมทแปลกกวาเดม มประสทธภาพสงกวาเดม เปนลกษณะของความคดรเรมสรางสรรคนนเอง

6) ดานการประเมนคา (Evaluation) เปนพฤตกรรมทางปญญาทสงทสดในดานผลสมฤทธทางการเรยน เปนความสามารถท ผเรยนวนจฉยเรองราวตาง ๆ วาดหรอไมด ควรปฏบตหรอไมควร เหมาะสมหรอไมเหมาะสมเปนการใชวจารณญาณขนสดยอดนนเอง

6

จากความคดเหนของนกการศกษา เกยวกบความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน พอสรปไดดงน ผลสมฤทธทางการเรยนเปนคณลกษณะความสาม ารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณการเรยนร ทเกดจากการฝกอบรมหรอจากการสอน การวดผลสมฤทธจงเปนการตรวจสอบความสามารถ หรอความสมฤทธผลของบคคล ซงแสดงออกในลกษณะของพฤตกรรมตาง ๆ ทสามารถวดได 2 แบบ ตามจดมงหมายและลกษณะวชาสอน คอ การวดดานปฏบตและการวดดานเนอหา จงกลาวไดวา ผลสมฤทธทางการเรยนสงแวดลอมหมายถงคณลกษณะความรความสามารถดานสงแวดลอม ทเกดจากการเรยนการสอนหรอประสบการณจากการฝกอบรม ซงวดไดจากการแสดงออกของพฤตกรรมตาง ๆ

1.2 การวดผลสมฤทธทางการเรยน สมบรณ ชตพงษ และคณะ (2540: 6–7) ไดกลาววา การวดผลสมฤทธทางการเรยนจะตอง

สอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม 3 ดาน คอ 1) ดานความร ความคด (Cognitive Domain) พฤตกรรมดานนเกยวกบกระบวนการตาง ๆ

ทางดานสตปญญาและสมอง 2) ดานความรสก (Affective Domain) พฤตกรรมดานนเกยวของกบการเจรญเตบโตและ

พฒนาการในดานความสนใจ คณคา ความซาบซง และเจตคตตาง ๆ ของนกเรยน 3) ดานการปฏบตการ (Psycho – Motor Domain) พฤตกรรมดานนเกยวของกบการพฒนา

ทกษะในการปฏบต และด าเนนการ เชน การทดลอง เปนตน กลาวโดยสรปแลว การวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนการวดความสามารถทางพฤตกรรมของ

ผเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธ หลงจากไดรบการสอนหรอการฝกอบรมดวยวธการตาง ๆ 1.3 เครองมอวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ซงแบงไดเปน 2 พวก

1) แบบทดสอบของคร (Teacher Made Test) หมายถงชดของค าถามทครเปนผสรางขน ซงเปนค าถามทเกยวกบความรทนกเรยนไดเรยนในหองเรยนวานกเรยนมความรมากแคไหน บกพรองทตรงไหน จะไดสอนซอมเสรม หรอเปนการวดเพอด ความพรอมทจะเรยนบทเรยนใหม ซงขนอยกบความตองการของคร

2) แบบทดสอบมาตรฐาน (Standardized Test)แบบทดสอบประเภทนสรางขนจากผเชยวชาญในแตละสาขา หรอจากครทสอนวชานน แตผานการตรวจสอบคณภาพโดยน าผลมาวเคราะหดวยวธการทางสถต หลายครงจนกระทงมคณภาพดพอ จงสรางเกณฑปกตของแบบทดสอบนนสามารถใชเปนหลกเปรยบเทยบผลเพอการประเมนคาของการเรยนการสอนในเรองใด ๆ กได ซงเปนแบบทดสอบมาตรฐานจะมความเปนมาตรฐานอย 2 ประการ คอ

2.1) มาตรฐานในการด าเนนการสอบ หมายความวา แบบทดสอบนไมวาจะน าไปใชทไหนเมอไรกตาม ค าชแจง ค าอธบาย การด าเนนการสอบจะเหมอนกนทกครงไปจะมการควบคม

7

ตวแปรตาง ๆ ทท าใหคะแนนคลาดเคลอน เชน ผคมสอบ การจดชนเรยน กระบวนการสอบ การใชค าสง เปนตน กระบวนการสอบประเภทนมค าชแจงในการใชขอสอบ (Manual) อยดวย

2.2) มาตรฐานในการแปลความหมายของคะแนน หมายความวา ไมวาจะสอบทไหน เมอไร กตองแปลคะแนนไดเหมอนกน ฉะนนขอสอบประเภทนจงตองมเกณฑ (Norm) ส าหรบเปรยบเทยบใหเปนมาตรฐานเดยวกนได

ดงนนจงพอสรปไดวา เครองมอทใชวดผลสมฤทธทางการเรยน คอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ซงแบงเปน 2 พวกคอ แบบทดสอบของคร และแบบทดสอบมาตรฐาน โดยการวดผลสมฤทธทางการเรยน จะตองสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม 3 ดาน คอ ความรความจ า ความรสก และดานการปฏบต

2. แนวคดเกยวกบความตระหนก 2.1 แนวคดเกยวกบความตระหนก กด (Good. 1973: 54) ไดใหความหมายวา ความตระหนก หมายถง ความรสกทแสดงถงการเกด

ความรของบคคลหรอการทบคคลแสดงความรสกรบผดชอบตอปญหาตางๆทเกดขน บลม และคณะ (Bloom; and orther. 1971: 273) ไดใหความหมายวา ความตระหนกเปนขนต าสด

ของอารมณและความรสก ความตระหนกเกอบคลายความรตรงท ทงความรและความตระหนกไมเปนลกษณะของสงเรา ความตระหนกไมจ าเปนตองใชปรากฎการณหรอสงหนงสงใด ความตระหนกจะเกดขนเมอมสงเราใหเกดความตระหนก

จากความหมายของความตระหนกทนกวชาการในสาขาตาง ๆ ไดใหความหมายไวดงกลาวขางตนจงพอสรปไดวา ความตระหนก หมายถง การแสดงออกซงความรสก ความคดเหนความส านก เปนภาวะทบคคลเขาใจเเละประเมนสถานการณทเกดขนเกยวกบตนเองไดโดยอาศยระยะเวลา เหตการณ ประสบการณหรอสภาพเเวดลอม เปนปจจยท าใหเกดความตระหนก

2.2 การวดความตระหนก เกดการศกษาความหมายเเละลกษณะของความตระหนก (Awareness) เปนพฤตกรรมเกยวกบ

ความรสก ส านกวา สงนนอย (Conscious of something) จ าเเนกเเละรบรซงพฤตกรรมทละเอยดออนเกยวกบดานความรสก อารมณ ดงนนการทจะท าการวดเเละประเมนผล จงตองมหลกการเเละวธการตลอดจนเทคนคเฉพาะ จงจะวดความรเเละอารมณดงกลาวออกมาใหเทยงตรงเเละเชอมนได

เคร องมอทใชวดความรสกอารมณนน มหลายประเภทดวยกนซงจะน ามากลาวไวดง นคอ (ประพล มลนทจนดา. 2542: 25-27)

1) วธการสมภาษณ (lnterview) อาจเปนการสมภาษณชนดทโครงสรางเเนนอน โดยสรางค าถามเเละมค าตอบใหเลอกเหมอน ๆ กน เเบบสอบถามชนดเลอกตอบ เเละค าถามจะตองตงไวกอนเรยงล าดบกอนหลงไวอ ยางดหรออาจเปนเเบบไมมโครงสรางซงเปนการสมภาษณทมไวเเตหวขอใหญๆ ใหผตอบมเสรภาพในการตอบเเละค าถามเปนไปตามโอกาสอ านวยในขณะทสนทนากน

8

2) แบบสอบถาม (Questionnaires) เเบบสอบถามอาจเปนชนดเปดเเละปดหรอเเบบผสมระหวางเปดกบปดกได

3) เเบบตรวจสอบรายการ (Checklist) เปนเครองมอวดชนดทใหตรวจสอบวาเหนดวยไมเหนดวย หรอม ไมม สงทก าหนดตามรายการอาจอยในรปของการท าเครองหมายตอบหรอเลอกวาใช ไมใช

4) มาตราวดอนดบคณภาพ (Rating Scale) เครองมอชนดนเหมาะส าหรบการวด อารมณและความรสกทตองการทราบความเขม (lntensity) วามนอยเพยงใดในเรองนน

5) การใชความหมายภาษา (Semantic Differential Technique : S.D.) เทคนคการวดโดยใชความหมายของภาษาของชาลส ออสกด เปนเครองมอทวดไดครอบคลมมากชนดนจะประกอบดวยเรอง ซงถอเปน ”สงกป” เเละจะมคณศพท ทตรงขามกนเปนค ๆ ประกอบสงกปนนหลายค แตละคม 2 ขว ชองหางระหวาง 2 ขวนบงดวยตวเลข ถาใกลขางใดมากกจะมลกษณะตามคณศพทของขวนนมาก คณศพททประกอบเปน 2 ขวน แยกออกเปน 3 ขวใหญ ๆ คอ พวกทเกยวกบการประเมนคา (Evaluation) พวกทเกยวกบศกยภาพ (Potential) และพวกทเกยวกบกจกรรม (Activity)

2.3 วธการสรางแบบวดความตระหนก มล าดบในการสรางดงนคอ

1) การรวบรวมขอมล ขอมลนนอาจจะน ามาจากเอกสาร บทวเคราะหงานการศกษาวจย 2) การตรวจสอบขอมล เพอใหแนใจวาขอ มลทน ามาใชในการสรางแบบวดนนมความ

เหมาะสมเกยวกบทจะตอบหรอใชวดกบกลมตวอยาง 3) เขยนแบบวดโดยการสรางเหตการณ เพอใหกลมตวอยางไดแสดงความรสกทแทจรง

ของตนออกมา โดยการตรวจสอบในแบบตรวจสอบรายการ 4) จดเรยงตวลวงและตวเลอก 5) ตรวจสอบความสมบรณของแบบวด

2.4 ความส าคญของการมความตระหนกตอการสงเสรมเเละรกษาคณภาพสงเเวดลอม การสงเสรมและรกษาสงแวดลอมใหมคณภาพด ารงอยนน นอกจากกระบวนการใหความรความ

เขาใจเเละนนการปลกฝงหรอพฒนาความรสกซาบซงตอสงเเวดลอมในทางทถกตอง นบวาเปนสงจ าเปน อกประการหนงเชนกน เมอบคคลมพฤตกรรมสงเสรมและรกษาคณภาพสงแวดลอมแลว การท าลายทรพยากรกจะลดนอยลง ในทางตรงขามจะเกดการอนรกษทรพยากรทมอยใหคงท และเปนประโยชนตอคนรนหลงตอไป เชน การปลกและดแลรกษาตนไมตามสถานทตางๆ หรอสวนสาธารณะ นอกจากจะเกดความรมรนแลว ยงชวยสรางสถานทพกผอนส าหรบบคคลโดยทวไปอกดวย

การเปลยนแปลงพฤตกรรมทางดานความรสก อารมณ เปนเรองทเกดขนภายในจตใจข องแตละบคคล ดงนนการปลกฝงในเรองความรสก อารมณ จงเปนสงทตองพยายามสอดเเทรกในทกเวลาทกโอกาสเทาทจะกระท าได แมวาพฤตกรรมนจะไมมผลในทนททนใดกตาม ในกาลขางหนา ถาการเปลยนแปลง

9

พฤตกรรมเปนไปตามทมงหวง กจะเปนการสงเสรมและรกษาคณภาพทางหนงบงเกดผลดตอสภาพแวดลอมโดยสวนรวมตอไป 10. กรอบแนวคดการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม 11. วตถประสงคการวจย 1. เพอ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองปาชายเลน กอนและหลง เขา รวมกจกรรมโครงการสนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง 2. เพอเปรยบเทยบความ ตระหนกตอปาชายเลนกอนและหลง เขารวมกจกรรมโครงการ สนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง 12. สมมตฐานการวจย 1. นกเรยนทเขารวมกจกรรมโครงการสนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน

พทกษนครหลวง มผลสมฤทธทางการเรยนเรองปาชายเลนหลงเขารวมกจกรรมสงกวากอนเขารวมกจกรรม

2. นกเรยนทเขารวมกจกรรมโครงการสนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง มความตระหนกตอปาชายเลนหลงเขารวมกจกรรมสงกวากอนเขารวมกจกรรม 13. ตวแปรและนยามตวแปร 1. โครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษ นครหลวง หมายถง การจดกจกรรมการเรยนร เรอง ปาชายเลน ใหนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ชมนมนนทรวทยาสรางจตอาสา พฒนาสงแวดลอม โรงเรยนนนทรวทยา ทเขารบการอบรมใหมความร ความเขาใจ เหนคณคาความส าคญและเกดความตระหนกรกและหวงแหนปาชายเลน

2. ปาชายเลน หมายถง สงคมพชทประกอบดวยพนธไมหลากหลายชน ด ขนอยตามบรเวณชายทะเลบางขนเทยน ซงอยในพนทแขวงทาขาม เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

3. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรความสามารถทางการเรยนร เรอง ปาชายเลน ของนกเรยนสอบวดจากแบบทดสอบปรนย 4 ตวเลอกทผวจยสรางขน วดพฤตกรรม 4 ดาน คอ ดานความร (Knowledge) ดานความเขาใจ (Comprehension) ดานการวเคราะห (Analysis) และดานการน าไปใช (Application)

การจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย

ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

1. ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน

2. ความตระหนกตอปาชายเลน

10

4. ความตระหนกตอปาชายเลน หมายถง การแสดงความรสกรบผดชอบตอปญหาตางๆ ทเกดขนในปาชายเลน ชายทะเลบางขนเทยน ซงอยในพ นทแขวงทาขาม เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ของนกเรยน ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ชมนมนนทรวทยาสรางจตอาสา พฒนาสงแวดลอม โรงเรยน นนทรวทยา 14. ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนนนทรวทยา

แขวงชองนนทร เขตยานนาวา กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จ านวน 24 หองเรยน

มนกเรยน 1,440 คน

15. กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปน นกเร ยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ภาคเรยนท 1

ปการศกษา 2553 ชมนมนนทรวทยาสรางจตอาสา พฒนาสงแวดลอม โรงเรยนนนทรวทยา ทเขารวม

โครงการ สนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ณ โรงเรยน

คลองพทยาลงกรณ ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง จ านวน 70 คน

16. เครองมอวจย เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย 1. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน 2. แบบวดความตระหนกตอปาชายเลน

การสรางและหาคณภาพเครองมอ

1. การสรางและหาคณภาพแบบทดสอบวดผลสมฤทธ 1.1 ศกษา เอกสารเกยวกบการวดผลประเมนผล วธการสรางแบบทดสอบ และการเขยน

ขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 1.2 ศกษาจดประสงคและเนอหา เพอสรางตารางวเคราะหใหสอดคลองกบจดประสงคการ

เรยนร เพอวดผลสมฤทธทางการเรยนไดทง 4 ดาน 1.3 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน แบบปรนย 4 ตวเลอก

เพอวดผลสมฤทธทางการเรยน 4 ดาน คอ ดานความรความจ า ดานความเขาใจ ดานการวเคราะห ดานการน าไปใช จ านวน 40 ขอ

1.4 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน ทสรางขนเสนอผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ประกอบดวย ผเชยวชาญดานวดผลประเมนผล 1 คน ผเชยวชาญดานปาชายเลน 1 คนและผเชยวชาญดานสงแวดลอม 1 คน ตรวจสอบโดยหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ระหวางขอค าถามกบสวนทตองการวด โดยทผลการพจารณาความสอดคลองระหวางขอค าถามกบพฤตกรรมทตองการวดตองได

11

คาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไป ส าหรบขอทไมผานเกณฑ ผวจยจะน าไปปรบแกใหมความถกตองตามค าแนะน าของผเชยวชาญกอนน าไปใช คอ การใชภาษาตองชดเจนถกตองและโจทยและตว เลอกลวง ตองมความเหมาะสมและสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด

ถาคา IOC ทค านวณไดมากกวาหรอเทากบ 0.5 หมายถง ขอสอบนนวดไดจรงตามจดประสงคของการวด กจะคดเลอกขอสอบขอดงกลาวไว

ถาคา IOC ทค านวณไดนอยกวา 0.5 หมายถง ขอสอบนนไมสามารถวด ไดตรงตามจดประสงคของการวด กจะตดหรอน าไปปรบปรงขอสอบขอดงกลาว ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

1.5 คดเลอกขอสอบ ทมค าถามตรงกบพฤตกรรมทตองการวด ใหมคาดชนความสอดคลอง เทากบหรอมากกวา 0.5 ขนไป จ านวน 30 ขอ

1.6 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเ รยน เรอง ปาชายเลน ทแกไขปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 100 คน แลวน ามาวเคราะหคณภาพแบบทดสอบ ดงน

1.6.1 น ากระดาษค าตอบมาตรวจโดยขอทถก ให 1 คะแนน ขอทตอบผดหรอตอบเกน 1 ค าตอบ ให 0 คะแนน เมอตรวจและรวมคะแนนเสร จใหน ามาวเคราะหหาคาความยากงาย (p) และ หาคาอ านาจการจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน ทสรางขนเปน รายขอ โดยใชเทคนค 27% ของ จง เตห ฟาน ในการแบงกลมสง กลมต า คดเลอกขอสอบทมค วามยากงาย อยในเกณฑ ระหวาง 0.20 - 0.80 และหาคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป ใหไดขอสอบทตองการ ใชจรงจ านวน 30 ขอ มคาความยากงาย (p) ตงแต 0.37 -0.74 คาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.25 - 0.86

1.6.2 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน ทคดเลอกไวจ านวน 30 ขอ มาหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ โดยค านวณจากสตร KR - 20 ของคเดอร - รชารดสน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538: 168) จากการหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบมคาเทากบ 0.92

1.6.3 น าแบบทดสอบไปใชกบกลมตวอยาง 2. ขนตอนการสรางและหาคณภาพแบบวดความตระหนกตอปาชายเลน ผวจยไดด าเนนการดงน

2.1 ศกษาวธการสรางแบบวดความตระหนกตอสงแวดลอม ตามวธของ ลเคอรท (Likert Scale)

2.2 สรางแบบวดความตร ะหนกตอ ปาชายเลน เปนแบบมาตราสวน ประเมนคา 5 ระดบ ไดแก เหนดวยอยางยง เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย และไมเหนดวยอยางยง

2.3 น าแบบวดความตระหนก ทสรางขนเสนอตอผเชยวชาญ จ านวน 3 คน ประกอบดวย ผเชยวชาญดานการวดผล ผเชยวชาญดานส งแวดลอม และผเชยวชาญทางดานการสอนวชาวทยาศาสตร เพอตรวจสอบความถกตองของการสรางแบบวด ความชดเจน ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity)

12

ความถกตองของขอความ และความถกตองดานภาษา ตรวจสอบโดยหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ระหวางขอความกบความตระหนกทตองการวด

2.4 น าแบบวดความตระหนก เรอง ปาชายเลน ทแกไขปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยน จ านวน 100 คน แลวน ามาวเคราะหคณภาพดงน

2.4.1 น าแบบวดความตระหนกทนกเรยนท า มาตรวจใหคะแนนตามเกณฑ รายขอ คอ ใหคะแนนส าหรบความคดเหน เหนดวยอยางยงเปน 5 เหนดวยเปน 4 ไมแนใจเปน 3 ไมเหนดวยเปน 2 ไมเหนดวยอยางยงเปน 1 ในขอความทเปนเปนไปในทางบวกหรอขอความทสงผลในทางทด และ ใหคะแนนส าหรบความคดเหน เหนดวยอยางยงเปน 1 เหนดวยเปน 2 ไมแนใจเปน 3 ไมเหนดวยเปน 4 ไมเหนดวยอยางยงเปน 5 ในขอความทเปนไปในทางลบหรอขอความทสงผลเสย

2.4.2 น าผลการตรวจใหคะแนนมาวเคราะห โดยการหาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบวดความตระหนกรายขอโดยใชการแจกแจงท เทคนค 25% เอดเวรด (พวงรตน ทวรตน.2540: 240) เลอกขอสอบทมความแตกตางระหวางกลมทสอบไดคะแนนสงและกลมทสอบไดคะแนนต า

2.4.3 น าแบบวดความตระหนกตอ ปาชายเลน ไปค านวณหาคาความเชอมนของแบบวดความตระหนกทงฉบบไดคาความเชอมน 0.77

2.5 น าแบบวดความตระหนกตอปาชายเลน ทมคาความเชอมน 0.77 ไปใชกบนกเรยน ทเปนกลมตวอยางตอไป

17. วธด าเนนการศกษาคนควาและเกบขอมล 1. ผวจยส ารวจและเกบขอมล ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ ตลอดจนพนทชายทะเลบางขนเทยน

ซงอยในพนทแขวงทาขาม เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร 2. ผวจยน าขอมลทไดมาก าหนดบรเวณเพอศกษาลกษณะพนท สงมชวตในปาชายเลน ประกอบดวย

พรรณพชไมชายเลน และสงมชวตในปาชายเลน 3. ก าหนดเนอหาและกจกรรมในโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน

พทกษนครหลวง ซงประกอบดวยกจกรรมตางๆ ดงน 3.1 ความรเบองตนเกยวกบปาชายเลน ไดแก

- สงมชวตในปาชายเลน - โครงสรางของระบบนเวศของปาชายเลน - หวงโซอาหารในปาชายเลน

3.2 ความส าคญและการใชประโยชนของปาชายเลน - การท าผามดยอมจากเปลอกผลตะบน - การท าขนมนรนดร (ขนมจาก) - การท าไขเคมชายคลอง

13

3.3 ปญหา สาเหต และผลกระทบจากการท าลายปาชายเลน - ปญหาการกดเซาะชายฝงบางขนเทยน 3.4 การอนรกษปาชายเลนอยางย งยน - กจกรรมปลกปาชายเลน

4. ผวจยหาคณภาพของเครองมอ ซงประกอบดวย แบบทดสอบวดผลสมฤทธ เรองปาชายเลน และแบบวดความตระหนกตอปาชายเลน โดยใหผเชยวชาญแตละดานพจารณา

5. ผวจยน าเครองมอทงหมดทไดรบการตรวจและแกไขจากผเชยวชาญแลว ใชกบกลมตวอยาง 6. ผวจยน าผลของการใชเครองมอกอนและหลงการฝกอบรมมาวเคราะหผล

18. การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลและสถตทใช 1. สถตพนฐาน 1.1 คาคะแนนเฉลย (Mean) ค านวณจากสตร (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538: 73)

N

fxX

เมอ X แทน คะแนนเฉลย fx แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนนกเรยนในกลมทดลอง

1.2 หาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ค านวณจากสตร (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538)

S.D. = )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ S.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด 2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง N แทน จ านวนนกเรยนทงหมด X แทน คะแนนของนกเรยนแตละคน 2. สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการทดลอง 2.1 หาคาดชนความเทยงตรงตามเนอหาของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน ทประเมนโดยผเชยวชาญ ค านวณคาความสอดคลองระหวางขอค าถามกบพฤตกรรมทตองการวด จากสตร (พวงรตน ทวรตน. 2540: 117)

14

n

RIOC

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ n แทน จ านวนผเชยวชาญ 2.2 คาความยากงาย (P) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองปาชายเลนโดยวเคราะหขอสอบเปนรายขอ ใชเทคนค 27% ของ จง เตห ฟาน จากสตร (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538: 210)

P = N

R

เมอ P แทน คาความยากงาย R แทน จ านวนคนทท าขอนนถก N แทน จ านวนคนทท าขอนนทงหมด 2.3 หาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองปาชายเลน จากสตร (ลวน สายยศ ; และองคณา สายยศ. 2538: 210-211)

D =

2

N

RR Lu

เมอ D แทน คาอ านาจจ าแนก Ru แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมเกง RL แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมออน N แทน จ านวนนกเรยนในกลมเกงและกลมออน 2.4 ความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร (Reliability) ดวยสตร KR-21 ของ คเดอรรชารดสน (Kuder Richardson’s Method) (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538: 217)

เมอ rtt แทน ความเชอมน K แทน จ านวนขอสอบ x แทน คะแนนเฉลย S2 แทน คะแนนความแปรปรวน

2tt ks

xkx1

1kk

r

15

3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน 3.1 ทดสอบสมมตฐานขอ 1 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองปาชายเลน โดยใชการทดสอบคาท คอ ใชการทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉลย 2 คาทไดจากกลมตวอยางสองกลมทไมเปนอสระจากกน t-test for dependent samples (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538: 248)

1

22

n

DDn

Dt df = n - 1

เมอ t แทน คาทใชพจารณาการแจกแจงแบบท D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค n แทน จ านวนนกเรยน ΣD แทน ผลรวมของความแตกตางจากการเปรยบเทยบกนเปน รายบคคลระหวางคะแนนทไดจากการทดสอบกอนการเรยน กบหลงการเรยน ΣD2 แทน ผลรวมยกก าลงของความแตกตางจากการเปรยบเทยบ ระหวางคะแนนทไดจากการทดสอบกอนการเรยนกบ หลงการเรยน 19. ผลการวจย สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ปาชายเลน และความตระหนกตอปาชายเลนของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา โดยการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ไดก าหนดสญลกษณทใชในการน าเสนอ การแปลความหมาย และการวเคราะหขอมลดงน n แทน จ านวนกลมตวอยาง 1X แทน คะแนนเฉลยกอนรวมกจกรรม 2X แทน คะแนนเฉลยหลงรวมกจกรรม S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน D แทน ผลตางของคะแนนกอนและหลงรวมกจกรรม D แทน คะแนนเฉลยของผลตางของคะแนนกอนและหลงรวมกจกรรม DS แทน คาความคลาดเคลอนมาตรฐานของคาเฉลยของคาแตกตาง t แทน คาสถต t * แทน ระดบนยส าคญ .05 ** แทน ระดบนยส าคญ .01

16

การเสนอผลการวเคราะหขอมล การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ปาชายเลน และความตระหนกตอปาชายเลนของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา โดยการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวงไดเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลง เขา รวมกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ปรากฏผลดงตาราง 1

ตาราง 1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงรวมกจกรรม

ผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยน หลงเรยน

D DS t 1X S.D.

2X S.D. 15.90 3.90 21.43 5.27 5.53 0.63 8.76**

t.01 , 69 = 2.3585 จากตาราง 1 เปนการ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลง เขา รวมกจกรรม

โครงการสนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง พบวาคะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงรวมกจกรรมสงกวากอนรวมกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง แตกตางกน โดยคะแนนเฉลยกอนการ เขารวมกจกรรมเทากบ 15.90 และหลงการเขารวมกจกรรม เทากบ 21.43 อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01 จงสรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกลมตวอยางหลง เขารวมกจกรรม มคาสงขน ซงเปนไปตามทสมมตฐานทตงไว ตอนท 2 เปรยบเทยบความตระหนกตอปาชายเลนกอนและหลงเขารวมกจกรรมโครงการ สนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ปรากฏผลดงตาราง 2

ตาราง 2 เปรยบเทยบความตระหนกตอปาชายเลนกอนและหลงรวมกจกรรม

ความตระหนก กอนเรยน หลงเรยน

D DS t 1X S.D.

2X S.D. 77.20 7.31 83.77 5.76 6.57 0.79 8.33**

t.01 , 69 = 2.3585 จากตาราง 2 พบวา คาเฉลยความตระหนกตอปาชายเลน ของนกเรยนทเขารวมกจกรรม โครงการ

สนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง กอนและหลง เขารวมกจกรรมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 คอคาเฉลยความตระหนกตอปาชายเลนของนกเรยน กอนเขารวมกจกรรม ไดคะแนนเฉลยเทากบ 77.20 คะแนน และหลงเขารวมกจกรรม ไดคะแนนเฉลยเทากบ

17

83.77 คะแนน (ตาราง 5 ) จงสรปวาความตระหนกตอปาชายเลน ของนกเรยนกลมตวอยางหลง เขารวมกจกรรมมคาสงขน ซงเปนไปตามทสมมตฐานทตงไว 20. การอภปรายผล

การศกษาครงนมความมงหมายเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ปาชายเลน และความตระหนกตอปาชายเลนของนกเรยนโรงเรยนนนทรวทยา โดยการจดกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ผลการศกษาคนควาอภปรายไดดงน

1. ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน ผลการศกษาพบวา นกเรยนทเขา รวมกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง มคะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองปาชายเลน หลงรวมกจกรรมสงกวากอน รวมกจกรรม เปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 1 ทงนอาจเปนผลเนองมาจากสาเหตหลายประการ ดงน

โครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ทจดขน มเนอหาทมความเหมาะสมกบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอน ปลาย ประกอบดวย กจกรรมทสามารถกระตนการเรยนร โดยทผเรยนไดปฏบตจรง ผานการท ากจกรรมตางๆ ของโรงเรยนคลองพทยาลงกรณ เชน การบรรยายใหความรเบองตนเกยวกบปาชายเลน ไดแก สงมชวตในปาชายเลน โครงสรางของระบบนเว ศของปาชายเลน หวงโซอาหารในปาชายเลน ทมวทยากรบรรยายพรอมยกตวอยางใหนกเรยนศกษาสงเกตจากปาชายเลนจรง ตลอดจนความส าคญและการใชประโยชนของปาชายเลน ไดแก การท าผามดยอมจากเปลอกผลตะบน การท าขนมนรนดร (ขนมจาก) และการท าไขเคมชายคลอง ซงท าใหนกเรยนไดเรยนรการใชประโยชนของปาชายเลนของชมชนดวยภมปญญาทองถน ทนกเรยนไดมสวนรวมในการปฏบตจรง ท าใหสามารถเชอมโยงการน าความรไปใชในชวตประจ าวน อกทง นกเรยนยงไดเรยนรถง ปญหา สาเหต และผลกระทบจากการท าลายปาชายเลน เชน ปญหาการกดเซาะชายฝงบางขนเทยน ซงนกเรยนไดนงเรอออกไปศกษาส ารวจบรเวณปากอาวไทย ชายทะเลบางขนเทยน ท าใหไดเหนปญหาและสาเหตจากสถานทจรง สงผลใหมความเขาใจมากยงขน นอกจากนนกเรยนยงมโอกาสไดรวมกจกรรม การอนรกษปาชายเลนอยางย งยน ดวยการปลกปาชายเลน ตนกลาโกงกางอกดวย กจกรรมตางๆเหลาน จงสงผลใหนกเรยนท เขารวมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง มบทบาทส าคญ ในการท ากจกรรม และไดรบประสบการณตรงท าใหเกดความเ ขาใจมากยงขน และยงชวยให นกเรยนสนกสนานเพราะมความรสกวาไมไดมาเรยนหนงสอ แตมาท ากจกรรมรวมกบเพอน ๆ ไดส ารวจ ไดเดนทาง และไดท ากจกรรมหลากหลาย จงท าใหนกเรยนไมเกดความเครยด ตลอดจนการแทรกกจกรรมโดยใชกระบวนการส บเสาะในการคนหาค าตอบอยางเปนขนตอนและมสถานการณสงเราตาง ๆ คอยกระตนความอยากรอยากเหน โดยมครเปนทปรกษาและใหค าแนะน า ท าใหนกเรยนรจกศกษาคนควา

ฝกทกษะการแสวงหาความรดวยวธการตาง ๆ และสามารถคดวเคราะห และแกปญหาด วยตนเองอยาง มระบบ และนกเรยนจะเรยนรไดดยงขน ถานกเรยนไดเกยวของโดยตรงกบการคนควาความรนน ๆ ท าให

18

ผเรยนมความเขาใจและสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง จากเหตผลทกลาวมานจงสงผลใหนกเรยน มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

ดงท กฤษณา บญคม (2534: บทคดยอ ) ไดท าการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและ เจตคตตอสงแวดลอมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนดวยการส ารวจสงแวดลอม ผลการศกษาพบวานกเรยนทเรยนโดยการส ารวจสงแวดลอมมผลสมฤทธทางการเรยนในแตละดานสงกวากอนการทดลอง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และเกดเจตคตตอสงแวดลอมสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบผลการวจยของ อชฌา สงหแกวสบ (2538: บทคดยอ) ทไดท าการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอสงแวดลอมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในวชาสงคมศกษาจากการสอนโดยวธศกษา ส ารวจสงแวดลอมทองถนกบการสอนแบบตามคมอคร ผลการศกษาพบวาผลสมฤทธทางการเรยนข องกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และเจตคตตอสงแวดลอมหลงการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 นอกจากนยงสอดคลองกบผลการวจยของ ฟอลค ; เเละบอลลง จอหน (Falk; & Balling John. 1982: 22-29) ทไดวจยเรองสภาพเเวดลอมในการศกษาคนควานอกสถานท มผลตอการเรยนร เเละการเปลยนเเปลงพฤตกรรม โดยการทดลองกบนกเรยน จ านวน 96 คน ทเรยนอยในระดบ 3 และ ระดบ 5 ดวยการแบงออกเปน 2 กลม กลมหนงไปศกษาสภาพแวดลอมทเ ปนจรงทงวน สวนอกกลมหนงไดรบการสอนนอกหองทกวนเรยนในระหวางชวโมงทเรยน ผลการวจยพบวานกเรยนทไดศกษาคนควานอกสถานทมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวา สวนการวดดวยการสงเกตพบวา พฤตกรรมตาง ๆ จะเปลยนไปตามอายเเละสภาพเเวดลอมจากเเบบจ า ลองทจดท าขนนน ชใหเหนความสมพนธของการเรยนร เเละพฤตกรรมมผลขดขนของพฒนาการเเละความเเปลกใหมของสงเเวดลอม

2. ความตระหนกตอ ปาชายเลน ผลการศกษาพบวา นกเรยนทเขา รวมกจกรรม โครงการสนอง พระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง มคะแนนเฉลยจากการท า แบบวดความตระหนกตอ ปาชายเลน หลงรวมกจกรรมสงกวากอน รวมกจกรรม เปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 2 ทงนอาจเปนผลเนองมาจากสาเหตหลายประการ ดงน

โครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง ทจดขน มการจดกจกรรมทสามารถท าใหผเรยน รและเขาใจสภาพปาชายเลนของชายทะเลบางขนเทยน ซงอยในพนทแขวงทาขาม เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ทบางสวนยงมระบบนเวศปาชายเลนทคอนขางสมบรณ ท าให

นกเรยน มความเขาใจสภาพของปาชายเลน พรรณพช สตว และระบบนเวศปาชายเลนมากขน และเขาใจถงความจ าเปนทตองเรยนรใหเกดความสมดลตอการด ารงชวตในสภาพปจจบน นอกจากน การใหความร

ความเขาใจ ในเรองปญหาและผลกระทบทเกดขนกบปาชายเลน ท าใหนกเรยน ทราบสาเหต และผลกระทบโดยตรงซงเกดขนใกลตว เชน ปญหาการขยายตวของโรงงานอตสาหกรรม การทงน าเสยจากโรงงานอตสาหกรรมสล าคลอง การบกรกปาชายเลนเพอท านากง ฯลฯ และจากการทนกเรยนไดนงเรอชมปรากฏการณกดเซาะชายฝง ท าใหไดสงเกตเหนคอแนวตนแสมทลมระเนระนาดและประตระบายน าเข านา

19

กงทจมอยกลางทะเล ซงเปนหลกฐานทชดเจนของการสญเสยแผนดนชายฝง ท าใหนกเรยนได เหนความส าคญของปาชายเลนทมตอมนษยมากขน กอใหเกดความตระหนกตอปาชายเลน อกทงการจดกจกรรมใหนกเรยนปลกปาชายเลนตนกลาโกงกาง สงผลใหนกเรยนเกดความตระหนกตอความส าคญของปาชายเลนและเกดความคดทจะดแลปาชายเลนเพอตนเองและชมชนมากยงขน ดวยเหตผลดงกลาว เปนการสนบสนนสมมตฐานขอท 2 ทวาความตระหนกตอปาชายเลนของกลมตวอยางสงขน หลงเขารวมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

ดงท ขวญจต เกยวพนธ (2541: 88) ไดท าการศกษาผลการจดคายวทยาศาสตร โดยการส ารวจสงแวดลอมทมตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร และเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 จากการศกษาพบวา การจดกจกรรม คายวทยาศาสตรโดยการส ารวจสงแวดลอมกบกจกรรมคายวทยาศาสตรโดยครเปนผสอน ท าใหนกเรยนมเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบผลการวจยของ วนสตน (Winston. 1974: Abstract) ไดศกษาความสมพนธ ระหวางความตระหนกในปญหาเกยวกบสงเเวดลอม กบความเปนหวงกงวลตอคณภาพสงเเวดลอม ผลการศกษาพบวาความตระหนกในปญหากบความหวงกงวลของนกเรยน ไมมความสมพนธอยางมนยส าคญสรปไดวา นกเรยนทเเสดงตนวามความเปนหวงกงวลตอปญหาสงเเวดลอม ไมจ าเปนตองมความเขาใจปญหาสงเเวดลอม

21. ขอเสนอแนะ 1.ควรจดท าแผนการจดกจกรรม ตลอดจนมการ สรางและพฒนา เอกสารประกอบการจดกจกรรม

เนอหาสงแวดลอมอน ๆ เชน สงแวดลอมโรงเรยน สงแวดลอมในจงหวดของเรา สงแวดลอมในโรงงาน ฯลฯ จะชวยใหบทเรยนนาสนใจมากขน

2.ควรมการศกษาผล การจดกจกรรม กบนกเรยนทมผลการเรยนสง ปานกลาง ต า และนกเรยนระดบชนอนๆ

3.ควรมการศกษาผลการ จดกจกรรม กบตวแปรอน ๆ เชน เจตคตตอการอนรกษสงแวดลอม ทกษะในการปฏบตงานสงแวดลอม ความสามารถในการคดแกปญหา ฯลฯ

4.ควรมการศกษาผลการจดกจกรรมโดยบรณาการกบกลมสาระการเรยนรตางๆ เชน วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ ภาษาไทย การงานอาชพและเทคโนโลย ฯลฯ 5. ควรเพมเวลาในการจดกจกรรมใหมากขน ซงอาจจดเปนกจกรรมคาย 3 วน เปนตน 22. การน าผลการวจยไปใช

1. สามารถน ารปแบบของกจกรรมนไปเปนแนวทางในการจดกจกรรมในลกษณะอนๆ เชน การจดท าเปนโครงการ การจดเปนกจกรรมเสรมหลกสตรในรายวชาพนฐานหรอเพมเตม การจดกจกรรมพฒนาผเรยน ชมรมหรอชมนม ฯลฯ ตลอดจน ไปเสนอหนวยงานอน ๆ ทเกย วของเพอการน าไปประยกตใชได เชนการอบรมชาวบาน พนกงานบรษท กลมแมบาน ลกเสอชาวบาน ฯลฯ ตามความเหมาะสม

20

2. สามารถน ารปแบบของกจกรรมนไปเปนแนวทางในการจดกจกรรมอนรกษสงแวดลอมและปาชายเลน ในสถานทและแหลงเรยนรอนๆ สามารถปรบใหเหมาะสมกบ เหตการณ สถานทและวฒนธรรมของแตละชมชนได

3. กอนจดกจกรรม เรอง ปาชายเลน ครควรการศกษารายละเอยดตาง ๆของสถานทจะจดกจกรรมออกแบบกจกรรมการเรยนร และจดท าเอกสารประกอบการจดกจกรรมกอน เพอจะไดใหค าแนะน ากบนกเรยนไดอยางถกตอง และมประสทธภาพมากขน

4. การจดหาสอและวสดอปกรณ ควรใหนกเรยนไดเรยนรจากกจกรรมทกกจกรรม ใหนกเรยนไดปฏบตกจกรรมทกคนทสามารถท าเปนรายบคคลได

23. บรรณานกรม/เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542. พมพครงท 2.กรงเทพฯ:

โรงพมพครสภา ลาดพราว. กฤษณา บญคม. (2534). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและเจตคตตอสงแวดลอมของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาสงแวดลอม) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ขวญจต เกยวพนธ. (2541). การศกษาผลการจดคายวทยาศาสตรโดยส ารวจสงแวดลอมทมตอทกษะ กระบวนการทางวทยาศาสตร และเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมของนกเรยน ชนมธยมศกษา ปท 2. ปรญญานพนธ ศษ.ม. (สงแวดลอมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล. ถายเอกสาร.

ประพล มลนทจนดา. (2542). ความตระหนกของปญหาสงแวดลอมของสมาชกองคการบรหารสวนต าบล ในจงหวดเพชรบร. วทยานพนธ ศศ.ม. (รฐศาสตร). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ถายเอกสาร.

ประสาน บ ารงราษฎร. (2531). การอนรกษทรพยากรธรรมชาตปาชายเลน. ชลบร: ส านกงานปาไมเขต ศรราชา. ถายเอกสาร.

พวงรตน ทวรตน. (2540). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. กรงเทพฯ: ส านกงานทดสอบ ทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ลดดาวลย กณหาสวรรณ. (2534, มกราคม-มนาคม). "การแกปญหาสงแวดลอมดวยสงแวดลอมศกษา" วารสาร สสวท.: 3-8.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. วระ พลอยครบร. (2543). ปฏรปการศกษาแนวคดและหลกการตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พทธศกราช 2542. กรงเทพฯ: วญญชน.

21

สมบรณ ชตพงษ และคณะ. (2540,10-12 มกราคม). เอกสารประกอบการอบรมเรองการวดผลสมฤทธ. กรงเทพฯ: ส านกงานทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สนท อกษรแกว. (2541). ปาชายเลน นเวศวทยาและการจดการ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

อชฌา สงหแกวสบ. (2538). การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตตอสงแวดลอมของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในวชาสงคมศกษาจากการสอนโดยวธศกษาส ารวจสงแวดลอมทองถนกบการสอนตามคมอคร. ปรญญานพนธ ศษ.ม. (สงแวดลอมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล. ถายเอกสาร.

Bloom, B.; Thomas, S. T. & Madaus, G. F. (1971). Handbook of Formative and Sammative Environtion of Student Learning. New York: Mc Graw-Hill Book Company.

Bloom, B. S. (1976). Taxonomy of Education Objective, Handbook I Cognitive Domain. New York: David Mc Kay Company Inc.

Falk, J. H. & Balling, J. D. (1982, September). "The Field Trip Million Learning and Behavior as a Function of Contextual Events" The Journal of Educational Research. 76: 22-29.

Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Winston, B.J. (1974, December). "The Relationship of Awareness to Concern for Environmental Quality

Among Selected High School" Journal Title. 4(12): 39-43.

22

24. ภาคผนวก รายนามผเชยวชาญในการตรวจเครองมอทใชในงานวจย

รายนามผเชยวชาญในการตรวจเครองมอในการวจยครงน ไดรบความอนเคราะหในการตรวจสอบ

เสนอแนะ ดงน

นางสาวเสาวลกษณ แตวฒนา ต าแหนง คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ

โรงเรยนนนทรวทยา

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

นางสาวนชสรา วรดสพรพงศ ต าแหนง คร วทยฐานะ ช านาญการ

โรงเรยนนนทรวทยา

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

นางสาวอญชล มงเจรญวฒนกล ต าแหนง คร

โรงเรยนนนทรวทยา

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

23

ตาราง 3 คาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และความเชอมนของแบบทดสอบวด ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ปาชายเลน

ขอท PH PL p r การพจารณา ความเชอมน 1. 0.86 0.25 0.56 0.62 ใชได ความเชอมนของแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยน

26897.5930

80.173080.171

130

30ttr

92.0ttr

2. 0.62 0.37 0.49 0.25 ใชได 3. 0.99 0.37 0.68 0.62 ใชได 4. 0.49 0.12 0.37 0.37 ใชได 5. 0.74 0.25 0.49 0.49 ใชได 6. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 7. 0.86 0.62 0.74 0.25 ใชได 8. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 9. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 10. 0.86 0.25 0.56 0.62 ใชได 11. 0.86 0.37 0.62 0.49 ใชได 12. 0.86 0.37 0.62 0.49 ใชได 13. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 14. 0.99 0.25 0.62 0.74 ใชได 15. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 16. 0.86 0.25 0.56 0.62 ใชได 17. 0.62 0.37 0.49 0.25 ใชได 18. 0.86 0.12 0.49 0.74 ใชได 19. 0.86 0.25 0.56 0.62 ใชได 20. 0.99 0.37 0.68 0.62 ใชได 21. 0.99 0.25 0.62 0.74 ใชได 22. 0.99 0.37 0.68 0.62 ใชได 23. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได 24. 0.37 0.12 0.25 0.25 ใชได 25. 0.99 0.25 0.62 0.74 ใชได

2tt ks

xkx1

1kk

r

24

ตาราง 3 (ตอ)

ขอท PH PL p r การพจารณา ความเชอมน 26. 0.86 0.25 0.56 0.62 ใชได 27. 0.99 0.12 0.56 0.86 ใชได

28. 0.86 0.37 0.62 0.49 ใชได

29. 0.49 0.25 0.37 0.25 ใชได

30. 0.86 0.12 0.49 0.74 ใชได

หมายเหต

ขอสอบทผานการคดเลอกทผานการคดเลอกมคาความยากงายอย ระหวาง 0.20 - 0.80 และคาอ านาจจ าแนก มคาตงแต 0.20 ขนไป โดยขอสอบทเลอกไวม 30 ขอ แลวน าไปทดสอบกบนกเรยนจ านวน 30 คน หาคาความเชอมนไดเทากบ 0.92

25

ตาราง 4 คะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองปาชายเลน

เลขท กอน หลง D D2 เลขท กอน หลง D D2

1. 19 26 7 49 26. 21 28 7 49 2. 19 24 5 25 27. 19 26 7 49 3. 13 23 10 100 28. 15 24 9 81 4. 13 24 11 121 29. 15 24 9 81 5. 15 23 8 64 30. 18 26 8 64 6. 14 20 6 36 31. 15 10 -5 25 7. 14 21 7 49 32. 14 21 7 49 8. 20 26 6 36 33. 11 15 4 16 9. 20 27 7 49 34. 6 22 16 256 10. 20 25 5 25 35. 22 27 5 25 11. 17 24 7 49 36. 17 27 10 100 12. 18 26 8 64 37. 21 12 -9 81 13. 19 26 7 49 38. 13 8 -5 25 14. 15 23 8 64 39. 12 25 13 169 15. 13 20 7 49 40. 10 9 -1 1 16. 16 24 8 64 41. 20 6 -14 196 17. 18 23 5 25 42. 19 11 -8 64 18. 18 24 6 36 43. 21 27 6 36 19. 15 24 9 81 44. 15 22 7 49 20. 16 24 8 64 45. 11 26 15 225 21. 19 26 7 49 46. 17 18 1 1 22. 21 28 7 49 47. 16 17 1 1 23. 19 26 7 49 48. 20 15 -5 25 24. 20 23 3 9 49. 17 25 8 64 25. 21 26 5 25 50. 16 24 8 64

26

ตาราง 4 (ตอ) คะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองปาชายเลน เลขท กอน หลง D D2 เลขท กอน หลง D D2

51. 17 26 9 81 62. 14 24 10 100 52. 12 20 8 64 63. 8 13 5 25 53. 12 16 4 16 64. 8 15 7 49 54. 10 22 12 144 65. 10 14 4 16 55. 14 21 7 49 66. 9 21 12 144 56. 20 25 5 25 67. 9 19 10 100 57. 22 22 0 0 68. 15 26 11 121 58. 20 21 1 1 69. 15 17 2 4 59. 22 25 3 9 70. 15 16 1 1 60. 14 20 6 36 ∑ 1,113 1,500 387 4,065 61. 14 16 2 4

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการรวมกจกรรมโครงการสนองพระราชเสาวนย ลกนนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ โดยใช t – test แบบ Dependent

2

2

Dt

n

n 1

DD

170

387065,470

387

2

t

76.8t คาสถต t – test แบบ Dependent มากกวาคาวกฤต 69,01.t แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยน

หลงรวมกจกรรมสงกวากอนรวมกจกรรม โครงการสนองพระราชเสวนย ลกนนทรอาสาปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนค ลองพทยาลงกรณ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

27

ตาราง 5 คะแนนแบบวดความตระหนกตอปาชายเลน

เลขท กอน หลง D D2 เลขท กอน หลง D D2

1. 81 83 2 4 26. 91 98 7 49 2. 71 83 12 144 27. 77 87 10 100 3. 75 86 11 121 28. 72 85 13 169 4. 77 81 4 16 29. 91 94 3 9 5. 74 89 15 225 30. 69 72 3 9 6. 73 75 2 4 31. 63 79 16 256 7. 85 87 2 4 32. 63 72 9 81 8. 74 83 9 81 33. 83 83 0 0 9. 76 80 4 16 34. 71 81 10 100 10. 64 70 6 36 35. 78 80 2 4 11. 82 86 4 16 36. 71 88 17 289 12. 85 88 3 9 37. 79 83 4 16 13. 81 88 7 49 38. 71 85 14 196 14. 82 82 0 0 39. 76 81 5 25 15. 80 83 3 9 40. 82 82 0 0 16. 90 90 0 0 41. 71 86 15 225 17. 68 78 10 100 42. 75 89 14 196 18. 64 93 29 841 43. 71 85 14 196 19. 83 84 1 1 44. 77 84 7 49 20. 86 93 7 49 45. 79 84 5 25 21. 84 88 4 16 46. 83 88 5 25 22. 87 90 3 9 47. 84 86 2 4 23. 91 95 4 16 48. 80 91 11 121 24. 80 88 8 64 49. 98 75 -23 529 25. 71 88 17 289 50. 75 81 6 36

28

ตาราง 5 (ตอ) คะแนนแบบวดแบบวดความตระหนกตอปาชายเลน

เลขท กอน หลง D D2 เลขท กอน หลง D D2

51. 74 83 9 81 62. 84 86 2 4 52. 73 81 8 64 63. 76 81 5 25 53. 85 82 -3 9 64. 70 89 19 361 54. 76 79 3 9 65. 73 81 8 64 55. 75 76 1 1 66. 76 89 13 169 56. 77 86 9 81 67. 77 82 5 25 57. 72 80 8 64 68. 80 84 4 16 58. 78 78 0 0 69. 78 83 5 25 59. 62 69 7 49 70. 81 89 8 64 60. 65 73 8 64 ∑ 5,404 5,864 460 6,028 61. 78 83 5 25

การเปรยบเทยบความตระหนกตอปาชายเลนกอน และหลงการรวมกจกรรม โครงการสนองพระราชเส าวนย ลก นนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ โดยใช t – test แบบ Dependent

2

2

Dt

n

n 1

DD

170

460028,670

460

2

t

33.8t คาสถต t – test แบบ Dependent มากกวาคาวกฤต 69,01.t แสดงวา ความตระหนกตอปาชายเ ลน

หลงรวมกจกรรมสงกวากอนรวมกจกรรม โครงการสนองพระราชเส าวนย ลกนนทรอาสา ปลกปา ชายเลน พทกษนครหลวง กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

29

ประมวลภาพกจกรรมโครงการสนองพระราชเส าวนย ลก นนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

ครกอบวทย พรยะวฒน กลาวรายงาน โดยม ดร.เชดศกด ศภโสภณ ผอ านวยการโรงเรยนนนทรวทยา

เปนประธานในพธ กลาวเปดงาน

ผอ.เชดศกด ศภโสภณ รบมอบตนกลาโกงกาง จาก ผอ.โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ และมอบตนกลาใหตวแทนนกเรยนเพอน าไปปลกตอไป

ผอ.โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ กลาวแนะน าโรงเรยน ใหความรเกยวกบปาชายเลนและใหขอคดเกยวกบ

การด าเนนชวตอยางพอเพยง แลวถายภาพรวมกนเปนทระลก

30

ประมวลภาพกจกรรมโครงการสนองพระราชเส าวนย ลก นนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

เยยมชมแหลงเรยนรตางๆ ของโรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

รบฟงความร เกยวกบปาชายเลน จากคณครแดง วทยากรทองถนของโรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

กจกรรมท าผามดยอม จากเปลอกผลตะบน

รวมกจกรรมท าผามดยอม จากเปลอกตนตะบน ดวยฝมอของตนเอง

31

ประมวลภาพกจกรรมโครงการสนองพระราชเส าวนย ลก นนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

กจกรรมท าไขเคมชายคลอง

คณครโรงเรยนคลองพทยาลงกรณ บรรยายใหความรในการท าไขเขม จากดนชายคลอง กจกรรมท าขนมนรนดร (ขนมจาก)

คณครโรงเรยนคลองพทยาลงกรณ บรรยายใหความรและสาธต ในการท าขนมนรนดร (ขนมจาก)

กจกรรมศกษาระบบนเวศปาชายเลน และปญหาการกดเซาะชายฝงของอาวไทย

คณครและนกเรยนลงเรอ เตรยมความพรอมเดนทางสปาชายเลนอาวไทย

32

ประมวลภาพกจกรรมโครงการสนองพระราชเส าวนย ลก นนทรอาสา ปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

กจกรรมปลกปาชายเลน ณ โรงเรยนคลองพทยาลงกรณ

กจกรรมปลกปาชายเลน พทกษนครหลวง

เตรยมตนกลาโกงกาง ไปปลกกนเลยดกวา !

ภาพบรรยากาศสนกๆ ในการปลกปาชายเลนของพวกเรา

รวมดวยชวยกน เพอปลกตนกลาโกงกาง เพออนรกษสงแวดลอมและลดภาวะโลกรอน