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104 學年度第 4 次教務會議紀錄

時間：105年4月14日（星期四）上午10：10 地點：綜二館 8 樓會議室主持人：戴念華教務長記錄：林嘉怡出席人員：（詳簽名單）

壹、報告事項

一、「教務規劃事宜」報告。（報告人：周懷樸副校長）–附件 1

（一）本校與北京清華大學已簽訂兩校雙聯學位校級合約，包含雙聯博士、雙

聯碩士、雙聯碩博（1 碩士+1 博士）。目前工工系、材料系、動機系、科法所、工科系、核工所皆已與對方系所簽訂施行細則，迄今已有 3 位本校生取得兩校畢業證書，另有 10 位本校生刻正在北京清華大學修讀中。其他系所請自行與北京清華大學相對應系所簽訂系級合約，教務處

可提供相關協助。

光電所黃衍介所長：建議擴大範圍、與中國科大或廈門大學等學校合作

辦理雙聯學位，爭取優秀學生來校修讀。

周懷樸副校長：將研議雙聯學位範圍擴大至 985 學校。

戴念華教務長：雙聯學位學生不佔招生名額，目前學生修讀兩岸清華雙

聯學位平均 3 年可畢業，請各系所積極爭取。

化工系汪上曉副主任：建議研擬不同領域雙聯學位，吸引學生修讀。

醫科系莊永仁主任：請研議雙聯學位納入醫學相關學位之可行性。

（二）研議成立跨院碩士學位學程，兼收本國生與境外生。

（三）日前校務諮詢委員與校評鑑指導委員皆提醒加強海外學習、拓展學生視

野與國際觀的重要。請各系所研議學生海外學習/實習 1 學期或 1 年，得免修 1 門必修課；希望近期可達成大學部海外學習/實習人數 10%、大學部實習人數 30%之目標。

（四）擬請各學院提供基礎/共同課程表 8-10 門。

（五）規劃彈性課程：歡迎教師合作共授（共教）課程，共授課程係指由兩位

（含）以上不同領域之教師合作，設計跨領域的整合與創新課程內容，

並需合作教師共同出席開課之課程，依各教師實際出席上課週數核計授

課學分數；教師可填寫申請單由教務長同意後開設，相關規定詳見課務

組網頁。

（六）成績單取消操行成績、改列獎懲。

（七）改進學士班個人申請二階段甄選方式。

二、「教師授課意見調查」的初步分析與進展報告。（報告人：學習評鑑中心

林世昌主任）–附件 2

戴念華教務長：依據「教師授課意見調查」結果，後續將研議進行由教師

選擇是否公布本身所授課程之教學意見調查結果。

材料系碩士班陳力祺同學：建議教學意見調查結果公開於選課系統，供學

生作為選課之參考依據。

通識中心林文源主任：有關課程質化意見，建議開放同學可選擇是否具名

（目前設定為匿名），以便師生進行溝通。國外已研發質化意見統計系

統，可考慮運用於教學意見調查結果統計。另外有關同儕教學評鑑，國

外大學是採取資深教授觀課的方式，後續並進行更多討論。

課務組許淑美組長：期中意見調查提供質化意見。

三、教務處 104 學年度第 2 學期第 1 次工作報告。（報告人：戴念華教務長）–附件 3

（一）本校電子所申請 105 年度秋季設立「積體電路設計與製程開發產業碩士專班」業獲教育部核定，招生名額（外加）為 8 名。建議其他系所可考慮申請辦理。

（二）104 學年度畢業典禮訂於 6 月 5 日（星期日）於本校大禮堂舉行，上午10：00 舉行研究生場次，下午 7：00 舉行大學部場次（下午 6：00 開始校園巡禮）；為提高畢業生校園巡禮參與率，將循例各學系/學士班主任協助具名邀請所屬學系/學士班畢業生踴躍參加。今年製作新版畢業證書夾，由本校美資生同學設計，將發送給全程參加典禮的畢業生。

（三）寒轉生應報到並已完成註冊者總計 18 名，已協助辦理學分抵免作業。休學逾期未復學應退學者共計 48 人。依據 104 年 10 月 29 日 104 學年度第 1 次教務會議本校「大學部各管道入學生及寒轉生學業表現」報告，寒轉生入學後成績平均表現優良，各學系/班可考量增加寒轉生招收名額，依規定應組成招生委員會進行審核。

（四）104 學年度第 2 學期獲頒書卷獎典禮於 3 月 20 日舉行，參加得主 205 名、家長 290 人。本學期新增設外籍生學業表現優異獎（外籍大四生於 7 個學期學業總平均於該班前 20%或平均成績達 GPA3.76 者，相當於百分制85 分），共 2 名學生獲獎。外籍生克服語言障礙，學業表現優異，足資鼓勵。

（五）針對博士班甄試/考試報名暨學逕博/碩逕博作業日程及逕讀名額分配，已研擬新原則，學士及碩士之逕讀審查與錄取將予以整併，採隨到隨審

奉核定後即公告錄取結果，並為博士班考試招生結束後之缺額，設第三

次逕行修讀申請的作業（約 5 月底）。

（六）為提升出國學期交換生比例應降低校內障礙案，抵免學分宜由學生所屬

單位及開課單位就境外修讀之科目授課時數及修課內容，預先規劃學分

換算及科目抵免原則並加強向所屬學生宣導，請各學系/班提供意見。

（七）2016 年清華紫荊季訂於 4 月 30 日（六）舉行，地點為本校舊體育館（桌球館）舉行，每年參加人數約 2,000 人，請各學系/班把握機會招生宣傳。

（八）2016 年馬來西亞獨中交流計畫辦理日期擬訂於 5 月 30 日至 6 月 3 日，5天 4 夜落地接待，預計邀請 10 校校長來訪，行程將安排學校簡介座談、科教中心參觀、校園導覽（含圖書館及住宿書院導覽）、校友企業參訪、

僑生座談餐會等。

（九）為推動專業書審，招生策略中心負責協助部分學系/班與招生管道 105 學年度書面審查，成效良好，建議各學系/班下學年度參考運用開放部分名額書面審查。

（十）105 學年度起，加退選期間設有人數限制的課程，剩餘名額原採先選先上，改為天天亂數，全校同學均有相同的機會爭取加選。

（十一）學士班學生校定必修通識課程，修習 4 個不同核心向度且學分數需達10 學分新制，雖自 105 學年度開始實施，但今年畢業班的同學仍可適用新規定，如因故仍欲維持 7 選 5 做為通識學分審核之同學，請於 5月 31 日前至註冊組申請。

（十二）開放式課程 Android 系統 APP 平臺於 4 月 4 日上架，手機掃瞄 QR Code即可觀看，或是至 Play 商店〉搜尋 NTHU OCW 亦可觀看。

（十三）已完成聘任利物浦大學雙聯學位合作榮譽教師計 21 位。

（十四）104 學年第 2 學期共 4 位雙聯學位生來校報到（3 位英國利物浦大學、1 位法國特魯瓦大學）。為因應雙聯學位生修課需求，建議不同系所教師可申請共授（共教）課程，教師可填寫申請單由教務長同意後開

設，相關規定詳見課務組網頁。

（十五）跨領域科學教育中心今年所安排之課程與活動共接待 1 萬多人，認知與心智科學中心也舉辦多項課程，強化與社會之聯結。

（十六）跨院國際博士班學位學程於 104 學年度迄今共 8 人註冊（5 名本國生，3 名外籍生），其中 2 位為新生（1 名本國生，1 名外籍生）。目前尚有名額，各系所可多加利用。

四、清華學院語言中心與寫作中心 104 學年度第 2 學期第 1 次工作報告。（報告人：戴念華教務長）–附件 4

（一）語言中心 104 學年度第 2 學期校內英文課程開授如下：「英文二」36 門、「進修英文」14 門、「選修英文」23 門，共計 73 門課，修課人次 1,774人。有關各學院座談會中所提暑期加開課程（收費），現正研議安排中。

貳、備查事項

一、確認 104 學年度第 3 次教務會議紀錄。–附件 5

決議：無異議通過。

二、「國立清華大學學生修讀學士班跨領域學習要點」備查案。（報告單位：

註冊組）–附件 6-1、6-2

說明：

（一）依據教育部 105 年 3 月 10 日臺教高(二)字第 10500285550 號函復本校所報 105 學年度清華學院學士班跨領域學習授予學位中、英文名稱備查案辦理。

（二）按教育部函復意見，因事涉學生權益，應訂定相關教務章則，明確

規範學生於學院內修讀及取得學位之資格條件。（三）訂定「國立清華大學學生修讀學士班跨領域學習要點」草案逐點說

明及全文詳如附件 6-1、6-2。建議：

（一）請與對要點內容仍有疑義之學系再作說明與溝通。

（二）請研議「專長學程」是否明確定義為第一專長學程與第二專長學程。

決議：緩議，請註冊組修訂文字，並於下次會議討論時提供畢業證書樣張

及專長課程表等資料。

參、討論事項

一、案由：本校 104 學年度第 2 學期非同步遠距課程，提請審議。（提案單位：教學發展中心）–附件 7-1、7-2、7-3

案序提案單位科號/課名學分教師必選修班別備註

1 資訊工程學系

CS121000/ 電腦網路概論

CS321300/ 物聯網概論與應用

2 黃能富選修 CS121000/ 電腦網路概論曾於10320 學期、10410學期開授

2 生命科學系 LS324700/ 系統神經科學

2 焦傳金選修曾於 10320 學期開授

3 通識教育中心 GEC12020/ 生態體系與全球變遷

2 王俊秀選修曾於10320 學期、10410學期開授

說明：

（一）依據「大學遠距教學實施辦法」，遠距教學課程須經三級課程委員

會研議，提經教務會議通過後實施，並報教育部備查。（二）目前承接台聯大磨課師課程計畫、教育部磨課師計畫完成 21 門課程

拍攝。（三）案序 1 業經 104 年 11 月 17 日資訊工程學系 104 學年度第一學期

第 2次課程委員會，104 年 11 月 24 日電資學院 104 學年度第 1 次院課程委員會議，104 年 12 月 21 日 104 年度第 1 次校課程委員會議通過，詳如附件 7-1。

（四）案序 2 業經 104 年 11 月 13 日生命科學系 104 學年度第 1 次系課程委員會議，104 年 11 月 25 日生命科學院 104 學年度第 1 次院課程委員會議，104 年 12 月 21 日 104 年度第 1 次校課程委員會議通過，詳如附件 7-2。

（五）案序 3 業經 104 年 9 月 14 日通識中心 104 學年度第一次課程委員會，104 年 11 月 20 日清華學院 104 學年度第 1 次課程委員會，104 年 12 月 21 日 104 年度第 1 次校課程委員會議通過，詳如附件7-3。


二、案由：本校「學生抵免學分辦法」第 1、12 條修正案，提請審議。（提案單位：註冊組）–附件 8

說明：

（一）配合學則 37、65 條增訂雙重學籍的規範，增訂第 1 條第 6 款抵免的規定。

（二）依學則第 20 條所訂：「學生入學前已修習或在校期間參加研習班所修習及格之相關科目及學分持有證明者，得依本校報教育部備查之

『學生抵免學分辦法』申請抵免學分。」是以，雙重學籍學分抵免

的認定比照一般學生作法，學分抵免申請經相關單位審核通過後，

允予抵免。（三）因學則第 20 條後段明訂本辦法應報教育部備查，特修正第 12 條文

字，並於本會議通過後全文報部備查。（四）修正對照表如下表，修正後全文詳如附件 8。


修正條文現行條文說明第一條本校學生合於以下規定之一者得申請抵免學分：一、轉學生、重考生或重新申

請入學之新生。

第一條本校學生合於以下規定之一者得申請抵免學分：一、轉學生、重考生或重新申

請入學之新生。

一、學則第 20 條明訂：學生入學前

已修習或在校期

間參加研習班所

修正條文現行條文說明二、先修讀學分後考取修讀學

位者。三、修讀學、碩士學位期間，

修習碩、博士班課程成績

七十分（或等級制 B-）以上，其學分未列入畢業最低

學分數內，而持有證明者。四、經本校核准修讀雙聯學

位，修習之科目學分持有

證明者。五、在本校肄業（休學）期間，

於他校所修習之科目學

分，持有證明者。六、雙重學籍學生於他校修

習之學分得申請抵免，

在本校具雙重學籍者，

除另有規定外，抵免比

照跨校辦理。

二、先修讀學分後考取修讀學

位者。三、修讀學、碩士學位期間，

修習碩、博士班課程成績

七十分（或等級制 B-）以上，其學分未列入畢業最

低學分數內，而持有證明

者。四、經本校核准修讀雙聯學

位，修習之科目學分持有

證明者。五、在本校肄業（休學）期間，

於他校所修習之科目學

分，持有證明者。

修習及格之相關

科目及學分持有

證明者，得依本

校報教育部備查

之「學生抵免學

分辦法」申請抵

免學分。二、配合學則 37、65

條增訂雙重學籍

的規範，增訂第

六款抵免的規

定。

第十二條本辦法經教務會議通過後實施，並報教育部備查。

第十二條本辦法經教務會議通過後實施；修正時亦同。

依本校學則第 20 條所訂，抵免辦法應報教

育部備查。

三、案由：自 105 學年度起廢止「晶片系統商管學程」（簡稱 SOC 學程），提請審議。（提案單位：科技管理學院）

說明：

（一）本學程於民國 93 年因應教育部顧問室計畫設立，隨著國家教育政策轉型，該計畫已於 102 年廢除。

（二）本案業經 104 年 10 月 20 科技管理學院 104 學年度第 2 次院行政會議、104 年 12 月 21 日 104 學年度第 1 次校課程委員會審議通過。


肆、臨時動議：無。

伍、散會（12：00）。

2016/4/13

1

「教師授課意見調查」的初步分析與進展2016.4.14

報告人：林世昌國立清華大學經濟系教授兼學習評鑑中心主任日期： April 14, 2016

Outline

11

22

33

「教師授課意見調查」問卷初步分析

「教師授課意見調查」開放式問題

後續研究

教務處文字方塊附件2

教務處文字方塊


2016/4/13

2

Outline

11

22

33



後續研究

研究緣起：教師對教學評鑑的看法1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

Beran 和 Rokosh 指出許多教師認為教學評鑑沒有其價值，其研究顯示在一所Canadian 大學超過300多位的教職員中，有將近三分之二的比例對於教學評鑑持有負面的態度。

Nasser 和Fresko指出，發現要求過多的教師或者較困難的課程都會得到較差的教學評鑑分數。

綜觀目前教師評鑑太過強調總結性評量（summative evaluation) ，又過於偏重於教師績效責任，這也帶出學生影響教師其利益關係的產生，隨之老師也對評鑑分數的不信任的隱憂，背後所衍生是顧客導向趨勢之師生關係的改變。

教學評鑑有效性？教學評鑑的分數是否會因為外在因素而有所偏差?

教職人員為了獲得更好的教學評鑑而降低教學品質?



2016/4/13

3

研究緣起:調查教師們對教學評鑑的看法1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

本校的教學意見調查在教師評估與升等，薪資獎勵補助

上，其影響力逐年擴大。然而「教學」應該如何被合理

且公平地評鑑，始終是眾所關心議題。

本校學習評鑑中心特編擬「教師授課意見調查」問卷，蒐集全校教授對於該評鑑制度之意見。

教學如何被合理且公平地評鑑？

「教師授課意見調查」問卷說明與回收率1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

項目說明調查對象國立清華大學全校專任教師

抽樣方式紙本問卷與網路問卷(兩者擇一填寫)

調查時間三週 (2015年12月28日至2016年1月18日)

學院問卷回收份數A 母群B 百分比%(A/B)理學院 54 100 54.00%工學院 67 131 51.15%電資院 55 111 49.55%人社院 38 91 41.76%生科院 26 52 50.00%原科院 31 51 60.78%科管院 45 68 66.18%

清華學院 35 46 76.09%教務處 2 2 100.00%

總計 355 652 54.45%



2016/4/13

4

問卷內容-題目面向與題數

題目面向題數第一部分：基本資料共 10題第二部分：實施方式與問卷內容共 5題第三部分：教學成效與學生方面共 11題第四部分：教師升等與激勵薪資制度共 4題第五部分：增加提升學習成效為主軸的題目共 3題第六部分：具體建議共 1 題總計共 34 題

問卷網址:http://goo.gl/forms/HdywfnCVqL

1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

第一部份：基本資料1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

紙本問卷

36%

網路問卷

64%

問卷方式

男

73%

女

27%

性別

教授

49%

副教授

26%

助理教授

21%

講師

3%

教官

0%

講座教授

1%職稱

理學院

15%

工學院

19%

電機資訊學院

16%

人文社會學院

11%

生命科學學院

7%

原子科學學院

9%

科技管理學院

13%

清華學院

10%教務處.6%

所屬學院



2016/4/13

5


30-34歲

4.3%

35-39歲

20%

40-44歲

20%45-49歲

20%

50-54歲

12%

55-59歲

11%

60-65歲

10%

66-80歲

2.8%

未滿三年

14%

3-5年

16%

6-9年

21%

10-14年

21%

15-19年

7%

20-24年

6%

25-29年

9%

30-34年

5%

35-39年

1% 40年以上

0%

在本校擔任教師的年資教師年齡

第一部份：基本資料


是

25%

否

75%

是

60%

否

40%

是否曾經獲得傑出教學獎是否曾經獲得教學獎勵點數




2016/4/13

6


非常不認

同

5%

不認同

22%

認同

56%

非常認同

12.4%

不適用

4%

• 您是否認同自己最近三個學期以來的教學意見調查的分數結果

0-1小時

0%

1-2小時

6%

2-3小時

14%

3-4小時

21%

[類別名稱]

[百分比]

• 除授課時間外，您平均一週一門課準備教學的時間（以三學分為基準）


第二部分：實施方式與問卷內容1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

3.4

3.4

16.1

17.2

.3

.3

71.5

72.1

7.0

5.6

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

i10您是否滿意教學意見調查「實施時

間」(目前為每學期末課程結束後實施)

i11您是否滿意教學意見調查

「結果提供時間」(目前為行事曆教師

成績繳送截止日後10日)

非常不滿意

不滿意

普通(勾不滿意與滿意)

滿意

非常滿意

78.6

77.7

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0

i10您是否滿意教學意見調查「實施時

間」(目前為每學期末課程結束後實施)

i11您是否滿意教學意見調查

「結果提供時間」(目前為行事曆教師

成績繳送截止日後10日)

滿意+非常滿意

第14-17週

第14-17週



2016/4/13

7

第二部分：實施方式與問卷內容1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

否

30%

是

18%

教師可自行選擇

公布與否

52%

i13您是否贊成公布自己的教學意見調查結果？

第三部分：教學成效與學生方面1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

2.8

9.6

7.6

9.9

16.1

2.0

13.0

29.6

46.5

35.2

39.7

24.8

53.0

55.5

36.9

51.0

38.6

53.2

30.7

4.8

7.6

3.1

4.8

19.4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

i14大部分是評量學生的滿意度，而非教學品質

i15可從學生得到的評鑑反饋有助於了解自己教學薄弱的環節

i16同儕或專家的評鑑會比學生的評鑑更能有效地幫助改進教學

i17能對教學成效改進達到正向的改變

i18教學意見調查的「我覺得這位教師教學表現優異」該題，足以…

i19您不認同自己的教學品質是透過教學意見調查的數值成績來評…

本校教學意見調查與教學成效(同意程度)

非常不同意

不同意

同意

非常同意

72.7 43.4

54.1 44.5

60.3 83.7

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0

i19您不認同自己的教學品質是透過教學意見調查的數值成績…

i18教學意見調查的「我覺得這位教師教學表現優異」該題，…

i17能對教學成效改進達到正向的改變

i16同儕或專家的評鑑會比學生的評鑑更能有效地幫助改進教學

i15可從學生得到的評鑑反饋有助於了解自己教學薄弱的環節

i14大部分是評量學生的滿意度，而非教學品質

同意與非常同意



2016/4/13

8

第三部分：教學成效與學生方面1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

81.7 46.8

67.3 66.2

76.1 31.9

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0

i20您認為本校部分學生會報復性地使用教學意見調查來評鑑教師

i21您認為本校的學生已心智成熟足以評鑑教師

i22您認為學生的評鑑主要是評量教師的個人魅力

i23您認為教師降低課程要求，學生會提高教學意見調查的成績

i24您認為評鑑可能變相導致有些教師會提高學生成績分數

i25您認為評鑑可能增加學生與教師之間的距離

.6

12.4

2.5

3.9

2.0

9.9

17.5

38.6

29.6

29.6

22.0

58

50.1

44.8

52.7

43.4

47.9

28.2

31.5

2.0

14.6

22.8

28.2

3.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

i20您認為本校部分學生會報復性地使用教學意見調查來評鑑教師

i21您認為本校的學生已心智成熟足以評鑑教師

i22您認為學生的評鑑主要是評量教師的個人魅力

i23您認為教師降低課程要求，學生會提高教學意見調查的成績

i24您認為評鑑可能變相導致有些教師會提高學生成績分數

i25您認為評鑑可能增加學生與教師之間的距離

非常不同意

不同意

同意

非常同意

同意與非常同意

否

38%

是

62%

您是否同意將教學意見調查的結果納入教師升等及續聘的考量？


[值]% [值]%

[值]% [值]% 0[值]%05

10152025303540

0%~20% 21%~40% 41%~60% 61%~80% 81%~100%

教學意見調查的結果納入教師升等及續聘的比重配置

第四部分：教師升等與激勵薪資制度

單位:%



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9

否

44%是56%

您是否同意將教學意見調查的結果納入激勵薪資制度的考量？


[值]%[值]%

[值]% 0[值]% [值]%.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

0%~20% 21%~40% 41%~60% 61%~80% 81%~100%

教學意見調查的結果納入激勵薪資制度的比重配置

第四部分：教師升等與激勵薪資制度

單位:%

不贊成

16%

贊成

84%

i31我認為這門課讓我學習收穫良多

不贊成

15%

贊成

85%

i30除上課時間外，平均一星期修讀本課程付

出時間

第五部分：提升學生學習成效的題目1.「教師授課意見調查」問卷初步分析

不贊成

9%

贊成

91%

i32我認為授課老師的教學對於我在本課程的

學習有幫助

14.4

15.5

9.0

84.2

83.4

91

i30除上課時間外，平均一星期

修讀本課程付出時間

i31我認為這門課讓我學習收穫

良多

i32我認為授課老師的教學對於

我在本課程的學習有幫助

提升學生學習成效的題目(贊成比例)

不贊成贊成



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Outline

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22

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後續研究

第六部分：開放式問題(請參考附件)2.「教師授課意見調查」開放式問題

教學意見調查之問卷方面

教學意見調查之後續影響

教學意見調查之教與學方面

其他

一、問卷實施時間二、問卷內容與問卷題目三、施測方式四、施測對象五、統計分析（一）刪除用一題為代表（二）極端值的排除（三）應區別課程性質來做評鑑依據（四）刪除人數過少（五）與學生自評的學習投入相比較（六）鼓勵學生寫開放式題目（七）增加學習成效的題目

六、後續影響層面（一）不應列入升等與激勵考量（二）提供教學改進參考（三）應建立公平且完善的評鑑（四）研究應與教學並重（五）應區分不同形式的教師升等制度（六）提供教學改善之支援機制（七）評鑑結果之時間與公開與否

七、學生層面（一）出席率低的學生應排除（二）學習態度差的學生不適合填寫評鑑（三）學生素質不適評鑑教師（情緒上或不夠成熟）（四）應學生分群來設計問卷

八、教師層面（一）教與學之關係（二）教師給分高低與課程（淺化）會影響評鑑分數（三）對傑出教學獎的質疑（四）教學成效與教學文化之省思

九、其他建議十、對本次問卷之建議



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第六部分：開放式問題2.「教師授課意見調查」開放式問題

極端值的排除請參考奧運比賽的評分、計分方式，為防堵嚴重的偏頗、弊端，打分偏高與偏低者，都應該去頭去尾不列入計分，而失去偏袒，護航的機會，對擬報復、只打零分的同學，或一味偏袒打高分者，將有效防止。

評鑑分數應將最高與最低若干%的學生剔除不計，授課需為中間大部份人，而不被兩端的意見左右結果!

若要將評鑑結果列入考核需排除最高及最低之百分比（如只取10%-90% 之平均）並思考如何使評量真實反映教學品質


不應列入升等與激勵考量

很明顯的，有的老師，為求分數，不擇手段，當然不能將結果列入升等、激勵考量，教師能否勝任、續聘，需個案討論，一個表面分數，沒有真相！

教學意見調查真正對教學改進有幫助的地方並不是學生所打的量化分數。而是學生所提供的"意見"，訴諸文字所表達的意見，才是真正對教學改進有幫助的意見。以量化數據來評量教師教學的優劣，甚至獎勵、彈薪，與純用量化數據來評量研究績效一樣，是錯誤的政策。但凡只要求"量化"的數據，以清華教師的水準只要願意，一定可以make up量化數據。

目前實施方式層面窄小，並不足以反映教師教學投入程度、教師教學品質、教師教學成效。一個全校前均達4.5分以上、平均達4.2分以上的評量，只能檢討出評分較低者，對於高得分者毫無鑑別力(4.8分和4.5分的差別往往只是一個學生的影響)，更不足以作為評斷教學優異、升等或是獎勵之依據。



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研究應與教學並重傑出研究、傑出教學、傑出產學合作、傑出服務皆應直接鼓勵。目前後三者皆予教授直接鼓勵（增加個人收入），僅研究無實質獎勵，建議應一視同仁，發表論文應予以獎勵，應論件計酬！否則，應一併取消後三者之個人酬金獎勵。

本校升等是以學術表現為主，從不以教學來衡量。很多升等過程，教學意見調查僅僅淪為打壓升等的名器。


教師給分高低與課程（淺化）會影響評鑑分數理工本來就需不斷之練習才可以掌握之學問，學生不花時間，老師要獲得高評鑑分數，十分簡單，只要教原進度之1/3就可以得高評價，這是傷害了國家培育菁英之罪。

教學評鑑易造成教師評分的牽制，造成grade inflation，請妥適設計，謝謝！

和導生會談中，常會發現學生注重成績是否很容易得高分？是否容易過關，不會太累？這可能是學生目前的普遍心態。若是老師課程要求多，教得多，給學生壓力太大，是有可能在評鑑上招致反效果。

學生評鑑學制的好壞，與評鑑前考試成績的好壞相關(我自己實驗的結果)，故教學評鑑的結果參考就好，不要太認真的看待。

從與學生的互動中得知，學生滿意度高的原因，往往與教師點不點名、課程要求輕不輕鬆有關，目前教學意見調查已常被引為優良教師選拔之依據，此舉多少已有失真之虞，若據此進一步作為教師考核制度的一環，說不定未來即有譁眾取寵、上下交賊的情況，故個人以為期以為不可。



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對傑出教學獎的質疑

EMBA和IMBA等進修性課程，教師評分及學生評鑑明顯長期、普遍偏高，在選拔傑出教學獎時應分開處理。

許多教師心照不宣的想法:有些狀況是，本校傑出教學獎教師=most popular teachers，對於真正教學傑出而得傑出教學獎的教師，才是真正受到尊敬的教師。

傑出教學奬入圍非常困難，但最終篩選卻是以投票來決定，變成一場好朋友拉關係的政治鬧劇，本人建議廢除。

每年都有約12人得傑出教學獎, 可以想像若干年後特聘教授大部份都來自於教學. 我覺得評鑑分數高, 可以多給點錢獎勵, 但不應給予特殊地位.

Outline

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33



後續研究



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第一階段

第二階段

第三階段

「教師授課意見調查」問卷實施蒐集全校專任教師的意見

初步分析調查結果瞭解清大老師對現行教學意見調查與制度等問題

逐步修正教學意見調查的問卷題目

後續教學意見調查推動時程表3. 後續研究

104學年度校務會報（Dec. 28）後開始

第二階段

第三階段

預計104學年度上學期結束前達成

預計105學年度上學期達成

Q&A

Thank you for your attention!

•電子郵件：[email protected]•地址： 30013 新竹市光復路二段101號教務處學習評鑑中心•電話：03-5715131#33109



附件 5

104 學年度第 3 次教務會議紀錄

時間：105年1月14日（星期四）上午10：10 地點：綜二館 8 樓會議室主持人：戴念華教務長記錄：林嘉怡出席人員：（詳簽名單）

壹、報告事項

一、彈性學習報告。（報告人：周懷樸副校長）

104 年校務發展諮詢委員會建議各學系降低必/選修學分數，增加自由選修學分數，提供學生跨領域、多元修課彈性，促進適性發展。

二、「通識買課!?」事件後續處理。（報告人：戴念華教務長）（一）將與計通中心一同研擬改善選課系統，杜絕此類事件再次發生。（二）長期規劃增加優質通識課程，提供學生更多元課程選擇，從根本解決。

三、教務處 104 學年度第 1 學期第 2 次工作報告。（報告人：戴念華教務長）–附件 1

（一）提升英語授課比率 1、英語授課獎勵方案：103 年共發出研究生獎助學金 310 萬元（17 系所），

104 年發出 380 萬元（21 系所），105 年改為補助研究所課程（補助門檻與標準詳附件 1 教務處工作報告中的綜合教務組工作報告第四點）。

2、新進教師原則上應以英語授課，請各單位主管鼓勵新進教師開設研究所英語課程。

3、自 103 年起，全校研究生獎助學金總額不變，但將部分金額轉為鼓勵英語授課及支援通識課程等，請各單位鼓勵所屬教師配合辦理，爭取研究生

獎助學金。（二）104 學年度寒轉生錄取計 19 名，18 名完成報到。依據 104 年 10 月 29

日 104 學年度第 1 次教務會議報告，寒轉生學業表現普遍優異，請各系所考慮增加寒轉生招生名額，寒轉生向心力較弱問題可經由主任、老師

加強互動來解決。（三）學術研究倫理教育課程至 104 年 12 月 30 日已通過測試學生共計 725 人

（佔 104 學年度入學研究所新生百分比 35.7%），請各單位再廣為宣傳。（四）105 學年度碩士班招生考試報名人數較去年增加 830 位，如何吸引考生

選擇本校就讀，請各單位主管多費心。（五）2016 年高中清華營預訂 105 年 1 月 27、28 日舉行，目前有 72 位高中教

師報名，本年度並特別邀請本校校友參加（報名人數 22 位），希望有助本校招收優秀學生。另有 4 位馬來西亞獨立中學教師報名，感謝跨領

域科教中心去（104）年參與高中學術列車赴馬來西亞演講，已收宣傳之效，希望未來有助招收馬來西亞優秀僑生。

（六）2016 年大學博覽會訂於 105 年 2 月 27、28 日舉辦，往年多有新生及家長參加，請各單位鼓勵教師或博士生（尤其學士、碩士皆在本校就讀）

參加，協助宣傳。（七）105 學年度特殊選才招生（拾穗計畫）共計 224 人報名，錄取 16 名（目

前 15 位報到），網羅各領域特殊才能或特殊優良行為學生，包括：總統教育獎、資訊軟體、物理、生物、多國語言、西洋棋、文學創作、冒

險、滑輪、表演藝術、社會公益楷模、及經濟逆境奮發向上之全國傑出

學生。（八）本校首創成立招生策略中心，邀請各相關領域教師進行專業書審（105

學年度包含特殊選才（拾穗計畫）、僑生單招、海聯會僑生個人申請(清華學院學士班)、旭日招生（甲組、乙組）、清華學院學士班丁組、電資院學士班、工學院學士班、原科院學士班、清華學院學士班丙組（創計

設計組，僅提供行政工作協助等），各單位如有書審需求，可與招生策

略中心聯繫。（九）「通識買課!?」事件（通識中心林文源主任報告）：學生有關通識選課

的抱怨有二，一是選不到想選的課，二是學生有空檔的時段沒有通識課

可選。本校通識課程總數與學生人數比例不差（近 200 門課，臺大約 250門課，學生人數是本校 3 倍），未來將就以下層面持續努力；

1、目前通識課成採全亂數選課，未來將與教務處及計中研議採取新加坡國立大學加權選課模式，學生可排定優先順序，增加最優先課程選上的機率。

2、研擬訂定通識共同時間：目前各系必修課程時間不一，造成通識課程總數雖多，卻無法配合各系學生的空檔。未來如能訂定通識共同時間（各系必

修課避開該時段），多數通識課程安排在該時段，學生就可以順利排課。 3、目前通識中心已努力安排週一至週五每一天都有核心通識課程，並於課程

大綱中註明是否開放加簽，提高學生選課成功機率。 4、大班授課雖可解決部分學生選不到課的問題，但確實影響教學成效，建議

教學意見調查分數不佳的大班課程，考慮縮減規模。 5、通識專任師資仍嚴重不足，將積極向校方爭取。其他說明請詳見通識中心網頁 http://cge.gec.nthu.edu.tw/cge-news-59.html

（十）各學系學士班必修科目上課時間若需異動，需經以下程序：經系、院、

校課程委員會議討論通過後向課務組提出申請，課務組將異動情形

Email 全校大學部學生並彙整相關意見，續送院學士班會議、校課程委員會議討論通過後，再送教務會議核備始得同意時間異動。

（十一）學生申請課程「停修」，除特殊情況外，任課教師應接受學生課程停

修之申請，若不擬接受同學停修申請，任課教師應於校務資訊系統課

程大綱中事先敍明。（十二）各系所若擬聘任博士班學生兼課，應依本校兼任教師聘任辦法辦理，

並依規定為其投勞、健保。（十三）截至 12 月底為止，104 學年度第 1 學期仍有 19 門課程未將課程大綱

上網，未來研擬每學期開學前，依課綱上傳情形，保留當年度研究生

獎助學金部分額度。請各主管再加強宣傳、監督，推動課程大綱全面

上網，以利學生規劃選課。（十四）105 學年度碩士班招生考試訂於 105 年 2 月 1、2 日舉行，因須於農曆

年假前完成閱卷、登分，閱卷日程緊湊，閱卷請於 2 月 5 日（星期五）中午 12 時前完成，複查於同日 16 時前完成，敬請各系所協助。

（十五）目前目前本校提供 76 門開放式課程、15 門磨課師課程，開課數量在國內大學首屈一指，感謝各開課教師。

（十六）華語中心新聘 1 位資深教師（有國外開課經驗），希望有助提升華語中心開課數量與績效。

（十七）推廣教育中心日前申請「教育部補助大學校院推展國際共同人才培育

計畫」，本校共材料科學工程學系乙案送件。英國利物浦大學醫學院

院長 Arpan Guha 教授刻正蒞校拜訪，與校內主管、院系就未來醫學課程與研究合作等方向進行會談，未來將持續努力加強雙邊關係。

（十八）學習評鑑中心「教師授課意見調查」以紙本和線上問卷同時進行，調

查時間自 104 年 12 月 25 日至 105 年 1 月 8 日，目前問卷回收率約 45％（臺大與政大有類似調查，臺大回收率 37％、政大 27.7％），調查時間將再延一週，希望回收率可達至 50％以上，希望各主管再協助宣導。待資料彙整蒐集完成並進行研究分析後再提出建議報告。（未來

是否公布教學意見調查結果，將於下次教務會議中專提案討論）（十九）跨領域科教中心 104 年度受理委辦活動共計 187 場，人數高達約 12,000

人，感謝戴明鳳主任與同仁的辛勞。（二十）跨院國際博士班學位學程 104 學年度計 7 人完成報到（5 名本國生、2

名外籍生），105 學年甄試入學及春季班共計錄取 4 名（3 名本國生、1 名外籍生），其中 2 名預計於 2016 年 2 月辦理註冊入學。

（二十一）認知與心智科學中心兼具研究與教學功能，目前已與部分社區單位

合作開設課程，未來規劃設立相關學分、學位學程，並期望與醫療

單位逐步建立連結。

貳、備查事項

一、確認 104 學年度第 1、2 次教務會議紀錄。–附件 2、3


參、討論事項

一、案由：本校「學位論文異動處理說明」，提請審議。（提案單位：圖書館

採編組）–附件 4

說明：

（一）本校碩士（博士）學位考試細則第十四條（略以）：「…通過論文

考試及論文審查者，各系、所、專班、學位學程應於次學期註冊日

前將各研究生及格之論文考試成績、考試委員審定書影印本及修訂

完成之論文一本一併送交教務處登錄。」，因學位論文性質等同於

試卷，涉及學位考試及學位授予，學校應負有保管責任，針對已授

予學位完成離校手續之畢業校友擬不同意學位論文進行抽換，是以

擬訂本處理原則據以辦理。

（二）為兼顧學術倫理及著作權保護，就已授予學位之論文，倘若畢業校

友（著作人）日後發現原論文有錯、漏字等不影響原論文架構、內

容之勘誤申請，可填本校「學位論文異動申請書」略述異動項目，

並附本校｢學位論文勘誤表｣由論文指導教授（或共同指導教授）本

人及系所主管簽名確認。如指導教授因故無法親自簽名，得經指導

教授授權，由系所主管簽名。如指導教授因故無法親自授權時，得

由系所主管簽名，始得辦理。

決議：修正後無異議通過。

二、案由：本校「學生抵免學分辦法」第 1、12 條修正案，提請審議。（提案單位：註冊組）–附件 5

說明：

（一）配合本校學則第 37 及 65 條增訂雙重學籍規範，增訂第 1 條第 6 款抵免學分之規定。

（二）因本校學則第 20 條明訂學分抵免辦法應報教育部備查，特修正第12 條文字，並於本次會議通過後全文報部備查。

本校「學生抵免學分辦法」修正條文對照表

修正條文現行條文說明第一條本校學生合於以下規定之一者得申請抵免學分：

一、轉學生、重考生或重新

申請入學之新生。

二、先修讀學分後考取修讀

學位者。

三、修讀學、碩士學位期

間，修習碩、博士班課

程成績七十分（或等級

制 B-）以上，其學分未

第一條本校學生合於以下規定之一者得申請抵免學分：

一、轉學生、重考生或重新

申請入學之新生。

二、先修讀學分後考取修讀

學位者。

三、修讀學、碩士學位期

間，修習碩、博士班課

程成績七十分（或等級

制 B-）以上，其學分未

一、本校學則第 20 條明訂：學生入學前已修習或在

校期間參加研習班所修

習及格之相關科目及學

分持有證明者，得依本校

報教育部備查之「學生抵

免學分辦法」申請抵免學

分。

二、配合本校學則 37、65 條增訂雙重學籍的規範，增

修正條文現行條文說明列入畢業最低學分數

內，而持有證明者。

四、經本校核准修讀雙聯學

位，修習之科目學分持

有證明者。

五、在本校肄業（休學）期

間，於他校所修習之科

目學分，持有證明者。

六、雙重學籍學生於他校修

習之學分不得申請抵

免，在本校具雙重學籍

者，除另有規定外，抵

免比照跨校辦理。

列入畢業最低學分數

內，而持有證明者。

四、經本校核准修讀雙聯學

位，修習之科目學分持

有證明者。

五、在本校肄業（休學）期

間，於他校所修習之科

目學分，持有證明者。

訂第六款抵免的規定。

三、考量學位授予的公平性，

雙重學籍學生兩學位間

的修課，在本校不得申請

抵免。

第十二條本辦法經教務會議通過後實施，並報教育部

備查。

第十二條本辦法經教務會議通過後實施，修正時亦

同。

依本校學則第 20 條，學分抵免辦法應報教育部備查。

決議：緩議，請註冊組修訂文字後送下次教務會議討論。

三、案由：本校「學士班應屆畢業生逕行修讀博士學位作業規定」第 4 條及「碩士班研究生逕行修讀博士學位作業規定」第 4 條修正案，提請審議。（提案單位：註冊組）–附件 6-1、6-2

說明：依教育部「學生逕修讀博士學位辦法」第 2 條：申請逕修讀博士學位學生應符合下列資格之一：（一）修讀學士學位應屆畢業生，修業期間成績優異，並具有研究

潛力。（二）修讀碩士學位學生，修業期間成績優異，並具有研究潛

力。……。同辦法第 4 條：各系、所、院、學位學程逕修讀博士學位之名額，以該系、所、院、學位學程當學年度教育部核定博士班招生名額百

分之四十為限。但核定招生名額不足五名者，逕修讀博士學位名額

至多以二名為限。前項名額應包含於當學年度教育部核定學校招生

總量內。

本校「學士班應屆畢業生逕行修讀博士學位作業規定」修正條文對照表

修正條文現行條文說明第四條各院系、所、學位學

程逕行修讀博士學位學

生，應由系務、所務、學位

學程會議或指定之委員會

議通過，並將通過名單送教

務處簽報校長核定。其核准

名額與本校核准碩士班研

究生逕行修讀博士學位名

額及台灣聯合大學系統學

生逕修讀博士學位名額，合

計不得超過該系、所、學位

學程當學年度博士班核定

招生名額百分之四十，但招

生名額不足五名者，至多核

准二名為限。

第四條各院系、所、學位學

程逕行修讀博士學位學

生，應由系務、所務、學位

學程會議或指定之委員會

議通過，並將通過名單送教

務處簽報校長核定。其核准

名額，以該系、所、學位學

程當學年度博士班招生名

額之三分之一核計，但招生

名額不足五名者，至多核准二名為限。

一、依教育部「學生逕修讀博士學位辦法」第 2 條：申請逕修讀博士學位學生應符合下列資格之一：

（一）修讀學士學位應屆畢業生，修業期間成績優異，並具有研究潛力。

（二）修讀碩士學位學生，修業期間成績優異，並具有研究潛力。……。

同辦法第 4 條：各系、所、院、學位學程逕修讀博士學位之名額，以該系、所、院、學位學程當學年度教育部核定博士班招生名額百分之四十為限。但核定招生名額不足五名者，逕修讀博士學位名額至多以二名為限。

二、前項名額應包含於當學年度教育部核定學校招生總量內。據此，學士及碩士學生逕修讀博士學位名額，應符合第 4 條之規定。

本校「碩士班研究生逕行修讀博士學位作業規定」修正條文對照表

修正條文現行條文說明第四條各系、所、學位學程逕行修讀博士學位研究

生，應由系、所、學位學程

會議或其授權會議通過，於

八月三十一日前送教務長

核定。其核准名額與本校學

士班應屆畢業生逕行修讀

博士學位及台灣聯合大學

系統學生逕修讀博士學位

核准名額合計，以該系、

所、學位學程當學年度博士

班核定招生名額百分之四

第四條各系、所、學位學程逕行修讀博士學位研究

生，應由系、所、學位學程會議或其授權會議通過，於

八月三十一日前送教務長

核定。其核准名額，以該

系、所、學位學程當學年度

博士班招生名額百分之四

十為限，如遇小數點得全部進位，但招生名額不足五

名者，至多以二名為限。核

准跨校逕修讀博士學位之

一、依教育部「學生逕修讀博士學位辦法」第 2 條：申請逕修讀博士學位學生應符合下列資格之一：

（一）修讀學士學位應屆畢業生，修業期間成績優異，並具有研究潛力。

（二）修讀碩士學位學生，修業期間成績優異，並具有研究潛力。……。

同辦法第 4 條：各系、所、院、學位學程逕修讀

修正條文現行條文說明十為限，如遇小數點得全部

進位，但招生名額不足五名

者，至多以二名為限。核准

跨校逕修讀博士學位之名

額，以全校招生名額之百分

之五為上限。

名額，以全校招生名額之百

分之五為上限。博士學位之名額，以該系、所、院、學位學程當學年度教育部核定博士班招生名額百分之四十為限。但核定招生名額不足五名者，逕修讀博士學位名額至多以二名為限。

二、前項名額應包含於當學年度教育部核定學校招生總量內。據此，學士及碩士學生逕修讀博士學位名額，應符合第 4 條之規定。

決議：修正後無異議通過。

肆、臨時動議：無。

伍、散會：（11 時 50 分）

附件 6-1

國立清華大學學生修讀學士班跨領域學習要點

要點說明一、為鼓勵自主學習，提供學生更多的修課

彈性與跨領域學習機會，特訂定本要

點。

揭示本要點之訂定目的。

二、本校學士班學生擬申請跨領域學習，應

於入學後第 2 學期起至第 4 學年第 2 學期加退選截止日前，填寫申請表向清華

學院學士班申請，逾期不予受理。

1.說明適用對象及受理單位並規定登記申請期程。

2.所稱之「學士班」學生，係指本校學則第二篇，含全校所有

大學部學生。三、申請跨領域學習之學生，可就以下任 1

種課程組合提出申請： (一) 2 個專長學程。 (二) 1 個專長學程加 2 個學分學程。 (三) 1 個專長學程加 1 個學分學程，及

該專長所屬之高階專業課程 15 學分。高階專業課程科目申請及異動，學

生應填寫申請表，列明擬修讀之科

目課號、名稱、學分數經系主任簽

章，向清華學院學士班登記申請。為統整跨領域知識，修讀學生得自主選

擇校內教師為指導教授，修習專題研究

一年。

1.說明跨領域學習之學習的內容。

2.依據教育部 105 年 3 月 10 日臺教高(二)字第 10500285550號函授予學位一覽表之備註

說明。 3.相關學程及課程名稱並內容細節，另由申請表及課表加以

規範，以保留課程規劃彈性。

四、跨領域學習學生，畢業時需修足校定及

第 3 點第 1 至第 3 款課程組合任 1 種之必修科目與學分數，所修總數不得少於

128 學分。

1.明定畢業應修課程組合及最低畢業總學分數。

2.學程應修學分數及不屬於學生主修、輔系或其它學程應修

之科目規定另按本校學程設

置原則規範。五、跨領域學習學生，若放棄或未能修足應

修科目及學分數時，應填寫放棄修讀申

請表並向清華學院學士班申請，其已修

及格之科目，由學生所屬學系認定得否

採計為應修之畢業學分。

修業期滿若仍未滿足「學士班

跨領域學習」，但滿足所屬學

系畢業條件者，需先提出放棄

修讀「學士班跨領域學習」申

請後，方改以所屬學系畢業。

六、跨領域學習學生，經延長修業年限 2 年屆滿，不得申請延長修業年限，但法令

另有規定者除外。

跨領域學習學生： 1.畢業應修最低學分數並未提高，故依從學則第 17 條學士班只得延長修業年限 2 年，不得另行申請延長。

2.仍得依本校相關規定申請進行轉系、輔系、雙主修，故設

另依相關規定延長修業年限

之但書條文。 3.身心障礙學生按學則第 17 條得延長修業年限 4 年。

七、核准修讀跨領域學習學生畢業，發給學

位證書，並依照學生所屬學院授予學士

學位，另畢業名冊、學位證書、學位證

明書、歷年成績表等，均登載專長或學

分學程名稱。

依據教育部 105 年 3 月 10 日臺教高(二)字第10500285550號函授予學位一覽表之備註說明。

八、本要點由教務處擬訂，送教務會議備

查。說明本要點之核定生效程序。

附件 6-2

國立清華大學學生修讀學士班跨領域學習要點 (草案全文)

○○○年○○月○○日○○學年度第○○次教務會議備查

一、為鼓勵自主學習，提供學生更多的修課彈性與跨領域學習機會，特訂定本要

點。

二、本校學士班學生擬申請跨領域學習，應於入學後第 2 學期起至第 4 學年第 2學期加退選截止日前，填寫申請表向清華學院學士班申請，逾期不予受理。

三、申請跨領域學習之學生，可就以下任 1 種課程組合提出申請： (一) 2 個專長學程。 (二) 1 個專長學程加 2 個學分學程。 (三) 1 個專長學程加 1 個學分學程，及該專長所屬之高階專業課程 15 學分。

高階專業課程科目申請及異動，學生應填寫申請表，列明擬修讀之科目

課號、名稱、學分數經系主任簽章，向清華學院學士班登記申請。為統整跨領域知識，修讀學生得自主選擇校內教師為指導教授，修習專題研

究 1 年。

四、跨領域學習學生，畢業時需修足校定及第 3 點第 1 至第 3 款課程組合任 1 種之必修科目與學分數，所修總數不得少於 128 學分。

五、跨領域學習學生，若放棄或未能修足應修科目及學分數時，應填寫放棄修讀

申請表並向清華學院學士班申請，其已修及格之科目，由學生所屬學系認定

得否採計為應修之畢業學分。

六、跨領域學習學生，經延長修業年限 2 年屆滿，不得申請延長修業年限，但法令另有規定者除外。

七、核准修讀跨領域學習學生畢業，發給學位證書，並依照學生所屬學院授予學

士學位，另畢業名冊、學位證書、學位證明書、歷年成績表等，均登載專長

或學分學程名稱。

八、本要點由教務處擬訂，送教務會議備查。

案序 1：磨課師 Massive open online course (簡稱 MOOCs)課程申請

『非同步遠距教學』討論案。

提案單位/提案人：資訊工程學系/黃能富教授

說明：

科號組別科目學分上課時間教員人數限制必選修

CS121000 電腦網路概論 2 WaWb 黃能富 100 人

排除電資院學生

選修

CS321300 物聯網概論與應

用

2 TaTb 黃能富 100 人


選修

1. 教學模式說明：採用非同步遠距教學，18 週課程包括兩種授課方式：遠距教學和教室面授。每門課規劃的比例稍有不同，但大致都有一半的週數，由學生自行遠距觀看影

片，另一半的週數到教室討論或是考試，兩種方式交錯進行。期中考或期末考

都會安排在教室考試。 2. 檢附課程大綱，如附件。

辦法：

附件：本系課程委員會會議紀錄、本院課程委員會會議紀錄、大專

校院遠距教學課程－教學計畫大綱(電腦網路概論、物聯網概論與應

用)、MOOCs 課程問卷統計資料(教發中心補充資料)。

104學年度第1次校課程委員會, 第 48 頁，共 147 頁

教務處文字方塊附件7-1

資訊工程學系 104 學年度第一學期第 2 次課程委員會

會議紀錄

時間：104 年 11 月 17日(星期二) 上午 11:00

地點：台達館 528 會議室

出席：賴尚宏系主任、許健平教授、王廷基教授、邱瀞德教授、李哲榮教授

記錄：詹凱雲、林宜靜

討論事項：

一、104 學年度下學期排課討論。

略…

3.磨課師 Massive open online course (簡稱 MOOCs)課程申請『非同步遠距教學』討論

案。

(1) 申請課程計 2 門，其中 1 門新課程請給科號。(請參考附件二-科目科號表)

科號組別科目學分教員人數限制

修課對象

必選修

CS1210 電腦網路概論 2 黃能富 100人


選修

CS3213 物聯網概論與應用 2 黃能富 100人


選修

(2) 教學模式說明：

採用非同步遠距教學，18 週課程包括兩種授課方式：遠距教學和教室面授。每

門課規劃的比例稍有不同，但大致都有一半的週數，由學生自行遠距觀看影片，

另一半的週數到教室討論或是考試，兩種方式交錯進行。期中考或期末考都會安

排在教室考試。

(3) 檢附課程大綱，請參考附件四 01~02 p23~p29。

決議：同意。「物聯網概論與應用」給予新科號為 CS3213 。

(以下省略)


電機資訊學院 104 學年度第一次院課程委員會議記錄

日期：104 年 11 月 24 日 (週二) 中午 12：40

地點：台達館 304 會議室

主席：鄭克勇院長出席：(依姓氏筆畫排序)

王廷基所長、王俊堯主任、王炳豐教授、王家祥教授、呂忠津教授（請假）、邱博文所長、徐碩鴻主任、馬席彬副主任、陳朝欽教授、馮開明所長、黃衍介所長、黃能富教授（請假）、黃錫瑜教授（請假）、趙啟超教授、賴尚宏主任。

報告事項： 1、各系/所/班提送之 104 學年第二學期課程規畫，尊重各系/所/班課程會議之決定。

2、本院 103 學年第二次課程會議決議：大電機領域各研究所提送新增課程申請案，應依循電機系 100 年 5 月 12 日課程委員會議決議，先試教三年，安排暫時性科號，三年期滿，檢附教學評量資料、授課大綱及所/系課程會議紀錄，送院課程會議審核通過後，始得成為永久課程。電子所新增「半導體光偵測器與電路」，科號 ENE6335，已依前述決議，修改課程名稱為「半導體光偵測器與電路特論」，科號為 ENE6901，3 學分。

審議事項：

案由一：資工系修改「國立清華大學資訊工程學系課程委員會設置要點」第二條，新增

系主任為當然委員及召集人。說明：本案經 104.6.24 資工系系務會議修訂通過。修正對照表如下：

修正條文現行條文說明

第二條本委員會由系主任

及本系全體專任教師互選委

員四人組成，委員共五人。

系主任為當然委員兼召集

人，委員任期三年，得連任。

委員出缺時（進修、休假、

借調或離職）由本系全體專

任教師推舉替補，替補委員

之任期至原委員任滿為止。

第二條本委員會由本系全

體專任教師互選委員五人

組成，委員互推一人為召集

人，委員任期三年，得連

任。委員出缺時（進修、休

假、借調或離職）由本系全

體專任教師推舉替補，替補

委員之任期至原委員任滿

為止。

修改委員會之組成，新增

系主任為當然委員及召集

人，俾利本系課程內容，

配合本系之長遠發展與規

劃，能有更完整與全面之

考量。

決議：通過，修正後全文如附件一。


案由二：各系所新增課程。說明：共計 5 門新增課程彙整如下：

單位課程名稱科號學分備註

電機系數位訊號處理特論：計算攝影學

EE6941 3 104.04.29 電機系課程會議報備。

計算機工程特論：記憶

體系統 EE6921 3

電子所邏輯非揮發性記憶體特論

ENE6902 3 經 104.06.16 電子所所務會議通過，104.11.18 電機系課程會議報備。

光電所數位相機設計實務與理論

IPT5991 3 經 104.11.04 光電所所務會議通過，104.11.18 電機系課程會議報備。

光電產業實務與倫理 IPT5992 1

資工系物聯網概論與應用 CS3213 2

104.11.17 資工系課程會議通過。

決議：（一）會後以通訊投票方式通過。（二）四門大電機領域課程皆為暫時性課程，三年後需經申請，通過審議後，

使得成為正式課程。（三）請資工系參考電機系關於新增課程之規範，增訂審議機制。以期院內

各系所之規範一致。

案由三：資工系 MOOCs 課程「電腦網路概論」、「物聯網概論與應用」申請非同步遠距教學案。

說明：本案經 104.11.17 資工系課程會議審議通過。決議：會後以通訊投票方式通過。

案由四：電資班（1）增列「數位系統設計」為必修課「電資工程實務概論」之替代課程。（2）增列「計算機程式設計實作」為專業選修實驗課程之一。

說明：二案業經 104.11.03 電資班課程會議通過，適用於 101 學年（含）之後入學學生。

決議：通過。

後記：資工系於會後補提送 5 門新增課程資料，提請審議：單位課程名稱科號學分備註

資工系十大重要演算法之Python 實作 CS3405 3

104.11.17 資工系課程會議通過。

物聯網概論 CS4235 3

平行計算機結構 CS4110 3


社群網路 CS5306 3

離散事件模擬 CS5332 3

決議：會後以通訊投票方式通過。

散會（13：30）


第 1 頁共 3 頁

附表 2：大專校院遠距教學課程－教學計畫大綱填表說明：

1. 依據大學遠距教學實施辦法第 6 條，各校開授遠距教學課程，應擬具教學計畫，送課程相關委員會研議，提經教務會議通過後實施，並報教育部備查，且應公告於網路上供查詢。

2. 教學計畫大綱如下，課程教學計畫連結網址，請填入教育部「大學校院課程網」或「技職校院課程網」之「課程大綱」欄位，且能有效連結閱覽，才予以備查。

3. 本件提報大綱為基本填寫項目，實際撰寫內容格式，學校可依需求進行調整設計。

學校名稱：＿國立清華大學＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開課期間：＿104＿學年度＿02＿學期 (本學期是否為新開設課程： □是 ■否)

壹、課程基本資料 (有包含者請於□打) 1. 課程名稱電腦網路概論 2. 課程英文名稱 Introduction to Computer Networks 3. 教學型態非同步遠距教學

□同步遠距教學主播學校請填列本門課程之收播學校與系所： (1)學校: 系所:

4. 授課教師姓名及職稱黃能富教授

5. 師資來源專業系所聘任 □通識中心聘任 □以上合聘 □其他

6. 開課單位名稱 (或所屬學院及科系所名稱)

資訊工程學系

7. 課程學制

學士班 □進修學士班 □學士班在職專班 □碩士班 □碩士班在職專班 □博士班 □學院（□二年制 □四年制） □專科（□二年制 □四年制） □進修專校 □進修學院（□二技 □四技 □碩士在職專班） □學位學程（□二年制 □四年制 □碩士班） □學分學程

8. 部別日間部 □進修部(夜間部) □其他 9. 科目類別 □共同科目 □通識科目 □校定科目

專業科目 □教育科目 □其他 10. 部校定

(本課程由那個單位所定) □教育部定 □校定 □院定 □所定系定 □其他

11. 開課期限(授課學期數) 一學期(半年) □二學期(全年) □其他 12. 選課別 □必修選修 □其他 13. 學分數 2 14. 每週上課時數 1 小時 (非同步遠距教學，請填平均每週面授時數) 15. 開課班級數 1 16. 預計總修課人數 100 17. 全英語教學 □是否 18. 國外學校合作遠距課程

(有合作學校請填寫) 國外合作學校與系所名稱:________________ □國內主播 □國內收播 □境外專班 □雙聯學制 □其他

19. 課程平台網址（非同步教學必 http://www.sharecourse.net/sharecourse/course/view/courseInfo/728


第 2 頁共 3 頁

填） 20. 教學計畫大綱檔案連結網址 http://www.sharecourse.net/sharecourse/course/view/courseInfo/728

貳、課程教學計畫

一教學目標本課程將介紹計算機網路的基本運作原理與標準的網路七層結構. 由淺入深, 讓同學對於計算機網路的運作有最基本的認識. 本

課程還會介紹全球建置最多的有線網路 -- IEEE 802.3 Ethernet 的

基本運作原理, 還有全球建置最多的無線區域網路 -- IEEE 802.11

Wireless LAN 的基本運作原理. 還有網路交換機(switches) 與路由

器 (Routers)的運作原理. 本課程也會介紹最重要也最關鍵的通訊

協議 -- TCP/IP 的運作原理. 本課程可學習到計算機網路的基本知

識, 為將來進階研讀建立扎實的基礎。

二適合修習對象大學部

三課程內容大綱（請填寫每週次的授課內容及授課方式）

週次授課內容授課方式 1 課程說明

網際網路簡介面授

2 網路架構與七層參考模式簡介（OSI 7-layer Model)

遠距教學

3 影片課程討論面授 4 IEEE 802.3 乙太網路 (Ethernet) 遠距教學 5 期中考面授 6 IEEE 802.11 無線區域網路

(Wireless LAN) 遠距教學

7 影片課程討論面授 8 IEEE 802.1D 交換機的擴張樹演

算法(Spanning Tree Algorithm) 遠距教學

9 影片課程討論面授 10 IEEE 802.1Q 虛擬區域網路

(Virtual LAN) 遠距教學

11 區域網路的可靠傳輸技術 -- 滑動視窗技術(Reliable Transmission Technology -- Sliding Windows)

遠距教學

12 期中考面授 13 路由器運作原理以及網路互連技

術 (Routers, Internetworking, IP protocol)

遠距教學

14 TCP 與網路阻塞偵測與控制技術1 ( TCP Congestion Control, AIMD, Slow Start)

遠距教學

15 影片課程討論面授 16 TCP 與網路阻塞偵測與控制技術

2 ( TCP Congestion Control, AIMD, Slow Start)

遠距教學

17 影片課程討論面授 18 期末考面授


第 3 頁共 3 頁

四教學方式

（有包含者請打，可複選）

□V 1.提供線上課程主要及補充教材

□V 2.提供線上非同步教學

□V 3.有線上教師或線上助教

□V 4.提供面授教學，次數： 9 次，總時數：18 小時

五學習管理系統呈現內容是否包含以下角色及功能（有包含者請打，可複選） 1.提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理

□V 個人資料

□V 課程資訊

□V 其他相關資料管理功能

2.提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能

□V 最新消息發佈、瀏覽

□V 教材內容設計、觀看、下載

□V 成績系統管理及查詢

□V 進行線上測驗、發佈

□V 學習資訊

□V 互動式學習設計(聊天室或討論區)

□V 各種教學活動之功能呈現

六師生互動討論方式 1. E-mail：[email protected] 2. 教室面授時間

七作業繳交方式（有包含者請打，可複選） □V 提供線上說明作業內容

□V 作業檔案上傳及下載

八成績評量方式平時小考 30%、期中考(兩次)30%、期末考 40%

九上課注意事項


第 1頁共 4頁

附表 2：大專校院遠距教學課程－教學計畫大綱填表說明：

1. 依據大學遠距教學實施辦法第 6條，各校開授遠距教學課程，應擬具教學計畫，送課程相關委員會

研議，提經教務會議通過後實施，並報教育部備查，且應公告於網路上供查詢。

2. 教學計畫大綱如下，課程教學計畫連結網址，請填入教育部「大學校院課程網」或「技職校院課程

網」之「課程大綱」欄位，且能有效連結閱覽，才予以備查。

3. 本件提報大綱為基本填寫項目，實際撰寫內容格式，學校可依需求進行調整設計。

學校名稱：＿國立清華大學＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開課期間：＿104＿學年度＿02＿學期 (本學期是否為新開設課程： ■是 □否)

壹、課程基本資料 (有包含者請於□打) 1. 課程名稱物聯網概論與應用

2. 課程英文名稱 Introduction to Internet of Things and Applications

3. 教學型態非同步遠距教學

□同步遠距教學主播學校

請填列本門課程之收播學校與系所：

(1)學校: 系所:

4. 授課教師姓名及職稱黃能富教授

5. 師資來源專業系所聘任 □通識中心聘任 □以上合聘

□其他

6. 開課單位名稱

(或所屬學院及科系所名稱)

資訊工程系

7. 課程學制

學士班 □進修學士班 □學士班在職專班

□碩士班 □碩士班在職專班 □博士班

□學院（□二年制 □四年制）

□專科（□二年制 □四年制） □進修專校

□進修學院（□二技 □四技 □碩士在職專班）

□學位學程（□二年制 □四年制 □碩士班）

□學分學程

8. 部別日間部 □進修部(夜間部) □其他

9. 科目類別 □共同科目 □通識科目 □校定科目

專業科目 □教育科目 □其他

10. 部校定

(本課程由那個單位所定)

□教育部定

□校定 □院定 □所定系定 □其他

11. 開課期限(授課學期數) 一學期(半年) □二學期(全年) □其他

12. 選課別 □必修選修 □其他

13. 學分數 2

14. 每週上課時數 1 小時 (非同步遠距教學，請填平均每週面授時數)

15. 開課班級數 1

16. 預計總修課人數 40

17. 全英語教學 □是否

18. 國外學校合作遠距課程

(有合作學校請填寫)

國外合作學校與系所名稱:________________

□國內主播 □國內收播 □境外專班 □雙聯學制

□其他


第 2頁共 4頁

19. 課程平台網址（非同步教學

必填）

http://www.sharecourse.net/sharecourse/course/view/courseInfo/527

20. 教學計畫大綱檔案連結網址 http://www.sharecourse.net/sharecourse/course/view/courseInfo/527

貳、課程教學計畫

一教學目標物聯網 (Internet of Things, IoT) 是非常重要也受到高度關注的議題, 主要訴求是"物物聯網"或是"萬物聯網", 就是

將全球物件以及各式各樣的感應器 (sensors) 等等也連上網

路, 除了資料與數據收集分析外, 也可以回饋進行各種控制,

這對於未來生活的便利性將有極大的影響. 物聯網的應用極為

廣泛, 例如智慧生活 (專戴式裝置狀, 智慧手環, 智慧手

錶), 智慧城市 (綠能), 智慧交通 (大眾運輸, 車載通訊,

自動車), 智慧醫療 (居家照護), 智慧物流 (快遞), 智慧農

業 (溫室或農場之溫溼度環境), 智慧安全 (安全保全監控系

統), 智慧電網 (智慧電表與電力輸送), 智慧建築 (智能綠建

築)等等。本課程內容特別專注於探討物聯網的感應層, 感應平

台, 感應網路, 物聯網無線通訊技術, 以及物聯網應用等等。除

了理論的探討之外, 本課程也規劃感應器平台的應用實作, 預

計使用 Arduino, Raspberry PI, LinkitONE 等等感應器平台加上

多種感應器如溫溼度, 光度, 氣體感應器, 多軸加速器等等讓同

學有實際動手的實務經驗, 在雲端數據收集方面則將使用與微

軟的 Azure 雲端平台 IoT suite 可將同學實作的感應器數據收

集分析。藉由重要觀念與系統的解說、物聯網感應器實作、以

及雲端物聯網數據彙整平台的使用，本課程期望所有修習的學

生都能瞭物聯網運作原理與創新應用的發展。

二適合修習對象大學部

三課程內容大綱（請填寫每週次的授課內容及授課方式）

週次授課內容授課方式

1 物聯網架構與應用簡介遠距教學

2 物聯網實體層技術 (Physical devices with sensors)

遠距教學

3 物聯網感知層技術 (Sensors and Sensor networks)

遠距教學

4 Arduino 感應器平台介紹與實習面授

5 物聯網網路層技術

( 2G/3G/4G/5G Networks)

遠距教學

6 Arduino 感應器平台介紹與實習面授

7 物聯網應用層 (Applications) 遠距教學

8 Raspberry PI 感應器平台介紹與

實習

面授

9 期中考面授

10 物聯網感測器平台 (Sensor Node Platforms)

遠距教學


第 3頁共 4頁

11 Raspberry PI 感應器平台介紹與

實習

面授

12 物聯網感測器網路路由協議 (Routing Protocols for Sensors

Networks)

遠距教學

13 Linkit ONE 感應器平台介紹與實

習

面授

14 a. IPv6 協議與轉換機制

b. IPv6 安全機制與物聯網安全

技術

遠距教學

15 Aruze 雲端平台 IoT Suite 實習面授

16 a.低功耗流失網路 IPv6 路由協

議 RPL (IPv6 Routing Protocol for Low power and

Lossy Networks)

b. 限制性應用通訊協議 CoAP (Constrained Application

Protocol)

遠距教學

17 物聯網應用系統實習成果分享面授

18 期末考面授

四教學方式

（有包含者請打，可複選）

□V1.提供線上課程主要及補充教材

□V2.提供線上非同步教學

□V3.有線上教師或線上助教

□V4.提供面授教學，次數：9 次，總時數：18 小時

五學習管理系統呈現內容是否包含以下角色及功能

（有包含者請打，可複選） 1.提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理

□V 個人資料 □V 課程資訊 □V 其他相關資料管理功能

2.提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能 □V 最新消息發佈、瀏覽 □V 教材內容設計、觀看、下載 □V 成績系統管理及查詢 □V 進行線上測驗、發佈 □V 學習資訊 □V 互動式學習設計(聊天室或討論區)

□V 各種教學活動之功能呈現

六師生互動討論方式 1. E-mail：[email protected] 2. 教室面授時間：每週五第 7、8 節

七作業繳交方式（有包含者請打，可複選） □V提供線上說明作業內容 □V作業檔案上傳及下載


第 4頁共 4頁

八成績評量方式期中考 30%、期末考 40%、出席表現 10%、實習成果 20%

九上課注意事項


題號題目選項人數百分比選項人數百分比1 填卷人數 4692 性別男 386 82% 女 83 18%3 年齡 21-30 歲 216 46% 11-20 歲 111 24%4 身份大學生 178 38% 上班族 173 37%5 最高學歷大學/科大 273 58% 碩士 155 33%6 背景理工 377 80% 管理 44 9%7 請問您是清華大學學生嗎? 不是 434 93% 是 33 7%8 修讀磨課師課程表示我對清華大學的認同同意以上 262 56%

題號題目選項人數百分比選項人數百分比9 請問您平均每周花在單門課程的觀看影片時間為？ 3-5小時 202 43% 1-3 小時 164 35%10 請問您平均每周花在單門課程的複習時間為？（含練習、作業） 1-3 小時 211 45% 1小時 146 31%11 請問您參與過線上課程討論（影音會議室）的次數是？ 0次(皆無參與過) 367 78% 1-5 次 88 19%12 請問您參與過課程文字發問（課程討論區）的次數是？ 0次(皆無參與過) 261 56% 1-5 次 161 34%

題號題目選項人數百分比13 課程說明有助於我瞭解課程同意以上 399 85%14 課程說明提供我豐富的課程相關資訊同意以上 409 87%15 課程討論區有助於我與教師（或助教）溝通同意以上 343 73%16 課程討論區有助於我與同學溝通同意以上 309 66%17 我擅長利用平台互動功能表達意見或提出問題同意以上 186 40%18 整體而言，我認為課程平台功能完善同意以上 345 74%19 整體而言，我認為課程平台使用方便同意以上 338 72%

題號題目選項人數百分比20 我認為學習效果比一般實體上課更好同意以上 346 74%21 授課課程當中師生互動良好，並營造引導學習同意以上 332 71%22 教師對學生的發問或作業有適當的回應，且具建設性同意以上 393 84%23 教師教學態度熱忱認真同意以上 425 91%24 教師表達清晰、清楚解說及示範同意以上 418 89%25 本課程提升我在此領域的能力同意以上 414 88%26 我願意繼續修習其他清華磨課師網路課程同意以上 401 86%27 我願意推薦他人修習清華磨課師網路課程同意以上 410 87%28 整體而言，我對於此次修課經驗感到滿意同意以上 405 86%

計算機網路概論問卷基本資料

課程學習

平台內容與使用

教學意見


2015/12/15 清華磨課師課程問卷(計算機網路概論) Google 表單

https://docs.google.com/forms/d/1imV8pUZxtGWSxugNH8f9qK5zbDXxsDrYT1OIFYOT1Y/viewanalytics 1/26

台灣　　 Taiwan 452 96.4%

大陸　　 Mainland China 8 1.7%

美國　　 United States 3 0.6%

香港　　 Hong Kong 0 0%

南韓　　 Korea 1 0.2%

新加坡　 Singapore 0 0%

日本　　 Japan 0 0%

澳大利亞 Australia 0 0%

馬來西亞 Malaysia 1 0.2%

其他　　 other 4 0.9%

男　　Male 386 82.3%

女　　Female 83 17.7%

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摘要

[圖片]

一、基本資料　　BASIC INFORMATION

1.請問您來自的地區是　Where do you come from?

2. 性別　　Gender

編輯這個表單

96.4%

17.7%

82.3%

[email protected]


https://docs.google.com/spreadsheets/d/15m4Dv98JHQD7kiJPzpwhUYQe8y2hC18NcOF57o5AMPU?usp=forms_web_l#gid=1455986764https://docs.google.com/forms/d/1imV8pUZxtGWSxugNH8f9qK5zbDXxsDr-YT1OIFYOT1Y/edit#start=publishanalyticshttps://docs.google.com/forms/d/1imV8pUZxtGWSxugNH8f9qK5zbDXxsDr-YT1OIFYOT1Y/edithttps://accounts.google.com/SignOutOptions?hl=zh-TW&continue=https://docs.google.com/forms/d/1imV8pUZxtGWSxugNH8f9qK5zbDXxsDr-YT1OIFYOT1Y/viewanalytics&service=writely



1120歲　　1120 years old 111 23.7%

2130歲　　2130 years old 216 46.1%

3140歲　　3140 years old 90 19.2%

4150歲　　4150 years old 46 9.8%

51歲以上　 More than 51 years old 6 1.3%

國/高中生　Middle/High school students 6 1.3%

大學生　　 College students 178 38%

研究生　　 Graduate students 72 15.4%

教師　　　 Teachers 8 1.7%

上班族　　 Employees 173 36.9%

自學者　　 Self learners 27 5.8%

其他　　　 Other 5 1.1%

高中以下　　　　　 High school or below 16 3.4%

3. 年齡　　Age

4. 身份　　Status

5. 最高學歷（含目前在學） What is your highest academic degree? (including thecurrent learning)

23.7%

19.2%

46.1%

36.9%

15.4%

38%

33%

58.2%




專科（含五專/二專）Associates degree (including 5year college / 2year college) 15 3.2%

大學/科大（含二技）University / University of technology (including 2year institute of technology) 273 58.2%

碩士　　　　　　　 MA 155 33%

博士　　　　　　　 Ph.D 10 2.1%

人文　　Humanities 5 1.1%

理工　　Science and Technology 377 80.4%

法商　　Law and Business 11 2.3%

藝術　　Arts 0 0%

管理　　Management 44 9.4%

醫學　　Medical Science 5 1.1%

教育　　Education 11 2.3%

其他　　Other 16 3.4%

是　　Yes 33 7.1%

不是　　No 434 92.9%

6. 背景　　Background

7. 請問您是清華大學學生嗎? 若是，請回答問題 8。　　Are you a Tsinghuastudent? If yes, please answer question 8.

8. 修讀磨課師課程表示我對清華大學的認同　Taking NTHU MOOCs mean that Iagree with Tsinghua University

80.4%

92.9%




非常同意　strongly agree：1 183 56.7%

2 79 24.5%3 39 12.1%4 14 4.3%

非常不同意　strongly disagree：5 8 2.5%

1小時/每周　　 1 hour 25 5.3%

13小時/每周　 13 hours 164 35%

35小時/每周　 35 hours 202 43.1%

5小時以上/每周 More than 5 hours 68 14.5%

其他　　　　　 Other 10 2.1%

1小時/每周　　 1 hour　 146 31.1%

13小時/每周　 13 hours 211 45%

35小時/每周　 35 hours 62 13.2%

5小時以上/每周 More than 5 hours 33 7%

其他　　　　　 Other 17 3.6%

二、課程學習　　THE LEARNING PROCESS OF THE COURSE

1. 請問您平均每周花在單門課程的觀看影片時間為？　How many hours per weekhave you spent in watching video at a course?

2. 請問您平均每周花在單門課程的複習時間為？（含練習、作業） How many hoursper week have you spent in reviewing a course? (including exercise, homework)

1 2 3 4 50

40

80

120

160

14.5%43.1%

35%

13.2%

45%

31.1%


104 學年度第 4 次教務會議紀錄dgaa.web.nthu.edu.tw/ezfiles/74/1074/img/293/1044rec.pdf ·...

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