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Cas Newswww.colegiocolomboamericano.edu.co
NO. 04/Junio 2014
Avanza con éxito el proyecto PAS
El CAS se manifiesta
en el Congreso
colombiano
Así se vivió el homenaje a nuestros maestros
editorial - personajes - opinión - actividades - literaria - docentes - deportes - galería
3CAS NEWS
ContenidosNo.04 | Junio 2014
CAS News
Directora GeneralClaudia Melo
Comité de redacciónJosé Manuel Betancour 9°B
Juan Felipe Gómez 9°C
Laura Sofía Bárcenas 9°C
Gabriela Reyes Rubiano 9°C
Carolina Ríos (Docente)
Hector Sabogal (Docente)
FotografíaSabine Martens
Diseño y diagramaciónSantiago Rubiano
Boletín CAS News es un proyecto
de carácter educativo del comité de
comunicaciones
Colegio Colombo Americano
Carrera 73 # 214 - 53
Bogotá, Colombia
www.colegiocolomboamericano.edu.co
PBX. 6685077
EditorialNo.04 | Junio 2014
La calidad, puesta al servicio de procesos
de enseñanza, es en realidad la mejor
forma de describir lo sucedido en nuestra
institución, en días pasados, cuando recibimos
a los evaluadores de la Fundación Colombia
Excelente. El resultado de esta visita no pudo
ser más satisfactorio para nuestra comunidad,
ya que no solo nos permitió avanzar del nivel
Comprometidos al nivel Reconocidos por la
Excelencia en el marco del Modelo de Calidad
EFQM, sino que además, nos confirmó la
pertinencia de haber construido nuestro propio
sistema de gestión, la efectividad de nuestra
manera de lograr resultados excelentes y la
satisfacción por un proyecto educativo que se
consolida gracias al trabajo de un equipo con
convicciones fuertes y profundas sobre qué es
lo mejor en la formación de sus estudiantes.
Asistimos a sesiones enriquecedoras
donde se validaron los diferentes procesos
en los que se inscribe el quehacer de nuestro
Colegio; recorrimos, uno a uno, los criterios
del Modelo y vimos cómo engranaban todas
las partes que hacen posible cumplir con la
misión de formar seres humanos. Muy al estilo
Colomboamericanista, presentamos nuestros
procesos misionales, directivos y de apoyo;
detallamos el por qué, para qué y cómo de cada
uno y puntualizamos en nuestra cultura de la
evaluación como estrategia para mantenernos
en el mejoramiento contínuo camino a la
excelencia. A medida que transcurría el tiempo,
nuestros visitantes tuvieron la oportunidad de
EDITORIAL“La calidad nunca es un accidente; siempre será
el resultado de un esfuerzo mancomunado de la inteligencia”—John Ruskin
escuchar la voz de varios integrantes de esta
comunidad, quienes emocionados les hablaron
sobre sus respectivas responsabilidades y
la forma como en esta institución se vive la
calidad; a su vez, dejaron ver, además de su
profesionalismo, el compromiso y pertenencia
con este Proyecto Educativo.
Dentro de las fortalezas reconocidas, vale
la pena destacar como uno de los elementos
diferenciadores del Proyecto Educativo, el
proceso de Acompañamiento y Seguimiento
a los estudiantes en todas las dimensiones
del desarrollo, evidente en la atención e
intervención oportuna de sus necesidades, así
como en el estímulo y desarrollo de sus talentos.
La implementación de estas acciones pone en
juego el saber disciplinar, las competencias y
habilidades de un equipo comprometido con
el bienestar y la consolidación del proyecto de
vida de nuestros estudiantes.
Escribir una historia así, nos hace recordar
que este logro es fruto de muchos años
de trabajo perseverante y de creer que la
excelencia se construye a partir de triunfos
y derrotas, los cuales se convierten en
oportunidades de aprendizaje y crecimiento e
imperceptiblemente impregnan la cultura y la
vida de las personas que hacen parte de ésta.
A todas ellas, ¡Muchas Gracias!
—Liliana Muñoz
Coordinadora Académica
Sección primaria
Opinión
Actividades
Literaria
DocentesEditorial
Personajes del mes
Galería
3
4
8
11
18
22
29
Índice
4 5CAS NEWS
PersonajesDel mes
6 7CAS NEWS
Personajes del mesNo.04 | junio 2014
Sentado a la puerta delpoder
Como sabemos, nuestro
colegio tiene una gran
influencia positiva sobre
nosotros, lo que nos
impulsa a honrar su
nombre externamente.
Juan Diego confesó
que es por el apoyo
de docentes como
Javier González que nos
inspiramos a tener una
mente abierta, a batallar
y optimizar nuestra
confianza con el fin de
cumplir nuestros logros. La
institución también mostró
su apoyo a lo largo del
proyecto por medio de
personas como Ricardo
Toncón.
Es un tema apasionante
y lleno de fortaleza, es el
motor que lleva a gente
como Juan Diego Patiño
a elevar su potencial al
máximo día a día. “Es un
tema de parte y parte,
el apoyo institucional y
la dedicación que se
le pone a la actividad”,
ésta es la combinación
perfecta y todos nosotros
podemos ser partícipes
de ella para llevar nuestro
nombre en alto, tal como
Juan Diego lo ha hecho.
— José Betancour 9°
Siempre ha sido un gran
honor para la institución
llevar nuestra identidad
en alto. La responsabilidad de
aquellos que asumen esta tarea
merece la mayor admiración.
Es por eso, por un desempeño
excepcional en tales situaciones,
que se destaca nuestro
personaje del mes.
Juan Diego Patiño es un
estudiante de décimo grado
comprometido a llevar tanto el
nombre de la institución como el
suyo en alto. El escenario de este
compromiso fue el Senado de la
República donde, junto a otros
compañeros, tuvo el privilegio de
exponer sus puntos de vista ante
unas leyes que están a punto
de aprobarse. “La sensación de
estar en una posición igual a
la de una persona de tan alto
rango como un Senador y poder
expresar opiniones propias ante
ellos es algo que me hizo sentir
muy a gusto”, declaró Juan
Diego al preguntarle acerca de
la experiencia que vivió.
UN PAPá CON ALMA DE NIñO
Se destaca en el ámbito literario nacional
Con estas palabras un poco asustadizas
inicia la obra ganadora del último Premio
de Literatura Infantil El Barco de Vapor –
Biblioteca Luis Ángel Arango, que fue escrita
por un padre de familia de nuestra comunidad
educativa. John Fitzgerald Torres, más conocido
por su obra poética, incursionó con éxito en la
narrativa infantil con una divertida historia sobre
un niño al que no le gusta leer; historia que a
la postre, le permitió obtener este codiciado
galardón. La novela nos presenta a Lorenzo, un
estudiante como cualquiera de nosotros, que
ante la pereza inicial de leer un libro durante
las vacaciones, se va interesando más en su
contenido debido a las relaciones tan íntimas
que establece con él; con lo cual se genera el
efecto contrario al planteado en el título: “Por
favor, ¡no leas este libro!”
Es un orgullo para nuestra comunidad contar
con representantes de alta calidad en el medio
artístico y literario; por eso felicitamos a John, a
toda su familia y, en especial a su hija Sarah Lucía
Torres del curso 6B por tener en casa un papá
amante de las buenas lecturas y “contador” de
buenas historias.
“MAMÁ la puso sobre la mesa: era pequeña,
plana, rectangular. Sin mucha gracia. Una de
esas cosas que solo sirven para leer”.
John Fitzgerald Torres, nacido en Bogotá,
ha ganado a lo largo de su carrera diferentes
reconocimientos que ya lo sitúan como uno de
los referentes obligados de la literatura nacional.
Pero más allá de estas distinciones, se ha
caracterizado por ser un padre comprometido
con la formación de sus hijos y que comparte
plenamente la filosofía institucional en cuanto
a la alta calidad académica, el liderazgo y la
formación en valores.
Todos estos atributos hacen de nuestro
personaje del mes un modelo a seguir, y desde ya
los invitamos a acercarse al mundo maravilloso,
alentador y refrescante de toda su obra.
—Comité de redacción
oPInIÓn
8 9CAS NEWS
OpiniónNo.04 | Junio 2014
Es evidente que a lo largo
de los años la comunidad
colombo americanista ha
sido testigo de los cambios de
infraestructura de la institución.
La Cafetería, como otros
espacios, se ha esforzado
igualmente por brindarnos
mejoras y hacernos sentir más
cómodos con los servicios que
se ofrecen a diario. A lo largo
del tiempo se han abierto dos
services más, se ha cambiado
la estructura de la cocina
para facilitar la entrega de las
bandejas sucias y reducir las
filas que antes llegaban a la
salida de la cafetería. Quizá
la mejora más reciente sería
el carnet, como mecanismo de
simplificación que no solo nos
permite la eficacia al entrar
a la cafetería, pero también
que ayuda al cuidado del
ambiente, puesto que nos
ahorramos las hojas que
antes debían ser impresas
para anotar la asistencia de
cada persona al comedor.
La labor de los cambios no
solo van para los estudiantes
pero de igual forma para las
misses, que si bien sabemos
hacen un trabajo impecable al
organizar la entrada y salida
del comedor, al igual que
preservar todo en orden.
Mejoras hay muchas por
hacer, no solo en la cafetería
pero en muchos espacios. Sin
embargo, tanto las decisiones
acertadas como erróneas
se han intentado focalizar
en el único objetivo de
intentar brindar un espacio
de calidad, y si somos
conscientes ciertas partes
del colegio han mejorado a
nivel de infraestructura que
si bien no son tan visibles
modifican nuestra rutina,
claramente para bien. Aún
así, nosotros los estudiantes
no podemos ceder a “estar
confiados”, puesto que si bien
el colegio debe organizar
todo para la mayor eficacia,
es nuestro comportamiento el
que determina cuánto tiempo
vamos a estar haciendo fila o
que tan incomodo es almorzar,
a fin de cuentas somos nosotros
los que determinamos nuestro
ambiente.
— Gabriela Reyes y Juan
Felipe Gómez Bossa 9°
Alimentando la innovación
10 11CAS NEWS
OpiniónNo.04 | Junio 2014
ForgingGreat Minds“We have been given the opportunity to show the world the ability co-
lombo american excellence while expanding our intellectual borders.”
O ur school has always been active
in outdoor activities, especially in
the last two years due to our affiliation
with the University of Cambridge. The PET,
IGCSE and Flyers tests have been really
productive for students’ performance.
We have been given the opportunity to
show the world our abilities and Colombo
American excellence while expanding our
intellectual borders. We may also note the
Olympics in which we have participated
for many years, such as the University
Antonio Nariño and San Viator School;
these have opened a door to national
greatness and provide the necessary
stimulus for us to step forward and gain
universal recognition. It is our true longing
to get to see one of us fulfill this incredible
potential. Initiatives like these have allowed
our school to gain public recognition for
excellence and to develop a wide range
of brilliant minds.
—José Betancour & Laura Bárcenas 9°
actIvIDaDes
12 13CAS NEWS
ActividadesNo.04 | Junio 2014
“La fraternidad no es otra cosa que la hermandad,entendida como el servicio desinteresado al otro”.
El pasado 2 de mayo del presente año,
y con motivo de la celebración del “Día
Internacional del Trabajo”, nuestra institución
tuvo la oportunidad de demostrar su sentido
de pertenencia y unidad gracias a la
celebración del Día del la Fraternidad; evento
que año a año demuestra el espíritu de
solidaridad y agradecimiento hacia todas las
personas de servicios generales, mantenimiento,
celaduría, mensajería, transporte y demás
auxiliares, quienes entregan con pasión y
convicción gran parte de sus vidas para
que este proyecto institucional salga avante
en pro de la satisfacción de todos los que
hacemos parte de él.
Como todos los años, directivas, docentes,
administrativos y de manera especial los
estudiantes y sus familias colaboraron,
llenando “canastico” con algunos víveres que,
más allá de alimentar el cuerpo, alimentan el
alma, puesto que están cargados de afecto,
buenos deseos y agradecimiento inmenso.
Día de la fraternidadA
l igual que los estudiantes y padres
de familia, los profesores son una de
las figuras más importantes que hay en
nuestra institución; son como nuestros segundos
padres, los que nos guían desde pre-kinder,
etapa en la que nos enseñan a contar y
colorear sin pasarnos del perímetro, hasta
undécimo grado donde nos exigen y apoyan
con el fin de graduarnos con bases sólidas
para enfrentar el gran monstruo académico
que nos espera con fauces de competitividad
y aliento de auto superación.
El pasado 15 de Mayo del presente año,
tuvimos el honor de celebrarles a nuestros
La jornada fue especial; inició con un
evento cultural en el que sobresalieron las
presentaciones artísticas de los niños de
Preescolar y Primaria. Ya en el comedor,
las diferentes instancias que conforman
el colegio expresaron su gratitud y
reconocimiento; a continuación se ofreció
un delicioso desayuno, en donde directivas,
estudiantes, docentes y administrativos
desempañaron el rol de de meseros, y todo
amenizado por la creatividad de Alejandro
Balaguera quien alegró a los asistentes con
sus canciones y videos. La sesión terminó
con el momento más fraterno, como lo fue la
entrega de las anchetas.
Esperamos que todos nuestros grandes
trabajadores hayan disfrutado de un día
especial. Aprovechamos esta oportunidad
para reiterarles nuestro agradecimiento
eterno por su incansable labor, la cual nos
hace más cómoda la vida y nos acerca más
en fraternidad, comprometiéndonos a seguir
trabajando como comunidad.
—Comité de Redacción
Nuestros segundos padres
Thank You
CAS Teachers!
14 15CAS NEWS
apreciados profesores su día con
“todas las de la ley”, empezando con
un desayuno acorde al país que a
cada curso se le asignó de la lista de
los clasificados al próximo mundial de
fútbol. Tamales, panqueques, jugo de
naranja, dulces, fruta, cereal… todo
lo que nuestra mente pudo imaginar
sobre el concepto de “desayuno”.
Nuestros profesores se dieron un
merecido banquete, seguido de un
acto cívico dedicado a ellos, con
demostraciones de cariño en diferentes
muestras culturales, organizadas desde
preescolar hasta los últimos grados.
Finalmente, se hizo una comparsa
inspirada en el país mundialista de
cada curso, sin mencionar que durante
el transcurso del día, se vio más de
una caja de chocolates en la sala de
profesores atestada de papel regalo,
flores y mensajes con buenos deseos.
En fin, fue un día agitado para
nosotros los estudiantes, pero creemos
que no hay mejor excusa que nuestros
docentes y su gran trabajo para
prepararles diversos reconocimientos
y agradecimientos; después de todo,
nosotros somos fruto de la formación
que ellos nos han brindado.
Así que a todos nuestros docentes,
un feliz día y muchas gracias por
darnos ejemplo, cariño y enseñanzas
para la vida.
—José Manuel Betancour
y Laura Bárcenas 9°
PRAE: El CASparticipa de lacultura ambiental
El pasado miércoles 7 de Mayo algunos
estudiantes de grado noveno, decimo y
undécimo, en representación del Proyecto
Ambiental Escolar, tuvimos la oportunidad
de participar en el encuentro de comités
ambientales organizado por la Uniagraria
donde nos citaron en la mesa tres: “consumo e
impacto ambiental”. Allí se discutieron diferentes
temas con la finalidad de buscar estrategias
para lograr la sostenibilidad en algunas
ciudades como Bogotá. Entre las temáticas
trabajadas se destacaron en primer lugar el
mal manejo de residuos sólidos en Colombia,
donde solo se recicla el trece por ciento (13%)
y se llegó a la conclusión de que se deben
seguir implementando campañas con el fin de
incrementar las técnicas de reciclaje. También
se habló de la minería urbana como solución
porque con esta se reciclan materiales como el
aluminio y el acero que pueden ser extraídos de
residuos de aparatos eléctricos y electrónicos,
utilizándose menos energía para extracción del
material y por ello se produce menos dióxido
de carbono (CO2). Por otro lado, se habló de
la mala alimentación a nivel mundial y de cómo
la contaminación es una gran causa de
este; como ocurre en Bocachica, Colombia
donde por falta de servicios públicos el mar
está contaminado y por ello es difícil extraer
comida de la pesca. Asimismo, se discutió
la problemática del transporte en Bogotá,
específicamente la movilidad, causada
principalmente por la descoordinación
de los semáforos y demora de las obras
públicas; y la contaminación producida
por el dióxido de carbono (CO2) y el
material particular (hollín, polvo y humo) del
transporte público y privado. Se plantearon
las soluciones de la construcción del metro y
el uso de vehículos eléctricos. Para finalizar,
se concluyó que la huella ecológica
posiblemente es causada por el sistema
económico actual, porque este lleva a una
forma de vida que deja gran impacto en el
ambiente con el alto consumo de recursos
naturales y la insuficiencia practica de la
reducción, la reutilización y el reciclaje de
los materiales.
—Paula Gaona 10°
16 17CAS NEWS
Los súperabuelos
En una gran experiencia de vida se convirtió
la visita a la Fundación Hogar San Rafael por
parte de los estudiantes de grado sexto este 20
de mayo, en donde compartimos onces, cantamos
y hablamos con estos magníficos abuelitos sobre
sus vidas y anhelos.
Compartir momentos hermosos con las
personas de la tercera edad nos ha generado
una serie de sentimientos y, a su vez, de
interrogantes que día a día nos obligan a
pensar en la gran responsabilidad social que
tenemos como hermanos, hijos y miembros de la
comunidad colombiana. ¿Son adecuadas las
políticas sociales para las personas que quedan
desamparadas y tienen que recurrir a estos sitios
ante la falta de recursos económicos o ante la
ausencia de sus seres queridos?, ¿tenemos alguna
responsabilidad?, ¿cómo podemos colaborar?,
¿estamos haciendo lo correcto para cuando
nuestros seres queridos o nosotros mismos
lleguemos a ese momento y no tengamos que
padecer algún tipo de necesidad? o, lo más
importante, ¿nos estamos preocupando para
que no le falte amor a nuestros semejantes?
Tal vez estamos siguiendo a ciegas, un camino
que nos ha planteado nuestra sociedad,
envidiosa e indiferente incluso con nuestros
seres más amados.
Este proyecto de acción social es una
hermosa oportunidad que nos brinda el
colegio para abrir los ojos ante la realidad
de las personas de la tercera edad, puesto
que nos hace despertar ante la abrumadora
realidad y entender que necesitamos un
cambio con urgencia para que estas personas
no tengan que vivir bajo las condiciones en
las que se encuentran actualmente.
Hoy siento profundo cariño y respeto por
la gente mayor, veo en sus rostros el reflejo de
años de experiencia, entrega y lucha. Quisiera
que todos aportáramos un granito de arena
para que ellos vivan con dignidad, confiando
en que ningún colombiano padezca
necesidades cuando llegue a este momento
de su vida. Para que vivan con tranquilidad
y para que no se desgasten en luchar sino
en vivir plenamente esta última etapa, ellos
necesitan de la bondad que pueda brotar
del alma de cualquier persona, para que les
ayude a sopesar la carga de tantos años de
vida. Por último y sin más que decir, los invito a
reflexionar y a valorar todos los aprendizajes
que nos pueden dejar los abuelitos.
— María Alejandra Castellanos Benavides. 6°
El CAS en “El parche debate”: Un programa del canal del Congreso
de la República
Para el Colegio es motivo de orgullo que a
través del área de Ciencias Sociales, la institución
tenga cada día más presencia en los medios de
comunicación. La participación en el programa
“El parche debate” del Canal Congreso, fue una
experiencia motivante y excepcional, dado que
allí se pudieron hacer visibles habilidades como la
argumentación, el pensamiento crítico y la oratoria.
El objetivo del programa “El parche debate”
nos parece sumamente importante debido a
que ayuda a formar pensamiento crítico en una
parte de la sociedad que a veces es excluida:
la juventud. Nosotros, como jóvenes, podemos
proponer y mejorar muchas situaciones, gracias
a nuestra mente innovadora y a que podemos
dar diferentes puntos de vista, distintos a los de
los adultos. Es una muy buena idea participar en
un debate entre estudiantes y senadores de la
República, puesto que se fomentan también valores
como la tolerancia, el respeto y la responsabilidad
social, entre otros.
Asistir al programa fue una experiencia valiosa
y significativa para todo el equipo de estudiantes,
puesto que estando en el set, pudimos percatarnos
de la verdadera dinámica del programa y cómo
las opiniones y las ideas de las personas eran bien
diferentes, dependiendo de su condición y formación
educativa. Un gran aprendizaje que nos quedó, más
allá de la impresión de participar en un programa
televisivo que busca la participación juvenil, fue
la oportunidad de debatir sobre algunas leyes
en proceso de aprobación; situación que nos
permitió concluir sobre la excelente formación
intelectual en humanidades y el espíritu
crítico con el que contamos los estudiantes
colomboamericanistas, y que se ha venido
afianzando día a día en las materias del área
de Ciencias Sociales. Ciertamente muchas de
las intervenciones presentadas en el programa
fueron simples opiniones de problemáticas
sociales que afectan a los jóvenes y no
reflejaban un grado de preparación, al
respecto el CAS marcó la diferencia, dando
conceptos y valoraciones que enriquecieron el
debate y lo hicieron mucho más profundo.
El tema: La ley del primer empleo. Frente a
ello, no se puede exigir postura sobre algún
tema o ley si no se tienen las bases y el criterio
suficiente para cuestionar o complementar la
misma. Aun así es gratificante ver que muchos
jóvenes colombianos nos estamos dando
cuenta de esto y estamos entrando a un plano
de responsabilidad de acción y obligación de
cambiar esta incómoda situación que soporta
el país.
Que el colegio abra estos espacios
de debate para poder así generar más
conciencia sobre las leyes que nos rigen a
todos los colombianos nos parece algo muy
favorable; además, nos ayuda a generar
una visión crítica y objetiva acerca de
temas importantes que posiblemente, hoy en
día no generen ningún interés para algunos
estudiantes, pero que para el día de mañana
serán muy útiles para poder entender la dinámica
de nuestro país. En conclusión, podemos afirmar
que espacios de participación y expresión
como estos, sumado a la formación en liderazgo
que recibimos en nuestro colegio, favorecen
la construcción de criterios sólidos y permiten
sacarle el mayor provecho a nuestra interacción
con la sociedad colombiana.
— Isabella Caicedo, Antonio Guzmán y Jaime
Alberto Perilla 10°
18 19CAS NEWS
ColoumNo.03 | April 2015
¿Cómo desarrollar
El pasado 2 de abril los colombianos
acostumbrados a iniciar el día
con noticias donde la violencia y la
intolerancia son las protagonistas,
fuimos sorprendidos por titulares como:
“Colombia ocupa el último lugar en las
pruebas Pisa” (El Heraldo.co), “Jóvenes
colombianos fallan buscando soluciones
a problemas cotidianos” (El Tiempo.com),
que pusieron las miradas acusatorias de
la sociedad frente al sistema educativo.
Los maestros, especialmente aquellos que
sentimos pasión por las Ciencias Naturales,
revisamos con detenimiento el trabajo
pedagógico que realizamos en las aulas
y nos planteamos cuestionamientos como:
¿En qué estamos fallando? ¿Cómo llevar
a los estudiantes hacia un pensamiento
crítico frente a su cotidianidad?
Es evidente que el primer paso es
revisar los modelos educativos de aquellos
países cuyos estudiantes obtienen
destacados desempeños en pruebas
internacionales como las propuestas por
PISA. Los docentes del Departamento
de Ciencias Naturales del CAS, desde
que hacemos parte del prestigioso
programa CIE (Cambridge International
Examinations), tenemos la posibilidad de
recibir capacitaciones muy específicas
junto a profesores de otros países del
mundo, las cuales nos acercan a los
currículos internacionales y nos abren el
camino a la excelencia.
Uno de estos programas que responde
a las inquietudes frente al desarrollo de
competencias es “Teaching and assessing
skills in science”. En dicho programa
hemos encontrado grandes similitudes
con el plan de estudios que han venido
desarrollando nuestros estudiantes, puesto
que proporciona a los educadores una
orientación asertiva a la luz de nuevas
prácticas, herramientas y estrategias
de aula que nos están permitiendo
replantear algunas metodologías propias
de las actividades prácticas. Con este
punto de encuentro queda claro que
se busca familiarizar e interiorizar en
nuestros estudiantes rutinas de trabajo
Docentes
Happy habilidades científicas en el CAS?
Teacher’s
DAY!
20 21CAS NEWS
que les faciliten un adecuado
seguimiento de instrucciones,
elaboración y registro de
observaciones, manejo de datos,
elaboración de conclusiones,
evaluación del experimento, para
finalmente llegar a la planificación
de investigaciones; habilidad
exigida desde los parámetros de
las más prestigiosas universidades
a nivel nacional e internacional.
Es evidente que los cambios
que se avecinan en el CAS son
realmente positivos y estamos
seguros del impacto que
van a desencadenar en los
procesos de aprendizaje de
nuestros estudiantes. Estamos
seguros, de que en un futuro
cercano, estaremos alcanzando
estándares de calidad que
repercutirán en nuestro quehacer
profesional y que nos permitirán
estar a la altura, y por qué no,
por encima de estudiantes de
otros lugares del mundo. Con la
implementación de programas y
proyectos como los que estamos
desarrollando en Ciencias
naturales, ayudamos a cambiar
la historia que hoy como país,
en materia educativa, no nos
favorece.
—Mónica Vargas. Docente.
During the last eight years, our school has been experiencing
different challenges through the implementation of the
Cambridge program. Nowadays, the science department has
its own teaching methodology and assessment criteria that
provide teachers with information to teach high quality lessons.
In the curriculum framework for elementary science there are
clear objectives and main goals. Hence, teachers take the
science skills from stage to stage and through experimentation,
students learn the main principles and steps of the scientific
method necessary for doing research.
There are four main areas to be covered during those years:
Biology, Physics, Chemistry and Scientific Enquiry. The last one
refers to the process by which students discover new information
through the application of scientific procedures. Students
learn about data collection, measuring, classifying, organizing,
predicting, and problem solving through experimentation in a
real life context.
Science Teaching at CAS:Challenges and Expectations
For the science department, scientific
enquiry is the most important challenge to be
faced during the following years. The school is
providing science teachers with tools, such as
their own laboratory and hands-on equipment
designed for children in the elementary section.
Also, the team is receiving a series of
trainings to utilize the most successful teaching
strategies for addressing the spiral view of
scientific enquiry and its implementation in the
classroom. Recently, teachers in the section
had the chance to share some learning
experiences through a workshop based on
a CIE training course called “Teaching and
Assessing Practical Skills in Science”. Here,
we discussed and analyzed the challenges
and expectations in the implementation of
scientific enquiry in the curriculum. At the end,
our students are the ones who will benefit from
achieving better results in their assessments.
Moreover, students will perceive science
as part of their daily life and will find their
learning meaningful.
—Ximena Melo.
Science Teacher
22 23CAS NEWS
Tasty Tales Book Review: Story “changes”
“If you want to be different, DON’T EAT
THE CHOCOLATE”. The story “Changes”
talks about a comet that has passed near the
earth and after some days all the teenagers
started changing around the world. All of
them developed some animal features
and abilities. Later scientists discovered
that chocolate returned teenagers back
to normal, but some of them didn’t want to
change and lose their new talents. Adults
don’t get why teenagers would like to be
different. What will happen?
This story is part of the collection of mini
stories that are found in the book Tasty tales
of Frank Brennan; Frank Brennan comes from
the North West of England and is a graduate
of the University of Wales. He has worked as
an actor and writer in a theatre group for
schools before going on to teach English
and Drama in secondary schools, both in the
UK and in Singapore. He has edited books
of short stories and plays; written literature
guide books for secondary students; written
short stories for Cambridge and other
publishers and is currently working on a new
piece of fiction. His interests include music,
history and films.
My favorite parts in the story are the
following ones:
• “Some were stronger, others were
faster, and others could jump higher. But
no matter what they were still teenagers.”:
I like this part because it shows the variety
of talents that teenagers took and not only
explains the value of the new talents, but it
also makes us remember that no matter what
happens with them, they are still human, still
teenagers.
• “In Singapore, Julie Ong finally ate
some chocolate. Soon her beautiful big ears
were gone. She often remembered them and
was sad.” I like this part because it shows
us how a girl feels when she loses her new
talent and this can be seen in daily life
when someone has to reject a talent or skill
because of the pressure of society.
Book Reviews!
lIterarIa
24 25CAS NEWS
Comentario de texto “Colmillo Blanco”
En la novela escrita por Jack London, “
Colmillo Blanco”, se plantean diferentes
temas de conocimiento popular, los cuales
son expresados desde el interesante punto
de vista de su autor, quien le da una vuelta
al pensamiento común de la época actual.
El punto de vista particular que Jack London
expresa a través del narrador en la novela, se
podría asociar al gusto o entendimiento de
la naturaleza, y también a la forma en la cual
compara o intenta dar a entender quién en
la vida es civilizado o bárbaro.
Por medio de 25 capítulos, (en la
adaptación de la editorial Norma cara y
cruz), se puede entender desde el principio
de la historia, el origen y evolución de Colmillo
Blanco hasta el final, donde el hombre lo
logra “domesticar”.
Esta novela empieza con la historia de
dos hombres que llevan el cadáver de un Lord
por el ártico, el cual atrae a una manada de
lobos hambrientos. En este grupo se evidencia
el carácter feroz e inteligente de la madre
de Colmillo Blanco, al demostrar que era
una perra domesticada. Después, en tiempos
de hambruna, se separó toda la manada y
solo quedaron los padres del lobato, que
tiempo después nacerá en una caverna junto
a dos hermanas y dos hermanos de color
rojizo. Desafortunadamente el lobato fue la
única cría que sobrevivió a las hambrunas,
demostrando desde sus principios que era
el más apto para adaptarse a su entorno.
Además de sus hermanos, su padre fue
asesinado por un lince, dejando solos a la
madre con su lobezno.
El primer día fuera de la cueva, el lobezno
descubrió su nuevo ambiente, pero al pasar
el tiempo aprendió la ley que regiría su vida
Book Reviews!
For me this was a really interesting story,
although it was not long and I would like
the story to be longer so the story would go
deeper in the characters life before and after
the changes. I would recommend this book for
all ages, but especially teenagers, because it
gives a really especial message, which is that
you have to accept what makes you different,
because that is what makes you unique.
—Natalia Palacin 7°
en el bosque, “Come o serás comido, no
formuló la ley en términos claros o precisos, ni
tampoco moralizó acerca de ésta. Ni siquiera
la pensó; simplemente la vivía”. A partir de este
fragmento se puede seguir explicando que
Colmillo Blanco logró sobrevivir, por lo menos
en el bosque, al adaptarse para no morir,
puesto que se volvió rápido y atento. Pero
inevitablemente, se encontró con el hombre, el
dueño de su madre “Kiche”; en ese momento
se le dio nombre al lobato que solo gruñía y
mostraba sus blancuzcos colmillos.
Al abandonar el bosque e irse a la tribu, la
vida de Colmillo Blanco cambió drásticamente;
los perros lo molestaban, lo separaron de su
madre y se volvió más agresivo. Después
de una hambruna, sucedieron varias cosas,
por ejemplo, lo usaron como perro de trineo,
se reencontró con Kiche pero ésta no lo
reconoció y lo atacó, y Colmillo Blanco se fue
en un viaje con un humano llamado Castor
Gris. Al llegar a Yucon, siguió peleando, pero
otro humano, el bello Smith, compró el lobo a
Castor Gris. Este nuevo amo obligó a Colmillo
Blanco a pelear contra otros perros, mas éste
por su técnica siempre ganaba y enriqueció
al Bello Smith. Pero en una pelea contra un
bulldog, Colmillo Blanco quedó lastimado
severamente, menos mal llegaron a tiempo
Scott y Matt para rescatarlo.
Ellos se quedaron con él, y tardaron un
tiempo en ganar su confianza, pero al final,
Colmillo Blanco se encariñó con Scott. Meses
después, Scott se fue para San Francisco y
decidió llevar al lobo con él. En San Francisco,
Colmillo Blanco tuvo problemas con los perros
(en especial con Collie), pero se lograron
superar. Una noche el lobo evitó que Jim Hall
(un prófugo) asesinara al padre de su amo,
aunque queda muy herido. Tardó demasiado
tiempo en recuperarse, puesto que había
más probabilidades de no sobrevivir; en este
momento, Colmillo Blanco demuestra todo lo
que ha evolucionado y logra seguir viviendo
para finalizar rodeado por sus cachorros,
dormido bajo el sol.
Como se nombró anteriormente, en el
transcurso de la obra literaria se desarrollaron
diversos temas, pero el que se ve con mayor
fuerza es la forma de mencionar sutilmente
que el hombre puede no ser más civilizado
que un animal al que normalmente llaman
“salvaje”. Lo anterior se puede sustentar
con varias acciones, algunos ejemplos son,
“Sosteniéndolo en el aire con una mano,
procedió a darle una paliza con la otra.
Cada golpe era dado con la intención de
hacer daño, y no fueron pocos”. En lo anterior
se menciona la reacción de Castor Gris
cuando Colmillo Blanco intenta perseguir a
su madre para que no lo separen de ella. En
otro momento de la historia el Bello Smith lo
torturaba, “Lo mantenía encadenado en un
corral en la parte de atrás del fuerte y allí el
Bello Smith lo irritaba y sacaba de quicio con
pequeñas torturas”.
En estos dos ejemplos se ve el maltrato
animal, pero también se pueden asociar
con acciones bárbaras. A pesar de que el
hombre dice estar domesticando a un animal
salvaje, lo que está haciendo es obligar a lo
desconocido o lo que les puede hacer algún
daño a postrarse ante ellos y obedecerlos.
Esto lo hace el ser humano para sentir que
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en su entorno está seguro o que tiene
algún control sobre éste. Por otra parte, los
animales tal vez se comporten agresivamente
en ciertos momentos, pero eso lo hacen
por el instinto de sobrevivir, lo cual está
relacionado con la teoría de Darwin. Para
él “la selección natural o “supervivencia de
los más aptos es aquella que preserva la
diferencia y variación individual de todo
ser vivo, que lo conduce al mejoramiento en
sus condiciones de vida y lo orilla a destruir
todo lo que lo perjudique”. Sin embargo, para
que esto se lleve a cabo, deben transcurrir
ciertos cambios o modificaciones en el ser
vivo a lo largo de la historia, los cuales
irán haciéndolo más fuerte y adaptable a
cualquier ambiente.
Para finalizar, se puede concluir que
ambas partes, humanos y animales, tienen o
ejecutan acciones bárbaras. Pero tal vez lo
que Jack London quería expresarles a los
lectores, a través de la voz del narrador, es
que los hombres se aprovechan de su mayor
evolución, o según Darwin, su mayor fortaleza
y adaptabilidad, en comparación con otras
especies. Esto lo usan para tener el control
de su vida o su entorno, los animales lo
hacen por el instinto de aferrarse a la vida
y no morir.
—Paola Huertas 7°
hombros estaba una niña de 15 años con
cabello rubio, ojos azules y unos asquerosos
cachetes que hacían que toda su belleza se
fuera al drenaje. Era horrible, me sentía sola
en el mundo, mis amigas no entendían cuánto
sufría; en un mundo de belleza tuve que ser
esa mancha amarilla que todos quieren
quitar de su vista.
Eran como las 8:30 a.m., se me iba a hacer
tarde, pero qué propósito tendría para mis
profesores y compañeros ver mi cara, sería
otra larga semana de sufrimiento.
– Se te va a hacer tarde, ¡alístate! –Creí
escuchar que mi madre gritaba desde la
cocina.
Me bañé y vestí, me puse un pantalón
largo y entubado con una blusa negra, mi
diadema oscura y bajé a desayunar; no
quería comer nada pero tuve que hacerlo.
Comí, creo, una taza de cereal y jugo de
naranja y al terminar subí, me cepillé los
dientes y salí con mi maleta a esperar el bus
del colegio. Allí apareció Lina mi mejor amiga.
– Qué linda te vez– me sonrió como
siempre.
– Estoy horrible y lo sabes.
Ella se quedó callada. Al cabo de un
minuto llegó el bus, al subirme me sentía
observada, mi horrible aspecto sorprendía a
todos, no quería hablar con nadie ni siquiera
con Lina así que me senté sola en una silla, me
coloqué mis audífonos y me quedé dormida.
Después de un largo día de colegio,
regresé a mi casa pero no entré por la
puerta principal sino por la de atrás, mi mamá
Creative Writings!La belleza, no es exterior
Jeemie Blashion, una joven de
21 años ha desaparecido. Se
escuchaba en las noticias de la sala
de espera de la clínica. Todo estaba
muy silencioso, nada se escuchaba,
se rompió el silencio con nuestra
ruidosa conversación.
– Pero mamá ¿por qué? – dije
bulliciosamente.
– Porque no hija– respondió.
Tranquilizándome, me tomó del
brazo y dijo –Hija tú eres hermosa,
no necesitas nada de eso -frunció
el ceño
– Pero mamá, mira estos cachetes-
dije cogiéndome la cara –estoy muy
gorda.
– No, no lo estás, estás bien… y
deberías comer más. Ya no se habla
más del tema ¿me entendiste?
Desesperada y furiosa miré a mi
madre. Subidas en el carro seguía
la discusión y cada vez le repetía: –
estoy gorda…
Una mañana linda y soleada,
estaba recostada en la cama, en
el espejo vi mi reflejo; encogida de
nunca sale ni entra por allí, así que
dejé mi maleta y, al darme cuenta de
que mi madre no estaba, me sentí fuera
de control; con libertad, fui corriendo
a mi habitación, saqué la caja que
albergaba los ahorros de mi vida los
cuales pensaba usar para comprar
ropa, maquillaje, etc. Después de
pensarlo por poco tiempo decidí que
lo gastaría arreglando mi horrible rostro
y a toda prisa me dirigí a una clínica
en donde realizaban cirugías faciales.
Me senté en la sala de espera y vi lo
que se transmitía por el televisor: – ¡Han
desaparecido 6 jóvenes! – Pasaban sus
fotos; una señora ingresó a la sala.
– ¿Emma? ¿Emma Loren? – me paré
rápidamente, la señora me ojeó de
arriba a abajo pero no dijo nada al
respecto.
– Sígame por favor– añadió.
Caminamos por un pasillo largo, paramos
en una habitación con el número 5.
– Por favor siga por aquí, entre al
baño, quítese la blusa y póngase esta
bata. Me entregó una bata verde larga;
al salir había un señor y dos señoras.
– Esto no le va a doler, –dijo una de
ellas, –solo tranquilícese y mantenga la
cara relajada–añadió la otra, mientras
yo seguía recostada.
– Le pondremos anestesia– dijo la
primera. Luego no sentí nada, me quedé
dormida, no recuerdo nada.
Al despertar, estaba en el cuarto y
hacía un frio espantoso, mi ropa estaba
encima de una mesa blanca; no había
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nadie, así que me coloqué la blusa
y la chaqueta. Dudaba entre salir o
quedarme pero quería verme, así que
salí; pensaba en pedirle un espejo a la
señora que me llevó a la sala, pero era
muy extraño, ahora estaba en un campo
sin flores, ni montañas, ni animales, no
había nada, estaba muy asustada, De
pronto sentí que algo me susurraba en
el oído: –¡La belleza no es exterior! –, me
voltee rápidamente pero no había nadie,
di una gran vuelta y no había nada. De
un momento a otro una sombra se movió
rápidamente, luego una horrible criatura
se me apareció: algo monstruoso, bestial.
De frente era una persona, pero tenía
cara de bagre y patas de rata gigante,
era realmente desagradable, me haló del
brazo y me metió a una habitación. Allí
había niñas muy bonitas que gritaban,
lloraban y le pegaban a los vidiros;
de repente el cuarto se convirtió en un
espejo y vi mi asqueroso reflejo.
– En serio ¿eso es cirugía para
ustedes? – grité. En un abrir y cerrar
de ojos apareció una cara deforme
mirándome; me asusté, me di la vuelta
pero de nuevo estaba al otro lado, me
toqué la cara… ¡esa horrible criatura
era yo!…
Intenté salir pero el espacio estaba
totalmente cerrado; corrí desesperada
buscando una salida de ese espantoso
lugar, de esas nefastas presencias, pero
fue imposible estaba encerrada y creo
que así pasé varias noches, no había frío
pero no podía dormir. Un día todo se
puso oscuro, estaban los mismos espejos,
no podía evitar verme, y pronto divisé
algo diferente, era mi hermosa cara de
nuevo, la que me hacía muy bella, la
misma que en algún momento quiso ser
diferente; luego volvía a verme horrible y
deforme. Me acosté en la colchoneta que
había en el piso y me quedé viendo el
techo, que al parecer mostraba el rostro
con el que nací. Me quedé dormida y oí
entre dormida.
– ¿Puedo entrar? – escuché la voz de
mi madre.
– ¿Mamá?, ¡eres real…!
– ¿Qué haces en la cama?, te he
llamado cinco veces, pensé que habías
muerto o algo por el estilo.
Me reí y la abracé, y con un susurro
le dije :
– Soy hermosa, ahora lo sé.
—Juliana Paz Silva 6° °
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GalerryNo.03 | April 2015
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