꿈과 끼를 키우는 자유학기제 연구학교 · 진로동아리 미래핵심역량 선 scep...

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자유학기제지원센터

꿈과 끼를 키우는

소식지자유학기제 연구학교

vol. 11

01. 꿈과 끼를 키우는 행복교육을 통한 미래 핵심

역량의 신장

배움을 넘어 배려와 나눔의 행복을 키우다!

- 황 유 진 | 서울 연희중학교 교사

02. 함께 만드는 자유학기

- 김 주 원 | 강원 횡성중학교 교사

03. 내 꿈에 날개를 달다!!! FLY HAPPY!

월평 자유학기제

- 남 영 임 | 대전 대전월평중학교 교사

* 알림

C O N T E N T S

•발행처 : 한국교육개발원 자유학기제지원센터

•발행인 : 백순근

•발행일 : 2014년 04월

•편집위원 : 최상덕, 황은희, 이솔비

•문의 : [email protected] / 02-3461-9063

•홈페이지 : http://freesem.kedi.re.kr

[ 자유학기제 연구학교 소식지 제11호 ]

꿈과 끼를 키우는 자유학기제 02

KOREAN EDUCATIONAL DEVELOPMENT INSTITUTE

vol. 11

황 유 진 | 서울 연희중학교 교사

01꿈과 끼를 키우는 행복교육을 통한 미래 핵심 역량의 신장- 배움을 넘어 배려와 나눔의 행복을

키우다!

연희중학교는 지난 2013학년도 서울시교육청 지정 「중1 진로탐색 집중학년제 연구학교 운영」을 통해 교육공동체의

진로 역량 강화, 진로탐색 중심의 교과 통합 교수 · 학습 개선 및 과정 중심의 수행평가의 모형 구안 ·

적용, 지역사회와 연계한 진로직업체험 프로그램 운영을 성공적으로 수행한 바가 있다. 이러한 진로탐색 중심의 학교 교육과정 운영의 경험

을 바탕으로 중학교 1학년 학생을 대상으로 자유학기제 운영을 통해 학생들의 꿈이 쑥쑥 자라고 끼가 충만하게 함으로써 중학교 체제 개선

의 마중물 역할을 하고자 노력하고 있다. 무엇보다도 중학교 1학년 학생들을 대상으로 1학기에 운영해야 하므로 철저한 사전 준비가 필요했

다. “성공은 사전 준비에 좌우 된다”라는 공자의 말처럼 교육공동체 모두의 자유학기제에 대한 인식 기반 조성과 교육과정 편성, 수업 방법

개선을 위한 노력, 학생들의 요구와 선택이 반영된 자유학기제 운영을 위한 사전 준비를 철저히 하였다.

교육과정 재편성

- 2013년 10월~11월까지 자유학기제 운영을 위한 전문가 연수 실시 2회

- 2013년 10월~11월까지 교육과정 재편성을 위한 교과 시수 증감 회의 4회 (교과협의회, 교육과정위원회)

- 2013년 11월~12월까지 자율과정 운영을 위한 아이디어 회의 2회

자유학기제 운영을 위한 “만반(萬般)준비"

교육과정과 프로그램 편성과 함께 학생과 학부모로부터 공감대를 이끌어내기 위해 2월 말에 학생 대상으로 “행복 꿈나무 그리기와 나의

30년 후 미래 글쓰기”활동을 실시하였고, 학부모 대상으로 “자유학기제의 이해”와 관련된 연수를 실시하였다.

1. 학생의 진로와 요구를 반영한 교육과정 편성 및 운영

요일시간

월 화 수 목 금 토

1

기본교과 편성 : 20시간(+창·체1)국어(4), 도덕(2), 사화(2), 수학(4), 과학(3), 영어(3), 기·가(1), 한문/보건(1)

※ 전일제 창체의 날 운영을 통해 주당 7교시 2회 실시

방과후

학교

2

3

4

5 행복꿈사다리

(행복+글쓰기+목공) 예체능

진로동아리미래핵심역량

SCEP

(진로) 선택프로그램

6

7방과후학교 방과후학교

교사전문성신장방과후학교

8 방과후학교 방과후학교



vol. 11

2. 체계적인 진로탐색 프로그램

SCEP 프로그램 및 전일제 진로체험 프로그램 운영

각종 진로발달 검사와 진로직업 체험 프로그램 운영

연희행복진로직업체험 프로그램 운영

월 일 내용 실시시기

04.28~04.30 사전교육-체험-사후교육-사후간담회 1학기(자유학기제)

07.22~08.22 자기주도적 진로직업체험 대회 운영 자기주도적 진로직업체험

09.29~10.01 사전교육-체험-사후교육-사후간담회 2학기(진로탐색 집중학기)

3. 학생 선택 중심의 체험 · 참여형 프로그램 개발 · 운영

수요자 중심의 선택형 프로그램

1회기 (03월 2주~05월 2주) 2회기 (05월 3주~07월 2주)

선택1 선택2

나만의 가구 만들기 요리N조이 아인슈타인 따라잡기 세상과 소통하는 사설읽기

높고 맑은 소리, 소금 모의 창업반 뉴 스포츠 체험 나만의 주거공간 만들기

1인 3예체능 선택형 프로그램

A. 예술프로그램 (5주) B. 교내 스포츠 (5주) C. 교외 스포츠 (5주)

맑고 깨끗한 소리, 단소

택1

배드민턴

택1

방송댄스

택1

나의 끼를 발휘한다 “뮤지컬 교실” 농구 수영

창의력 키우기 축구 탁구

내가 만든 이야기 치어리딩 건강 헬스

디자인 상상발전소 건강 스트레칭 볼링

지역사회와 함께하는 봉사-진로-체험 중심의 동아리

교과ㆍ진로ㆍ창의ㆍ체험의 날 2회 운영

진로-동아리 연계 봉사 체험의 날 운영

학생 자율 동아리의 운영

4. 미래 핵심 역량 강화를 위한 창의 · 인성 프로그램

행복 꿈사다리 자율 프로그램

행복교육 8회, 목공 2회, 세상의 단 한권 내 인생의 첫 책 쓰기 5회로 구성



vol. 11

미래 핵심 역량 교육 프로그램

“행복한 학급 문화 조성을 위한 우리의 노력”, “담임교사와 함께하는 행복 감정 나들이” 등으로 구성하여 토의와 토론, 협력 등

의 미래 핵심 역량을 신장시키기 위한 시간으로 운영

진로 연계 독서교육의 활성화

진로연계 국어 논술대회와 진로독서 신문 제작대회, 가족 나무 책 제작대회, 진로독서 골든벨 대회, 우리 손으로 뽑은 문학상

발표대회, 연희 인성인증100, 연희 독서인증100, 매일 10분 생각 키우기 등의 프로그램 운영

자기주도적 교과연계 진로탐색 프로그램

우리학교 예체능 짱! 선발, 수학 주제 탐구, 행복 십계명 UCC 만들기, 자기주도적 진로직업체험, 자존감 향상 Self-Award, 나

의 진로 성장 이야기 발표 등 운영

5. 과정 중심의 평가 모형 구안 · 적용

본교는 1학기 자유학기제, 2학기 진로탐색 집중학기제를 운영하여 학생들은 지필평가를 2학기 기말고사만 실시한다. 협동학습과 프로젝

트 교수-학습 과정 속에서 학생들의 성장 과정을 평가하는 다양한 모형을 구안ㆍ적용하고자 하였다.

과정 운영내용 세부내용

1단계 진단평가 초기수준 파악, 향후 성장정도 평가에 활용

2단계 학생의 자기평가 자신의 학습수준 진단, 목표설정, 계획서 작성

3단계 수행평가 수업 모형에 수행평가

4단계 형성평가실시 수업환경 및 성취기준에 따라 형성평가 실시

5단계 학생자기 성찰평가 계획했던 학습목표와 학습활동에 대한 성찰

6단계 성장 기록지 1~5 단계의 내용이 반영된 성장기록지 발송

7단계

학업성취수준 세부영역별 수준을 서술형으로 기술

학업발달특징 학업 성장 정도에 대한 기술

정의적 특성 성실성, 노력 등에 대한 기술

나만의 식쓰기 노트 만들기 자기사용설명서 진로탐색 신문만들기 진로관련 세계지도

“꿈과 끼를 키우는 행복교육을 통한 미래 핵심 역량의 신장”을 주제로 하는 본교의 자유학기제 운영을 통해 다음과 같은 효과를 기

대할 수 있다.

첫째, 학생의 참여와 활동 중심의 교수-학습 방법으로의 개선과 과정 중심의 평가를 통해 학생들의 배움을 촉진할 수 있는 교과 교

육과정의 운영이 이루어질 수 있다.

둘째, 학생들에게 지필평가의 부담이 없는 자유로운 학교 활동을 보장하고, 체험 중심의 자율 프로그램을 실시함으로써 인생에 대

한 설계 및 사회 이해 학습에 따른 적응력, 창의력 등의 미래핵심역량을 신장시킬 수 있다.

셋째, 학생들의 자기주도성과 상황주도력 등 미래 핵심 역량을 향상시켜 배움을 넘어 배려와 나눔으로 행복한 삶을 살아가는 힘을

길러줄 수 있다.



vol. 11

김 주 원 | 강원 횡성중학교 교사

02함께 만드는 자유학기

2014년 2월 10일, 1학년(현재 2학년) 아이들의 눈이 동그래지고 함성이 터져 나왔다. 수업을 거의 오전에만 한다는 프리젠테이

션 화면의 시간표를 보자마자이다. 아이들의 진로동아리 편성을 위한 기초자료로서 설문조사와 함께 자유학기제에 대한

설명을 하는 자리에서 아이들이 가장 뜨겁게 호응했던 장면이다. 당시만 해도 아이들은 자기들이 뭘 해야 하는지 모르는 눈치였다. 그냥 수

업을 하지 않고 노는 것 같아 보이는 시간표에 놀라는 모습이었다. 환호하는 아이들은 대개 뒤쪽에 앉아 있는 아이들, 수업 시간에도 산만하

고 잡담이 많은 아이들이었고 그렇지 않은 아이들 중엔 빙그레 웃고 있는 아이들이 많았다. 그 중 고개를 갸우뚱하는 아이들도 있었다. 아마

도 믿을 수 없거나 무언가 의아스러웠기 때문일 것이다. 사실은 아이들만 그런 것이 아니었다. 아이들을 지도하려고 함께 계셨던 선생님들

도 그러하셨다.

자유학기제의 모습은 그렇게 우리에게 놀람, 기대, 걱정 등으로 다가와서 시작되었다.

● 진로동아리 + 선택프로그램 혼합형

교과 기존시수자유학기제

교과 자율 내용

국어 4 3 1 선택

역사 3 3

도덕 1 1

수학 4 3 1 선택

과학 4 3 1 선택

기술·가정 2 2

음악 1 1 진로탐색

미술 1 1 진로탐색

체육 3 1 2 예체능

영어 4 3 1 선택

선택 3 3 진로탐색

창체 3 2 1 예체능

계 33 21 12

자율과정

편성

진로진로A 2

진로B 3

선택프로그램 4

예체능 3

요일

시간월 화 수 목 금

1

기본교과(18시간)+창체(2)

+체육(1)+진로A(2)

2

3

4

5선택프로

그램 진로B

(진로탐색

동아리)

선택프로

그램예체능

활동6

7



vol. 11

● 수업이 변화해야 한다.

자유학기제는 지필평가가 없기 때문에 학생들에 수업에 대해 갖게 될 목표나 방향이 달라지게 마련이다. 핵심성취기준의 달성을 위해서는

당연히 수업이 교사 중심에서 학생 중심으로 변화하여야 한다. 이른바 ‘잘 가르치는 수업’에서 ‘잘 배우게 하는 수업’으로 교사의 역할이 변

화하여야 한다.

그러기 위해서 본교는 우선 2학년 교실의 책상 배치에 변화를 주어 모둠 수업으로 좌석 배치가 쉽게 이루어지도록 하였다. 그리고 2학년

수업 담당 교사들의 합의 하에 모든 수업 시간에 적용하기로 하였다.

수업은 학습 내용에 따라 개별 또는 모둠으로 이루어지며, 학습의 방법은 토의•토론 수업, 협동학습, 발견학습, 융합 수업, 프로젝트 수업

등 다양한 형태로 이루어지고 있다. 한달여 간 이루어진 수업에서 아이들은 처음에는 뭘 어떻게 해야 할지 우왕좌왕하였으나, 스스로 내용

을 만들고 발표하고 서로 평가하는 방법에 서서히 익숙해지고 있다. 이 때 절대적으로 필요한 것은 교사의 변화이다. 아이들의 행동이 굼뜰

때마다 간섭하려는 마음을 버리고 아이들이 스스로 할 수 있도록 기다려주어야 한다.

● 꿈을 찾는 진로탐색활동

진로탐색 활동은 모두 5시간으로 편성하였다. 2시간은 수업 시간에 진로직업교사의 지도 하에 진로 탐색 활동이 이루어지며 3시간은 직업

군별로 나누어진 동아리별로 활동이 이루어지고 있다.

직업군은 학생들의 진로적성검사 결과와 학생들의 진로 희망, 지역 체험 여건 등을 고려하여, 공무원분야, 예술분야, 방송분야, 의료분야,

요리, 음료분야, 컴퓨터, 과학분야, 스포츠, 건축분야, 농업축산업분야 등 8개로 편성하였다. 학교 인근의 횡성청소년수련관에서 기획한 진

로직업프로그램과 연계하여, 다양한 직업군의 종사자들의 현장감 있는 이야기를 듣는 ‘진로직업콘서트’와 직업군별 체험활동에 참가한다.

횡성청소년수련관의 프로그램에 참가하지 않는 다른 동아리는 각 직업군 별로 활동 방향과 활동 내용을 스스로 정하는 토의•토론 활동,

롤모델을 찾아 책을 읽고 자신의 모습과 비교하고 분석하는 활동, 동아리에서 원하는 강사 초청 특강, 동아리에 맞는 현장 직업 체험 등의

활동이 이루어진다.

1학년과 3학년이 지필고사를 치르는 기간에는 지역사회 자원을 활용한 직업 체험활동을 계획하고 있다. 지역사회 봉사단체의 적극적인

지원으로 살아있는 직업 체험이 될 것으로 기대한다.

● 끼를 펴는 선택프로그램과 인성을 다듬는 예체능활동

본교는 선택프로그램과 예체능활동을 통합하여 운영하고 있다. 예체능활동 중 예술 분야 활동은 선택프로그램과 결합하였고 체육활동만

따로 금요일 오후 3시간을 운영하고 있다. 이는 본교가 남녀공학이 아니라 남자중학교라는 특성을 고려한 것이다.

선택프로그램은 월요일과 목요일에 2시간씩 총 4시간을 편성하였는데, 모두 12가지의 프로그램이 운영되고 있다. 특징은 프로그램 개설의

한계와 학생들의 선택권을 많이 고려했다는 데 있다. 학생들은 월요일과 목요일에 개설되는 프로그램을 자유롭게 2가지까지 선택할 수 있게

하였다. 월요일에 참가하는 프로그램과 목요일에 참가할 수 있는 프로그램을 따로 선택할 수 있게 한 것이다. 물론 같은 프로그램을 이틀 참

가해도 된다.



vol. 11

구분 번호 반 장소 월 목

교과

1 학교신문 도서관 5 5

2 수학탐구 02월 03일 12

3 과학실험 과학실 19 24

4 실용영어 영어실 7 10

5 아크릴채색 미술실 14 13

6 리코더 02월 01일 13

특기

7 한자급수 02월 02일 7 7

8 일본어 02월 04일 25 21

9 컴퓨터 컴퓨터실 21 20

10 비보이 수련관 9 8

11 연극 수련관 11

12 난타 음악실 9

번호 종목 장소 인원

1 축구 학교운동장 20

2 볼링 횡성볼링장 21

3 농구 청소년수련관 10

4 바둑 횡성꿈나무바둑교실 12

5 당구 즐거운당구장 14

6 탁구 본교체육관 12

7 배드민턴 본교체육관 21

8 수영 횡성군수영장 14

9 자전거라이딩 횡성산책로 7

선택프로그램 예체능활동

● 더 나은 미래를 위하여

이제 막 걸음을 시작한 어린 아기처럼 우리 학교 자유학기제의 모습도 불안하기도 하다. 하지만 동시에 그 어린 아기처럼 놀라운 경험 속

에 있기도 하다. 학력 저하에 대한 우려가 가장 클 것이다. 하지만 어른들도 자신이 직접 체험하며 느낀 것이 자신의 역량이 된 것처럼 아이

들도 직접 느끼고 함께 하는 활동 속에서 자신의 참 모습을 발견하고 자신의 역량을 키워 나갈 것이라고 기대한다. 자유학기제가 끝날 무렵

에는 첫 설명회에서 터져 나온 환호, 걱정이 진지함과 아쉬움으로 변해 있을 것으로 희망한다. 학교, 학부모, 지역사회 등이 뜻과 힘을 모아

함께 길을 걷는다면 우리 아이들의 미래는 스스로 만들어 나가는 밝은 미래가 될 것이다



vol. 11

남 영 임 | 대전 대전월평중학교 교사

03

내 꿈에 날개를 달다!!! FLY HAPPY! 월평 자유학기제

입시 위주의 교육 현실에서 결과와 정형화된 꿈만을 강요당하는 요즘 아이들에게 ‘꿈’이란 단어는 자기 삶의 희망이 아닌 남보다 앞

서 가기 위한 소위 잘 나가는 직업 정도가 되어버린 것은 우리들의 씁쓸한 자화상이다. 이에 대전월평중학교는 ‘꿈’의 본질을 되

찾고, 스스로 자신의 ‘꿈’과 ‘끼’를 발견하고 발전시켜 행복을 찾는 자유학기제 운영을 통해 자기주도적 진로탐색 능력을 신장시키고자 한다.

대전월평중학교는 2014학년도 1학기에 2학년 학생을 대상으로 중간·기말고사 등의 시험 부담에서 벗어나 자율과정 프로그램을 통해 학생

들이 직접 직업세계를 경험하고, 자신의 적성을 바탕으로 다양한 프로그램을 선택·체험하며 스스로 미래의 진로를 계획하고 결정할 수 있는

능력을 기를 수 있도록 학생 선택프로그램 중점 모형을 운영하고 있다.

연구학교의 전반적인 운영 내용과 자유학기제 운영 모형은 교사 연수, T/F팀 협의회 및 학부모 연수, 교육청 컨설팅 등을 통해 월평 전 교

육가족의 합의로 이루어져 모든 교육공동체가 함께 운영하는 과정으로 계획하였다. 자유학기에의 정착을 위해 탄력적인 교육과정을 편성하

여 학생 참여형 융합 수업을 확대하고, 학생들의 다양한 문화 감성을 키우는 예·체능 활동과 진로 탐색의 기회를 제공하고자 한다. 이를 기

초로 오전은 기본교과(22시간)로 편성하여 블록타임 구성을 통해 교과 시간 내에 자유롭고 다양한 융합 수업이 이루어지도록 하고, 오후에

는 다양한 학생 선택 프로그램을 체험하는 자율과정(11시간)으로 운영하여 학생들의 진로체험 기회를 확대하였다.

자유학기제 학생 선택프로그램 중점모형

요일시간

월 화 수 목 금

1

기본교과 편성(22시간)

2

3

4

5 진로

선택프로그램2

예술ㆍ체육6 진로

선택프로그램1 동아리

7 방과후 방과후



vol. 11

● 자유학기제 발대식 - 3월 초 『자유학기제 발대식』을 통해 본교 자유학기제 운영에 대한 학생들의 이해를 돕고, 학생들이 자유학기제에

바라는 자신들의 소망을 담은 소망편지 낭독을 통해 자신의 꿈과 자유학기제 프로그램에 대한 기대를 높였다. 더불어 다양한 진로체험

을 지원해 줄 학부모 지원단을 위촉하는 등 자유학기제의 의미를 재인식하는 시간을 가졌다.

자유학기제 발대식

● 진로 프로그램 - 월요일 6교시와 화요일 5교시에는 학생들의 진로 탐색 능력 강화를 위한 진로 및 행복의 가치를 실현하는 ‘진로활동’

과 ‘행복 인성수업’이 이루어진다.

1학기 중 다른 학년의 중간고사, 기말고사 기간을 이용하여 자기주도적 소규모 직장체험, 선택형 기관방문 진로체험, 대학 학과 체

험, 외부강사 특강, 나의 꿈 발표대회, 진로독서 골든벨, 통통 스토리텔링 발표대회 등의 다양한 진로프로그램이 예정되어 있다.

진로 프로그램 활동

● 선택프로그램 - 화요일 5ㆍ6교시에는 블록타임으로 『와라! 과학』, 『역사야! 놀자』 등의 교과연계 선택프로그램 5개가 운영되고 있고,

수요일 5ㆍ6교시에는 『국제외교통상』, 『문화예술』등 학생들의 적성 연계 프로그램들이 개설되어 운영되고 있다. 학생들의 소질과 희망

을 고려하여 강좌를 배정하고, 다양하고 창의적인 체험프로그램으로 자신의 꿈에 한 발 다가서는 기회를 마련하고 있다.

교과연계프로그램 적성연계프로그램



vol. 11

● 예술ㆍ체육 프로그램 - 목요일 5ㆍ6ㆍ7교시에는 디자인, 댄스, 풋살, 뉴스포츠, 국악, 뮤지컬반 등이 개설되어 학생들의 잠재된

끼를 마음껏 펼치고 문화적 감수성을 키울 수 있을 것으로 기대하고 있다.

예술ㆍ체육 프로그램

● 동아리 프로그램과 방과후학교 프로그램 - 금요일 6ㆍ7교시는 동아리 활동 시간으로 1ㆍ3주는 자유학기 동아리로 햇반, 리그

오브프라모델반 등 7개 부서, 2ㆍ4주는 1ㆍ3학년과 같이 활동하는 통합동아리로 배드민턴반, 생활공예반, 뉴턴반 등 13개 총

20개 부서가 개설되어 다양하게 운영되고 있다. 또한 자율과정과 연계한 방과후학교에서도 교과학습 부서들과, 기타연주반, 힙

합댄스반 등과 같은 특기적성과 관련한 부서 총 10개 부서가 개설되어 학생들이 참여하고 있다.

햇반 기타연주반 리그 오브 프라모델반

● 자유학기제 연구학교 운영을 위해 사전 설문 조사한 결과 학생의 소질과 적성을 잘 알고 있다고 응답한 비율이 학부모는 25%,

학생들은 8.5%로 나왔다. 본교에서 운영하고 있는 위와 같은 다양한 자기탐구 활동, 진로탐색 및 직업 체험활동, 다양한 선택

활동 등을 통해 자신의 적성과 흥미를 확실히 파악하여 학생들이 막연하게 가지고 있던 장래 희망 직업에 대해 구체적이고 자신

에게 맞는 직업을 선택할 수 있는 역량이 강화될 것으로 기대한다.



vol. 11

알림

1. 자유학기제 운영 종합매뉴얼 자료집 배부

● 17개 시도교육청, 자유학기제 연구학교 및 희망학교에 배부

● 자유학기제 홈페이지 일반게시판에서 다운로드 가능

2. 제4차 자유학기제 포럼

● 일시 : 5월 29일(화) 14:00~17:30

● 장소 : 대구광역시 엑스코 인터불고 호텔

● 주제 : 자유학기제를 위한 진로체험 인프라 구축 방안 탐색

3. 한국언론진흥재단 조선일보 1일 기자학교 접수 안내

● 내 용 : 뉴지엄(NEWSEUM) 체험 및 신문 제작, 방송기자 체험 등

● 참가대상 : 서울시, 인천시, 경기도 소재 초 ㆍ 중 · 고교 학생 (학교 및 단체 단위로 신청)

● 참가인원 : 1회 40명 내외 (최소인원 : 인솔자 제외 35명)

● 일 정 : 2014년 4월 ~ 10월 중 하루 선택 (3순위까지 기재, 주말-공휴일 제외)

● 접수마감 : 6월 ~ 10월 희망 학교(단체)는 4월 30일 까지 접수

4. 교육부-8개 처·청(중앙행정기관) 자유학기제 지원 안내

● 기관 : 법제처, 국가보훈처, 경찰청, 소방방재청, 문화재청, 농촌진흥청, 산림청, 중소기업청

● 내용 : 체험처 · 체험 프로그램 제공, 강사지원 및 교원 연수 등

* 자세한 사항은 자유학기제 홈페이지(freesem.kedi.re.kr) 협업기관자료실 참고

꿈과 끼를 키우는 자유학기제 연구학교 · 진로동아리 미래핵심역량 선 scep...

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