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華梵大學教學卓越計畫分項 1-2 學系專業探索與預備課程整合計畫

佛教學系 大一專業導航列車--業界參訪活動 成果報告

活動名稱:佛教文獻入門、寫經、般若思想（三堂課）埔里廣興紙寮造紙，拓印

及中台山佛教文物參訪

分項計畫名稱：1-2 學系專業探索與備課課程整合計畫（102-2）

參訪時間：103 年 3 月 8-9 日

負責教師:釋大參

一、專業導航列車參訪規劃 （一）參訪時間：103 年 3 月 8 日上午 8 點 0 分 ～103 年 3 月 9 日下午 8點 0 分

（二）活動地點：南投縣魚池鄉淘米坑紙教堂、日月潭向山遊客中心；

埔里廣興紙寮、林禪寺及中台禪寺 （三）參訪內容：

第一天 3 月 8 日(六)

上午 8：00 華梵大學(全家便利商店集合)

石碇,深坑老街接同學(深坑老街拿豆腐與糕點)

上午 11：00-12：50 參觀埔里淘米坑紙教堂/用午齋

下午 12：50- 2：00 日月潭向山遊客中心

下午 2：30--5：00 埔里廣興紙寮造紙(體驗一張紙的誕生,雕版拓印及吃菜倫紙)

晚上 5：30--7：00 埔里地方美食(小吃)

晚上 7：00 埔里竹林禪寺掛單

第二天 3 月 9 日(日)

上午 4：00-- 4：30 起板,盥洗

上午 4：00-- 6：00 早課

上午 6：00-- 8：00 早齋,農禪體驗(出坡)

上午 8：00-- 9：10 妙果和尚尼開示、念佛

上午 10：00-- 11：30 抵中台禪寺

(中台佛學院院長見護法師開示,茶敘,見酋法師帶領主體建築參訪)

中午 11：30-- 12：30 午齋（見諶法師開示）

下午 1：00--3：30 巡禮中台博物館及碑林特展(見諶法師導覽)

下午 3：30 赴歸

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（四） 行前準備(附件：學習教材編定)

本系大一必修課程除了「覺智與人生」、「中華文化」等通識必修課程外，「戒律學概論」為第一入學必修第一課，學習端正自己的身口意，與大眾和合相處，不任意觸惱他人。另外「佛

教文獻入門」則屬佛學專業訓練課程必要「蹲馬步」的功夫養成，主要須讓同學鳥瞰性地認識

佛教文獻的根本來源──「佛法僧」三寶，其次在歷史長河中佛教傳播到世界各地，不論是佛

說的教典、各地各國的宗派思想、歷史流傳的教史及信仰相關的宗教藝術、建築與文學等，皆

是「佛教文獻」的範疇。

「佛教文獻入門」可做為佛學細所有佛學研究的基礎，它除了直接銜接「佛學概論」及中、印佛教史等課程外，進而可為中國宗派思想如天台、華嚴與禪宗等思想課程不可或缺之基礎。

其次，由於它必須訓練與養成第一手資料與學術資訊基本的搜集與分析能力，因此對於所有課

程研究視野的拓展與相關心得、論文寫作，起了關鍵性的輔助作用！

因此，這學期大一導航必修課程「佛教文獻入門」，以多元活潑的方式，能讓學生透各種面向的訓練充實專業知識。

（一）導讀、ppt.口頭報告及電子查詢：「佛教文獻入門」課程設計，除了分配同學每人一次課前導讀 10 分鐘外，期中考分配相關佛教文獻，讓同學製作 ppt.並進行口頭報告 20 分鐘，達到同學彼此觀摩、訓練講演及教師藉理解學生程度的效果，教師藉此觀念引導與補充。期末考

則由教師出題，請同學在電腦上實際查詢電子大藏經及各種佛學電子資料庫。

（二）影片教育：由於佛教文獻無法抽離佛教來源地印度及其往漢傳、南傳、藏傳等傳播地域及歷史切割，故事實配合相關佛教藏經介紹、高僧求法、僧傳及佛教史地等相關紀錄片，使

同學在閱讀佛教文字時有具體的時空背景可以想像。

（三）學習使用本校圖書館：特別禮請本校圖資處李克強老師至課堂說明本校圖書館的特色與其他圖書館的館際合作及電子資源之實際操作，讓同學在大一時即建立佛教研究的基礎，掌

握寫報告搜尋資料與拓展知識的要領。

（四）學習使用校外圖書館：由於本校與台大有館際合作，加上台大資源全國之冠（佛教與敦煌文獻收藏豐富）及交通最為便利之故，本課程也安排同學於期中考後參觀台灣大學圖書

館，使同學學習如何充分利用校外資源。

（五） 校外參訪：除上述課程設計之外，所謂「百聞不如一見」，故本人於 3 月 8-9 日，結合「佛教文獻入門、寫經、般若思想（三堂課）」舉辦「埔里廣興紙寮造紙，拓印及中台山佛教文物

參訪」活動。

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二、專業導航列車參訪紀錄

（一）紀錄參訪活動師生參加人數

此次參訪人數共計 21 人； 比丘 1 人, 比丘尼 11 位,男同學 3 位,女同學 6 位。

其中，本國籍有 11 位，越南比丘尼 2 位，泰國比丘尼 1 位，大陸交換生 7 位，可以說是多元族群的組

合團隊。 序號 班級 姓名 選修課程

1 隨班附讀 何念諦(釋天雲) (必-佛教文獻入門,選-寫經)

2 佛教系三年級 張慧瓊(釋道華) (選-般若思想)

3 佛教系三年級 胡世英(釋會安) (必-佛教文獻入門,選-寫經)

4 佛教系三年級 陶瓊蒼(釋圓法) (必-佛教文獻入門,選-寫經)

5 佛教系一年級 王獻基(釋演基) (必-佛教文獻入門,選-寫經)

6 佛教系一年級 許芝嫻 (必-佛教文獻入門)

7 佛教系一年級 莊克敬 (必-佛教文獻入門,選-寫經)

8 佛教系一年級 余文銓 (必-佛教文獻入門,選-寫經)

9 佛教系一年級 黃素煙(釋心悟)(必-佛教文獻入門,選-寫經,選-般若

思想)

10 佛教系一年級 范氏草鸝(釋明

藏) (必-佛教文獻入門,選-寫經)

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旁聽 華梓貽(釋天月)

女

旁聽

12 旁聽 楊淑珍(釋隆法)

女

(旁聽-寫經)

13 佛教系三年級 釋慧行 佛教文獻入門 TA

14 大陸交換學生 工業設計系三年級 高鳳矚(女)

旁聽

15 大陸交換學生 工業設計系三年級 賈雅州(女)

(選-般若思想)

16 大陸交換學生 美術與文創學系三

年級

郭婷婷(女)

(選-般若思想)

17 大陸交換學生 美術與文創學系三

年級

史倞宇(男)

(選-般若思想)

18 大陸交換學生 中國文學系三年級 朱喆君(女)

(選-唐代佛教與文學)

19 大陸交換學生 資訊管理系二年級 沈蓓(女)

(選-唐代佛教與文學)

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20 大陸交換學生 東方人文思想研究

所

周莎(女)

旁聽

21 佛教系教師 釋大參

（二）描述參訪過程

佛陀所說的教法自從以文字記錄的傳統建立後，在印刷術尚未發達前，不論是印度或漢傳佛教都歷經的「寫本期」的過程。在中國將近六世紀「寫本期」的傳播，都是靠著「一字字

的抄寫」而流傳各地，其中「紙」是最常見的載體。「埔里廣興紙寮造紙，拓印」活動，讓同學

實際操體驗一張紙誕生與雕版拓印後。由於造紙過程之費時不易，當親自 DIY 造了一張紙後，便能生起「惜福」、「惜紙」的心；同時對於古人「寫經」的意義與精神有更深入的體會，並進

能對經典生起「百千萬劫難遭遇」之感恩想。

「竹林禪寺」 及「中台山主体建築、西安碑林及佛教文物參訪」，事爲了讓同學直接接與佛教寺院、佛教文化、佛教建築及佛教文進行第一類接觸，除了讓同學了解佛教文獻與文物在歷史

流傳過程中存在的多元面貌與意外，也是藉機引導同學如何利用佛教文獻與文物圖像之題記進

行佛教研究。

（三）檢附照片及圖說。

（1）紙教堂參觀及用午齋

兩岸及越南、泰國各地同學有緣相逢 珍惜師生難得共聚的午餐時間

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聞名的紙教堂 纸教堂生態園區

（2）參觀日月潭向山遊客中心

日月潭向山映月 日月潭向山遊客中心

纸教堂前合影

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轉型成功的觀光造紙廠 有史以來第一張可以吃的「菜倫纸」

解說員解說造紙的材料 惜纸：一張紙誕生實在不易！

打撈機 打撈紙漿

打撈紙漿 手工紙師傅正在操紙

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烘纸 烘纸

ㄧ張紙終於誕生了 拓印

真有成就感 卷軸拓印作品完成了！

好累喔，休息一下

休息是爲了走更遠的路！

用心拓一張「心經」回大陸

希望能照見五蘊皆空，遠離顛倒夢想！

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（3）參訪中台山主體建築、西安碑林拓碑及佛教文物

中台山山門 佛學院院長見護法師開示與茶敘

見酋法師帶領參觀主體建築 見諶法師解說西安碑林拓碑及佛教文物

三、參訪成效分析

佛教文獻入門：為佛學系大一必修的導航課程，本課程以水野弘元博士《開始讀懂大藏經》、《中國佛教史學史》及教師自編講義為主要教科書，讓學習可由四方面掌握佛教文獻之所在與

運用。1.經典的口傳到書寫：重視佛陀口傳法義到背誦與文字型經典結集過程中，佛教義理與實修的外在與內在的轉變。2.南傳大藏經的結集與特色。3.漢傳大藏經的翻譯與結集。4.藏外佛教文獻的特色與結集。

同學除了對佛教文獻對佛教文獻有基礎與廣泛的認識外，更能從本課程學會蒐集與分析佛教文獻的基本能力。此外，對不同傳承的佛教有適切的理解與包容，並可了解敦煌文獻的發現

對佛教文獻的貢獻並學習運用該文獻與敦煌石窟壁畫，將來進行跨領域研究。

寫經課程，可以實際讓同學感受經典流傳過程中「寫本期」，感受字字手抄經典之不易，繼而對古人寫經有更深刻的理解。

此次安排的參訪活動，大陸交換生史倞宇同學說到：「2014 年 3 月 8、9 日，在佛學系大參法師的帶領下，我們一行人展開了為期兩天的戶外教學活動。週六我們通過參訪南投縣埔裏地

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區的紙教堂和傳統的手工造紙廠，瞭解了紙的堅韌力挺與千變萬化後，周日我們伴著這一千百

年記載和傳承文化載體的書卷氣走進了結合中國、印度傳統並融入現代元素的寶刹—中臺禪

寺。感受悠悠千古佛學的深邃、廣博與恒久檀香，體味那郎朗今昔傳承的交流、入世與開拓創

新。……中臺禪寺是對當代佛教的一個詮釋。悠悠千年的佛學如何在當今社會傳承，更加的發

揚光大也是值得我們深入思考的。」

我想史倞宇同學的這段話不僅是大陸同學的心聲，也是此行所有同學的共同心聲。

「讀萬卷書，行萬里路」，因此，纸教堂代表 921 地震災民浴火重生的新地標，向山遊客中心讓人感受建築的謙卑及與自然萬物和合的美，廣興紙寮是傳統產業智慧與善巧引導下的一朵奇

葩，中台山則讓我們看到佛教匯聚的資源，能充分發揮在人才培育與藝術教育上。

「他山之石，可以攻錯」，回到華梵，不禁想著曉雲導師的「覺之教育」如何透過智慧與善巧的引導，使青年學子透過各種方式領悟「覺之教育」的美妙與對生命無窮的樂趣呢？

◎附件：行前學習教材編定

附件一：佛教文獻學課程（上課影片輔助教學及課後補充教材）釋大參整理 附件二：佛教寫經的傳統軌則及其感應 釋大參彙編 附件三：寫經課程--敦煌寫經簡介 釋大參製作 附件四：寫經課程--刺血寫經 釋大參製作 103.3.13