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●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Ⅲ진로와생애설계

146 Ⅲ. 진로와 생애 설계

단원의개관

단원의내용구성

생애설계의개념을이해하고, 생애주기관점과경제적자립관점

을중심으로자신의생애를설계할수있으며, 이를통해자신의적성

에맞는진로를탐색하고설계할수있다.

일·가정양립상황에서나타날수있는다양한문제를분석하여해

결방법을모색하며, 이과정에서문제해결을위해가족이활용할수

있는다양한가정생활복지서비스를찾아보고이를활용할수있다.

1. 진로탐색과생애설계 2. 일·가정양립과가정생활복지서비스

Ⅲ.진로와

생애설계

1. 진로탐색과

생애설계

2. 일·가정양립과

가정생활복지

서비스

1–1. 생애설계의이해

1–2. 청소년기의진로설계

2–1. 가정생활과직업생활

2–2. 가정생활복지서비스

➞

청소년기에 적성에 맞는 미래의

진로 탐색을 통하여 자신의 생애를

직접설계해보고, 가정생활과일을

조화롭게양립할수있는문제해결

능력및생활역량을기르며다양한

가정생활 복지 서비스를 탐색하여

유용하게활용할수있다.

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지146

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●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

대단원의 구성 147

Ⅲ.진로와생애설계

단원의지도계획

중단원 소단원 시간 학습활동 학습자료 연계교육

1. 진로탐색과생애

설계

2. 일·가정양립과

가정생활복지

서비스

배움실천프로젝트

대단원마무리

1－1. 생애설계의이해

진로교육,

인성교육,

인권교육

강의, 발표, 토론, 해

보기, 탐구4

교과서, 지도서, ICT

매체, 신문기사

1－2. 청소년기의진로설계진로교육,

인성교육

강의, 발표, 토론, 실

습, 조사5

교과서, 지도서, ICT

매체, 신문 기사,

MBTI 검사지

중단원마무리 스스로정리하기 교과서

2－1. 가정생활과직업생활

인성교육,

양성평등교육,

다문화교육

강의, 발표, 토론5교과서, 지도서, ICT

매체, 신문기사

2－2. 가정생활복지서비스

인성교육,

양성평등교육,

다문화교육,

인권교육,

민주시민교육

강의, 토론, 탐구, 도

서관 활용, 정보 통

신활용, 역할놀이

5

교과서, 지도서, ICT

매체, 스마트폰, 신

문기사

중단원마무리 스스로정리하기 교과서

인성교육,

공동체교육,

양성평등교육

지역 사회 체험, 조

사

지역사회복지서비

스종류

총19시간

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지147

148 Ⅲ. 진로와 생애 설계

교과서 114~131쪽 1. 생애설계의이해

2. 청소년기의진로설계

1 진로탐색과생애설계

■지식·이해면

－생애설계의개념을설명할수있다.

－가족생활주기에따른생애설계의특성을설명할수있다.

■기능면

－가족생활주기에따라자신의생애설계를할수있다.

－자신의특성을고려하여진로를탐색하고진로계획을수립할수있다.

■가치·태도면

－사회에봉사할수있는바람직한직업관을형성할수있다.

－자신의이해를바탕으로직업에대한바람직한가치관을형성할수있다.

학습목표

*생애설계의의미

*생애설계의영역

*가족생활주기별생애설계

생애 설계의 이해

*직업과진로의의미

*직업관과직업윤리

*진로계획과정

청소년기의 진로 설계

진로 탐색과 생애 설계

단원의내용구성

생애설계의개념을이해하고, 생애주기관점과경제적자립관점을중심으로자신의생애를설계

할수있으며, 이를통해자신의적성에맞는미래의진로를탐색하고설계할수있다.

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지148

1. 진로 탐색과 생애 설계 149

Ⅲ.진로와생애설계

학습지도계획

소단원 학습 주제

➊생애설계의의미

➋생애설계의영역

➌가족생활 주기별

생애설계

➊직업과진로의의미

➋직업관과직업윤리

➌진로계획과정

스스로정리하기

수업형태

강의, 발표,

탐구

강의, 발표,

토론, 실습,

조사

문제해결

평가방법

서술형평가,

탐구보고서

조사보고서,

실습보고서,

서술형평가

자기평가,

교사평가

지도 방법

•삶의다양한일들을성공적으로해결하기위해생애

설계가필요함을이해하도록한다.

•생애설계는삶의전영역에서철저한계획과장기간

에걸친꾸준한관리가필요함을강조한다.

•가족생활주기에따른발달과업을이해하고자신의

생애를설계할수있도록한다.

•직업이삶에미치는영향을이해하여진로계획의중

요성을인식할수있도록한다.

•바람직한직업관을통해사회에봉사할수있는건전

한직업윤리를형성하도록한다.

•자신에대한올바른이해를바탕으로진로계획을수

립할수있도록한다.

학습한내용을상기하여학습자스스로배운내용을

점검하고, 교사가피드백을한다.

시간

1－1. 생애설계의

이해

1－2. 청소년기의진

로설계

중단원마무리

4

5

1. 성공적인삶을살기위해생애설계의의미를바르게이해하도록지도한다.

2. 삶의모든영역에서과제를성공적으로수행해야보다만족스러운삶을살아갈수있음을이해하도록지도한다.

3. 생애설계를할때는개인의생애와가족의생활이조화를이룰수있도록지도한다.

4. 가족생활주기별생애설계는나의생애를장기적으로설계하는데도움이됨을이해시킨다.

5. 진로적성검사, 직업체험학습, 진로탐색캠프등의다양한진로탐색의기회를부여한다.

6. 자신과가족의성공적인인생을위해함께노력하는생활태도를갖도록지도한다.

7. 지역사회에서제공하는가족복지서비스를적극활용할수있도록연계하여지도한다.

지도상의유의점

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지149

150 Ⅲ. 진로와 생애 설계

|‘생각열기’활동을통해 |

꿈을이루고성공적인삶을위해서는철저한계획과장기

간에걸친꾸준한관리가필요함을생각해볼수있다.

이렇게도와주세요

문항검사를통하여자신의현재상태를파악하고미래를

예측함으로써앞으로되고싶은존재를위해생애설계가필

요함을이해하도록지도한다.

풀이

•위의검사결과가만족스러운가?

답⃞매우만족한다. 나의미래에대한검사결과가매우실

망스럽다. 현재모습대로살아간다면미래가어떠할지

걱정스럽다.

•만약만족스럽지않다면나는어떻게해야할까?

답⃞내가원하는분야에서좋은성과를내며그분야에서인

정받는사람으로살아가기위해서는명확한꿈을가져

야하고, 그꿈을이루기위한현실적이고융통성있는

생애설계를해야한다.

| 소단원동기유발 |

각가정에서부모님께서는청소년시기를어떻게보내셨는

지에대하여대화하도록한다.

장래희망은무엇이었으며, 언제쯤결혼을할것인지, 노후

를어떻게준비하고보낼것인지등에대하여부모님이미리

생각하고준비하였음을알게됨으로써자신도청소년기부터

생애설계를해야함을이해하도록한다.

| 배경지식 |

청소년기의위치와발달과제

인생은봄, 여름, 가을, 겨울사계절에비유된다. 인생주기

(Life cycle)상에있는각시기들의특징은자연의사계절을

닮았을뿐아니라, 그진행과정역시사계절의순환원리와

매우흡사하다. 자연의흐름속에서환절기에는감기가찾아

오고적응하기가어렵듯이, 인생의전환기에도갈등과방황,

좌절, 혼돈이찾아온다.

청소년기는미래를위해새로운세계속에서자신을새롭

게형성해야하는시점이다.

114

도입

■소단원 1－1. 생애설계의이해

■학습목표

•생애설계의의미를설명할수있다.

•가족생활주기별로생애설계를할수있다.

■교수·학습자료

[교사준비물] 교과서, 지도서, ICT 매체, 자녀 총

양육비에대한신문기사

[학생준비물] 교과서, 필기도구

■수업형태 강의, 발표, 탐구

참고자료

•서울가정문제상담소 http://www.homeclinic.org

•건강가정지원센터 http://www.familynet.or.kr

•장휘숙 (2008). 가족심리학. 박영사.

•김익균 (2008). 가족관계학. 교육과학사.

•지영숙 (2004). 가족생활설계론. 신정.

차시안내1~4 | 9

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지150

가정의외적변화에따른설계의필요성

•경제환경의변화: 사회의눈부신발달은물질의풍요로움

을가져다준반면에소비자의욕망을끝없이부추기고있

다. 지출의 증가와 과소비 현상이 나타남에 따라 이에 대

응하는경제계획, 소비 습관, 소비 패턴에 대하여가족들

의합의를이끌어내는것이중요한과제이다.

•직업생활의변화: 맞벌이가족의증대로가족생활의변화

가불가피해졌고, 기존생활의틀을새롭게조정하는생활

설계가필요해졌다. 또, 직업에따른이동이늘어나면서생

활패턴도다양하므로직업을고려한생활설계가필요하

다.

•다양한 가치관의 혼재: 권위주의적인 아버지와 남편에게

복종하는가정이있는가하면어느가정은매우민주적이

며 평등을 추구하고 있다. 부모와 자녀의 대화와 타협이

순조로운가정이있는가하면세대간의격차가커지면서

갈등이 증폭되어 더욱 불안정한 관계를 형성하는 가정도

늘어나고있다.

건강한가정과삶의질적추구라는관점에서삶의양식

을변화시킬수있는미래지향적설계가필요하다.

1. 진로 탐색과 생애 설계 151

Ⅲ.진로와생애설계

115

⑴생애설계의의미

생애설계의개념

생활이란생명, 생존을포함하는일상적행위의통합체로

서가정은가장기본적생활체이고, 가족은그주체이다. 개

인및가족은생활하는주체로서‘어떻게살아가는가’라는존

재방식을결정한다.

생활을설계한다는것은생활주체와관련하여실제적이어

야하며, 사회, 경제, 문화, 규범과의관계에서도개인과개

인, 개인과가족이조화롭고균형을이루도록생활방식을유

도하는것이다.

오카무라(1983)는‘가정생활설계란, 장래에예상되는사

회에있을새로운가정의미래상을향하여주체적으로자신

의방향을결정하기위한운영계획’이라고하였다.

이와같은개념에서세가지기본성격을제시하였는데, 첫

째, 생활변화에대응하고자하는노력, 둘째, 생활변화에적

극적이고능동적으로대처하는주체성, 셋째, 변화에대한예

측을포함하는계획성을제시하였다.

야마모토(1983)는생활설계가종래의가족계획, 노후생활

과관련이있다는데서더나아가다음과같이정의하였다. 가

족은생활주기를통한출생, 성장, 성숙, 노쇠, 사망으로이어

지는자연현상적인면도있지만, 가정은결혼, 가족형태, 가

족계획, 경제, 생활양식, 여가등인위적인의지로행하는면

도많다고하였다.

그러므로가족생활설계는부부의이상과희망을짜맞추

어서가족의미래상을설정하고, 그에기초하여계획적인생

활을하도록하는것이라고하였다.

가족생활설계란앞으로예측되는생활변화에대처하고

보다나은미래생활상을만들기위해주체적으로계획하고

운영하는의도적활동이자노력이고, 이것은충실하고안정

된생활조성과정을의미한다.

가족생활설계는가족생활운영에대한과학적원리의이

해를바탕으로현실적, 경험적, 규범적입지가고려되어야하

는종합적생활경영의일환으로서궁극적으로는가정복지

를목적으로한다.

전개

●

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⑵생애설계의영역

가족생활설계의기본관점

①생활의자율성

인간은태어나자라고독립하여새가정을이루고, 다시자

녀를양육하고독립시킨후일생을마감하는보편적인생애

주기를지내면서그가운데자기실현을향한걸음을계속하

였다.

그러므로생활설계의기본은가족원의삶이정신적으로

자유롭고경제적으로자립할수있도록하는것이다.

②생활의총합성

가족생활을이루는유형, 무형의생활요소들은무수히많

다. 이들요소는개별적으로존재하는것이아니라전체생활

속에서서로관련되어상호작용하는가운데생활이성립되

고목표가성취된다.

그러므로가족생활설계는통합적이고전체론에근거한생

활시스템적인관점에서각각의영역들을의미있게파악하

고피드백을해야한다.

③생활의적응성

가정내외의변화는불가피한현대의생활환경이고생활

설계는미래의자신을탄력성있게준비하기위한도전이다.

특히현대는정보사회이고, 이러한사회에서의정보는생

활의전제조건이며, 개인혹은가족원의생활행동을결정하

는중요한요인이되고있다. 따라서적절한통제와수용으로

적응하기위한설계가필요하다.

④생활의균형성

가족생활의운영목적은가정복지에있고가족원의행복

을실현하는데있다. 가족개개인은자신의생활설계를위해

가족전원의협력이필요하고, 가족적인목표와균형을이루

기위해조정해야만개인적으로자유로울수있으며, 공동체

로서도안정될수있다.

현재의생활과앞으로의생활을균형있게유지하기위해

서는, 특히경제자원과시간가치의조정이필요하다. 개인

과가족공동체, 현재와미래생활의균형성은중요한관점이

자의사결정능력을요구하는부분이다.

116

152 Ⅲ. 진로와 생애 설계

생활의 7`가지측면

가정생활 구조의 7가지 측면이 결합되어 생활이 영위된

다. 생활 전체를 생각하면서 현 위치에서 어디에 중점을 두

고, 어떤 관계를설정하며, 어떤 생활 스타일로설계할것인

가를고려하는것은생활설계의과제와목표를결정하는중

요한출발점이된다.

●

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가족생활설계의목표결정요인

사람들이바라는행복한삶의가치는일반적으로건강, 안

전, 공평, 쾌적, 창조, 평화, 사랑등이다.

이러한가치는보편적인삶의기본원리이자일반적목표

가된다.

개인및가족은설정된목표에도달하기까지크고작은과

제들에대한인식을바탕으로그의실현을위한수단적목표

들(생활시간, 생활공간, 생활수단, 가계, 가족의역할등)을

선별, 선택하는의사결정이주된활동이된다.

117

1. 진로 탐색과 생애 설계 153

Ⅲ.진로와생애설계

‘해보기’활동을통해

연령별발달과업을참조하여흘러가는인생시계에주요

사건 및 실천해야 할 일 등 나의 생애 설계를 해 봄으로써

자신의삶을좀더구체적으로계획할필요가있음을알수

있다.

•풀이(예시)•

각연령별로이루어야할일들

•10대: 장래의꿈을찾기, 꿈을이루기위해열심히공부

하기

•20대: 원하는직장에취업하기, 직장에서실력쌓기

•30대: 결혼하기, 자녀낳아기르기, 내집마련하기

•40대: 자녀교육에힘쓰기, 직장에서승진하기

•50대: 건강과시간관리하기, 퇴직준비교육받기

•60대: 노년기건강·여가관리하기, 은퇴에적응하기

•70대: 쇠퇴하는 신체적·정신적 변화에 대처하기, 유산

상속준비하기

•80대: 계속되는노화과정에적응하기, 배우자와자신의

죽음에대처하기

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학자별가족생활주기구분

⑶가족생활주기별생애설계

가족생활주기

가족은생성후시간이경과하면서구조상몇단계를거치

게된다. 이러한가족의변화과정을가족주기또는가족생활

주기라한다. 즉, 가족생활주기란사람이가족생활에서경험

하는미혼, 결혼, 출산, 육아, 노후의각단계에걸친시간적

연속을말한다.

가족생활주기는각단계마다서로다른가치, 목표, 책임,

자원, 역할, 문제등을나타내고있으므로한가족이현재가

족생활주기중어느단계에있느냐에따라소득수준, 소비자

행동, 부부의결혼만족도, 가족의갈등, 그리고부모자녀관

계등가정생활의주요한요인들을예측할수있다.

가족의발달과업

가족내에서중요한역할을재배열하고변화시키며발전시

키는데필요한것으로, 가족구성원의증가나감소혹은새로

운규범의출현때문에계속변화되는가족의역할유형이다.

가족의발달과업은가족구성원의유지, 존속을위한필수

적인기본과업으로서물질적부양, 노동의분배, 가족구성

원의사회화, 가족구성원의재생산, 휴식및원기회복, 질서

의유지, 전체사회에대한자신의위치확인, 개인의사기와

동기유지이다.

가족의발달과업은다음과같은기능을수행해야한다.

①가족구성원에게기본적인의식주및의료적지원을통한

독자적인가족의성립과유지

②가족구성원들의욕구에맞는적절한소비를위한수입의

유지

③가족구성원서로가인정할수있는형태로의가사분담

④지적이고정서적이며친밀한대화를위한개방체계의성

립과유지

⑤친척들과긴밀한관계의발전과유지

⑥지역사회기관과밀접한유대와발전및유지

⑦자녀출산및양육

⑧바람직한인생관의발전

154 Ⅲ. 진로와 생애 설계

118

소로킨

(Sorokin)

커크패트릭

(Kirkpatrick)

•경제적으로 독립적인 생활을 시작하려는

부부

•하나또는그이상의자녀가있는부부

•자립생활을하는하나또는그이상의자

녀가있는부부

•미취학아동이있는가족

•초등학교에다니는아동이있는가족

•중·고등학교에다니는자녀가있는가족

•성인가족

비글로우

(Bigelow)

•가족확립기

•아동출산및취학전기

•초등학교기

•고등학교기

•대학기

•회복기

•은퇴기

듀발

(Duvall)

•가족의시작

•자녀를출산한가족

•미취학아동이있는가족

•학령기아동이있는가족

•10대자녀를둔가족

•독립적인생활을하려는자녀를둔가족

•중년기가족

•노년기가족

●

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가정형성기의생애설계

결혼후부터자녀출산전까지의신혼기를말한다. 결혼전

두사람의교제정도및교제기간은이단계의적응에많은

영향을미친다. 이기간동안에두사람이서로에게빨리적응

하는것이성공적인결혼생활의관건이될수있다.

이시기는가정생활의틀을형성하고가정생활방법을습

득해나가며, 가족계획, 자녀교육등과같은가정의장래목

표와계획을세워야한다.

가정형성기의발달과업

첫째, 안정된거주지를확보하여가정의기반을확립하고,

소득과지출의만족스러운체계를수립해야한다.

신혼기는소득은적지만가족수가적기때문에부부두사

람의의지에따라수입과지출의신축이가능하며, 주부가취

업한경우에는높은소득을갖게된다.

따라서이시기에는미래의자녀출산뿐만아니라가계생

활기반을다지기위한준비와주택마련을위한치밀한계획

을세워야한다.

프란시스(Fransis)는신혼기부부들은생명보험, 주택투

자, 긴급자금등의투자유형을선호한다고하였고, 우리나

라의경우도신혼기에주택자금마련등의투자계획이큰비

중을차지하는것으로나타났다.

둘째, 이시기에는부부상호간의역할과책임관계를설

정해야한다.

부부상호간의긍정적대화체계를수립하여정서적친밀

감을향상해야하며, 생활방식의조정이필요하다.

셋째, 상호간의만족스런성적관계를수립하며, 지적이고

정서적인대화체계를수립해야한다.

그러기위해서두사람의정서적친밀감을향상시킬수있

는활동이필요하다.

마지막으로결혼으로새로생성된가족이나주변사람들과

의원만한관계를수립해야한다.

양가부모님및친척, 친구, 동료, 공동사회와상호작용을

할수있는방안을마련하도록하고, 가훈과같은고유한생활

철학을확립하는것이중요하다.

119

1. 진로 탐색과 생애 설계 155

Ⅲ.진로와생애설계

가족형성기의생활설계과제

보충자료

기본적과제

(목표)

목표달성

수단

부부 적응, 새로운 가족과 부부 관계의 형

성, 생활 철학의 확립, 가족생활에 대한 장

기적계획, 출산및양육계획

가계의소비수준설계, 가계 관리 유형조

정, 장기적가계계획의합의(주택, 교육, 노

후등), 주택마련의구체화, 출산·양육비의

준비, 재정적보조여부

역할배분

수행

성생활의 적응, 부부 역할 유형의 조율과

확립, 생활 습관의 조정, 부부 생활 시간의

조정(가사노동, 여가등), 맞벌이가정의협

력지원관계망구축, 리더십패턴의형성

사회관계

양가 부모 관계에 대한 조정, 형제자매 관

계 재구성, 주거 지역 사회관계 연계망 구

축, 지역활동참여

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자녀출산및양육기의발달과업

자녀의 출산에서부터 초등학교 입학 전까지의 시기이다.

이시기의발달과업은다음과같다.

첫째, 자녀출산에대한적응이다.

일반적으로임신후3단계의감정변화가나타나는데, 1단

계에는신체적변화에대한불안감등이형성되며, 2단계에

는태아의성별및기형여부에대한관심이증가하고, 3단계

에는출산에즈음하여신경증적반응이강화된다. 이러한단

계변화에대해적절히대처할수있는준비가필요하다.

둘째, 부모됨에대한준비가필요하다.

즉, 이시기에는부모로서의역할을수행해야함을인식하

고, 양육자로서의정서적성숙을이루며, 경제적으로는자녀

의미래교육을위한재정준비가필요하다.

특히경제적요구가증가하고이동성의저하, 취업주부의

경우직장포기, 소비의증가로인해저축및투자계획이지

연되는등소비생활이복잡해진다. 따라서예산수립을철저

히해야한다.

셋째, 자녀의양육으로인하여가사노동이급증하는시기

이므로능률적인작업시설과설비가필요하며, 가사노동을

간소화하는것도요구된다.

또, 이시기에는가정생활에필요한물자를획득하고가정

용품을축적하게된다.

넷째, 자녀의입장에서보면, 자녀의인격과인성발달이

이루어지는시기이다.

자녀가건전한인격체로성장할수있도록영아기와유아

기의신체적, 심리적, 인지적특징을잘이해하여발달에도

움을줄수있도록양육하는세심한배려가필요하다.

다섯째, 부부간관계의조정이필요하다.

이시기에는일정한생활패턴이깨어지거나, 아기의출산

으로인한양육스트레스가증가하여긴장과불안감을느낄

수있다.

그리고 부부간에도 낭만적 측면이나 동료감이 감소하고,

상호지지가줄어듦으로써결혼만족도가감소하는것으로

나타나고있으므로이에대한대비가필요하다.

120

156 Ⅲ. 진로와 생애 설계

가족생활주기의변화

만혼화현상과고학력주의, 부양 의식의변화, 여성 취업

의 일반화, 저출산 등의 현상은 가족생활 주기의 변화에 영

향을미친다.

•가족 형성기(결혼~첫 자녀 출생): 남녀가 결혼해서 첫 자

녀를 낳는 가족 형성기는 점점 짧아지는 추세이다(*2.4년

→ 1.2년). 또한, 여성의 결혼 연령이 높아진 것도 하나의

원인이다.

•가족확대기(첫자녀출생~막내출생): 이 시기는첫자녀

출생에서막내가태어날때까지를말한다. 기혼여성의취

업이 늘어나고, 또한 양육 부담이 커져서 자녀를 적게 낳

기때문에이기간이줄어들었다(*11년→ 2.3년).

•가족 확대 완료기(막내 출생~첫째 결혼): 이 기간이 늘어

난것은결혼이늦어져자녀를적게낳는반면, 막내출산

은빨라졌기때문이다(*14.8년 → 25.4년). 이 시기는자녀

양육과교육으로부모의부담이가장큰시기이다.

•가족 축소기(첫째 결혼~막내 결혼): 자녀가 적기 때문에

모든 자녀가 결혼하기 전까지는 불과 2.4년 밖에 걸리지

않는다(*10.9년 → 2.4년). 이때부터가족은축소되는시기

에접어든다. (*1959년과 2000년을비교한자료임.)

보충자료

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지156

자녀교육기의발달과업

①초등학교시기

첫째, 자녀에게안정된소속감을느낄수있도록환경을

조성해야한다. 또한, 자녀의신체적건강, 소질계발등에

신경을쓰고경험의폭을넓혀주는등의교육적인배려가

필요하다.

둘째, 가사노동에대한자녀참여를유도하여부부와자녀

모두가사노동에공동으로참여하도록한다.

셋째, 아동이학동기에있기때문에자녀교육비에대한지

출이증가하므로이에대한준비를해야한다.

②중·고등학교시기

자녀가 중·고등학교에 다니는 청소년기로, 자녀는 신체

적·정신적으로성숙하는사춘기에접어들게된다. 이시기의

발달과업은부모의입장, 청소년자녀의입장으로구분하여

살펴볼수있다.

첫째, 이시기에자녀들은스스로자아정체감을확립하고

성숙된인격체로성장할수있도록해야한다.

부모는자녀들의올바른교우관계, 소비생활, 취미생활,

독서등에신경을써야한다.

둘째, 건강점검을위한계획과실천을하도록한다.

부부는연령상으로볼때중년기에접어들기때문에건강

한노년기를위한준비를해야한다.

셋째, 신혼기에서부터세워진재정계획을지속적으로실

천한다. 또한, 자녀의성장에따른주거공간을재구성하여

가족의구조에맞게변화하여야한다.

③대학교육시기

첫째, 경제적지출을효율적으로할수있도록경제적대비

를해야한다.

둘째, 부모는조언과상담자의역할을해주어야한다.

자녀는이시기에가치관, 생활방법, 생활목표등을수립

하고이성을선택해교제하며, 구체적인직업을준비해야하

므로부모가이에대한도움을주어야한다. 또한, 새로운생

활이나환경에잘적응할수있도록정신적뒷받침을해주어

야한다.

121

1. 진로 탐색과 생애 설계 157

Ⅲ.진로와생애설계

‘탐구하기’활동을통해

현재 우리 가족이 속한 가족생활 주기의 단계와 특징 및

이 시기에 이루어야 할 생활 과제가 무엇인지 생각해 보고,

생애설계를위한기초를확립할수있다. 또한자녀교육기

의 생애 설계를 통해 부모님의 역할에 감사한 마음을 가질

수있다.

•풀이(예시)•

가족생활

주기단계

특징

달성해야할

생활과제

자녀교육기

•사춘기에접어든자녀와의사소통의어

려움이많음.

•자녀의진학및진로문제

•자녀의 또래 친구 및 이성 교제에 관한

문제발생

•자녀교육관확립

•자녀성장에따른부모역할수행

•사춘기자녀와원만한관계유지하기

•자녀의 진로 설계, 이성 교제에 대하여

자율성을갖도록배려하기

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지157

158 Ⅲ. 진로와 생애 설계

122

자녀독립기의발달과업

첫째, 중년기는신체적변화가현저히나타나므로건강에

대한대비를해야한다.

적당한운동과충분한휴식으로신체적기능을보전하고

규칙적인운동으로체력을유지한다.

둘째, 가정환경을부부중심으로변화한다. 자녀의결혼으

로인해서신혼기와같은부부중심의생활패턴으로바뀜으

로써부부는이에적응하도록거주환경을효율적으로조정

하며, 서로에게보완적인역할을한다.

셋째, 장래에대한경제적인준비와일정한경제적생활수

준을세우고유지한다.

넷째, 자녀들의결혼과출산으로할아버지, 할머니라는새

로운지위를부여받게되므로조부모로서역할에적응하고

가족결속력을강화한다.

다섯째, 중년기는사회적으로나직업적으로일정한지위를

갖게된다. 따라서그에맞는행동을하고, 지역사회활동에

도적극적으로참여한다.

노년기의발달과업

첫째, 배우자와사별에따른독신생활에대처한다. 젊었을

때부터노년기에대한심리적, 경제적준비가필요하다. 가족이

핵가족화되면서현대사회에서노인의위치가더욱고독하고

위축될수있으므로노화를긍정적으로받아들이는자세와

노인생활에적응하려는노력이필요하며, 죽음을수용하는

태도를갖는다.

둘째, 노년기는경제적으로위축되는시기이므로경제적인

대책마련이필요하다.

노년기의경제적준비가신혼기때부터계획되었다해도

고정수입이없으므로합리적인지출을하며, 건강대책을위

한특별자금도마련해둘필요가있다.

셋째, 가족관계에서는성인자녀와의원만한관계를형성

하며, 조부모의역할을유지한다.

또한, 가족친지나이웃들과유대감을형성하여사회적·

심리적고립감이나소외감에서벗어날수있도록스스로노

력한다.

배우자선택시기본적으로고려해야할사항

•결혼은책임과의무를수반하는현실이기때문에사랑한다

는것만으로는결혼의이유가충분하지않다.

•성적인매력이사랑의전부는아니며, 상호애정, 존경, 신

뢰감 등이 수반되지 않는 한 성적 매력이 아무리 강하다

하여도그관계는오래지속될수없다.

•인생관, 결혼관 등 기본적인 가치관이 상호 조화될 수 있

어야한다.

•상대방의결점을있는그대로받아들이고, 자신의약점또

한솔직하게내보일수있어야한다.

•특정한상황에서느낄수있는매력이또다른상황에서는

전혀다른느낌을줄수도있으므로다양한상황에서의상

호관계를통해재검토해야한다.

•한사람을배우자로선택한다는것은상대방의약점, 부족

한점도함께받아들임을의미하기때문에상대방으로부터

완전함을기대하는것은무리이다.

●

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:21 PM 페이지158

1 개인이자신의생애를어떻게살아갈것인가에대하여계획하는일은무엇인가?

2 시간의흐름에따라가족생활이변화되어가는과정은무엇인가?

3 생애설계는왜필요한가?

핵심 Check

1. 진로탐색과생애설계 123

Ⅲ.진로와생애설계

➎ 노년기의 생애 설계

노년기는 막내 자녀의 결혼부터 부부가 사망하기까지의 시기이다. 이 시기에

는직업에서의은퇴와함께부모역할이대폭축소되면서역할상실로인한위축

감과소외감을경험하기쉽다.

따라서부부가함께운동이나취미활동, 봉사활동등을함으로써부부간의유

대감을더욱높여나가고, 성인자녀와원만한관계를유지하도록노력한다. 아울

러친지, 이웃들과도친밀한관계를유지한다.

주거 환경을 노인 생활에 적합하게 개선하고, 규칙적인 생활 습관, 균형 있는

식사, 적당한운동등으로건강관리에항상신경을쓰도록한다.

더나아가기

국민 대다수가 노후 준비는 30대·40대부터 해야 한다는 인식이 60.6`%로 가장 많

았다. 실제 30대 이상 국민 중 40.6`%는 노후 준비를 하고 있었다. 가장 많이 하고

있는 노후 준비는 노후에 필요한 생활 자금 준비(85.0`%, 복수 응답)였다. 응답자의

65.4`%는 건강 관리라고 답하였다. 이어 ▲정서적 안정·가족 관계 형성(29.3`%) ▲취

미·여가·자원봉사(21.1%) ▲사회적관계형성(17.6`%) 등이었다.

안정적인 노후를 위하여 필요한 자금은 월 평균 100만~199만 원이었다. 응답자의

59.8`%는 노후 필요 자금을 확보할 수 있을 것이라고 답하였다. 한편 노인이 되는 시

점에대한답은평균 66.7세로 집계되었다.

(출처: ◯◯◯ 뉴스, 2012년 1월 18일)

노후준비는몇세부터?

( %)

3.2

37.138.2

7.214.3

(자료: 통계청)

노후준비방법

| 노후준비시기(19세이상) |

8.1

44 46.6

10.2

1.2

6020 30 40 50(자료: 보건 복지부)

•은퇴 후 달라진 가족생활 적응과 가

족, 친지들과의 유대감 형성을 위하여

무엇을노력할것인가?

•배우자와의 사별을 어떠한 방법으로

극복할것인가?

•자녀와 손자녀에게 어떠한 교육적 역

할을할것인가?

•손자녀 양육을 위하여 어떠한 지원을

할것인가?

•생활비지출과노후자금을어떠한방

법으로관리할것인가?

•사망에 대비하여 유언이나 유산 배분

은어떻게계획할것인가?

가족관계설계 자녀양육및교육설계 가정경제설계

*국민연금공단의노후준비서비스(http://csa.nps.or.kr)를 통해노년기생애설계에필요한정보를얻을수있다.

| 중요내용정리및강조 |

⑴생애설계필요성: 가정생활변화및예기치못한일에대비,

만족한삶을위해, 노후생활준비, 지출이많은시기대비

⑵발달과업: 인간이성장, 발달해나가는각생애주기단계

마다반드시이루어야할역할이나과업

⑶가족생활주기별생애설계

①가정형성기: 결혼으로가정의토대확립

②자녀출산및양육기: 자녀출산과부모됨에적응

③자녀교육기: 자녀교육에대한책임

④자녀독립기: 자녀결혼과독립으로인한변화에적응

⑤노년기: 노화및자신과배우자죽음에적응

| 과제제시 |

‘자신이속해있는청소년기의발달과업을성공적으로수

행하고있는지확인해보기’를과제로제시한다.

| 차시학습예고 |

다음시간에는‘청소년기의진로설계’에대하여학습하게

됨을예고한다.

형성평가

1. 가족생활주기중에서사춘기자녀의신체적, 정신적변화에

대한지도및대화가필요한시기는무엇인가? ( 자녀교육기)

2. 가족생활주기중에서가사노동의급증으로남편의협조와

가사분담이필요한시기는무엇인가? ( 자녀출산및양육기 )

3. 가족생활주기중에서자신과배우자의죽음에적응해야하

는시기는무엇인가? ( 노년기 )

4. 다음과같은발달과업을이루어야할시기는? ( ③ )

①유아기 ②아동기

③청소년기 ④중년기

⑤노년기

123

1. 진로 탐색과 생애 설계 159

Ⅲ.진로와생애설계

노년기의경제적문제

저축이나연금의수혜를받지못하는대부분의노인가족

은 경제적 어려움을 겪는다. 노인 가구의 주 수입원은 자녀

원조가 가장 많고, 경제 활동을 할 경우에는 자영업이나 가

족단위사업에참여하는형태이며, 농촌에서는농사를짓거

나 일일 품삯으로 소득을 얻는다. 여성 노인의 경우는 남성

노인에비해경제활동참여율이낮아노년기가족에서여성

의경제적기여는기대하기어렵다.

특히 노년기의 경제적 어려움은 일상적인 생활비뿐만 아

니라어느시기보다도신체적쇠퇴과정에있기때문에저항

력이약해지고, 질병발생율이높아서의료비의지출이증가

하여어려움이더욱가중된다.

정리

1 생애설계

2 가족생활주기

3 가정생활의변화에빠르게대응, 예상하지못한일

에 대비, 원하는 만족스러운 삶을 위해서, 노후 생

활준비, 지출이많은시기에대비

핵심 Check

•자아정체감형성

•진로탐색하기

●

(146~193)가정지도서2-3 2015.11.12 3:39 PM 페이지159 mac02 T

160 Ⅲ. 진로와 생애 설계

| 소단원동기유발 |

초등학교와중학교때의꿈을비교해보고, 성장해가면서

진로에대한의식도발달함을이해하도록한다.

| 배경지식 |

직업의변화

과학기술의급격한발전, 정보화·국제화·세계화로요약

되는사회적인변화, 이에따른직장에서의업무내용의변화

및유연성을강조하는조직형태의변화, 인구구조의고령

화, 여성경제활동참가의증가, 일에대한가치관의변화등

직업세계및사회환경이변화함에따라진로교육에대한관

심과요구가증가하고있다.

또한, 최근청년실업문제가심각해짐에따라학교단위에

서의진로교육, 특히실업예방차원에서의직업탐색및준

비활동이강조되고있다.

학생들에게진로탐색과직업준비를통하여자신의미래

를창의적이고적극적으로준비할수있는기회를제공해야

한다.

⑴직업과진로의의미

직업의의미

일이란어떠한가치를창출하기위해몸을움직이거나머

리를쓰는활동을말하며, 목적에따라직업노동과가사노

동, 여가활동등으로구분할수있다. 이러한일중에서직업

은경제적소득을얻는것을목적으로지속적으로수행하는사

회적활동을의미한다. 자신의능력에따라일하고, 그대가로

보수를받아생계를유지한다.

진로계획

진로란앞으로나아갈길이란뜻으로, 개인이일생동안경

험하는교육, 직업, 결혼, 가정생활등모든것을포함하는삶

의전과정을의미한다.

진로 결정은 삶의 전반에 큰 영향을 미치므로 신중하게

이루어져야한다. 진로를올바르게선택하기위해서는계획

하는과정을거쳐야하는데, 청소년기에는직업에대한올

바른가치관을확립하고자신의능력에맞는진로를탐색해

야한다.

124

도입 전개

■소단원 1－2. 청소년기의진로설계

■학습목표

•진로의 의미를 이해하여 바람직한 직업관을 가질

수있다

•자신의특성에맞는진로계획을수립할수있다.

■교수·학습자료

[교사준비물] 교과서, 지도서, ICT 매체, MBTI 검

사지

[학생준비물] 교과서, 필기도구

■수업형태 강의, 발표, 토론, 실습, 조사

차시안내5~9 | 9

가정지도서2권 49 160 175 179 2013.9.30 3:9 PM 페이지3

1. 진로 탐색과 생애 설계 161

Ⅲ.진로와생애설계

⑵직업관과직업윤리

직업관

일반적으로직업관은직업에대해개인이갖는생각, 태도,

가치관등을총체적으로지칭하는의미이다. 이러한직업관

은‘사람들은왜일을하며, 또일을반드시해야만하는가?’

의질문과관련된다. 건전한직업관을가진사람은나의적성

과흥미에적합한직업을선택하여, 기쁘고감사한마음으로

주어진일을성실히수행한다.

개인적으로는경제적독립을이루고사회적으로는자기역

할을수행함으로써자아실현을이룬다. 또국가와사회에이

바지할수있다는큰보람과고마움을갖게되며, 분야가다른

직업에대해서도존경과배움의자세를갖게된다.

건전한직업관을가지고있는사람들로구성된사회는다

른사람의직업에존경과감사함을가지므로안정되고건강

하게발전하지만, 그렇지못할때에는남의직업을중요하지

않게여기고직업의쏠림현상이나타나서경제구조의불균

형을일으킨다.

직업을단지생계유지또는권력획득의수단으로생각하

는사회와, 사회봉사및자아실현의수단, 그리고모든삶의

질을향상하기위하여사회생활에필요한재화나용역을생

산하는것으로생각하는사회간에는큰차이가발생한다.

따라서모든사람들이건전한직업관을가져모두더불어

살아가는직업세계를이루는것이중요하다.

왜곡된직업관

왜곡된직업관이란건전하지못한직업관으로, 특정직업

에대하여어느한쪽방향으로치우친잘못된생각과태도를

의미한다.

한쪽방향으로치우친잘못된생각은그시대의전통적사

고방식, 사회구조, 생활방식을반영하기도하지만, 개인이

가지고있는당위적사고와이분법적사고, 그리고고정관념

에서부터비롯될수있다.

당위적사고는‘반드시해야만한다.’는식의생각을의미

하며, 이분법적사고는모든것이‘흑’아니면‘백’이라는흑

백논리의생각을의미한다.

125

‘토론하기’활동을통해

직업이인간다운삶을영위하고건전한사회를유지·발전

시키는원동력이된다는점을깨달을수있다. 또한, 직업인

에게필요한바람직한직업관과직업윤리의식에대해서생

각해보고자신의직업윤리를확립할수있다.

•풀이(예시)•

아름다운 철도원이 보여준 직업윤리는 인류애와 소명 의

식이라고생각한다.

김◯◯ 씨는 선로에 아이가 떨어진 것을 보고 자기가 다

칠지도모르는위험한상황임에도불구하고우선아이를구

해야한다는생각에앞뒤를가릴겨를도없이선로에뛰어들

었다. 직업에 대한긍지와자부심이대단한분이신것같다.

그뿐만아니라두다리를잃어불편한가운데서도현장에다

시복귀하여자신의역할을다하고있으니사회에모범이되

는존경할만한분이다.

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:22 PM 페이지161

능력과재능발견하기

능력이란어떤종류의행동을가능하게하는고정적인실

체 또는 힘을 말하며, 오늘날의 심리학적 정의에 따르면 복

잡한협응운동이나문제해결도포함한다.

능력에는일반적인것과특수한것이있다. 일반적능력은

개인에게정도를달리하여여러종류가나타나면서, 모든종

류의 직업에 일반적으로 영향을 준다. 특수 능력은 특수한

직업또는활동에만관련되고여러가지정도로개인차가나

타난다.

진로 선택에서는 능력과 유사한 개념으로 재능과 적성이

라는 개념을 구분하여 사용하기도 하고 혼용하여 사용하기

도한다. 재능은어떤일을하는데필요한재주와능력으로,

개인이 타고난능력과훈련에의하여획득된능력을아울러

이른다. 그리고 적성은 어떤 직업 또는 직무 수행에 필요한

특수한능력을뜻하며, 직업과의관련성에서큰비중을차지

한다.

162 Ⅲ. 진로와 생애 설계

126

⑶진로계획과정

홀랜드(Holland)의여섯가지성격유형

홀랜드는진로탐색의범위와관점을좁히는여섯가지성

격유형과거기에적합한여섯가지기본적직업환경을다음

과같이제안하였다.

직업적성격유형은어릴때부터기질적으로또는환경에

상호작용하면서형성되는데, 이러한직업적성격유형을잠

재적적성으로파악하여진로를선택하면만족스러운결과를

얻을수있다.

현실형

(R)

탐구형

(I)

운동 능력이나 기계적인 능력을 가진 사람들로 물건, 도구,

기계, 동식물과옥외에서일하는것을더좋아한다.

예⃞건축업자, 경찰관, 농장 경영자, 엔지니어, 직업 군인, 프

로운동선수, 공학자등

관찰하기, 배우기, 탐구하기, 분석하기, 평가하기, 문제 풀기

등을좋아한다.

예⃞과학 계열 연구자, 과학 교사, 의사, 물리학자, 대학교수,

수의사, 수학자, 심리학자등

예술형

(A)

예술적, 개혁적, 직관적인능력을가진사람들로구조화되지

않은 상황에서 일하기를 좋아하고 상상력과 창의력을 지니

고있다.

예⃞만화가, 예능 교사, 배우, 사진작가, 디자이너, 실내 장식

가등

사회형

(S)

진취형

(E)

사람들과함께일하기를좋아하고정보를교환하며, 다른사

람들을 가르치고 도와주기를 좋아한다. 교육, 훈련, 돌보는

일을잘하며언어능력이뛰어나다.

예⃞간호사, 상담교사, 물리치료사, 레크리에이션강사, 보육

교사, 진로상담가, 특수교육교사, 초등학교교사, 청소

년단체지도사등

조직의목표와경제적인이득을위해설득하고영향력을행

사하며일을수행한다. 지도력이있으며경영을잘한다.

예⃞경매업자, 마케팅책임자, 광고대행업자, 매장관리자,

변호사, 부동산중개인, 정치인등

관습형

(C)

자료를가지고일하기를좋아하며, 경리능력이있고지시에

따라일을처리하고, 세밀한일처리를잘한다.

예⃞공인회계사, 매장판매원, 비서, 문서작성및편집자, 사

무관리자, 재무분석가, 제품관리자, 은행원, 컴퓨터프

로그래머등

●

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:22 PM 페이지162

1. 진로 탐색과 생애 설계 163

Ⅲ.진로와생애설계

127

직업가치관

모든사람들이똑같이건강, 돈, 인기, 여가등을원하는것

처럼보인다. 그러나실제사람들이바라는것은더다양하고

또한바라는내용도사람마다다르다.

자신의삶에서스스로애써서얻으려하는것, 위험을감수

할만한것, 수년심지어는평생을바칠만한것을생애가치

라고한다. 이중에서도직업을통해이루고자하는것을직업

가치라고하는데, 이러한생애가치와직업가치를찾지못하

고방황하는사람들이많다. 곧인생에서자신이정말하고싶

은것이무엇인지에대해명확하지않은사람들이다.

그러나직업만족도를예언하는것은바로그직업을통해

자신의직업가치와생애가치를얼마나실현하고있는가이

다. 즉, 직업을선택하기이전에자신의가치관에대하여잘

알아야만족한삶을살아갈수있다.

만족한삶을살기위해서는자신이어떤삶을살아가기를

원하는지알아야하고, 그삶의내용은외부에서온것이아니

라자신의내면세계에서찾은것이어야한다.

직업가치관기준은내적가치와외적가치로구분해볼수

있다. 성취, 봉사, 지식추구등내적가치를중시하는사람은

대체로자신의직업을통해내적인만족을얻고자하는경향

이높다. 내적인만족을얻고자하는사람은자신이좋아하는

일을해야만족을느낄수있기때문에이럴때는직업적성보

다는직업흥미를기준으로직업을선택하는것이좋다.

반면영향력발휘나금전적보상, 인정등외적인가치를

중시하는사람은대체로주어진일이나직업에서의수행이나

결과를중요하게여길가능성이높다.

즉자신의직업이나맡은일에서능력발휘를하고잘해냈

을때만족을느낄가능성이높기때문에직업흥미보다는적

성에맞추어직업을선택하면거기에만족할가능성이훨씬

높다고볼수있다.

여러학자들에따르면개인은자신의욕구와조화를이룰

수있는직업환경을선택하려는경향이있고, 자신의가치가

충족될수있는직업환경에근무할때더높은직업만족도를

얻을수있다고하였다.

‘해보기’활동을통해

나의직업가치관과친구들의직업가치관을비교해봄으

로써나에게적합한직업이무엇인지알수있다.

•풀이•

⑴예⃞ 나는 수입이 많은 직업에 가장 많은 금액을 부여하였

다. 나의능력을금전적으로가장많이보상해주는직업

이가장가치있다고생각한다. 나는수입이적어도시간

적여유가있는직업에가장큰가치를둔다. 아무리수입

이 많다고 해도 시간적 여유가 있어야 행복한 생활을 누

릴수있기때문이다.

⑵한국직업능력개발원에접속하여자신의가치관에부합

하는다양한직업에대하여조사하고발표하도록한다.

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:22 PM 페이지163

직업관련비디오`&`VCD

164 Ⅲ. 진로와 생애 설계

직업구조와환경의변화

①정보와서비스산업

100년전사람들은대부분농부였다. 불과30년전에는대

부분사람들이제조업에서일했다. 오늘날대다수의사람들

은정보와관련된산업이나서비스산업에서일하고있다.

서비스산업의새로운직종들은높은수준의기술을필요

로하고있다. 따라서대학혹은직업훈련기관을통해서중

요한기술을습득하는것이오늘날근로자들에게중요한문

제가되고있다.

②소호창업

오늘날직장에는회사에만족하지못하는근로자가증가하

고있다. 이러한경향때문에다른사람이운영하는회사의구

성원이되는것을힘들어하며, 이런사람들은사무실을두지

않고집에서자기사업을시작한다.

즉, 인터넷과휴대전화의등장으로인하여사무실을두지

않고도집에서혼자회사를세우고회사를운영할수있는첨

단의신종직종이다.

③세계화

오늘날의시장은세계화된하나의시장이다. 많은회사들

이매일세계도처에있는모든사람들과상호작용을한다.

이러한세계화된경제를이해하고자신의문화와는매우

다른문화를가진사람들과함께일할수있어야한다.

국내에취업을해도지사로파견을나갈수도있고, 해외

업무를위해잦은출장을다닐수도있다. 어떤경우이든다양

한문화의사람들과함께일하게된다. 이와같이다양성이증

가하면서근로자들은다른문화의사람들을이해해야한다.

④다이아몬드구조

오늘날대부분의회사는그구조가다이아몬드형태로되

어있다. 대다수의근로자들은업무를수행함에있어서고도

로숙련된사람으로일의책임을질수있어야한다.

21세기의직업세계는급속하게변하고있으며엄청난가

능성을가지고있다. 안정적인직업패턴은줄어들었지만, 새

로운직업세계는평생학습과더높은수준의전문가정신을

제공한다.

128

제목

EBS

프로열전

제작사 특징 비고

EBS

최고가 되기 위한 다

양한 전문 직업인의

치열한직업의현장

2010

극한직업 EBS

힘든 상황 속에서 종

사하는 사람들의 삶

을밀착촬영

2009~

2010

KBS 연중

기획, 일자리가

희망입니다.

KBS

직업 능력 개발을 위

해 도전하는 사람들

을소개

2009

생방송◯◯◯,

적성에맞는

직업찾기

SBS

다양한 직업의 종류,

적성에 맞는 직업의

변화상을소개

2009

2010 내일을

잡아라

직업인인터뷰

한국

고용

정보원

한국

직업

능력

개발원

해수·담수화 연구원

등 신(新)성장 동력

관련직업, 청소년선

호직업 80개를소개

21명 직업인 인터뷰

수록(하는 일, 준비

과정, 적성등)

2010

2008

●

가정지도서2-3(164,165,170p) 2014.10.8 4:37 PM 페이지164

‘조사하기’활동을통해

관심 있는 학교에 대한 정보를 직접 탐색해 보고, 자신에

게 적합한지를 살펴봄으로써 적극적으로 진로 계획을 수립

할수있다.

•풀이•

⑴한국직업능력개발원에접속하여관심있는고등학교를

검색하여알아본다.

⑵관심있는고등학교적어보기

예⃞

고등학교진학정보(고등학교유형의단순화)

초·중등교육법시행령일부개정령(교육부, 2010)에따

른다.

①일반고, 특목고, 특성화고, 자율고등4개유형으로단순화

하였으며, 일반고는초·중등교육법시행령제76조의2의

법적근거를가지게되었다.

②특목고는국가인재양성이라는설립목적이뚜렷한과학

고, 외국어고·국제고, 예술고·체육고, 산업수요맞춤형

고(마이스터고) 4개계열로정비한다.

③전문계열특목고(농업·공업·수산·해양), 전문계고, 특성

화고는특성화고로일원화하였다. 다만, 특성화고는고교

직업교육선진화방안(2010년 5월 12일발표)에따라서

2015년2월28일까지시도교육감이평가를통해특성화

고로지속적으로존속할수있는지여부를판단하도록하

였다.

④자율고는자율형사립고, 자율형공립고를포함하는새로

운유형으로설정하였다.

창의적체험활동종합지원시스템

(http://www.edupot.go.kr)

‘창의적체험활동종합지원시스템’은학생이언제, 어디

서든지로그인하여학교내외에서교과이외의활동(자율활

동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동)을스스로기록, 관리

하여의미있고소중한학교생활포트폴리오를만들어나가

는공간이다.

학교생활기록부는교사가직접학생의교과학습내용중

심의학교생활결과를작성하지만, 창의적체험활동종합지

원시스템은학생스스로작성하고, 선생님이승인·보관하는

과정으로이루어진다.

창의적체험활동종합지원시스템활용방법

학생은자신의학교내외에서이루어지는창의적체험활

동의내용을기록하되, 과다하게많은양을기록하기보다는

가치있고의미있는활동을소재로작성한다.

완성된포트폴리오를학생들의잠재력, 소질, 인성, 적성

등을종합적으로평가할수있는자료로서활용한다.

129

1. 진로 탐색과 생애 설계 165

Ⅲ.진로와생애설계

학교유형

외국어

·

국제

계열

학교명 특징

동탄

국제

고등

학교

•모집 정원: 200명 (일반 120, 지

역 우수자 40, 사회적 배려 대상

자 40)

•경기도내중학교졸업예정자

•1단계: 영어내신성적및출결

〓160점

•2단계: 1단계 점수(160)＋면접(40)

〓200점

가정지도서2-3(164,165,170p) 2014.10.8 4:37 PM 페이지165

‘탐구하기’활동을통해

나의탐색을통하여자신을이해하고이를토대로관심있

는 직업을 탐색한 후 그 직업을 갖기에 유리한 상급 학교를

알아본다. 그결과자신이잠정적으로결정한진로에대하여

부모님이나 선생님과 대화를 나누어 봄으로써 바람직한 진

로계획을수립할수있다.

•풀이•

예⃞

| 중요내용정리및강조 |

⑴직업윤리: 책임의식, 인류애, 소명의식, 봉사정신, 전문

가정신

⑵진로계획과정: 자신의이해→일과직업의세계이해→

상급학교진학의이해→잠정적진로결정→진로선택

①적성: 특정분야의일을수행하는데필요한소질

②흥미: 어떤사물이나활동에대한긍정적인감정이나관

심

③성격: 개인이가지고있는고유한성질이나품성

④가치관: 개인이선택이나결정을해야하는특정한상황

에서일정한방향으로행동하게하는믿음과신념

| 과제제시 |

‘내가탐색한상급학교정보를부모님께보여드리고함께

이야기나누기’를과제로제시한다.

| 차시학습예고 |

다음시간에는‘일·가정양립과가정생활복지서비스’에

대하여학습하게됨을예고한다.

형성평가

1. 직업에대하여긍지와자부심을가지고최선을다하는직업

윤리덕목은무엇인가? ( 소명의식 )

2. 어떤사물이나활동에대한긍정적인감정이나관심을무엇

이라하는가? ( 흥미 )

3. 진로를계획할때가장먼저해야할일은무엇인가?

( 자신에대한이해 )

4. 직업생활을할때대인관계나사회적응에영향을미치는

개인의고유한성질이나품성은? ( ③ )

①적성

②흥미

③성격

④가치관

⑤신체조건

130

166 Ⅲ. 진로와 생애 설계

정리

1 직업

2 적성

3 예⃞ 한국 직업 능력 개발원, 고용 노동부 워크넷 등

의홈페이지등에서직업관련정보를얻는다.

핵심 Check

나의이해

적성

흥미

관련직업

대인관계

사회적흥미

의료, 교육, 종교, 사회사

업, 상담, 보육등

교사, 사회 복지사, 어린이

보육교사, 성직자등

성격사교적인

사람외교관, 사업가, 교육자등

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:22 PM 페이지166

보충자료

1. 진로 탐색과 생애 설계 167

Ⅲ.진로와생애설계

진로발달검사 중학교진로교육에서고려되어야할사항

1. 중학교단계에서는일반적인교육에서전문적인교육으로

전환하는시기이다.

•초등학교의기초적개념이해수준에서좀더세분화된

중등교육으로전환을경험한다.

•교육적인선택이나자신의특성을탐색하는데다양하고

광범위한기회가주어져야한다.

2. 중학교시기에는신체적인남녀간의성차이가뚜렷하다.

•개인마다성숙도와성차이에서오는심리적, 물리적현

상을이해해야한다.

•개인마다진로, 성숙, 흥미, 가치관, 태도면에서다양하

기때문에이러한개인차를포괄하여반영할수있는광

범위한접근방법이요구된다.

3. 중학생의중요한과업은개인의정체감확립이다.

진로지도프로그램은학생들로하여금감정, 욕구, 불확실

성을이해하고, 가치관확립의필요성등은직업선택을평가

하는기초로서탐색해야한다.

131

읽기자료

1. ◯, 2. ×, 3. ◯, 4. ×, 5. ◯, 6. ◯, 7. ×, 8. ◯

스스로정리하기

1

⑴ 현실성, 융통성

생애 설계는 욕구와 현실 여건을 고려하여 실현 가능한

것이어야 하며, 상황에 따라 목표의 내용, 방향, 시기 등

을조정할수있어야한다.

⑵ 하위목표, 실천방안

⑶ 가정형성기

⑷ 경제적문제, 자녀교육

이러한 이유로 샌드위치 세대라고도 하며, 이 시기를 성

공적으로보내기위해서는철저한준비가필요하다.

⑸ 일과직업의세계이해, 잠정적진로결정

진로계획은스스로에대한정확한이해를토대로직업의

세계와상급학교에대한조사활동으로이루어진다.

2

웹 심리 검사, 중 2~

고 3 대상, 총 105문

항, 25~30분소요

검사명 개발처 주소 내용

진로

성숙도

검사

홀랜드

진로발달

검사

(중학생)

한국직업

능력개발원

한국

가이던스

(서울특별시

교육청)

http://www.career.

go.kr＞중학생＞

검사·프로그램

http://www.jinhak.or.

kr＞진로＞심리검

사＞중학생＞홀랜드

진로발달검사

서울 거주 학생 대상,

1년 1회에 걸쳐 검사

를 실시할 수 있도록

링크

청소년용

진로발달

검사

한국고용

정보원

http://www.work.go.

kr/youth＞중학생＞

직업심리검사＞청소

년용진로발달검사

97문항, 청소년, 40`

분, 진로 성숙도 검사

(57문항), 진로미결정

검사(40문항)

간편진로

심리검사

한국

가이던스

(제주

특별자치도

교육청)

http://www.jinro.jje.

go.kr＞진로심리

검사＞간편진로

심리검사

한국가이던스에서제

작한 간편 검사들로,

주의력 결핍, 과잉 행

동 장애부터 성공도

예측검사까지 18개의

간이 검사와 결과 해

설가능

가정지도서2-3-1114 2012.11.20 12:22 PM 페이지167