modelos de enseñanza socializada

Modelos de Enseñanza Socializada

Maestría en Tecnología Educativa 2013

Nadie es una isla por sí mismo; todos somos parte del continente

Jhon Donne

Participantes:

Agraz Sylmy C.I. 10.384.748

García Flor C.I. 8.860.486

Rosales Zoraida C.I. 17.922.724

Maestría en Tecnología Educativa. II Término – I-2013

Asignatura: Didáctica de la Tic´s en el III Milenio

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Sirven de base a las prácticas de los maestros -

consciente o implícitamente-, cada uno dispone de una

lógica y de una coherencia que habrá de caracterizarlo.

Sobre todo, cada uno de los modelos responde a

diferentes situaciones de eficiencia.

CONSTRUCTIVISTA DE

CONDICIONAMIENTO TRANSMITIVO

Según Jean Pierre Astolfi

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“es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para

diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.

Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y

estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único,

por atractivo que sea a primera vista”

(Joyce y Weil, 1985)

Se requiere identificar la percepción que cada modelo tiene: del docente, alumno

y saberes. Conociendo cada uno de estos elementos, se facilitara identificar que

modelo de enseñanza se esta empleando, aunque hay casos en los que se

mezclan ciertos elementos de cada modelo dando uno aparentemente diferente.

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Se refiere a las actividades coordinadas por un

docente, que sirve de facilitador, para que el

aprendizaje se dé de manera natural.

Flor García

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La participación, genera casi

resultados positivos:

Un aprendizaje significativo

Mejora la comunicación

Aprende a socializar

Coordinación

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ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL”

PIZARRA

A

R

M

A

R

I

O

E

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ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”

PIZARRA PIZARRA

A

R

M

A

R

I

O

P

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BUSCA

Hablar

Aprender

Comunicar

Aproximación Conceptual

Posibilidad de entendimiento

Todo se relaciona

Aprender a hablar y usarlo

Da significados

Características

http://karolaycarlos.blogspot.com/ 11

Cohesión grupal

Trabajo en equipo como contenido aprender

Trabajo en equipo como recurso para enseñar

Ámbito de intervención para implementar en trabajo cooperativos en el aulas

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1. La comunicación e interacción elementos esenciales

2. Actitud ética. clave

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Etapa de la dinamización de grupos

Organización del intercambio de información

Intercambio y procesar información en equipo

Darse apoyo de forma cooperativa y favorecer una tarea de implicación conjunta

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Al cooperar nos favorecemos todos ya que permite retroalimentar y crecer junto con el otro, se diferencia del ayudar ya que cuando ayudamos se beneficia una sola persona, pero cuando cooperamos favorecemos un colectivo.

Yo beneficio a los demás, y los demás me benefician a mí. Así todos aprehendemos, nos nutrimos y ganamos,

COOPERAR ES TRABAJAR JUNTOS

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Desde los procesos educativos con modelos de enseñanza socializada formamos al sujeto para el trabajo cooperativo, para la interrelacion colectiva, el ser humano es social de naturaleza, relacionarse en fundamental, sin embargo la base de las frustaciones nace de las relaciones sociales influenciadas desde el individualismo y la competencia, por ello la educacion tiene un reto, facilitarles herramientas al nuevo sujeto social para relacionarse de mejor manera ya que de alli parte su felicidad.

Sylmy Agraz, 2007. CEPAP

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