informe final de seminario cuntoto 2016
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA- USAC
CENTRO UNIVERSITARIO DE TOTONICAPAN - CUNTOTO
CARRERA DE PROFESORADO EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN
ADMINISTRACION EDUCATIVA CON ORIENTACION EN MEDIO AMBIENTE
PLAN FIN DE SEMANA
INFORME DE SEMINARIO Quinto Semestre “C”
“Fomento de la conservación y reforestación de bosques privados del cantón Nimapa”
ASESOR
Lic. Douglas Giovanni Coutiño Mazariegos
NOMINA DE CONSEJO DIRECTIVO
RECTOR
Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo.
SECRETARIO GENERAL
Dr. Carlos Enrique Camey Rodas
Representante del Colegio de Ingenieros Químicos
Ing. Herbert René Miranda Barrios
Representante de Docentes de la Facultas de Ciencias Médicas
Dr. Hermógenes Estuardo Pacheco Solís
Representante del Colegio de Humanidades
Lic. Héctor Hugo Lima Conde
Representante del Sector Estudiantil de la Facultad de Arquitectura
Ana Lucía Ixchiú Hernández
Representante del Sector Estudiantil de la Facultad de Ciencias Económicas
Erickson Javier González Lemus
DIRECTOR CENTRO UNIVERSITARIO DE TOTONICAPÁN
Dr. Eduardo Abril Gálvez
JEFATURA DIVISIÓN DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Licda. Betzy Elena Lemus de Bojórquez
ELABORACIÓN
Centro Universitario de Totonicapán
Licda. Johana Mercedes Quill López
APOYO Y ASESORÍA
Profesional de Desarrollo Organizacional
Licda. Odilia Elizabeth Dávila Solares
NOMINA DE DOCENTE Y JUNTA DIRECTIVA
ASESOR
Lic. Douglas Giovanni Coutiño Mazariegos
ASESOR REVISOR
Ing. Cayetano Esaú Alvarado
PRESIDENTE
Nicolás Ignacio Ajucúm López
SECRETARIO
Santos Tomás Pretzantzin Sapón
PRO-SECRETARIA
Marta Silveria Ajpacajá Caniz
TESORERA
Manuela Anali Vicente Alvarez
VOCAL I
Glendy Aracely Hernández Álvarez
NOMINA DE ESTUDIANTES
1. Adelaida Josefina Tzul Yax
2. Álvaro Iván Tzul González
3. Blanca Isabel de los Ángeles Vicente Álvarez
4. Brenda Rosario García Torres
5. Cruz Emilio Zapeta
6. Herminia Nicolasa Alvarado Xuruc
7. Indira Jeaneth Gómez Puac
8. Karla Jeaneth Ixcoy Sontay
9. Liliana Criseida Alvarado López
10. Lucía Josefina Chaclán Cúa
11. Lucia Maricela Ajpacajá Aguilar
12. Luisa Andrea Soch García
13. Mario Roberto Par Chaclán
14. Matilde Verónica Sapón Chan
15. Melvin Yojana Vásquez Ramírez
16. Miguel Ángel Chuc Gutiérrez
17. Nicolás Fernando Velásquez Alvarado
18. Victoriano Emilio Juárez Tacam
19. Zoila Rosario Pu Uz
RESUMEN
Año con año se lleva a cabo reforestación en las diferentes zonas boscosas de
Totonicapán pero con el paso del tiempo no se ha visto un mayor resultado, Por lo que es
necesario y urgente plantear proyectos destinados a la recuperación de áreas boscosas.
Es ahí donde surge la importancia de conocer las técnicas adecuadas de reforestación y
mantenimiento que se realizan al momento de recuperar una zona forestal.
En el 2015 se logrón el desarrollo de un proyectó de reforestación en el bosque
privado de la familia Capriel Mejía. Al conocer y evaluar la zona reforestada del Paraje
Xeatzam, Cantón Nimapá del municipio y departamento de Totonicapán, la presente
investigación tuvo como objetivo general investigar el fomento de las técnicas adecuadas
de reforestación y mantenimiento en el bosque privado de Nimapa.
Al inicio de la investigación la familiar dio a conocer que los arbolitos estaban
creciendo a mediados del mes de diciembre a finales del mes de enero se encontraban
verdes, al revisar la plantación completa se comprobó que se estaban secando, por lo que
se desarrollaron estrategias inmediatas de riego, y cubrimiento para protegerlos ante el
descenso de la temperatura y la sequía de la temporada.
Esto ha sucedido a lo largo de los años en las diferentes reforestaciones, los
primeros meses los arbolitos están a la intemperie del clima, al no darles un cuidado
necesario van muriendo reduciendo la cantidad sembrada, lo que es importante conocer
no solo las técnicas adecuadas de reforestación si no también la de mantenimiento que se
da más a largo plazo ya que los arbolitos necesita un cuidado hasta que lleguen a los 6
años de haberlos sembrado.
De acuerdo con la metodología empleada, se catalogó como descriptiva y aplicada,
bajo la modalidad de proyecto factible, siendo su diseño de campo, no experimental y
transversal.
Lo que ha dado como resultado que las técnicas de reforestación utilizadas en los
diferentes proyectos, no han tenido la orientación técnica adecuada, es necesario
entonces que futuros proyectos que se realizan sobre reforestación primero se realice un
estudio el tipo de terreno a trabajar y de esta formar encontrar el tipo de árbol adecuado
para sembrar esto permitirá que el mantenimiento no sea muy costos o difícil de realizar
por los propietarios.
Dicha investigación se apoyó en la fundamentación teóricas de las investigaciones
sobre suelos, reforestación y mantenimiento de las instituciones como la comisión nacional
forestal (2015), Instituto nacional de tecnologías (2016), Instituto Nacional de Bosques
(2015), autores como Fuster (2016), Maas, R., Rosito, J. C., & Gerónimo, P. (2012), entre
otros. Lo cual nos permitio tener una idea mas tecnicas sobre el fomento de tecnica
adecuadas sobre reforestacion y mantenimiento de bosques.
INTRODUCCION
En Guatemala los bosques tiene una gran importancia ya que la mayoría del
territorio es forestal, lo que le ha otorgado el calificativo de "El país de la eterna
primavera", pero en los últimos años con el crecimiento y el desarrollo de los pueblos ha
sido necesario ampliar el sector agrícola y para cumplir con las exigencias de la población,
cada año se van perdiendo grandes extensiones de bosques.
Desde 1996 se emitió el Decreto 101-96, actual Ley Forestal, se declara de
urgencia nacional y de interés social la reforestación y conservación de los bosques, para
lo cual se propicia el desarrollo forestal y su manejo sostenible, actualmente Guatemala
cuenta con 93 áreas protegidas legalmente declaradas, 25 con la categoría de protección
especial, abarcando toda una amplia gama de regiones naturales, entre las áreas
protegidas encontramos El Parque Regional Municipal los Altos de San Miguel
Totonicapán. Resguardado por los 48 cantones, parcialidades y propietarios de bosques
privados.
A pesar de los esfuerzos por conservar los bosques, han surgido diversos
problemas en la actualidad y que van aumentando día con día, como la deforestación de
algunas zonas boscosas, las cuales ya no han sido recuperadas o cuando se hacen
proyectos de reforestación no ha existido un nivel de seguimiento adecuando haciendo
que las zonas boscosas se pierdan, es decir, se desconoce las técnicas adecuadas de
mantenimiento de los bosques.
Es necesario entonces concientizar a la población sobre la importancia de
conservar los bosques atreves de las técnicas adecuadas de reforestación y
mantenimiento el cual contribuyen a disminuir los fenómenos ambientales como el efectos
invernadero o el cambio climático.
Por tal razón los estudiantes del quinto ciclo sección ―C‖ de la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
con Orientación en Medio Ambiente tienen el honor de presentar el informe final de
seminario de Educación Ambiente con el tema ―Fomento de la conservación y
reforestación de bosques privados del cantón Nimapa‖.
La investigación de carácter documental se inició durante el mes de enero del 2016,
en el Paraje Xeatzam, en el bosque privado de la familia Capriel Mejía en el Cantón
Nimapá del municipio y departamento de Totonicapán. Consta de cinco capítulos que
contienen la planificación, el Diseño de Investigación que plantea los objetivos y las
variables de la investigación, el Marco Teórico, así como la Interpretación y Discusión de
Resultados obtenidos en el trabajo de campo realizado en el lugar mencionado, Por último
el análisis de las Conclusiones y Recomendaciones a las que los investigadores llegaron y
la socialización del perfil de la investigación con ingeniería forestal del Centro Universitario
de Totonicapán y la alcaldía comunal para general futuros proyectos en los bosques
privados de Nimapá.
Con esto esperamos contribuir que los futuros proyectos de reforestación y
mantenimiento sea un trabajo que no concluya con el hecho de sembrar un árbol si no
darle seguimiento utilizando técnicas adecuadas que permitan la recuperación de las
zonas boscosas privadas del cantón de Nimapá.
INDICE
Contenido ................................................................................................................. Pág.
Nómina de consejo directo USAC-CUNTOTO ................................................................ i
Nómina de docente y junta directiva ...............................................................................ii
Nómina de estudiantes .................................................................................................. iii
Introducción ................................................................................................................... iv
Resumen ...................................................................................................................... v
Introducción ................................................................................................................... vi
Indice ............................................................................................................................ vii
Planteamiento del problema .......................................................................................... 1
Definición del problema ................................................................................................. 2
Objetivo general ............................................................................................................ 2
Objetivos específicos .................................................................................................... 2
Capítulo I
1.1. Planificación .................................................................................................. 3
1.2. Descripción y focalización .............................................................................. 4
1.3. Estrategias de intervención ............................................................................ 4
1.4. Técnicas ........................................................................................................ 5
1.5. Hipótesis alternativa....................................................................................... 6
1.5.1. Hipótesis alternativa ............................................................................ 6
1.5.2. Hipótesis Nula ..................................................................................... 6
1.6. Comprobación de la hipótesis ......................................................................... 7
1.7. Variable independiente y dependiente............................................................ 7
1.8. Operacionalización de las variables ............................................................... 7
1.9. Tipo de muestreo ........................................................................................... 7
1.10. Pasos a utilizar para la acción ..................................................................... 7
1.11. Método a utilizar para el análisis de los datos ............................................... 8
1.10.1. Análisis de los datos .......................................................................... 8
1.10.2. Análisis de los datos no cuantificados ............................................... 8
Capitulo II
2.1. Contextualización .......................................................................................... 9
2.2. Localización Geográfica .................................................................................. 9
2.3. Características del contexto ........................................................................... 9
2.4. Temporales del contexto ................................................................................. 9
2.5. Naturaleza y localización de los informantes de la investigación .................. 10
2.6. Identificación de la temática a investigar ....................................................... 10
2.7. Antecedentes ................................................................................................ 10
2.8. Formas de intervención, relaciones y lazos comunales ............................... 11
2.9. Principales motivos para abordar .................................................................. 11
2.10. Situación en la que se encuentra ................................................................ 11
2.11. Percepciones de los participantes ............................................................... 12
2.12. Posibles mejoras y cambios ........................................................................ 13
Capitulo III
3 Bases teóricas .......................................................................................................... 14
3.1. El suelo ......................................................................................................... 14
3.2. Tipos de suelos .................................................................................................... 15
3.2.1. Suelos arenosos ........................................................................................ 15
3.2.2. Suelos limosos ........................................................................................... 15
3.2.3. Suelos arcillosos ........................................................................................ 16
3.2.4. Suelos de turba .......................................................................................... 17
3.2.5. Suelos salinos ............................................................................................ 17
3.3. Características de los suelos................................................................................. 18
3.4. Suelos de Guatemala por región ........................................................................... 19
3.4.1. Tierras bajas de Petén ............................................................................... 19
3.4.2. Cordillera central ........................................................................................ 19
3.4.3. Provincia volcánica .................................................................................... 19
3.4.4. Planicie costera del pacífico ....................................................................... 19
3.5. Factores que dañan el suelo ................................................................................. 20
3.5.1. Erosión del suelo ....................................................................................... 20
3.5.2. Sequía ....................................................................................................... 20
3.5.3. Meteorológica ............................................................................................ 21
3.5.4. Hidrológica ................................................................................................. 21
3.5.5. Agrícolas .................................................................................................... 21
3.6. Deforestación ........................................................................................................ 22
3.6.1. Consecuencias .......................................................................................... 22
3.7. Reforestación ........................................................................................................ 22
3.7.1. Trabajos previos a la reforestación ............................................................ 23
3.7.2. Accesibilidad del predio ............................................................................. 23
3.7.3. Preparación del terreno ............................................................................. 23
3.7.3.1. Preparación manual........................................................................ 23
3.7.3.2. Preparación mecánica .................................................................... 24
3.8. Diseño de la plantación ......................................................................................... 24
3.8.1. Marco real .................................................................................................. 24
3.8.2. Tres bolillos................................................................................................ 24
3.8.3. Golpe o pico de pala .................................................................................. 25
3.9. Pasos para la reforestación ................................................................................... 25
3.9.1. Recolección de semillas............................................................................. 25
3.9.2. Preparación de las semillas ....................................................................... 26
3.9.3. Plantado de las semillas ............................................................................ 26
3.9.4. Plantado final ............................................................................................. 27
3.9.4.1. Plantado en coronas ....................................................................... 27
3.9.4.2. Plantado bajo cubierta .................................................................... 28
3.9.4.3. Plantado en línea ............................................................................ 28
3.10. Protección adecuada de la reforestación............................................................. 28
3.10.1. Protección contra animales ...................................................................... 29
3.10.2. Tipos de cerco para la protección ............................................................ 30
3.11. Manejo integrado de plagas y enfermedades ...................................................... 31
3.11.1. Medidas preventivas ................................................................................ 32
3.11.2. Poda de control de plagas ....................................................................... 33
3.11.3. Protección contra incendios forestales .................................................... 33
3.12. Conservación de la reforestación ....................................................................... 34
3.12.1. Reposición de planta muerta ................................................................... 36
3.13. Tipos de especies coníferas y latifoliadas .......................................................... 37
3.13.1. Especies Coníferas .................................................................................. 37
3.13.2. Características ......................................................................................... 39
3.13.3. Adaptaciones de las coníferas ................................................................. 40
3.13.4. Especies latifoliadas ................................................................................ 40
3.13.4.1. Características de las latifoliadas .................................................. 40
3.14. Factores de riesgos ........................................................................................ ….42
3.14.1. Huracanas .................................................................................... ...42
3.14.2. Inestabilidad Climática ..................................................................... 42
3.14.3. Surgimiento inesperado de plagas................................................... 43
3.14.4. Clima ............................................................................................... 43
3.14.5. Régimen de lluvias .......................................................................... 43
3.14.6. Naturaleza del terreno ..................................................................... 43
3.14.7. Altura ............................................................................................... 44
3.14.8. Exposición solar .............................................................................. 44
3.14.9. Árboles concomitantes .................................................................... 44
3.14.10. Densidad de la población............................................................... 44
3.14.11. Profundidad del suelo .................................................................... 44
3.14.12. Fertilidad ........................................................................................ 45
3.15. Cuidado de una plántula ..................................................................................... 45
3.16. Producción de plántulas ...................................................................................... 45
3.16.1. Germinación ............................................................................................ 45
3.16.1.1. Germinación en mesas de invernadero ........................................ 46
3.16.2. Práctica de cultivo .................................................................................... 47
3.16.3. Medio de cultivo ....................................................................................... 48
3.16.4. Calidad del agua ...................................................................................... 49
3.16.5. Desarrollo ................................................................................................ 50
3.16.6. Temperatura ............................................................................................ 50
3.16.7. Humedad ................................................................................................. 51
3.16.8. Luz ................................................................................................... 51
3.16.9. Reguladores de crecimiento .................................................................... 51
3.16.10. Nutrición................................................................................................. 53
3.16.11 Terminado............................................................................................... 51
3.16.11.1. Temperatura ............................................................................... 55
3.16.11.2. Nutrición ..................................................................................... 55
3.17. Tipo de riego ................................................................................................... 56
. 3.17.1. Riego por aspersión ................................................................................. 56
3.17.2. Riego por surcos ...................................................................................... 56
3.17.3. Riego por goteo ....................................................................................... 56
3.18. Estación del año propicio para la siembra de árboles ......................................... 57
3.19. Los bosques comunales ...................................................................................... 57
3.19. Los boques privados y su protección .................................................................. 59
3.20. Instituciones de cuidan el medio ambiente .......................................................... 59
3.20.1. Instituciones gubernamentales................................................................. 59
3.20.2. Instituciones Educativas........................................................................... 60
3.20.3. Organizaciones no gubernamentales ONG’S........................................... 60
3.20.1. Instituciones internacionales .................................................................... 60
3.21. Definición de términos ......................................................................................... 61
Capitulo IV……. ........................................................................................................... 63
Capítulo V .................................................................................................................. 82
5.1. ¿Qué fue lo que se hizo? ...................................................................................... 82
5.2. ¿Por qué se hizo? Origen y fundamentación ......................................................... 82
5.3. Objetivos ¿Para qué se hizo? ............................................................................... 82
5.4. Metodología .......................................................................................................... 83
5.5. Tareas y actividades ............................................................................................. 83
5.6. Evaluación ............................................................................................................ 84
5.6.1. Valoración por el logro de objetivos ........................................................... 85
5.6.2. Satisfacción de las necesidades ................................................................ 85
5.7. Cronograma de actividades................................................................................... 87
5.8. Participantes ......................................................................................................... 89
5.9. Beneficiarios ......................................................................................................... 89
5.10. Recursos ............................................................................................................. 89
5.10.1. Humanos ................................................................................................. 89
5.10.2. Físicos ..................................................................................................... 89
5.10.3. Financieros .............................................................................................. 90
5.11. Presupuesto ........................................................................................................ 90
5.12. Funcionamiento de la acción ............................................................................... 90
Conclusiones ............................................................................................................... 91
Recomendaciones ....................................................................................................... 92
Anexos ……… ......................................................................................................... 94
Boletas encuestas para ingenieros .............................................................................. 95
Boleta encuesta para comunitarios .............................................................................. 96
Perfil de investigación de seminario ............................................................................. 97
Aportes .......................................................................................................... 101
Resiembra .......................................................................................................... 101
Evidencias .......................................................................................................... 102
Acta comunitaria de la socialización del proyecto ...................................................... 107
Bibliografía……. ......................................................................................................... 111
E-grafía .......................................................................................................... 113
1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A la fecha, las estimaciones realizadas a nivel mundial por la Integrated, Prevention,
Pollution and Control (IPPC), indican que la temperatura promedio del planeta aumentó al
menos en 0.74°C en el periodo 1906-2005. El nivel del mar ha crecido a un ritmo de 1.8
mm/año entre 1963 y 2007. La cobertura de los glaciares y nieves de montaña
disminuyen a un promedio anual de 2.7%. Existe un incremento de la actividad ciclónica
en el Atlántico norte y en el mar Caribe y acidificación de los océanos (Maas, Rosito, &
Gerónimo, 2012).
La organización no gubernamental Germanwatch da conocer que Guatemala está entre
uno de los 10 países del planeta que han sido más afectado por el cambio climático, así
mismo lo da a conocer el ministro de ambiente del año 2015 Oscar Medina, los recursos
naturales más vulnerables son las zonas boscosas, donde existe una variedad de
ecosistemas y dos de los recursos más importantes que son: la conservación de los
mantos acuíferos y la obtención de oxígeno.
Guatemala es un país propicio para las zonas boscosas, pero durante los últimos
años con el avance del desarrollo, la urbanización y el cambio climático se han perdido
grandes áreas boscosas, como lo hace ver el secretario ejecutivo del Consejo Nacional de
Áreas Protegidas del año 2015, se pierde el 1% de bosque al año esto es equivalente a
45,000 hectáreas. Por lo que es importante reforestar y recuperar estás zonas.
En Totonicapán año con año se obtiene un aproximado de 55,000 árboles en el
vivero municipal, diversas instituciones colaboran con la reforestación, pero ¿cuántos de
estos árboles llegan a una edad media?, ¿Realmente se han obtenido resultados positivos
en todas estas zonas reforestadas? Pero el resultado es alarmante pues en los últimos
años en lugar de recuperar las zonas deforestadas, solo van quedan pastizales en su
lugar, ya que no existen técnicas adecuadas de reforestación y cuidado, los árboles no
llegan a su plenitud y el trabajo resulta frustrante y negativo.
Es necesario entonces buscar técnicas adecuadas de reforestación. Para que las
zonas deforestadas puedan ser recuperadas. En 2015 en el Centro Universitario de
2
Totonicapán, en el curso de seminario de la carrera de profesorado en pedagogía y
técnico en Administración educativa con orientación en medio ambiente plan fin de
semana se llevó a cabo un proyecto de reforestación en un bosque privado de Nimapa,
por lo que es importante darle seguimiento, para mejorar y generar nuevas propuestas.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Es importante darle seguimiento al proyecto de reforestación ya que las condiciones
en que se encontraba el proyecto eran decadentes y por ello se realiza la investigación
para conocer las condiciones negativas o positivas que se dieron en el proceso y propiciar
técnicas adecuadas para la reforestación:
¿Será que las condiciones técnicas de reforestación en el bosque privado, fueron las
adecuadas?
OBJETIVOS
General
Establecer las condiciones técnicas adecuadas de reforestación en el bosque
privado.
Específicos
Describir las condiciones adecuadas de técnicas de reforestación en el bosque
privado.
Orientar a los propietarios del terreno privado de los beneficios que propicia la
reforestación al darle una conservación adecuada
Involucrar a los propietarios en las técnicas de mantenimiento y reforestación del
bosque privado
Socializar el proyecto con la facultad de ingeniería forestal, para que el proyecto
tenga seguimiento.
3
CAPITULO I
1.1 planificación
En el Documento Técnico No. 83 del Consejo Nacional de Áreas Protegidas, nos da a
conocer que Guatemala es descrita como un país con ―una diversidad de especies
naturales de flora y fauna que posee en sus ecosistemas‖1, y esto ha sido posible por la
variedad de climas y zonas de vidas que se encuentran en el territorio.
Pero a pesar de esto, existe una gran deforestación en diversas zonas boscosas y
esto a su vez hace que los ecosistemas y el medio ambiente se vayan deteriorando.
Por lo que a finales del mes de enero del 2016 en el curso de seminario, se propuso
diversos proyectos para mejorar el medio ambiente. Se planteó la reforestación de las
zonas boscosas. Por lo que se realizó una investigación documental para conocer si
existían ya proyectos sobre el tema, al encontrar más de 5 proyectos encaminados
siempre a la reforestación; se decidió darle seguimiento al proyecto de reforestación del
cantón Nimapa. La cual es una zona boscosa privada de la familia Capriel Mejía, donde
fueron sembrados dos cientos noventa y cinco árboles.
Al localizar la zona boscosa e investigar el área total del bosque y la cantidad de
árboles, se pudo determinar que las especies sembradas fueron: ciento cuarenta y ocho
de aliso, setenta y cuatro de la especie de pino colorado y setenta y tres pino blanco.
A través de la observación se evidenció que las inclemencias del clima, la falta de
aplicación de técnicas adecuadas de reforestación y mantenimiento dieron como
consecuencia que las especies de aliso y pino blanco no lograran sobrevivir. De forma
inmediata se decidió darle el mantenimiento necesario a las especies que resistieron, por
consiguiente se requiere identificar las técnicas adecuadas de mantenimiento y
reforestación.
1 Documento Técnico No. 83 (01-2010), CONAP página No.15
4
1.2. Descripción y Focalización
La localidad de Xeatz’am paraje de Nimapá del departamento de Totonicapán, se
encuentra ubicado en una altitud de 2,505 metros sobre el nivel del mar, forma parte del
cantón de Nimapá que colinda al norte con el cantón Paqui; sur con la aldea Xesuc; este
con los cantones de Juchanep y Poxlajuj; oeste con la aldea de Paxixil, San Francisco el
Alto, consta de una temperatura promedio entre 20 grados centígrados y 8 grados
centígrados, pero en los últimos meses la temperatura descendió más de lo habitual. La
población de Nimapá está distribuida de la siguiente forma; hombres 714, mujeres 758,
niños 631, niñas 638, y personas que habitan en la comunidad sin haber nacido en la
misma 320. Dando un total de 3088 aproximadamente. Estos datos se actualizaron en el
2015 a través de las asambleas comunitarias para llevar un control y registro de la
población.
La primera familia que habitó en el cantón Nimapá es de origen maya kiché, el cual
estaba conformado por cinco integrantes y cuyo apellido es Rodríguez por lo que al paso
del tiempo se le dio el nombre de estación Rodríguez a uno de los parajes. Cuenta con
una extensión territorial de 4 kilómetros cuadrados, se ubica a una altitud de 2,505 metros
sobre el nivel del mar. Actualmente cuenta con 7 parajes que son, sector centro las cruces
cuenta con 95 familias, Xeatz’am uno con 55 familias, Xeatz’am dos con 40 familias,
Chitumax con 55 familias, Chipatriz con 50 familias, Sacasiguan con 85 familias, Estación
Rodríguez con 55 familias, haciendo un total de 435 familias en el cantón.
Nimapá proviene de Nimaja’ que significa ―río grande‖, los vecinos se situaron a la
orilla del río grande en el transcurso del tiempo modificaron el nombre de Nimaja’ por
Nimapá cambiaron la j por la p y actualmente se le llama Nimapá, así mismo celebra su
fiesta patronal el 13 de marzo en honor a San José Patriarca. El cual es una costumbre
observar la primera lluvia a mediados de la novena y para algunas personas es parte del
inicio de la feria patronal.2
Así mismo cuenta con lugares sagrados los cuales son conocidos como monjones,
mojón de chomarcelin, monjon de paxixil mojón de Juchanep en donde se encuentran
2 Alcaldía comunal de Nimapa 2016
5
los altares mayas por lo tanto pasan a ser lugares sagrados de la comunidad.
La zona boscosa privada se encuentra entre los límites de Nimapá y Juchanep,
cada comunidades es dirigida por sus alcaldes comunales integrado por corporaciones,
estas corporaciones están formadas por delegados de baños termales, alguaciles y
delegados de recursos naturales de 48 cantones, los bosques de Nimapá antes de ser
bosques privados en 1815, formaban parte de las cinco parcialidades de Totonicapán.
Nimapá y Juchanep pertenecía a la parcialidad de Chiche', que abarca desde el barrio El
Calvario, actual zona 2, hasta los límites con San Francisco El Alto, pero cada vez que las
familias crecían era necesario poder administrar las tierras y los bosques por lo que se
dieron en herencia, actualmente varios de los terrenos heredados fueron vendidos por
falta de oportunidades de trabajo y escasez económica convirtiéndose en bosques
privados.
1.3. Estrategias de Intervención
Para la presente investigación se utilizó el método investigación – acción, ya que
es el conjunto de pasos fijados que inicia con encontrar algún problema social, partiendo
con un diagnóstico que nos llevó a diversas evidencias y puntos de vista de los implicados
para un planteamiento correcto de acción, seguidamente se diseñó una propuesta de
cambio y finalmente se aplicaron dichas propuestas para evaluar y reflexionar las acciones
que se hayan realizado sobre la problemática.
1.4. Técnicas
Se realizó una observación de campo ya que permite que el investigador no lleve el
problema investigado a un laboratorio, sino él es quien se dirige al lugar donde se
desarrolla el fenómeno a investigar, esto permitió extraer conclusiones más acertadas.
También se hizo una observación indirecta la cual permitió obtener datos históricos del
lugar de ejecución de la investigación, para que se puedan tener una participación en la
observación se realizó una observación colectiva; compartir experiencias y de esta forma
establecer comparaciones y obtener conclusiones.
6
Para obtener información pertinente y necesaria en esta investigación se utilizó la
entrevista que permitió conocer de forma exhaustiva el problema, la ubicación y el trabajo.
También, se utilizó la encuesta con preguntas abiertas y cerradas, esto otorgó mayor
libertad al entrevistado al responder y al mismo tiempo posibilitó el adquirir respuestas
más profundas sobre la investigación. Por otro lado al utilizar respuestas cerradas
permitirá conseguir respuesta que serán cuantificadas.
Al observar la problemática se hizo un diagnóstico de riesgo, el cual permitió
conocer la gravedad del problema que se investigó. Para la investigación se utilizó un
muestro aleatorio simple, ya que al momento de obtener la información se realizará con un
grupo específico. Se seleccionó una parte de la población ya que directamente se acudió
con la familia propietaria del bosque privado donde se llevó a cabo el proyecto, las familias
que tienen bosques privados en Nimapá y en las cuales se le dará el seguimiento
necesario.
También se acudió con ingenieros forestales de Totonicapán expertos en la
materia, para que puedan proporcionar información sobre las técnicas adecuadas de
mantenimiento y reforestación. Los ingenieros forestales pertenecientes al INAB región VI
y sub región III e ingenieros forestales del Centro Universitario de Totonicapán CUNTOTO.
Estas técnicas fueron las adecuadas por el tipo de problemática y de investigación que se
realizó y por la limitación del tiempo de 3 meses.
1.5. Hipótesis
1.5.1. Hipótesis alternativa
Las condiciones técnicas de reforestación en el bosque privado fueron las
adecuadas.
1.5.2. Hipótesis nula
Las condiciones técnicas de reforestación en el bosque privado no fueron las
adecuadas.
7
1.6. Comprobación de la Hipótesis
Según el análisis de los resultados obtenidos en la encuesta y el análisis realizado
en la observación se comprobó que la hipótesis nula, es verdadera ya que dentro del
bosque privado no se utilizaron las técnicas adecuadas de reforestación. Ni de técnicas de
mantenimiento ya que el bosque se encuentra con una inclinación mayor a 20 grados.
1.7. Variable
Independiente: Área reforestada
Dependiente: Sobrevivencia de plantas
1.8. Operacionalización de las variables
Se utilizaron variables cualitativas para expresar las cualidades subjetivas de la
investigación, codificarlas y hacerlas manejables para realizar el análisis estadístico,
también se utilizaron variables cuantitativas para determinar cantidades.
1.9. Tipo de muestreo
Para poder recolectar la información de la investigación se utilizó el Muestreo no
probabilístico, ya que la información recabada contribuyó a tomar las decisiones correctas
para el futuro, al momento de realizar una reforestación. A la vez se utilizó un Muestreo
aleatorio estratificado, ya que dentro del Departamento de Totonicapán se incluyeron las
instituciones, INAB y CUNTOTO, partiendo de ahí se eligió al azar a los ingenieros
quienes fueron encuestados. De la muestra aleatoria se eligió únicamente de INAB región
VI subregión III del occidente e ingeniería forestal del centro universitario (CUNTOTO)
plan diario.
1.10. Pasos utilizados para llegar a la acción
Con la observación se pudo determinar que un 38% de los árboles habían
sobrevivido a las inclemencias del tiempo y que la siembra anterior no tenía un
mantenimiento adecuado para que lograran crecer, se diseñó una hipótesis para
determinar las incidencias positivas y negativas; se utilizó la encuesta que permitió la
recolección de datos e información necesaria para determinar si se cumple la hipótesis y
8
se diseñó un cronograma de actividades que permitió recuperar los árboles que
sobrevivieron y se empleó la técnica adecuada para el mantenimiento del mismo.
1.11. Método utilizado en el análisis e interpretación de los datos
1.10.1 Análisis de los datos
Como dice (Encinas, 1993), los datos en sí mismos tienen limitada
importancia, es necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en esencia, el análisis
e interpretación de los datos.
1.11.2 Análisis de los datos no cuantificados.
No todos los aspectos del material recogido pueden ser categorizados y,
consecuentemente cuantificado, excepto en algunos casos, a la falta de precisión
en la definición de las categorías, lo que dificulta el análisis de los resultados. Por
este motivo, se recomienda considerar que cada categoría propuesta comprenda un
amplio margen de criterios para las respuestas.
Los datos sin elaborar, "pueden ser utilizados en el análisis e interpretación sin
tener en cuenta si han sido o no cuantificados en todos los aspectos", pues
cumplen una función importante:
Ayudan a entender el significado de las categorías;
Aclaran la naturaleza de las relaciones entre las variables determinadas
estadísticamente; y
Permiten orientar al investigador a formular nuevas hipótesis para futuras
investigaciones.
9
CAPITULO II
2.1. Contextualización
El estudio se realizó en el paraje Xeatz’am del cantón Nimapá, Totonicapán en la
zona boscosa de la familia Capriel Mejía, la cual cuenta con una extensión de 8 cuerdas
de terreno para actividades forestales.
2.2. Localización geográfica
El paraje Xeatz’am del cantón Nimapá del departamento de Totonicapán, se
encuentra ubicado en una altitud de 2,505 Mts. sobre el nivel del mar, la localidad
colinda al norte con el cantón Paqui; sur con la aldea Xesuc; este con los cantones de
Juchanep y Poxlajuj; oeste con la aldea de Paxixil, San Francisco el Alto, Totonicapán.
https://www.google.com.gt/maps/place/Totonicapán/@14.9133935,-
91.3780548,7083m/data=!3m2!1e3!4b1!4m5!3m4!1s0x858ea40c2
2.3. Características del contexto
El cantón de Nimapá es una comunidad con suelos para agricultura y bosques, los
cultivos sobresalientes son; el maíz y frijol. Y los tipos de árboles que se encuentran en los
bosques son: pino colorado, pino blanco, pinabete, ciprés y aliso.
Las actividades económicas que se realizan son; agricultura, carpintería, confección
de playeras, tejeduría y comercio.
2.4. Temporales del contexto
El Cantón de Nimapá, Totonicapán cuenta con energía eléctrica, una escuela de
jornada matutina y vespertina, un instituto básico por cooperativa, centro de convergencia,
10
organización comunitaria y carretera que esta pavimentado el 80% de igual forma cuenta
con iglesia católica y evangélica.
2.5. Naturaleza y localización de los informantes de la investigación
Los informantes de la investigación se localizan en el departamento de
Totonicapán, los principales son: los propietarios del terreno, familiares, vecinos
colindantes, y seminaristas que trabajaron el año 2015 en el proyecto ubicado en el paraje
Xeatz´am del cantón Nimapá. Licenciados asesores: Douglas Coutiño, Ingenieros: Marco
Vinicio, Cayetano Alvarado
2.6. Identificación de la temática a investigar
Fomentar la conservación y reforestación del bosque privado del paraje Xeatz´am
del cantón Nimapá.
2.7. Antecedentes
El proyecto ―consolidación de una cultura de reforestación‖ se había ejecutado con
la participación de estudiantes seminaristas junta directiva del Curso de seminario de
Educación Ambiental del 2015, licenciado asesor Douglas Coutiño, ingenieros: Cayetano
Alvarado, Marco Vinicio, familiares del terreno a reforestar y vecinos, dado a la escasez de
árboles en el lugar en tiempos de lluvia se ve afectada con la erosión de los suelos,
dejando la tierra infértil para los cultivos, por consiguiente cada vez más se está
transmitiendo consumismo hacia la naturaleza, para un futro adecuado a la sociedad; las
condiciones del área es una limitación porque no todo lugar es apto para cualquier cultivo
en este caso el de sembrar aboles de diferentes especies.
Anteriormente el lugar donde se realizó el proyecto pudo haber sido un lugar
boscoso dado a las necesidades de cada familia en mucho de los casos da origen a una
deforestación, por lo que el lugar cuanta con pocos árboles y distantes, otro de los factores
de reforestación podría estar en el desarrollo de las comunidades donde arrasan con los
bosques para la construcción o la sombra de otros cultivos para una mejor estabilidad
económico.
11
Después del periodo de reforestación, el área carece de la mayoría de árboles
reforestados ya que algunos no sobrevivieron debido a las inclemencias del clima,
asimismo no proporcionar el cuidado necesario, para lograr la supervivencia del área
reforestada. Los arboles sembrados con intervención del ser humano: necesitan de un
cuidado pertinente para lograr la supervivencia de la plantación.
2.8. Formas de intervención, relaciones y lazos comunes.
Los seminaristas del V semestre del centro universitario de Totonicapán
(CUNTOTO), a través de la municipalidad: adquirió la donación de 400 plantillas de
árboles a los estudiantes seminaristas, la gestión fue realizado por Ingeniero: Cayetano
Alvarado; intermediario entre la USAC, la municipalidad, el proyecto fue ejecutado por los
estudiantes. Se contó con la asesoría del ingeniero Marco Vinicio, para la correcta siembra
de los árboles a solicitud de los seminaristas del 2015.
2.9 Principales motivos para abordarla.
La desinformación o posible desinterés de los propietarios y personas relacionadas
al proyecto hace que la reforestación no tenga un progreso adecuado; por tal motivo los
seminaristas del CUNTOTO PEM. En Medio Ambiente, quinto semestre en su sección ―C‖,
toman la decisión en dar seguimiento a dicho proyecto, conservado y reforestando parte
de lo que se ha perdido, por consiguiente inducir los beneficios e importancia
2.10. Situación en la que se encuentra.
El área reforestada en paraje Xe atz´am cantón Nimapá es afectado por el clima,
donde con la simple observación es evidente que la mayoría no tuvo un desarrollo
adecuado, aparte de lo ya mencionado se ve la falta de información o desinterés del área
reforestada de parte de los propietarios y familiares cercanos al lugar.
12
2.11. Percepciones de los participantes.
El área reforestada no cualquier especie de plantación se desarrolla
adecuadamente para la siembra de diferentes especies de árboles es necesario adaptar
arboles con características similares a los existentes en el lugar, porque al sembrar alisos
en tal lugar el desarrollo de las plantas es más difícil, que al sembrar pinos ya se blanco o
colorado, encino o alguna otra planta ya que dichas plantas se pueden adaptar y tener
facilidad de crecimiento.
13
Los lugares tienden con características diferentes, esto no puede ser un límite para
la realización de la actividad porque puede aplicar diferentes técnicas de sembrado
especialmente de árboles, con ayuda de personalidades especializados, esto se hace
necesario porque al área es inclinado, arenoso, mayormente su estado no es húmedo
donde si llueve puede suceder erosión o deslizamiento del suelo, falta de plantaciones
rastreras para la filtración del agua de lluvia haciéndose aún más difícil el desarrollo de
plantas que se desea sembrar.
2.12. Posibles mejoras y cambios.
En las posibles mejorar es la forma en que se realizó el proceso de sembrado los
árboles, el estudio respectivo realizado al terreno, el cambio que podría realizarse es
verificar que especie de árboles son factibles al lugar evitando así trabajos desfavorables,
otro de los cambios a realizar esta en fomentar el conocimiento científico de los
propietarios y personalidades relacionados a las diferentes actividades a realizar.
14
CAPITULO III
TEORIZACION
3. Bases Teóricas
3. 1. El Suelo
El suelo es un recurso natural no renovable debido a que su proceso de
formación tarda cientos de años. Es un sistema dinámico que ejerce funciones de
soporte biológico en los ecosistemas terrestres; interviene en los ciclos de carbono,
azufre, nitrógeno y fósforo como parte fundamental en el equilibrio de los
ecosistemas, funciona como filtro y amortiguador que retiene sustancias, y protegen
las aguas subterráneas y superficiales contra la penetración de agentes nocivos,
que transforma compuestos orgánicos, descomponen o modifican su estructura, y
consiguen minerales como también proporcionan materias primas renovables y no
renovables de utilidad para el ser humano.
A pesar de ser un recurso clave en las funciones ecológicas de los
ecosistemas, el suelo ha sido subestimado. La intervención humana ha alterado los
ciclos biogeoquímicos con actividades productivas intensas como la ganadería,
prácticas agrícolas o forestales inadecuadas que provocan la pérdida de
productividad del suelo, originando problemas ecológicos que, de continuar, ponen
en riesgo la subsistencia humana. Estudios recientes demuestran que 64% de los
suelos de México presentan problemas de degradación en diferentes niveles, que
van de ligera a extrema. Sólo 26% del territorio nacional cuenta con suelos que
mantienen sus actividades productivas sustentables sin degradación aparente.
La situación actual de este importante recurso no es alentadora, se requieren
grandes y constantes esfuerzos para su estabilización y recuperación. El ser
humano, como principal autor de la alteración, debe estar comprometido a realizar
acciones de conservación y restauración de suelos con la finalidad de evitar la
pérdida de especies y ecosistemas y de garantizar la preservación de sus
funciones.3
3 http://www.conafor.gob.mx/web/temas-forestales/suelos-forestales/
15
3.2. Tipos de suelos
Hay básicamente cinco tipos de suelos que son los que los jardineros y agricultores
trabajan. Los cinco tipos son en realidad la combinación de tres tipos de partículas de roca
erosionada que componen el suelo, son el limo, la arena y la arcilla. Según se combinan
entre sí estas partículas crean un suelo con unas características distintas. Las
propiedades físicas, y químicas del suelo son importantes para el ecosistema. El suelo
realiza funciones de descomposición, filtración y almacenamiento de nutrientes.
El suelo básicamente se compone de rocas en partículas agrupadas con otros
materiales como arena o arcilla. La agrupación de estos materiales en determinadas
proporciones determina el tipo de suelo. Cada componente del suelo tienen su
importancia, por esto hay suelos que son más fértiles que otros.
3.2.1. Suelos arenosos
Entre los tipos de suelos, el arenoso contiene partículas más grandes que el
resto de los suelos. Es áspero y seco al tacto porque las partículas que lo
componen están muy separadas entre ellas y no mantienen bien el agua. En los
suelos arenosos el agua se drena rápidamente. Estos suelos no son los de mejor
calidad para la agricultura ya que no retienen los nutrientes. Las plantas en suelos
arenosos no tienen la oportunidad de aprovechar bien los nutrientes de forma
eficiente por la velocidad con la que el agua se drena.
El suelo arenoso por otro lado retine mejor la temperatura, así que en cuento
llega la primavera resulta más cálido que otro tipo de suelo. Entre los árboles que
se pueden cultivar en suelos arenosos está el aguacate, las palmeras, los pinos,
eucaliptus o los cipreses.
3.2.2. Suelos limosos
Estos tipos de suelos se componen de partículas más pequeñas y suaves al
tacto que los arenosos. Los suelos limosos retienen el agua por más tiempo, así
como los nutrientes. Su color es marrón oscuro, los limos se componen de una
mezcla de arena fina y arcilla que forma una especie de barro junto al lodo y restos
16
vegetales. Este tipo de suelos se suele dar en el lecho de los ríos. Son suelos muy
fértiles dado su grado de humedad y nutrientes. Más fácil de cultivar que suelos
arenosos o los de arcilla.
Entre sus características principales encontramos, pedregosos, de color
oscuro, filtran el agua con bastante rapidez, son suelos muy fértiles, la materia
orgánica presente en este tipo de suelos se descompone con rapidez, por esto es
un suelo rico en nutrientes.
Estos suelos se componen de partículas más pequeñas y suaves al tacto que
los arenosos. Los suelos limosos retienen el agua por más tiempo, así como los
nutrientes. Su color es marrón oscuro, los limos se componen de una mezcla de
arena fina y arcilla que forma una especie de barro junto al lodo y restos vegetales.
Este tipo de suelos se suele dar en el lecho de los ríos.
En los suelos limosos pueden crecer casi todos los tipos de árboles y plantas, salvo
las que necesiten condiciones muy secas. Crecen bien árboles como los sauces,
los fresnos, las encinas, los chopos o los álamos.
3.2.3. Suelos arcillosos
Este tipo de suelos está formado por granos finos de color amarillento, arcilla
en un 45%, retienen mucho el agua y forman charcos. Si se mezcla con humos es
bueno para cultivar. Este tipo de suelos tienen gran poder de retener agua y
nutrientes pero una baja porosidad así que es difícil trabajarlos. Su textura y
viscosidad hace que las raíces no tengan una adecuada aireación y por lo tanto se
pueden pudrir.
En este tipo de suelos no se puede plantar cualquier tipo de plantas o
árboles, funcionan los que tiene raíces de ir hacia zonas más profundas buscando
aireación. Como la melisa o el nogal, los alisos, el fresno, o el álamo blanco.
17
3.2.4. Suelos de turba:
Excelente suelo para el cultivo, se usa en la agricultura como sustrato para el
cultivo. El suelo de turba es de color oscuro marrón o negro. Son de textura suave y
tienen un alto contenido en agua y nutrientes. Los suelos de turba suelen estar
saturados de agua pero una vez drenados son excelentes para el cultivo.
Una de las características valiosas de los suelos de turba es su capacidad
para retener agua en los meses secos y su capacidad para proteger las raíces de
las bajas temperaturas en épocas de invierno. Los suelos de turba contienen un PH
ácido entre 3,5 y 4 de PH y los agricultores lo usa para regular la química del suelo
así como agente de control de las plagas del suelo.
3.2.5. Suelos salinos
Son característicos de regiones secas, su alto contenido en sales influye, en
las plantas, no son suelos buenos para la agricultura ya que causan dificultades en
su crecimiento. En este tipo de suelos los cultivos crecen poco ya que se acumulan
las sales solubles en la zona de las raíces. Se suelen reconocer a la vista por el
cultivo de plantas débiles y raquíticas y por la presencia de costras blancas de sal
en la superficie.
Si la salinidad de suelo es moderada puede pasar desapercibía ya que no
causa efectos muy evidentes, influye en el crecimiento de las plantas que suelen
tener hojas más pequeñas y con un color verde azulad más oscuro que la hojas
normales. Además muchos suelos salinos contienen cantidades altas de yeso. Su
valor de pH saturado es siempre menor a 8,2.
Los suelos salinos son indicativos de un drenaje inadecuad para lixiviar la sal
de la tierra o la que proviene del agua. Algunos suelos son de forma natural sódicos
o salinos si se han formado sobre material alto en sales como depósitos marinos.
No hay un ´´punto crítico´´ de salinidad donde las plantas no crecen. A medida que
aumenta la salinidad las plantas se debilitan acumulan cloro y se mueren.
18
Entre los árboles resistentes a los suelos salinos destacan: el madroño, la morera,
la acacia, el arce, el cedro, el algarrobo o el ciprés común. Hay que destacar que la gran
mayoría de lo cultivo en sus primeras fases, las de germinación son muy susceptibles a
problemas por salinidad. Si la planta supera las primeras etapas de crecimiento luego es
más fácil sobrevivir en estas condiciones.4
3.3. Características de los suelos
De acuerdo con su origen, composición y forma de agruparse, los suelos presentan
diversas características que los definen, a continuación se detallan las principales:
Textura: Es el grueso o finura de los granos de un suelo.
Estructura: Es el ordenamiento físico-natural de las partículas de un suelo en
estado inalterado, que indicará la disposición, forma general y tamaño.
Consistencia: Representa los cambios de volúmenes, movimiento de agua en el
interior del suelo, elasticidad y capacidad de carga del suelo, variando todo lo
anterior en función del contenido de humedad del suelo.
Cohesión: Es la atracción intermolecular, es decir, la característica de algunas
partículas del suelo de atraer y adherirse a partículas semejantes. Esta
determina si los suelos pueden cementarse como en el caso de las arcillas,
consideradas como suelos cohesivos.
Color: Los suelos pueden presentar colores variados, dependiendo de los
minerales que los componen.
Dichas características son parámetros relevantes para el análisis de los suelos, ya
que con el conocimiento de ellas se puede determinar el uso óptimo de los mismos, así
como también el mejor método de estabilización que se les puede aplicar. (Limusa, México
19959).
4 http://tendenzias.com/eco/tipos-de-suelos/
19
3.4. Suelos de Guatemala por regiones
A continuación se detallan los componentes de los suelos de Guatemala por
regiones (Ministerio de Energía y Minas, 2004):
3.4.1. Tierras bajas de Petén: Las mismas representan un área de bosque
tropical húmedo con elevaciones promedio de 100 metros sobre el nivel del mar.
Aquí se localizan depósitos de yeso, carbonatos y petróleo.
3.4.2. Cordillera central: Se encuentra distribuida en la parte central de
Guatemala, cubriendo un tercio del territorio nacional. Forma parte del sistema
que se desarrolla desde Chiapas, México hasta las islas del Golfo de Honduras.
Los minerales no metálicos de mayor ocurrencia en esta zona son barita,
mármol de serpentinita y calcáreo, esquistos, jade, talco, y rocas industriales. En
el caso de los minerales metálicos encontrados están plomo, cobre, antimonio,
zinc, plata, oro y níquel.
3.4.3. Provincia Volcánica: Abarca un área aproximada de 25000 kilómetros
cuadrados, cuenta con 40 volcanes principales. La elevación sobre el nivel del
mar está entre los 50 a 300 metros. En esta región están extensos depósitos de
pómez, tobas y coladas de lavas, entre los minerales no metálicos. También se
encuentra plomo, zinc, plata y oro, entre minerales metálicos.
3.4.4. Planicie costera del Pacífico: Comprende una planicie de unos 50
kilómetros de ancho formada a lo largo del litoral del Pacífico por productos de
material derivado de las tierras altas volcánicas. Los minerales que se pueden
encontrar incluyen arenas, gravas y pómez. Se hallan también, sedimentos de
arena con gran contenido de hierro y titanio -arenas negras titaníferas de las
playas del Océano Pacífico.
La región con mayor concentración de minerales metálicos es la denominada
Cordillera Central, que contiene suelos de vocación forestal que tienden a ser menos
aptos para la agricultura.
20
El potencial minero del país coincide en gran medida con las regiones con mayor
incidencia de pobreza y pobreza extrema, caracterizadas por suelos rocosos con poco o
nada de suelo vegetal, así como zonas apartadas con poco desarrollo y sin fuentes de
trabajo.5
3.5 Factores que dañan el suelo
3.5.1. Erosión del Suelo
Con frecuencia, el resultado de la deforestación es la erosión del suelo.
Cuando no hay árboles cubriendo el suelo, la lluvia golpea directamente el suelo en
lugar de gotear gradualmente desde las ramas y caer suavemente sobre el piso
forestal. Esto significa que cuando llueve, más agua golpea más fuertemente el
suelo, arrastrándolo. Sobre el suelo de la mayoría de los bosques, hay una capa de
material orgánico, como hojas en descomposición y madera, que absorbe el agua.
La lluvia puede ser absorbida por esta capa en lugar de escurrirse sobre el suelo.
Una extensa erosión puede provocar deslizamientos de terrenos. Muchos de
estos deslizamientos empiezan en laderas desnudas o en la parte inferior de
caminos madereros inclinados. El agua de lluvia se acumula en estas áreas y este
flujo concentrado empieza a arrastrar el suelo. Al mismo tiempo, ya se han
eliminados los árboles de estas áreas, lo que significa que el suelo de por sí ya es
inestable. Las raíces de los árboles son responsables de mantener el suelo en su
lugar, funcionando como un marco que evita que sea erosionado. Cuando se cortan
los árboles, es común que las raíces permanezcan en el suelo, pero ellas
eventualmente se pudrirán. Esto determina un gran aumento en la cantidad de
deslizamientos que ocurren 10 a 20 años luego de haberse cortado los árboles en
una zona.
3.5.2. Sequía
Las sequías son un fenómeno temporal caracterizado por la escasez o
inexistencia de agua, llegando a ser un nivel que se considera insuficiente para
abastecer a la población (además de a los animales y plantas).
5 http://wikiguate.com.gt/tipos-de-suelos-y-rocas-en-guatemala/
21
La causa principal de la sequía suele ser la falta de lluvias o precipitaciones,
por lo tanto los climas en los que existe una alta variabilidad de este factor, son
proclives a sufrir sequías, escasez de agua o fenómenos similares.
Podemos distinguir varios tipos de sequía:
3.5.3. Meteorológica
Se trata de una reducción de precipitaciones en un periodo concreto de
tiempo, llegando a niveles que no abarcan el total de necesidades.
3.5.4. Hidrológica
Este tipo se refiere a la reducción en recursos acuáticos (lagos, aguas
subterráneas, flujo en ríos, etc.) que se sitúan por debajo de un nivel determinado
en cierto periodo de tiempo.
3.5.5. Agrícola
Aglutina todos los impactos que producen los dos anteriores tipos sobre la
actividad humana, por ejemplo en los cultivos.
Las sequías tienen distintos efectos, entre los muchos que provocan
podemos citar los siguientes: En el aspecto agrícola, impide el desarrollo de cultivos
y las implicaciones que esto conlleva para poblaciones que únicamente sobreviven
de lo que cultivan. En cuanto a flora y punto de vista forestal, las sequias ponen
importantes trabas al crecimiento vegetal, dañando su crecimiento natural y
provocando anormalidades en su desarrollo.
Efectos en animales, se detectan deshidratación y mala alimentación, lo que
puede conducir a enfermedades y muertes, consecuencias devastadoras para
poblaciones típicamente ganaderas.6
6 https://www.inspiraction.org/emergencias-y-crisis/desastres-naturales/sequias
22
3.6 Deforestación
La deforestación es el proceso por el cual distintos tipos de bosques o terrenos
forestales son removidos indiscriminadamente para beneficio de diversas actividades
humanas.
3.6.1. Consecuencias
Son muchas y variadas, afectando todo tipo de especie y hábitat produciendo
un alarmante desequilibrio ecológico. Una de estas consecuencias es
la desaparición de sumideros de dióxido de carbono, reduciendo así la capacidad
del medio de poder absorber dicho CO2 para convertirlo en oxígeno y así llevar a
cabo el efecto invernadero.
Además, al realizar tanto quema como tala indiscriminada se produce
obligatoriamente un cambio en los suelos que luego alterará directamente el
clima del lugar al quedar con menor cantidad de retención de humedad, provocando
de esta manera sequías.7
3.7. Reforestación
Se le denomina reforestación al cultivo de árboles hecho por el hombre por siembra
directa o plantación, generalmente con los objetivos de producir; madera, leña o generar
otro bien o servicio forestal.
Es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el
pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques y
que han sido eliminados por diversos motivos, como pueden ser:
Explotación de la madera para fines industriales o para consumo como plantas.
Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.
Ampliación de áreas urbanas.
Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales).
7 Fao. (1995-2005). Situacion de los bosques del mundo. Roma: ISBN 92-5-005208-X.
23
3.7.1. Trabajos previos a la reforestación
El objeto de preparar el sitio es mejorar las condiciones del suelo para
asegurar una mayor sobrevivencia y facilitar las labores de plantación. Esta
actividad se debe realizar antes de la reforestación. Algunas actividades básicas de
preparación que se deben hacer antes de comenzar una plantación son:
3.7.2. Accesibilidad del predio
Todo predio donde se vaya a establecer una reforestación ha de contar con
un buen acceso para facilitar los trabajos de plantación y mantenimiento. El terreno
debe ser accesible.
Limpieza del terreno (deshierbe o chaponeo): Actividad destinada a eliminar
la maleza existente en el lugar donde se establecerá la planta para que no haya
competencia por luz, agua y nutrientes.
3.7.3. Preparación del terreno
Existen diferentes maneras de preparar el terreno donde se pretende
establecer la plantación, para mejorar las condiciones del suelo y asegurar una
mayor sobrevivencia de la planta. La elección del método está en función de
diversos factores: superficie a reforestar, disponibilidad de recursos (humanos,
económicos, maquinaria y equipo), tipo de suelo, pendiente del terreno y acceso al
mismo.
3.7.3.1. Preparación manual
Por lo general los trabajos de preparación se realizan con la ayuda de
herramientas básicas como azadón, pala, talacho, barreta, pico, coa, hacha o
machete, entre otras.
Estos trabajos son útiles en terrenos muy accidentados y son recomendables
para superficies menores de 10 hectáreas (ha). Con este método sólo se
trabaja el área donde se colocará la planta, evitando alteraciones
innecesarias y la pérdida de suelo por la remoción no requerida.
24
3.7.3.2. Preparación mecanizada
Para esta labor se utilizan implementos agrícolas tirados por tracción
animal o maquinaria. Cuando el suelo está muy compactado y ubicado en
terrenos con pendientes menores al 30 por ciento, la preparación se puede
hacer con un subsolador tirado por maquinaria, considerando que con esto
se incrementan los costos de la misma. Estas acciones favorecen la
captación de agua de lluvia y crean mejores condiciones físicas para el
desarrollo de la planta.
3.8. Diseño de la plantación
En esta parte del proceso se determina en qué puntos del terreno se van a planta
los árboles de acuerdo con las diferentes condiciones topográficas del mismo.
Se pueden utilizar los siguientes diseños de plantación:
3.8.1. Marco real
En este diseño las plantas se colocan formando cuadros o rectángulos. Se
recomienda utilizarlo en terrenos planos o con pendientes menores a 20 por ciento.
En el caso de reforestaciones con fines productivos (plantaciones forestales
comerciales), se recomienda utilizar este diseño por el manejo que se le puede dar
a la plantación (deshierbes, riegos, fertilización, otros). 2m
3.8.2. Tres bolillos
Las plantas se colocan formando triángulos equiláteros (lados iguales). La
distancia entre planta y planta dependerá del espaciamiento que la especie
demande al ser adulta. Este arreglo se deberá utilizar en terrenos con pendientes
mayores a 20 por ciento, aunque también se puede utilizar en terrenos planos. Las
líneas de plantación deberán seguir las curvas de nivel. Con este tipo de diseño se
logra minimizar el arrastre de suelo y a su vez aprovechar los escurrimientos.
25
3.8.3. Golpe o pico de pala
Consiste en aperturar el suelo de un solo golpe, con pala o pico, creando un
espacio suficiente para colocar la raíz de la planta. Se utiliza de preferencia planta
con raíz desnuda y últimamente se ha utilizado para planta producida en
contenedor de plástico rígido o polietileno. Este método es aplicable en aquellos
terrenos manejables y no pedregosos.
Cuando el suelo está muy compactado y el sitio a reforestar está ubicado en
terrenos muy accidentados, la apertura de las cepas se puede hacer con la ayuda
de una ahoyadura.
3.9 Pasos para la reforestación
En algunos casos la reforestación puede hacerse con el uso de la reproducción
vegetativa a través de estacas, no obstante la gran mayoría de los árboles se reproducen
por semillas.
3.9.1. Recolección de semillas
El principal problema de las semillas es su disponibilidad, ya que en la mayor
parte de los casos no se pueden conseguir comercialmente y su recolección están
rodeada de inconvenientes motivados porque muchas especies forestales no
producen semillas útiles todos los años, y otras, lo hacen de manera intermitente en
diferentes épocas del año, por lo que se requiere de una constante vigilancia de los
ejemplares productivos. Una vez localizado un ejemplar con buena semilla deben
recolectarse y limpiarse en la mayor cantidad posible, lo que no siempre es posible
dada la altura del árbol.
Para la limpieza de las semillas se utilizan diferentes técnicas en
dependencia de la naturaleza del fruto y del tamaño de la semilla. En la mayor parte
de los casos las semillas deben ser secadas para poder ser almacenadas el tiempo
necesario hasta el plantado, algunas semillas conocidas como recalcitrantes
perecen durante el secado por lo que tendrán que ser plantadas inmediatamente
después de la recolección. Una vez secas, las semillas podrán ser almacenadas por
26
breve tiempo en refrigeración a 4o C en contenedores sellados, excepto las semillas
de testa muy dura que pueden permanecer meses y hasta años almacenadas.
3.9.2. Preparación de las semillas
Las semillas de la mayor parte de las especies arbóreas podrán ser
plantadas sin tratamiento alguno, sin embargo las semillas de testa muy dura
generalmente hay que someterlas a un tratamiento previo al plantado para
garantizar una germinación homogénea, de lo contrario esta será errática y lenta,
con la pérdida de muchas semillas.
Las técnicas de tratamiento están dirigidas a abrir la capa dura e impermeable que
rodea la semilla para facilitar su humificación interior. Entre las técnicas de
tratamiento están:
Abrasión: Se raspan las semillas con algún material abrasivo hasta romper
en una zona la testa dura.
Rajado: Se rompe o raja la corteza dura de la semilla.
Acidificación: Se sumergen por tiempo breve en ácido concentrado para
eliminar la testa dura.
Inmersión en agua hirviente: Se hace una inmersión breve en agua hirviendo
para romper la testa.
Permanencia en agua tibia: Las semillas se sumergen en agua tibia durante
algunas horas hasta más de un día.
3.9.3. Plantado de las semillas
La mayoría de las semillas nacerán sobre la superficie del suelo húmedo,
pero para protegerlas de la desecación generalmente se colocan cubiertas de
materia orgánica como hojas o desechos vegetales menudos en descomposición,
arena o tierra, también se cubren con algún medio artificial.
La profundidad idónea parece ser la de 1 a 2 cm, y el uso de materia
orgánica o arena dan mejores resultados que el suelo. Es conveniente esterilizar el
medio que se usará como elemento de cubierta de las semillas para reducir la
27
proliferación de hongos que en muchos casos producen la muerte del elemento
germinante.
Este plantado de semillas puede hacerse en bandejas o semilleros de donde
emergerán las plántulas que serán trasplantadas al recipiente donde crecerán hasta
la altura y edad de trasplante definitivo al terreno, o bien directamente a los
recipientes o bolsas usando varias semillas y eliminando después del germinado las
más débiles para dejar la más robusta.
3.9.4. Plantado final
En la práctica existen tres métodos más generalizados para el
establecimiento de la plantación de acuerdo a las condiciones existentes:
3.9.4.1. Plantado en coronas
Este método se puede usar en zonas de pastizales o malezas que
quieran convertirse en rodales arbóreos. Consiste en labrar un círculo
aclarado a machete o azadón (corona) dentro del pastizal de
aproximadamente 1 metro de diámetro en cuyo centro se siembra la postura.
Los desechos del aclarado generalmente se dejan dentro de la corona. Si
hay maleza alta alrededor de la corona se poda para evitar el sombreado
excesivo de la plántula.
Las malas yerbas se controlan dentro de la corona a medida de la
necesidad con el uso del machete o el azadón, así como también la altura de
las malezas inter-coronas para mantener el soleado de la plántula.
Cuando las plantas han alcanzado suficiente altura (unos dos metros)
y se han vuelto dominantes se suspende el desyerbado excepto aquel que
sea necesario para combatir las enredaderas. Este método es bastante
efectivo pero tiene el inconveniente de la utilización de abundante mano de
obra. Una variante más productiva de este método consiste en practicar las
coronas en campos de cultivo, aquí las coronas son desyerbadas junto con
28
las siembras hasta que el crecimiento de los árboles sombree demasiado el
terreno como para proseguir con el cultivo. Una vez establecida la plantación
se escoge un nuevo lugar para repetir el proceso.
3.9.4.2. Plantado bajo cubierta
Este método es efectivo para sustituir rodales de arbustos o árboles
de poco valor por plantaciones de los árboles deseados y consiste en la
siembra de las posturas hasta su establecimiento bajo la cubierta arbórea
aclarada si es muy densa, luego se va suprimiendo el estrato superior en
diferentes etapas de aclareo para mantener el soleado adecuado de las
plántulas sembradas. El rodal natural puede aprovecharse, si es rentable, en
los diferentes cortes, o puede envenenarse o anillarse (pelar una parte del
tronco) para producir su muerte en caso contrario. La especie plantada debe
tener cierta tolerancia a la sombra y el aclareo no puede descuidarse.
3.9.4.3. Plantado en línea
Este método, adecuado para especies poco tolerantes, se usa para
sustituir un bosque de bajo valor con la especie escogida. Consiste en hacer
unas trochas desmontadas y paralelas de entre 2 y 5 metros de ancho dentro
del bosque original, separadas entre ellas unos 10- 20 metros según el porte
de los futuros árboles. En estas trochas se limpian y labran coronas a una
distancia de unos 3 metros donde se siembran las posturas.
A medida que la plantación crece, el rodal circundante se va
eliminando reteniendo cualquier árbol de valor presente, el resultado final
será un rodal mixto constituido por una mezcla árboles plantados y árboles
de gran valor regenerados de manera natural.8
3.10. Protección adecuada para la reforestación
El objetivo de la protección es evitar la destrucción o daño de la reforestación por
posibles agentes que pueden ser controlados por el hombre.
8 http://www.sabelotodo.org/agricultura/arboles/reforestacion.html
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Es importante precisar que el proceso de la reforestación no termina al momento de
concluir la plantación, pues la totalidad de las plantas puede morir si no se establecen
medidas adecuadas de protección y mantenimiento.
En este sentido, primero se debe identificar el posible agente causal del daño a la
reforestación, y proceder a implementar la protección específica y adecuada al predio,
considerando su oportunidad, los materiales a utilizar, la participación de los dueños y
factores extremos.
3.10.1 Protección contra animales
Se pueden considerar tres tipos de protección de acuerdo con el tamaño de
los animales:
Animales de porte mayor: Se refiere al ganado vacuno, equino y a todo
tipo de animales que se pueda controlar con un cercado de tres a cuatro
líneas de alambre. El daño que provocan a las plantas es por pisoteo de
las plantas, además de que compactan el suelo impidiendo la correcta
oxigenación de las raíces y el paso del agua.
Animales de porte medio: Incluye el ganado ovino, sobre todo el
caprino, que causa más daños a las plantaciones por su enorme
capacidad digestiva y su dieta multiespecífica. El costo que implica la
protección contra este tipo de animales en relación al anterior es mayor,
debido a que se requiere un sistema de cercado diferente para poder
proteger la plantación. Se puede emplear el cerco con alambre con los
hilos más juntos (15 centímetros cada uno) o el cerco con malla ciclónica.
Animales de porte bajo: Abarca todo tipo de animales silvestres como
conejos, liebres, ciervos, tuzas y algunas especies de aves, entre otros.
Para impedir el acceso de éstos al área reforestada, se pueden construir
murallas de piedra o colocar cercos con malla ciclónica o borreguera.
30
3.10.2. Tipos de cerco para la protección:
De acuerdo al tipo de reforestación y al entorno en el cual se encuentre, se
pueden utilizar los siguientes tipos de cercado:
Cerco de piedra: La delimitación de un predio con cerco de piedra se hace
en superficies menores de 15 hectáreas. Para ello se utiliza piedra que se
encuentre dentro del predio. Cuando se cuente con el cerco levantado se
deberá darle mantenimiento. Para la construcción de este tipo de cerco se
debe tomar en consideración que requiere mucha mano de obra y que
depende del material existente dentro del área reforestada.
Cerco de alambre de púas: Este cerco se caracteriza por su rigidez, la cual
deriva de la corta distancia entre postes y el uso de alambre de púas, grapas,
tubos o ángulos metálicos. La distancia entre postes debe ser de cuatro
metros como máxima, dependiendo de la topografía del terreno, del material
y del tamaño de los postes; y con un mínimo de cuatro hilos de alambre de
púas. Este tipo de cerco es costoso debido a la cantidad de postes que se
utilizan y al costo del alambre. Sin embargo, es el más generalizado debido a
su rápida colocación, instalación y durabilidad.
Cimiento para sujetar el poste metálico: En el caso de utilizar postes
metálicos es necesario colocar en su base un soporte de concreto para
darles firmeza y rigidez. Para fijar el alambre a los postes se pueden utilizar
los siguientes insumos: Tipo de fijación, Grapas Longitud de 1 pulgada y
calibre 9, Alambre recosido Calibre 14.5
Cerco con postes de madera: Si al realizar el cerco se encuentran árboles
en la línea limítrofe de éste, se pueden aprovechar sus troncos para colocar
en ellos el alambre o malla, procurando no dañarlos. Los postes de madera
deben ser lo más rectos posible para dar una sola línea; su vida útil depende
de la resistencia de la especie y de las condiciones climatológicas de la
región.
Cerco vivo para regiones tropicales: Consiste en utilizar postes vivos
plantados directamente en la tierra con la intención de que produzcan raíces
31
y se conviertan en árboles. Constituyen una de las principales alternativas
para reducir los excesivos gastos por concepto de mano de obra e insumos
que, año con año, son requeridos para la construcción y rehabilitación de
cercos en áreas tropicales y subtropicales. Para elaborar este tipo de cerco
se utilizan leguminosas arbóreas de diferentes especies que, además de
servir para la delimitación de potreros, tienen un potencial de producción de
forraje en la época seca, que es cuando más se necesita contar con un
alimento fresco de buena calidad, y constituyen una forma de reducir la
presión sobre el bosque para la obtención de postes y leña.
3.11. Manejo integrado de plagas y enfermedades
Diversos agentes patógenos pueden afectar una o más partes de los árboles,
dando como resultado la reducción del crecimiento o, en casos severos, la muerte del
arbolado. Por este motivo es importante implementar acciones de prevención, y en su
caso de control, para reducir sus efectos.
El manejo integrado de plagas consiste en una estrategia que combina diversas
acciones para tratar de reducir el uso de agroquímicos, disminuyendo así los efectos
negativos para el ambiente y la salud humana. Proceso de manejo integrado de plagas y
enfermedades.
Detección de la presencia de una plaga. Muerte de plantas de cedro rojo por un
insecto barrenador. Detección de plagas y enfermedades La detección de plagas y
enfermedades se realiza mediante monitorios continuos, que implica la realización de
recorridos en campo o sitios donde se establecerá la reforestación. No hay que olvidar que
para que una planta se establezca favorablemente en campo, debe salir libre de plagas y
enfermedades del vivero de procedencia.
En reforestaciones donde se favorece el establecimiento de una sola especie en
áreas compactas, se generan condiciones favorables para el desarrollo de ciertas plagas.
Tal es el caso del cedro rojo (Cedrella odorata), que es atacado por el barrenador del brote
32
(Hypsipyla grandella), insecto que barrena los brotes tiernos de la planta provocando
serios daños en las primeras etapas de la reforestación.
3.11.1. Medidas preventivas
El manejo integrado de plagas y enfermedades en la reforestación inicia con
la implementación de acciones que prevengan y eviten, en la medida de lo posible,
la aparición de patógenos que afecten el buen desarrollo de la misma.
Aislamiento: Consiste en delimitar con barreras físicas una o varias partes
de la plantación con el fin de evitar la dispersión de la plaga o enfermedad,
restringiendo el tráfico de personal y vehículos en esa área.
Eliminación de hospederos alternos: Se trata de la eliminación de plantas
dentro del sembradío y sus alrededores que pueden ser hospederas alternas
de plagas o enfermedades.
Canales de drenaje: La construcción de canales de drenaje evita la
anegación de las zonas bajas de la plantación, dificultando así el desarrollo
de plagas o enfermedades.
Medidas de control: Una vez que se identifican las plagas o enfermedades
que afectan a la plantación, se pueden emplear diversos métodos para su
control y combate.
Remoción y destrucción manual: Cuando se encuentre la presencia de
insectos que pupen en ramas, corteza o suelo, es necesario hacer la
remoción manual de las pupas y destruirlas en el sitio para cortar el ciclo del
insecto.
Control mecánico y físico: Incluye una serie de prácticas que pueden
eliminar directamente a las plagas o cambiar las condiciones favorables del
medio a condiciones adversas para el desarrollo de las mismas (Andrews,
1989).
Tala de salvamento: Consiste en la eliminación total del arbolado en una o
más áreas de la plantación con el fin de erradicar la plaga o enfermedad en
un área determinada, éstas se denominadas focos de infección debido a su
condición. Los árboles derribados y el material secundario (ramas y ramillas)
se deben de tratar en el sitio.
33
3.11.2. Poda de control de plagas.
Poda sanitaria: Es la remoción de una o más partes del árbol que han sido
severamente afectadas por plagas o enfermedades. La remoción se efectúa
por medio de podas.
Raleo sanitario: Es el derribo de árboles aislados dentro de la plantación
que están afectados severamente y cuya condición no puede revertirse.
Control etológico: Consiste en aprovechar el comportamiento de la plaga
ante ciertos estímulos, aprovechándolos para su control. Incluye el uso de
feromonas sexuales, de agregación o anti agregación, atrayentes en trampas
y cebos, repelentes e inhibidores de alimentación, entre otros.
Control biológico: Es la regulación de la población de un organismo por
medio de otro. Parte del principio de que en la naturaleza todo organismo
tiene uno o más antagonistas que lo eliminan o compiten con él.
Control por conservación: Consiste en conservar y promover la
sobrevivencia y reproducción de los enemigos naturales nativos presentes en
la plantación, con el fin de ampliar su impacto sobre las plagas.
Control biológico clásico: Consiste en la introducción y establecimiento de
nuevas especies de enemigos naturales altamente específicas para el control
de las plagas en la plantación.
Control químico: Plagas y enfermedades se controlan por medio de
sustancias químicas o biológicas.
Para la utilización de sustancias químicas para el control de plagas es
importante: Seguir las normas de seguridad indicadas en la etiqueta para la
aplicación, almacenamiento y eliminación de residuos. Usar los plaguicidas
en forma sensata y racional. El uso excesivo y mal dirigido puede ocasionar
resistencia en las plagas y mayor contaminación al medio ambiente. Utilizar
los plaguicidas con oportunidad de aplicación, es decir, en el tiempo en que
la plaga es más sensible y el producto trabaja con mayor eficacia. Utilizar
productos selectivos. Aplicación de productos químicos.
34
3.11.3. Protección contra incendios forestales
El peligro de incendios es un factor de alta consideración en materia de
reforestación. Para minimizar riesgos es necesario implementar acciones
preventivas y, en el caso de registrarse un incendio, se deben emplear las técnicas
de combate más apropiadas de acuerdo con las herramientas y personas
disponibles, así como la peligrosidad del mismo.
Apertura de brechas cortafuego: Consiste en abrir líneas o franjas de dos
a tres metros de ancho, dependiendo de las condiciones del terreno y el
objetivo de la práctica. Con la apertura de las brechas se busca eliminar todo
el material combustible que se encuentre en las zonas críticas de la
plantación para evitar que pueda provocar un incendio. Con este trabajo se
logra aislar y proteger las áreas reforestadas.
Rehabilitación de brechas corta fuego: Una vez que se tienen las brechas
corta fuego, es importante rehabilitarlas cada año, eliminando todo el
material que pueda convertirse en combustible y dañar la reforestación en
caso de incendio. Conviene no esperar a que la brecha haya sido cubierta en
su totalidad.
Líneas negras: Consiste en la limpieza de vegetación forestal mediante el
uso planificado del fuego, siempre y cuando se tenga conocimiento sobre el
desarrollo de esta práctica.
Rótulo informativo de reforestación: Para proteger la reforestación se
debe considerar la elaboración y colocación de rótulos en los límites del área
de plantación, sobre donde los caminos llegan al sitio. Dichos rótulos deben
incluir la información básica, como superficie plantada, especies utilizadas,
año de establecimiento, dependencias responsables y advertencias de lo que
no está permitido hacer dentro del área y a quién debe reportarse las
irregularidades o emergencias. Los rótulos deben elaborarse con material
durable y la pintura debe ser resistente a las condiciones climáticas.
3.12. Conservación de la reforestación
En esta etapa se realizan diversas acciones para favorecer el desarrollo y
crecimiento de las plantas. Se recomienda que las actividades de mantenimiento se
35
realicen por lo menos hasta el tercer año de haber sido establecida la reforestación, para
asegurar su permanencia
Control de maleza: El control de la maleza es recomendable en plantaciones de
coníferas y consiste en eliminar toda vegetación indeseable que limite su desarrollo.
Este trabajo puede hacerse de manera manual o mecánica empleando diferentes
tipos de equipo y herramientas. La maleza removida es susceptible de ser utilizada
como arrope para guardar humedad.
Fertilización: Es recomendable usar fertilizaciones a base de abonos naturales o
fertilizantes orgánicos tales como estiércol, gallinaza, composta o residuos de
cosechas anteriores. Los abonos naturales son más inocuos con el medio ambiente
aunque su disponibilidad es limitada para proyectos de grandes dimensiones.
Fertilizantes minerales: Son los más conocidos y usados, especialmente en
agricultura y céspedes. Se caracterizan porque se disuelven con facilidad en el
suelo y, por tanto, las plantas disponen de esos nutrientes nada más echarlos o
pocos días después.
Fertilizantes Nitrogenados: urea, nitrato
Urea. Nitrato potásico
Urea (45-0-0), Nitrato amónico (33-0-0), Sulfato amónico, Nitrato
potásico, Nitrato cálcico, Nitrato sódico (Nitrato de Chile), ...
Fertilizantes Fosfóricos
Superfosfato, Fosfato amónico,...
Fertilizantes Potásicos
Cloruro potásico y Sulfato potásico.
Complejos binarios
Llevan 2 de alguno de los macronutrientes: Nitrógeno, Fósforo, Potasio.
Ejemplos:
35-15-0. Contiene un 35% de Nitrógeno y un 15% de Fosfórico.
13-0-44. Contiene un 13% de Nitrógeno y un 44% de Potasa. Y así: 15-
62-0, etc...
Complejos ternarios
Llevan los tres macronutrientes: Nitrógeno, Fósforo y Potasio. Ejemplos:
15-15-15, 12-12-20, 8-24-8, 20-10-5, 8-8-8,....
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Abonos líquidos y para fertirrigación
Los anteriores pueden venir en forma líquida en lugar de granulada para
emplear en fertirrigación, es decir, disueltos en el agua de riego. Aquí
incluimos los usados para las Plantas de Interior.
Fertilizantes químicos: Se caracterizan porque se disuelven poco a poco y van
liberando para las raíces los nutrientes lentamente, a lo largo de varios meses. Esto
se consigue por la propia formulación química o por recubrir las bolitas con una
especie de membrana que dejan salir los minerales lentamente. Son más caros que
los convencionales pero duran más.
Fertilizantes organominerales: Es una mezcla de materia orgánica con nutrientes
minerales (Nitrógeno, Potasio, Magnesio, Manganeso, etc.). Vienen normalmente
granulados. Ideales para realizar una fertilización completa en el abonado de fondo
en todo tipo de cultivos.
Abono foliar: Se aplican pulverizando sobre la planta. El abono foliar se usa como
complemento al abonado de fondo. Es muy interesante para aportar
micronutrientes: Hierro, Manganeso, Cobre, etc., ya que se precisan en
pequeñísimas cantidades y se asimilan directamente por aplicarlos en la propia
hoja.
Correctores de carencias: Por último, hay unos fertilizantes especialmente
diseñados para corregir cualquier carencia concreta de un elemento o de varios a la
vez que se pudiera presentar. Por ejemplo, si hay una carencia de Cobre, existe un
producto rico en este elemento que lo corrige. Si la carencia es de varios a la vez
también hay productos para ello. Algunos, llamados A+Z, llevan todos los micro
elementos que necesitan las plantas y cubren cualquier tipo de carencia de Hierro,
Manganeso, Zinc, Cobre, Boro y Molibdeno. Pueden ser aplicados vía foliar, en el
agua de riego o incorporados al suelo. Sigue siempre las instrucciones que indica el
fabricante en la etiqueta.
3.12.1. Reposición de planta muerta
Para mantener la densidad definida de la plantación es necesario reponer las plantas
muertas en cada ciclo de lluvias.
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Podas: Consisten en la eliminación de las ramas inferiores. Esta práctica tiene
el fin de incrementar la calidad de la madera y simplificar otras labores ya que
facilita el acceso para tareas de supervisión y mantenimiento. Además, reducen
el riesgo de incendios y permiten el aprovechamiento de leña.
Aclareos: El remover cierto número de árboles en determinada etapa de
desarrollo de la plantación propicia mejores condiciones de crecimiento con
mayor calidad en el arbolado destinado a la obtención de materias primas
maderables como aserrío, tableros, contrachapados y postes. Los aclareos
sirven también para regular la composición específica del monte
3.13. Tipos de especies Coníferas y latifoliadas
3.13.1. Especies Coníferas
Las coníferas son plantas gimnospermas que producen semillas en conos
formadas por escamas dispuestas alrededor de un eje. Son plantas leñosas; la
mayoría presentan la forma de árboles, aunque existen bastantes arbustos. Sus
hojas suelen tener la forma de agujas o escamas y son perennes, plantas que vive
durante más de dos años o, en general, florece y produce semillas más de una vez
en su vida. Existen aproximadamente unas 575 especies de coníferas. Aparecieron
sobre la tierra hace unos 300 millones de años en el periodo Carbonífero. Aunque el
número de especies de coníferas sea muy bajo comparándolas con las
angiospermas, su elevada cantidad en algunas zonas del mundo, así como su
importancia económica dentro de la producción de madera y pasta de papel, las
convierte en un grupo muy conocido. Algunas especies comerciales más usuales
dentro de las coníferas pueden ser el Abeto, Cedro Rojo del Pacífico, Hemlock
Oriental, Pino Amarillo del Sur, Pino Oregón y Pino Silvestre, englobando en esta
última especie al Pino Suecia, Pino Ruso y Pino tipo Valsaín.
1.13.2. Lista de árboles coníferos
Abies alba ( Abeto, Abeto blanco )
Abies cephalonica (Abeto griego )
Abies concolor (Abeto del Colorado )
Abies excelsa (Arbol de Navidad )
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Abies grandis (Abeto gigante )
Abies koreana (Abeto de Corea )
Abies nordmanniana (Abeto de Normandía )
Abies pinsapo (Pinsapo )
Abies procera (Abeto noble )
Abies x masjoani (Abeto masjoanis )
Araucaria angustifolia ( Pino del Paraná )
Araucaria araucana ( Araucana, Pino araucano )
Araucaria bidwillii ( Bunya-bunya )
Araucaria columnaris ( Araucaria columnar )
Araucaria cunninghamii ( Araucaria de Australia
Calocedrus decurrens (Torr.) Florin.
Libocedrus decurrens Torr ( Cedro blanco de California, Cedro rojo,
Libocedro, Cedro de incienso, Calocedro )
Cedrus deodara ( Cedro del Himalaya )
Cedrus libani ( Cedro del Líbano )
Cephalotaxus harringtonia ( Cefalotejo )
Ciprés de Lawson, Cedro de Port Oxford )
Chamaecyparis lawsoniana ( Cedro blanco )
Cryptomeria japonica ( Criptomeria )
Cupressus sempervirens ( Ciprés común )
Juniperus virginiana ( Sabina de Virginia )
Larix decidua Mill. ( Alerce de Europa, Alerce común, Alerce de los Alpes )
Picea excelsa Lk.( Abeto rojo, Árbol de Navidad, Falso abeto, Picea de
Noruega ) Picea abies = Abies excelsa ( Abeto rojo )
Picea engelmannii ( Picea de las montañas )
Picea glauca ( Picea blanca )
Pinus canariensis ( Pino canario )
Pinus eldarica. ( Pino de Calabria )
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Pinus halepensis Mill ( Pino carrasco, Pino de Alepo, Pino Alepensi, Pino
blanquillo, Pino borde, Pino carrasqueño ) Pinus halepensis ... ( Pino
carrasco )
Pinus pinaster ( Pino resinero, Pino rodeno )
Pinus pinea ( Pino piñonero )
Pseudotsuga menziesii ( Pino de Oregón )
Sciadopitys verticillata ( Pino parasol )
Taxodium distichum ( Ciprés calvo )
Taxus baccata L ( Tejo )
3.13.2. Características
Las coníferas son plantas Gimnospermas que producen semillas en conos
femeninos (piñas o gálbulas), formadas por escamas dispuestas alrededor de un
eje. Los conos femeninos contienen sobre las escamas exteriores una o varias
escamas portadoras de óvulos. Estos, tras la fecundación, se transforman en
semillas. El polen se encuentra en los conos masculinos que nacen al final de las
ramas jóvenes del año, generalmente en invierno y maduran durante los meses de
la primavera. Los conos masculinos son más pequeños ya que pueden tener entre
2 y 12 mm de longitud. En los árboles más primitivos están aislados o poco
reunidos, mientras que en las especies más evolucionadas, como los pinos, forman
una especie de racimo. Cada cono consta de una serie de escamas que contienen
cantidades ingentes de polen. En primavera. Al mover las ramas de las coníferas, si
las flores están maduras, producen una nube de polen. La polinización se efectúa a
través del aire. (Polinización anemófila) por eso la mayoría de las semillas delas
coníferas contienen extensiones en forma de ala, que facilita el planeo por el aire.
La mayoría de las especies son monoicas, es decir presentan las estructuras
reproductivas en el mismo árbol, aunque también tenemos otras especies que son
dioicas como las Araucarias, con unos árboles masculinos y otros femeninos. Las
coníferas son plantas leñosas. La mayoría presentan la forma de árboles, aunque
existen bastantes arbustos. Sus hojas suelen tener la forma de agujas o escamas y
son perennes, excepto las del genero Larixy Taxodium que son caducas. Las hojas
del género Agathis y algunas especies de Podocarpus y Araucaria sonovadas y las
40
de los géneros Sequoia y Metasequoia son lanceoladas. Existen aproximadamente
unas 575 especies de coníferas. Aparecieron sobre la tierra hace unos 300 millones
de años en el periodo Carbonífero y se fueron formando a lo largo del Mesozoico,
que es la era que comprende entre hace unos 250 y 65 millones de años. Se cree
que a principio de la Era Terciaria, es decir hace unos 65 millones de años, ya
existían las especies actuales. Fueron extremadamente importantes en el pasado
ocupando zonas que hoy en día están dominadas por las angiospermas. Su poca
capacidad de adaptación al aumento de temperatura que progresivamente ha ido
experimentando nuestro planeta les ha relegado principalmente a las zonas más
frías, donde forman grandes bosques hoy en día todavía en lugares donde la
mayoría de las plantas con flor no se han podido adaptar. Aunque el número de
especies de coníferas sea muy bajo comparándolas con las angiospermas, su
elevada cantidad en algunas zonas del mundo, así como su importancia económica
dentro de la producción de madera y pasta de papel, las convierte en un grupo muy
conocido.
3.13.3. Adaptaciones de las coníferas
Las coníferas se han adaptado a la poca disponibilidad de agua, a los duros
fríos de invierno y a la corta duración de la época vegetativa. Entre las principales
adaptaciones de las hojas de estas plantas debemos destacar las siguientes:- Su
duración: Las hojas de las coníferas son perennes para aprovechar la limitada
duración de la época vegetativa. Cuando llega el buen tiempo pueden empezar a
"trabajar" en la
3.13.4. Especies latifoliadas
Son árboles de copa redondeada, decurrentes o simpódicos, con múltiples
tallos codominantes o ramas grandes que pueden competir con el tallo líder o
central
3.13.4.1 características de las latifoliadas
Se encuentran dentro de la familia Fagaceae que comprende de seis a
nueve géneros y alrededor de 600 a900 especies de plantas. Pertenecen al
41
género conocido como Quercus y en México se desarrollan tres variantes de
este género: Quercus (encinos blancos; también conocidos como
Erythrobalanus), Lobatae(encinos rojos o Leucobalanus) y Protobalanus
(encinos intermedios). Todos los encinos comparten una serie de
características biológicas comunes: tallos leñosos, hojas con consistencia
similar al cuero (coriáceas o duras) y presencia de bellotas.
Su forma de crecimiento es comúnmente como árbol (con una altura
de 3 a 40 m) y algunos como arbustos (con alturas de 10 a 60 cm), pero
nunca como hierba. Su desarrollo es lento, causa por la cual son de larga
vida, y crecen principalmente en bosques templados, aunque también
pueden hallarse en matorrales, pastizales y de forma intercalada, en algunas
selvas secas. Una peculiaridad de los encinos es el patrón en la duración de
las hojas. En los encinos perennifolios, el follaje siempre se mantiene verde,
y se va sustituyendo de manera paulatina. Por el contrario, los encinos
caducifolios pierden la totalidad de sus hojas durante la estación de sequía.
En el renuevo de las hojas se muestran colores vívidos que van del
naranja al rojo carmesí, por lo que durante esta temporada los bosques son
un deleite para la vista. Las hojas se caracterizan por tener diferentes tipos
de ápice (punta 12de la hoja), base de la hoja, número de nervaduras,
margen (o borde de la hoja), textura, tamaños y colores, propiedades
morfológicas que son empleadas en la taxonomía para su clasificación
científica. Un dato relevante es que un mismo individuo (ya sea árbol o
arbusto) es hermafrodita, porque posee tanto flores masculinas como flores
femeninas. Las flores son de tamaño relativamente muy pequeño,
promediando 1 o 2 mm de diámetro. Las flores masculinas forman
agrupaciones colgantes conocidas como amentos, y cada flor puede tener de
6 a 12 estambres; debido a la gran cantidad de flores masculinas que se
desarrollan entre las ramas, los amentos son muy evidentes en la naturaleza.
Las flores femeninas, en cambio, son solitarias o están en pequeños grupos,
y por su tamaño son imperceptibles a simple vista. Ambos tipos de flores
42
pueden durar hasta un mes en el árbol. El transporte de polen entre las flores
masculinas y femeninas es realizado por el viento (polinización anemófila).
El resultado es la formación de frutos comúnmente llamados bellotas y
que contienen en su interior por lo general una sola semilla. Están cubiertos
en su base de unión con la rama por una estructura leñosa y de forma
cóncava, conocida como cúpula. Dependiendo de la especie, las bellotas se
producen cada año o cada dos años, y tienen una forma ovoide (de huevo).
Las bellotas son verdes cuando están inmaduras y se tornan de color café
una vez que maduran. Son una fuente de alimento para numerosos
animales, como roedores, aves e insectos; estos últimos se alojan en su
interior, por la cual es común observar pequeños agujeros en la superficie. El
polimorfismo (que significa muchas formas) es otra característica de los
encinos. Este fenómeno consiste en la variación de la forma del tronco,
hojas, flores, frutos y aspecto en general de cada especie.
3.14. Factores de riesgo
Aun cuando se han tenido en cuenta todos los factores involucrados, incluyendo las
experiencias locales exitosas, hay ciertos factores de riesgo que pueden influir en el
establecimiento del plantío que son impredecibles y que hay que tener previsto si se
quiere más seguridad en el éxito final. Algunas son:
3.14.1 Huracanes
Los huracanes son impredecibles y pueden a su paso, destruir toda la
plantación, un modo de palear esta situación es la utilización de variedades
de rápido crecimiento y resistentes a los vientos fuertes sembrados en fila en
los bordes de la plantación para que sirvan de cortinas rompe vientos.
3.14.2. Inestabilidad climática
Aunque en promedio, las lluvias de una zona sean adecuadas para la
supervivencia y desarrollo de cierta especie de árboles, siempre existe la
posibilidad de años especialmente secos que pueden matar las plantas,
43
especialmente cuando aún son jóvenes. La posibilidad de contar con riego
alternativo durante las etapas tempranas de desarrollo puede resolver este
problema, pero desgraciadamente los costos del sistema lo hacen
económicamente insostenible para las grandes y medianas plantaciones.
3.14.3. Surgimiento inesperado de plagas
En ciertos casos, plagas de insectos u hongos cuya población estaba
equilibrada en la zona, pueden verse favorecidas por la variedad del árbol
sembrado, y comienza una reproducción desmedida que puede afectar
notablemente la plantación. El uso de pesticidas puede resolver la situación.
Lo mismo puede suceder con algunas enfermedades virales cuya solución en
muchos casos se limita a cortar sin excepción grandes áreas aledañas al
brote para evitar su propagación.
3.14.4. Clima
El clima es un factor decisivo en la selección del tipo de árbol, evidentemente
no podrán sembrarse árboles de zonas tropicales en climas fríos porque
inevitablemente perecerán, en las heladas.
3.14.5. Régimen de lluvias
Cada árbol está adaptado para vivir entre ciertos límites de humedad y si son
sembrados en zonas de régimen diferente pueden perecer o desarrollarse
muy pobremente.
3.14.6. Naturaleza del terreno
Aunque hay especies arbóreas que se adaptan a cualquier terreno, otras
solo se desarrollan en determinados tipos, por ejemplo calcáreo, arcilloso etc.
44
3.14.7. Altura
En general, cada especie de árbol puede vivir con éxito hasta cierta altura
sobre el nivel del mar, sembrados a altitudes mayores puede hacer que no
sobreviva.
3.14.8. Exposición solar
Este factor es muy importante, muchas veces el fracaso en la reforestación
de áreas en las que se han invertido recursos y tiempo no han tenido éxito,
porque las plántulas sembradas han estado sometidas a demasiada sombra
producto de la competencia de otras especies de reproducción natural y más
rápido crecimiento, o a excesivo sol en las etapas tempranas de su vida.
3.14.9. Árboles concomitantes
Algunas especies de árboles deben ser dominantes en el medio donde viven,
por lo que es importante que las otras especies concomitantes sean de talla
menor.
3.14.10. Densidad de la población
Es sumamente importante utilizar una distancia adecuada entre los árboles
sembrados para que entre ellos no compitan por el sol y los nutrientes de
manera que perjudiquen su crecimiento. Es común sembrar las plántulas
pequeñas a una densidad elevada y luego ir haciendo aclareos sistemáticos
para garantizar la distancia adecuada según el crecimiento. En algunos
casos la siembra de ciertos árboles debe hacerse de manera esporádica e
intercalada con otros tipos de árboles para evitar el surgimiento y
proliferación de enfermedades producidas por insectos, virus, u hongos.
3.14.11. Profundidad del suelo
Cada especie tiene sus requerimientos de profundidad del en dependencia
de su sistema radicular, si se siembran en suelos con menores
profundidades el crecimiento será pobre.
45
3.14.12. Fertilidad
Este aspecto es sumamente importante, hay especies que se adaptan a
suelos pobres y erosionados pero otras solo crecerán en suelos fértiles.
3.15. Cuidado de una plántula
La producción de plántulas requiere del compromiso por parte del productor de
realizar las inversiones y el esfuerzo necesarios. La inversión inicial es indispensable para
disponer del equipo e infraestructura idóneos. No se requiere de los equipos y de las
estructuras más sofisticados, pero no se obtendrán las ventajas de la producción propia de
plántulas si la sembradora, el equipo de riego o el sistema de iluminación no funcionan
adecuadamente, o si no puede controlarse la temperatura, la fertilización o la humedad del
ambiente.
3.16. Producción de plántulas.
La producción de plántulas requiere de atención a todos los detalles, desde
la siembra hasta el trasplante. Deberá tenerse en cuenta lo siguiente: Se requiere
una inversión importante en las instalaciones para germinación, en sembradoras
mecánicas, charolas y otros equipos y materiales.
La germinación y desarrollo subsecuente de las plántulas requieren de un
sistema confiable de equipo e instrumentación para controlar el ambiente y
proporcionar niveles específicos de luz, temperatura, humedad y nutrientes.
La calidad del agua, del medio de cultivo y de los nutrientes deben ser los óptimos y
habrán de ser adecuadamente monitoreados. Se debe estar al día e implementar
los avances tecnológicos aplicables.
3.16.1. Germinación
El desarrollo de las plántulas puede dividirse en cuatro etapas:
Etapa 1. El período que transcurre entre la siembra y la emergencia de la
radícula a través de la cubierta de la semilla. En esta etapa se requieren
niveles altos de humedad y oxígeno alrededor de la semilla.
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Etapa 2. Entre la emergencia de la radícula que penetra en el suelo y la
emergencia del hypocotilo (tallo) y las hojas cotiledonares; durante esta
etapa aumentan las necesidades de oxígeno de la raíz y por tanto debe
disminuirse la cantidad de humedad suministrada.
Etapa 3. Es el período de crecimiento y desarrollo de las hojas verdaderas.
Etapa 4. El período previo al embarque o trasplante.
Las etapas más críticas son la 1 y la 2. La diferencia entre el éxito y el
fracaso depende de que se puedan mantener las condiciones óptimas de
humedad, oxígeno, temperatura y luminosidad.
3.16.1.1. Germinación en mesas de invernadero
Ya sea que las charolas de germinación se coloquen en una cámara o en
una mesa de invernadero, se requiere un ambiente controlado. Si hay espacio
en el invernadero y es factible controlar con precisión el ambiente, puede
hacerse la germinación en la cama del invernadero. También pueden
germinarse ahí semillas de plantas que no son muy susceptibles a las
condiciones ambientales como la zinia, el cempasuchil, y el melón.
Las mesas deben construirse de metal expandido, malla o rejillas, para
permitir el movimiento de aire. Esto es particularmente importante si se va a usar
algún sistema de calefacción bajo las camas. Debe mantenerse la temperatura
adecuada del medio de cultivo, usando calefacción sobre o bajo las camas.
Si se usa un sistema de calentamiento a la zona de las raíces, deben
humedecerse los cobertores capilares sobre los cables de calentamiento para
evitar áreas frías o calientes. Las raíces pueden crecer dentro del cobertor.
La humedad puede administrarse mediante un sistema de nebulización o
de aspersión de gotas muy finas. No se recomiendan los sistemas de riego de
aguilón para semillas muy pequeñas por el tamaño demasiado grande de las
gotas producidas. Se requiere un tamaño de gota de 15 — 18 micras para
obtener el balance adecuado de humedad y oxígeno a la semilla y a la radícula
47
recién salida. Los sistemas de aspersión producen gotas de 300 — 800 micras
que son
3.16.2. Prácticas de cultivo
No puede enfatizarse suficientemente la importancia de obtener los niveles
óptimos de humedad, oxígeno y temperatura durante el proceso de germinación.
Algunas plantas germinan mejor con luz y fertilización, que desde luego se
requieren para el crecimiento después de la germinación.
Durante la fase de germinación, incluyendo la Etapa 1 y el principio de la
Etapa 2, cambian las necesidades de temperatura, humedad y oxígeno de la
semilla. Al principio de la etapa 1 la semilla sobre el medio de cultivo requiere un
nivel alto de humedad y oxígeno. Una vez que emerge la radícula (Etapa 2) la
necesidad de oxígeno aumenta y para proporcionárselo, es necesario bajar la
humedad.
Para obtener una germinación y crecimiento rápidos y uniformes durante la
Etapa 1 y 2, cada especie requiere una temperatura óptima en el medio de cultivo.
Puede obtenerse información sobre temperaturas específicas para diversos cultivos
en la sección correspondiente, en los paquetes de semillas BallSeed y en el
Catálogo de Semillas BallSeed; dichas temperaturas deben servir como orientación
y habrán de probarse y ajustarse para las condiciones de cada área de producción.
Conviene disponer de un termógrafo para llevar un registro de la temperatura
ambiente. La temperatura del medio de cultivo puede tomarse con un termómetro
de vástago o sensores registradores de temperatura. La mayoría de las semillas
requieren temperaturas de 21 a 27 ºC para germinar. Las plántulas permanecen en
la cámara 2 a 14 días y se retiran tan pronto empiezan a emerger los cotiledones. Si
se dejan demasiado tiempo en la cámara, las altas temperatura y humedad, y la
baja intensidad de luz harán que resulten plantas ahiladas y poco uniformes.
La luz proporciona calor y energía para la fotosíntesis. Pocas plantas
requieren de luz para germinar, como podrá observarse más adelante.
48
Los beneficios de la luz se muestran claramente durante la Etapa 2 cuando
se desarrollan el hipocotilo y las hojas cotiledonares. La luz evita su elongación
excesiva y ayuda a promover la iniciación de las ramas.
La nutrición suplementaria puede mejorar la germinación. Durante la Etapa 1
la aplicación de 25 ppm de nitrato de potasio puede ayudar a romper la latencia de
algunas semillas. Una segunda aplicación de nitrato de potasio o 50 ppm de una
fórmula 20-10-20 proporciona nutrientes benéficos para el desarrollo temprano de la
plántula. Las petunias y las begonias son dos plantas que responden bien a la
fertilización temprana.
3.16.3. Medio de cultivo
El medio de cultivo debe proporcionar un ambiente adecuado desde la
germinación hasta el momento del trasplante. Durante este período, la plántula
cambia de forma, de tamaño y de necesidades. El medio de cultivo debe entonces
poderse ajustar a las necesidades de las plantas pero ser consistente en sus
propiedades físicas y químicas. Las celdas de las plántulas tienen una muy
pequeña cantidad de medio de cultivo que con gran rapidez puede variar en
contenido de humedad, aireación, pH, contenido de sales solubles y nivel de
nutrientes. Un medio de cultivo deseable debe tener una alta capacidad de
retención de agua, una distribución amplia de tamaño de partículas y una función
amortiguadora para resistir los cambios físicos y químicos.
Las características que debe tener un buen medio de cultivo incluyen: La
habilidad para retener humedad para la germinación en la Etapa 1, especialmente
para plantas como los pensamientos, las vincas (teresitas) y las salvias. Un grado
de porosidad que asegure la disponibilidad de oxígeno para el desarrollo de las
raíces de las plántulas. Las necesidades de oxígeno aumentan durante la Etapa 2.
Puede aumentarse la aireación bajando el nivel de humedad. La aireación del
medio de cultivo original puede mejorarse agregando arcilla calcinada, perlita o
corteza composteada. Debe lograrse un balance adecuado entre la aireación y la
capacidad de retención de agua. En la medida que aumenta la capacidad de
49
retención de agua, baja la porosidad del medio de cultivo. Es conveniente hacer un
análisis del medio de cultivo en un laboratorio de prestigio. Los elementos claves a
monitorear (Procedimiento de extracción de Iowa State University) incluyen los
siguientes:
Nitrógeno amoniacal N <20 ppm
Magnesio Mg 25 - 50 ppm
Nitrógeno nítrico N 35-80 ppm
Sodio Na <50 ppm
Fósforo P 5 - 15 ppm
Cloruros Cl <30 ppm
Potasio K 35 - 60 ppm
Sulfatos SO4 <100 ppm
Calcio Ca 50 - 100 ppm
3.16.4. Calidad del agua
Cada día se pone mayor atención a la calidad del agua de riego. El agua de
baja calidad puede anular todos los esfuerzos del productor, no solo en la etapa de
germinación, sino en todo el proceso de producción de plántulas y los
subsecuentes, después del trasplante. Es necesario hacer un análisis del agua. Las
características deseables en el agua de riego son: pH 5.8 — 6.0. El rango de pH al
que la mayoría de los nutrientes son solubles y están disponibles para la planta.
CE < 0.75 mmhos/cm. Sales solubles expresada como conductividad
eléctrica. Si es mayor de 0.75 mmhos/cm debe determinarse el tipo de sales.
Alcalinidad < 125 ppm. La alcalinidad o contenido total de hidróxidos y carbonatos
afecta directa y potencial- mente el pH del medio de cultivo.
Si el nivel de alcalinidad excede 125 ppm ó 2 meq/l existe una presión para
elevar el pH del medio de cultivo. Una vez que se determina la alcalinidad
(expresada como bicarbonatos) puede determinarse la cantidad de ácido a agregar
para neutralizarla. Para este propósito puede usarse ácido sulfúrico, fosfórico o
nítrico.
50
SAR < 2 SAR. es la relación de sodio contra calcio y magnesio. Si la relación
SAR es menor de 2 y el nivel de sodio es menor a 60 ppm, la relación SAR es
satisfactoria.
Cloruros < 30 ppm. Si el nivel de cloruros es mayor de 30 ppm, resultará en un
desarrollo pobre de las raíces y parte aérea de las plántulas.
Boro (B) < 0.5 ppm. Los niveles de boro arriba de 0.5 ppm pueden provocar
aborto de los botones florales en algunas especies susceptibles como los
impacientes y las petunias. Calcio y magnesio. El agua debe contener un mínimo de
estos nutrientes para contrarrestar al sodio. Los resultados del análisis de agua
deben revisarse con un técnico en la materia. Si se encuentran niveles altos de
bicarbonatos o SAR se pudiese requerir la instalación de un sistema de ósmosis
inversa (R/O) o de deionización de agua.
3.16.5. Desarrollo
El período de desarrollo, Etapas 3 y 4, va de la formación de las primeras
hojas verdaderas al momento que las plántulas se trasplantan. En este período las
plantas son más tolerantes en cuanto a requisitos ambientales, pero las condiciones
de crecimiento deben ser controlables para producir el tipo de plántula final
deseada.
3.16.6. Temperatura
Durante la Etapa 3, las temperaturas deben de estar entre 15 — 18 ºC,
dependiendo del tipo de desarrollo deseado. Si las plantas van a ser embarcadas
será necesario aclimatarlas o 'endurecerlas' un poco para que resistan
adecuadamente el embarque. Una temperatura de 15 ºC producirá una planta
tolerante al transporte.
Si las plántulas van a trasplantarse directamente en el lugar donde se
producen, se tendrán plántulas satisfactorias a temperaturas de 18 ºC. Durante la
Etapa 4, las plántulas pueden forzarse a que desarrollen más, aumentando la
51
temperatura a 21 ºC o pueden detenerse hasta por 2 semanas si se baja la
temperatura a no menos de 14 ºC. Debe tenerse en cuenta que si no se ha iniciado
la floración, la reducción de temperaturas abajo de 15 ºC conducirá a un retraso en
la floración. Nota: las temperaturas demasiado altas también pueden provocar un
retraso en la floración.
3.16.7. Humedad
Durante las Etapas 3 y 4, las plántulas deben regarse según se considere
necesario, de preferencia por aspersión muy fina. Debe administrarse suficiente
agua para cubrir muy bien las charolas y dejar que escurra un poco para que se
lixivien las sales solubles pero deben dejarse secar lo bastante para permitir la
salida de gases nocivos como el etileno y la entrada de oxígeno a las raíces.
3.16.9. Luz
El crecimiento y desarrollo de muchas plántulas se propicia manteniendo una
intensidad luminosa al nivel de las plantas de un mínimo de 4,300 lux, por 18 — 20
horas diarias, durante 2 — 3 semanas después de la germinación. Se recomienda
usar lámparas HID (Alta intensidad de descarga).
Ver recomendaciones específicas en la especie correspondiente. Las plantas
de día largo como los claveles o clavelines (Dianthus) y las begonias de raíz
tuberosa requieren de luz para interrumpir la noche (4 horas diarias) para asegurar
la floración en tiempo. Las plantas de día corto como las marigold africanas
requieren de sombreado en esta etapa, para inducir la floración. Las petunias
requieren de temperaturas arriba de 15 ºC y días de más de 12 horas para inducir la
floración.
3.16.9. Reguladores de crecimiento
La altura y forma de las plantas puede ser controlada por el manejo cultural y
por reguladores químicos de crecimiento; usados en forma apropiada los
reguladores químicos pueden controlar el crecimiento sin provocar retraso en la
floración.
52
Cuando se usen reguladores de crecimiento: Deben leerse y seguirse las
instrucciones de la etiqueta. Realizar el tratamiento en la etapa fisiológica correcta.
Típicamente, la primera aplicación se realiza cuando el punto de crecimiento de la
plántula empieza a elongarse, o cuando el tallo alcanza 1 — 2 cm de diámetro, o
cuando se forma la primera o segunda hoja verdadera. Las plantas deben estar
turgentes y creciendo activamente, y no deben estar sometidas a ningún tipo de
'stress'.
Tener cuidado en usar la concentración correcta para cada especie y
variedad.
Aplicar el volumen correcto de solución por unidad de superficie, i.e., 2 l/10 m2, o la
concentración recomendada de producto químico en la solución.
Normalmente debe hacerse la aplicación hasta mojar bien el follaje pero evitando el
escurrimiento.
Las aplicaciones más frecuentes a dosis más bajas producen resultados más
manejables que 1 o 2 aplicaciones a dosis más altas. Las concentraciones altas
pueden conducir a un retraso en la floración, o a producir flores más pequeñas, en
particular si se aplican al final del desarrollo de las plántulas.
El follaje debe estar seco al momento de la aplicación. Verificar el tiempo que
debe transcurrir entre la aplicación y el siguiente riego al follaje. (Bonzi — 1 hora, B-
Nine — 24 horas).
Tener en cuenta las condiciones ambientales, en particular la temperatura y
la intensidad de luz. Las temperaturas entre 18 — 21 ºC y los niveles bajos de luz
favorecen la acción de los reguladores de crecimiento.
La respuesta de las plantas a un regulador de crecimiento puede variar de
acuerdo con la estación, la región y otros factores ambientales.
Es muy importante llevar registros cuidadosos y detallados de la calibración
de los equipos, del volumen aplicado, de los datos climáticos y de la respuesta de
53
las plantas, para poder ir afinando el uso de los reguladores químicos. Siempre es
necesario hacer pruebas en pequeña escala para determinar la respuesta en las
condiciones específicas de cada vivero o invernadero.
3.17.10. Nutrición
A medida que las plántulas crecen y se desarrollan, el manejo de la nutrición
se convierte más en un arte que en una ciencia. Los cultivos tienen necesidades
diferentes según la especie, variedad y cultivar, el estado de desarrollo y las
limitantes de la programación. El productor debe tener en cuenta la capacidad de
intercambio de cationes (CIC) del medio de cultivo, el tipo de cubierta del
invernadero, la calidad del agua y la cantidad de agua aplicada en cada riego.
El manejo de la nutrición de plántulas depende de: El tipo de medio de
cultivo. Distintos medios tienen diferente CIC (habilidad para retener e intercambiar
nutrientes). Cada medio de cultivo debe ser probado antes de usarse en forma
extensiva. La fertilización deberá ser más alta en medios con baja CIC. Cultivo,
estado de desarrollo y tipo de crecimiento deseado. Algunas plantas como las
teresitas (vincas) y los pensamientos (pansies) son sensibles a las sales solubles y
deberán fertilizarse solo en la medida necesaria y después que las raíces están
bien establecidas. Las plántulas tiernas en los Estados 1 y 2 se desarrollarán bien
con niveles bajos, (25 — 50 ppm) de fertilizante una vez por semana.
Las Etapas 3 y 4 involucran un desarrollo más activo. Pueden entonces
aplicarse niveles moderados (50 — 100 ppm) de nitrato de potasio, amonio y calcio,
con elementos menores, en la medida necesaria, evitando la sobre-fertilización. Si
se usa un fertilizante a base de nitrato de amonio y nitrato de potasio, se promueve
un desarrollo más rápido y suculento; si se usa nitrato de calcio y de potasio, las
plantas serán más firmes y resistentes.
Condiciones ambientales incluyendo luz y temperatura. Las temperaturas
altas promueven un rápido desarrollo y crecimiento. Las plantas requieren
fertilizaciones más frecuentes para apoyar este desarrollo. Las temperaturas bajas,
54
como las usadas para detener las plantas, reducen el crecimiento y las necesidades
de fertilizante. Las plantas creciendo bajo cubiertas de alta transparencia requieren
más fertilizante que bajo condiciones de menor luminosidad.
Programación. Los programas para crecimiento rápido requieren de un nivel
más alto de fertilizante que los programas de crecimiento lento, o de detención de
las plantas.
Régimen de humedad. Riegos pesados con alimentación constante requieren de
una concentración menor de fertilizante. Si se sobre-riega puede resultar una
pérdida de nutrientes por lixiviación, en particular de nitratos, fósforo, calcio,
magnesio y boro. Si se riega y fertiliza menos frecuentemente se requerirá una
concentración más alta de fertilizante y habrá que tener cuidado especial en lixiviar
las sales regando periódicamente con agua sola. Cuando el agua tiene niveles altos
de sales, puede ser necesario algún proceso de desalinización antes de agregar el
fertilizante.
Análisis del medio de cultivo original y posteriormente cada 2 semanas. Las
sales solubles y el pH deben monitorearse cada semana, tanto en el medio de
cultivo como en el agua.
3.16.11. Terminado
De la Etapa 4, las plántulas se trasplantan al envase final y se terminan para
la venta. El trasplante puede hacerse a mano o mecánicamente con equipo
especial. La petunia y la cineraria son de las pocas plantas que se prestan bien
para el trasplante mecánico. Se recomienda el uso de extractores o botadores para
evitar dañar las plántulas al jalarlas de las charolas. Igualmente, conviene regar las
charolas 2 a 3 horas antes del trasplante, para facilitar la extracción de las
plántulas. Una vez realizado el trasplante, deben regarse las plántulas
profusamente.
El medio donde se colocan los trasplantes es importante. Las plántulas sanas
y creciendo activamente deben trasplantarse a un medio de cultivo con 15 — 20%
de aireación y sales solubles CE < 1.5 mmhos/cm; esto favorecerá el rápido
55
crecimiento de las raíces. Deben prepararse las macetas adonde se colocarán los
trasplantes, llenándolas con medio de cultivo húmedo y formando las cavidades
donde se colocarán las plantitas. No se recomienda separar las plántulas múltiples
pues se dañarán las raíces. La calidad del agua debe ser monitoreada para
asegurar niveles de SAR <2 para prevenir la destrucción de la estructura del medio
de cultivo, la baja en la penetración del oxígeno y la inhibición consecuente en el
desarrollo de las raíces. Puede iniciarse la aplicación de fungicidas 1 — 3 días
después del trasplante. Al usar fungicidas debe tenerse en cuenta la posible
susceptibilidad de las plantas del cultivo.
Algunas plantas requieren cuidados especiales: Las teresitas (vincas)
necesitan un medio sin carga de nutrientes y con pH 5.5. Es necesario esperar a
que se desarrollen las nuevas raíces para aplicar fungicida o fertilizante.
3.16.11.1. Temperatura
Para terminar las plantas, la temperatura debe mantenerse alrededor
de 18 ºC los primeros 4 — 5 días hasta que se establezcan las plantas. Una
vez bien enraizadas puede bajarse la temperatura a 13 — 15 ºC, si se desea
detener las plantas, o aumentarla a 21 — 24 ºC si se desea forzar la
floración.
Los estudios realizados por la Universidad de Michigan confirman la
factibilidad de usar el diferencial de temperatura para controlar el desarrollo
de las plantas. Si las plantas están muy altas, pueden formarse más
compactas manteniendo las noches calientes y los días frescos.
3.16.11.2. Nutrición
Puede aplicarse el fertilizante con cada riego o intermitentemente,
usando una fuente alta en nitrógeno nítrico, a 250 — 300 ppm de nitrógeno
56
3.17. Tipos de riego
Con esta palabra se designa al procedimiento por el cual se aplica agua a una
plantación, ayudando de esta manera al desarrollo óptimo de la misma.
Existen tres métodos de riego:
3.17.1. Riego por aspersión: este tipo de riego se caracteriza porque el agua
alcanza a las plantaciones por medio de una lluvia restringida a cierto sector. El
riego por aspersión puede ser llevado a cabo en terrenos poco uniformes, colinares,
con pendientes, etc. y se suele utilizar en la mayor parte de cultivos y suelos. A
través de una dosificación adecuada es posible emplearlo para regar en cantidades
tanto menores como abundantes. Además no es necesario que el individuo
encargado de realizar el riego posea alguna habilidad específica.
3.17.2. Riego por surcos: el riego por surcos tiene la particularidad de que el agua
empleada se desplaza por los cultivos a través de gravitación. Es decir, el agua
recorre la pendiente y, en consecuencia, no es necesaria la utilización de otro tipo
de energía para que se movilice. Tipos de riego por surcos Es importante tener en
cuenta que la calidad del riego estará sujeta a la sistematización del área en
cuestión. Esta debe ser diseñada apropiada y convenientemente. Hay que tener en
cuenta que las superficies colinares no son adecuadas debido al gran desnivel del
terreno. En esta clase de riego, las hojas y demás partes externas de la planta no
están en contacto con el agua.
3.17.3. Riego por goteo: el riego por goteo es una técnica puesta en práctica en
aquellas zonas de aridez, debido a que promueve la utilización eficaz de abonos y
agua. El riego por goteo consiste en la aplicación de agua a las plantaciones través
de la infiltración de la misma en sus raíces. Este procedimiento se logra a partir de
un sistema de conductos y goteros. Suele aumentar la producción y lograr un
ahorro de agua.
57
3.18. Estacion del año propiciopara la siembra de árboles
El momento ideal para plantar un árbol es durante la estación de lluvias, en las
zonas tropicales y subtropicales, o el período de letargo, en las zonas templadas, después
de la caída de la hoja o antes del brote de las yemas. Los plantones de árboles que se
hayan cuidado adecuadamente en un vivero pueden plantarse durante todo el período
vegetativo. En los trópicos, pueden plantarse árboles a lo largo de todo el año utilizando
técnicas propias de tierras secas.
La manipulación adecuada durante la plantación es condición imprescindible para
garantizar un crecimiento sano. La debida preparación del lugar antes y durante la
plantación, junto con un seguimiento adecuado posterior, hace posible que los plantones
echen raíces rápidamente en el nuevo lugar y superen la dura prueba que se conoce con
el nombre de "estrés del trasplante", fenómeno que puede frenar el crecimiento y reducir el
vigor del árbol.
Las semillas pueden sembrarse en semilleros o en contenedores de plantones
(biodegradables, si es posible) preparados con una mezcla de tierra, abono orgánico y
tierra. Las plantas necesitarán riego antes y después de la germinación. Reduzca la
frecuencia del riego a medida que crezcan los plantones. Proteja los plantones del sol y
reduzca gradualmente la sombra a medida que crezcan.
3.19. Los bosques comunales
Se trata de un manejo de los bosques dirigido por las comunidades, que se practica
de muchas maneras diferentes según el contexto social, cultural y ambiental del lugar. Es
esencial para los bosques tropicales del mundo y para sus habitantes, porque puede
beneficiar de varias formas tanto a las comunidades como a toda la región, por ejemplo
proveyendo importantes productos alimenticios y conservando el agua, así como
garantizando la conservación de los bosques. También es esencial para la región, el país
y la humanidad en general.
El manejo comunitario de bosques permite utilizar el bosque en forma sostenible,
porque difiere del manejo corporativo: se practica a pequeña escala y no a gran escala, se
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centra en las necesidades locales y regionales y no en las necesidades de exportación, y
las decisiones se toman localmente, lo cual permite la participación de las comunidades de
la zona.
Es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral,
el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el
hombre. La situación de la cultura en las diversas sociedades de la especie humana, en la
medida en que puede ser investigada según principios generales, es un objeto apto para
el estudio de las leyes del pensamiento y la acción del hombre.
El bosque comunal es, muchas veces, un continente de un conjunto diverso de
relaciones individuales y comunales de aprovechamiento del bosque. Las tierras
comunales son las tierras en propiedad, posesión o gestión de comunidades indígenas o
campesinas como entes colectivos, con o sin personalidad jurídica que históricamente han
sido resguardadas bajo el régimen comunal que a veces están a nombre del Estado, de
las municipalidades o de personas individuales.
Los bosques comunales son pilares para el manejo productivo, sostenibilidad de la
biodiversidad, proveen servicios ambientales, generan zonas de recarga hídrica y
contribuyen a reducir la conflictividad socio ambiental derivado de proyectos extractivos en
territorios indígenas, por ello es importante establecer vinculación legal entre las normas
locales/comunitarias y el derecho positivo nacional.
No obstante, el principal mecanismo para la protección integral de los bosques
comunales es la gestión colectiva a través de instrumentos como la Estrategia Nacional de
Tierras Comunales, la propuesta de categoría de Áreas Protegidas en Comunidades
Indígenas, el fortalecimiento de los conocimientos tradicionales, las propuestas de
mitigación y adaptación al cambio climático, y las iniciativas de ordenamiento territorial.
La importancia que Totonicapán brinda a sus bosques comunales, al cuidado de su medio
ambiente y recursos hídricos se ve fortalecida con el apoyo Estadounidense para la
conservación de estos recursos.
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En las cercanías de San Miguel Totonicapán se mantiene una de las áreas
forestales más bellas del país que reúne gran cantidad de fuentes de agua, biodiversidad,
donde destaca una conífera que solo crece en el país, el famoso pinabete (Abies
guatemalensis) que se encuentra en peligro de extinción. En las cercanías de Totonicapán
se encuentra el Parque Ecológico "El Aprisco", un lugar encantador que es ideal para la
observación de aves de distintas especies.
La deforestación sufrida por traficantes de madera (tanto guatemaltecos, como
mexicanos), los pocos recursos provenientes del estado debilitan el arduo trabajo que los
guardabosques de Totonicapán realizan y que se encuentran enlazados con la vida
cultural de los totonicapenses a través de la figura de sus alcaldes auxiliares que
preservan la riqueza maya quiché de Chuimekená. Si cuidamos los bosques estamos
evitando para el futuro más daños al ambiente.
3.19. Los bosques privados y su protección
Los bosques forman la comunidad de seres vivos más diversa que se puede
conocer en Guatemala. Su importancia radica en el refugio y alimento que brindan a la
gran cantidad de especies con las que cuenta el país. Una de las mejores formas de
mitigar los efectos del cambio climático es la reforestación y el uso responsable de los
recursos forestales. Los bosques no son propiedad del ser humano, así que evitemos la
contaminación y su mal uso.
Se calcula que dos terceras partes de las especies de flora y fauna viven en los bosques y
dependen de ellos para su supervivencia. No pensé que los bosques no traen beneficios,
aunque no te des cuenta, los bosques ayudan en los factores económicos, culturales y
sociales del país, en la mitigación de los impactos del cambio climático y en la
seguridad de obtener y generar agua, oxígeno, alimento, salud y energía.9
3.20. Instituciones que contribuyen con el cuidado del medio ambiente:
3.20.1. Instituciones gubernamentales
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN
Ministerio de Agricultura y Ganadería MAGA
9 UNESCO. (2004). Beyon tropical deforestation: from tropical deforetation to forest. Paris, Francia: D. Babin, 2004
60
Ministerio de Energía y Minas MEM
Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP
Instituto Nacional de Bosques INAB
La Oficina del Control de Las Áreas de Reservas Territoriales OCRET
3.20.2. Instituciones Educativas
Centro de Estudios Conservacionistas CECON
Instituto de Agricultura, Recursos Naturales y Ambiente IARNA
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO
3.20.3. Organizaciones no gubernamentales ONG’S
Asociación Amigos del Bosque
Asociación Nacional de Organizaciones no gubernamentales de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente ASOREMA
Asociación Rescate y Conservación De Vida Silvestre, ARCAS
Instituto de Derecho Ambiental y Desarrollo Sustentable IDEADS
Centro de Acción Legal, Ambiental y Social de Guatemala CALAS
3.20.4. Instituciones Internacionales
Agencia de cooperación Internacional de los Estados Unidos para el
Desarrollo USAID
Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo CCAD
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación FAO
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente PNUMA
Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza UICN
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura UNESCO
61
3.21. Definición de términos
Deforestación: es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en
el que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción
del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas
realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de suelo para la
agricultura, minería y ganadería.
Conservación ambiental: son los esfuerzos por proteger y preservar, para el
futuro, la naturaleza, el medio ambiente o, específicamente, alguna de sus partes.
Ambiente: procede del latín ambĭens (“que rodea”). El concepto puede utilizarse
para nombrar al aire o la atmósfera. Por eso el medio ambiente es el entorno que
afecta a los seres vivos y que condiciona sus circunstancias vitales.
Suelo: Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre,
biológicamente activa, que proviene de la desintegración o alteración física y
química de las rocas y de los residuos de las actividades de seres vivos que se
asientan sobre ella.
Plantación: del latín plantatĭo, es la acción y efecto de plantar (meter una planta,
un esqueje, un tubérculo o un bulbo en tierra con el objetivo de que arraigue y
crezca). El conjunto de lo plantado y el terreno en el que se cultivan plantas,
por lo tanto, reciben el nombre de plantación.
Siembra: es el proceso de colocar semillas, con el objetivo de que germinen y se
desarrollen plantas. Para que la siembra sea efectiva es importante seleccionar
semillas de buena calidad. Las semillas deben ser sanas y estar libres de
elementos contaminantes. La siembra ha sido una necesidad del ser humano desde
la edad prehistórica, ya que es la causa del fin del nomadismo y del principio del
sedentarismo.
Árbol: es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura
del suelo.
Bosque: es un ecosistema donde la vegetación predominante la constituyen
los árboles y matas. Estas comunidades de plantas cubren grandes áreas del globo
terráqueo y funcionan como hábitats para los animales, moduladores de
flujos hidrológicos y conservadores del suelo, constituyendo uno de los aspectos
más importantes de la biosfera de la Tierra.
62
Erosión: es el desgaste o denudación de suelos y rocas que producen distintos
procesos en la superficie de la Tierra. La erosión implica movimiento, transporte del
material, en contraste con la alteración y disgregación de las rocas, fenómeno
conocido como meteorización y es uno de los principales factores del ciclo
geográfico.
Terreno: es un espacio de tierra sobre el cual generalmente y más comúnmente la
gente puede construir casas, edificios, negocios, locales, entre otros o bien cultivar
la tierra.
Forestación: es una actividad que se encuentra en íntima sintonía con la
silvicultura, disciplina que se ocupa del cultivo de los bosques o montes, así como
también de la tarea precisa de llevar a cabo tal cuestión
Hectárea. Unidad de medida de superficie que corresponde a 10 mil metros
cuadrados.
Mantenimiento. Labores culturales que contribuyen a un mejor desarrollo de los
individuos que constituyen la plantación, haciéndolos más productivos.
Patógeno. Que origina y desarrolla una enfermedad.
Plaga. Cualquier especie, raza o biotipo vegetal o animal o agente patógeno dañino
para las plantas o productos vegetales, en contraposición con los intereses del
hombre.
Planeación. Proceso previo a las acciones operativas de campo. Consiste en la
definición de objetivos, la elaboración de un diagnóstico y de una prescripción
calendarizada.
Protección. Conjunto de prácticas cuyo propósito es proteger la plantación de
cualquier daño ocasionado por factores ajenos a la plantación como incendios,
plagas, enfermedades, pastoreo o vandalismo, entre otros.
Reforestación. Es el establecimiento inducido o artificial de vegetación forestal en
terrenos con aptitud preferentemente forestal.
63
CAPITULO IV
Resultado de las boletas de encuestas
Gráfica No. 1
Técnicas a utilizar para reforestar un área en tiempo de sequía.
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 75% de los ingenieros indica que la técnica adecuada en época de sequía es el
riego y el 25% indicó que sería un riesgo sembrar en dicha época.
En la interrogante ¿Qué técnicas se utilizaría para reforestar un área en tiempo de
sequía? Un 75% de los encuestados explicó que la técnica de riego es la más viable en
época de sequía, pues permite mantener el suelo húmedo, lo que facilita el desarrollo y
crecimiento del árbol, sin embargo un 25% afirmó que es muy riesgoso sembrar en dicha
época, ―Las sequías son un fenómeno temporal caracterizado por la escasez o
inexistencia de agua, llegando a ser un nivel que se considera insuficiente para abastecer
a la población (incluyendo a los animales y plantas). En cuanto a flora y punto de vista
forestal, las sequias ponen importantes trabas al crecimiento vegetal, dañando su
crecimiento natural y provocando anormalidades en su desarrollo.‖ además demanda
mucho recurso económico.
Los ingenieros forestales al emitir su opinión indican que la técnica más adecuada
en el tiempo de sequía es el riego ya que en ese período el suelo carece de agua,
Riego 75%
Riesgo 25%
Técnicas en tiempo de sequía
Riego
Riesgo
64
sabiendo que es un elemento vital para sustentar las plantas y para promover su
crecimiento.
Gráfica No. 2
Técnicas que se deben seguir para realizar una buena reforestación.
Fuente: Investigación de campo 2016.
Un 75% concluyó que la técnica tresbolillo es la idónea en terrenos arenosos e
inclinados, un 13% expresó que la ideal es la siembra de las especies nativas y el 12%
hizo mención sobre la protección individual.
En la pregunta ¿Para realizar una buena reforestación en terrenos arenosos e
inclinados, que técnicas se deben seguir? El 75% de los ingenieros encuestados coincidió
en que la técnica tresbolillo es la apropiada en terrenos arenosos e inclinados, esta
consiste en plantar los árboles en intervalos de 2 metros, formando líneas zigzagueadas,
mientras un 13% considera que lo más factible es sembrar especies nativas del tipo de
suelo, lo que favorecería la adaptación de la misma; sin embargo el 12% indicó que la
protección individual es lo idóneo. Por lo que ―las plantas se colocan formando triángulos
equiláteros (lados iguales). La distancia entre planta y planta dependerá del espaciamiento
que la especie demande al ser adulta. Este arreglo se deberá utilizar en terrenos con
pendientes mayores a 20%, aunque también se puede utilizar en terrenos planos. Las
líneas de plantación deberán seguir las curvas de nivel. Con este tipo de diseño se logra
minimizar el arrastre de suelo y a su vez aprovechar los escurrimientos‖.
75%
13%
12%
Técnicas según el suelo
Tresbolillo
Especies nativas
Protección individual
65
Según la investigación realizada se deduce que lo ideal para realizar una buena
reforestación, es aplicar la técnica de tresbolillo, sin embargo también se debe considerar
el tipo de terreno y su ubicación para que las plantas tengan un buen desarrollo; pues esta
técnica permite que la planta retenga la mayor cantidad de nutrientes esenciales para el
desarrollo de la misma.
Gráfica No. 3
Tipo de fertilizante se utiliza para la siembra de un árbol
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 75% confirmó que el fertilizante químico (NPK) es el más utilizado en la siembra
de árboles, por otra parte el 25% prefiere utilizar abono orgánico.
En la interrogante 3. ¿Qué tipo de fertilizante se utiliza para la siembra de un árbol?
el 75% de los ingenieros forestales encuestado, afirmó que el fertilizante más utilizado es
el químico, que contiene nitrógeno, fósforo y potasio, aplicando dos onzas en cada
plántula, estos elementos le proveen los nutrientes necesarios en las primeras etapas de
vida. Por el contrario, el 25% prefiere utilizar abono orgánico, porque resulta más factible y
se da en aprovechamiento de los recursos naturales, así como contribuyente en el ciclo de
los nutrientes esenciales en el desarrollo y crecimiento de los árboles. ―Fertilizantes
químicos: Son los más conocidos y usados, especialmente en agricultura y céspedes. Se
caracterizan porque se disuelven con facilidad en el suelo, son una mezcla de materia
75%
25%
Fertilizantes
Químico(NPK)
Orgánico
66
orgánica con nutrientes minerales (Nitrógeno, Potasio, Fósforo, Magnesio, Manganeso,
etc.). Vienen normalmente granulados. Ideales para realizar una fertilización completa en
el abonado de fondo en todo tipo de cultivos‖.
En el proceso de reforestación se recomienda emplear abono químico, ya que estos
proyectos no tienen un monitoreo constante e incluso ni la utilización de fertilizantes, sin
embargo si se careciera de este fertilizante, se puede hacer uso del fertilizante orgánico.
Gráfica No. 4
Tiempo necesario para el cuidado y sobrevivencia de un árbol recién plantado.
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 50% estableció que el cuidado de un árbol debe darse de 4 a 6 años para
alcanzar un pleno desarrollo, un 13% concordó en que el tiempo adecuado es de 1 año,
un 12% sugirió 6 meses, también un 12% afirmó que el proceso debe darse cada 2 días y
finalmente, el 13% propuso un monitoreo constante.
La siguiente interrogante ¿Cuánto tiempo se le debe dar el cuidado necesario a un
árbol recién plantado para que logre sobrevivir? El 50% de las encuestas realizadas
confirmaron que el cuidado debe darse en un lapso de 4 a 6 años, lo que contribuiría a
que el árbol pueda establecerse en el área definitiva, un 13% coincidió en proveer de este
50%
13%
12%
12%
13%
Tiempo
4-6 años
1 año
6 meses
2 días
Monitoreo constante
67
cuidado durante un año, dependiendo de la especie; por otra parte, un 12% hizo mención
de 6 meses, en los cuales la plántula se adapta al clima y campo definido, de igual forma
un 12% recomendó realizar cuidados periódicos cada 2 días, en caso de escasez de lluvia
y el 13% restante infirió en realizar un monitoreo constante para evitar el replanteo. ―La
producción de plántulas requiere del compromiso por parte del productor de realizar las
inversiones y el esfuerzo necesarios.
La inversión inicial es indispensable para disponer del equipo e infraestructura
idóneos. No se requiere de los equipos y de las estructuras más sofisticados, pero no se
obtendrán las ventajas de la producción propia de plántulas si la sembradora, el equipo de
riego o el sistema de iluminación no funcionan adecuadamente, o si no puede controlarse
la temperatura, la fertilización o la humedad del ambiente‖.
Por lo tanto se considera que para llevar a cabo una reforestación el mantenimiento
debe ser durante los primeros años de vida (4 a 6 años) ya que durante estos años la
planta está en el proceso de desarrollo y adaptación, por tal razón es necesario dar un
cuidado continuó, la importancia de esta acción radica en la sobrevivencia de la especie.
Gráfica No. 5
El abono que se utilizaría para que un árbol siga creciendo
Fuente: Investigación de campo 2016.
87%
13%
Abono
Tripe 15
Orgánico
68
87% indicó que el abono o fertilizante que puede emplearse es triple 15, mientras que el
13% hace mención que lo idóneo es el abono orgánico, para que el árbol logre un buen
desarrollo en sentido de crecimiento.
Para darle respuesta a la pregunta 5. ¿Qué abono se utilizaría para que un árbol
siga creciendo? el abono apropiado es el triple 15 para que el árbol logre un crecimiento
esto según el 87%, siendo este una combinación de elementos químicos como el
nitrógeno, potasio, fósforo y hierro, mientras que el 13% indicó que utilizaría el abono
orgánico, aprovechando el recurso que provee la naturaleza (Broza).
Los ―fertilizantes minerales, son los más conocidos y usados, especialmente en
agricultura y céspedes. Se caracterizan porque se disuelven con facilidad en el suelo y,
por tanto, las plantas disponen de esos nutrientes nada más echarlos o pocos días
después. Urea (45-0-0), Nitrato amónico (33-0-0), Sulfato amónico, Nitrato potásico,
Nitrato cálcico, Nitrato sódico (Nitrato de Chile). Complejos ternarios los cuales llevan los
tres macronutrientes: Nitrógeno, Fósforo y Potasio. Ejemplos: 15-15-15, 12-12-20, 8-24-8,
20-10-5, 8-8-8‖
Para propiciar el crecimiento de una plántula se recomienda utilizar el abono triple
15, cuando se realiza un proyecto de reforestación se tiene una pérdida considerable en la
plantación, debido a la falta de nutrientes naturales en el suelo, cuando se emplea este
abono existen más posibilidades de lograr la plantación.
69
Gráfica No. 6
Técnicas propuestas por ingenieros forestales para que los propietarios conserven sus bosques.
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 38% propone que la forma de motivar a los propietarios es a través de un manejo
sostenible, dependiendo del tipo de suelo, 25% indica que la estrategia adecuada es la de
los incentivos forestales, el 12% según los fines de producción o conservación y el 25%
deduce que el monitoreo.
La siguiente pregunta 6. ¿Cómo ingeniero forestal que técnicas propone para que
un propietario conserve su bosque? Indica que el 38% propone que los propietarios
conservarían sus áreas boscosas si hacen uso del manejo forestal a través del
aprovechamiento del bosque de forma sostenible según el tipo de suelo, el 25% hizo
mención que una buena estrategia sería motivarlos con los incentivos forestales, ya que al
lograr un alto porcentaje de sobrevivencia por hectárea, se les remuneraría determinada
cantidad de recurso económico, el 12% indicó que una técnica puede ser apropiada
según sea el fin (conservación o producción) y el 25% propone que la técnica que pueden
emplear los propietarios es el monitoreo. ―El principal mecanismo para la protección
integral de los bosques es la gestión colectiva a través de instrumentos como la Estrategia
Nacional de Tierras Comunales, el fortalecimiento de los conocimientos tradicionales, las
propuestas de mitigación y adaptación al cambio climático, y las iniciativas de
ordenamiento territorial‖.
38%
25%
12%
25%
Estrategias
Manejo sostenible/Tipo desuelo
Incentivos Forestales
Según fines,Producción/Conservación
Monitoreo
70
Para que los propietarios de bosques privados apliquen técnicas de cuidado a las
especies es importante que comprendan la relevancia de monitorear su plantación y para
lograr esto es preciso motivarlos e incentivarlos con los beneficios que pueden adquirir de
sus áreas boscosas.
Gráfica No. 7
Los árboles recomendados sembrar en un área arenosa.
Fuente: Investigación de campo 2016.
75% de los encuestados concordó que las especies a sembrar en el suelo arenoso,
son: pino, aliso, roble, ciprés, encino y eucalipto, el otro 25% afirmó que las especies
adecuadas son las nativas.
Respondiendo a la pregunta 7. ¿Qué árboles recomienda sembrar en un área
arenosa? el 75% de los ingenieros forestales consideró que las especies denominadas
coníferas, son las adecuadas para sembrar en áreas donde el suelo es arenoso siendo
estas especies: pino, aliso, roble, ciprés, encino y eucalipto, el 25% afirmó que lo ideal es
sembrar especies nativas. Para conocer más sobre ―Las coníferas, son plantas
gimnospermas que producen semillas en conos formadas por escamas dispuestas
alrededor de un eje. Son plantas leñosas; la mayoría presentan la forma de árboles,
aunque existen bastantes arbustos. Sus hojas suelen tener la forma de agujas o escamas
75%
25%
Especies (Coníferas)
Pino, Aliso, Roble, Ciprés,Encino y Eucalipto
Especies Nativas
71
y son perennes, plantas que vive durante más de dos años o, en general, florece y
produce semillas más de una vez en su vida. Existen aproximadamente unas 575
especies de coníferas‖
Los bosques en Totonicapán están dominados por las especies coníferas, por lo
que en general es recomendable sembrar este tipo de árboles, considerando que si la
semilla es extraída directamente del lugar donde se pretende sembrar es más prudente,
ya que estas están adaptadas a las condiciones del suelo, del agua y otros factores
importantes para la buena adaptación.
Gráfica No. 8
Tiempo recomendable para regar los arboles después del sembrado.
Fuente: Investigación de campo 2016.
38% estableció que se debe realizar periódicamente de 2 a 3 días, mientras que el 38%
afirmó que el tiempo es a cada semana, 12% indicó que es oportuno regarlos a cada mes
y el 12% debe ser según las condiciones del suelo
El 38% recomienda que se riegue a cada dos o tres días, sin embargo un
porcentaje similar indica que regar el árbol a cada semana es lo apropiado, el 12% indicó
que a cada mes debe repetirse el riego, el otro 12% consideró que el riego depende de las
condiciones de la humedad del suelo.
38%
38%
12%
12%
Riego
2-3 Días
Cada Semana
Cada Mes
Depende Condiciones delSuelo
72
Debido a que las plántulas necesitarán riego antes y después de la germinación. Se
recomienda que se reduzca la frecuencia del riego a medida que crezcan los plantones,
proteger los plantones del sol y reducir gradualmente la sombra a medida que crezcan.
Resultados de las encuesta a comunitarios
Gráfica No. 1
Organizaciones que han ejecutado algún proyecto de reforestación en la comunidad.
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 75% de los encuestados dio a conocer que ninguna organización ha ejecutado
proyectos de reforestación en la comunidad y el 25% hizo mención respecto a proyectos
ejecutados por el comité de agua.
Según las respuestas obtenidas de la siguiente interrogante ¿Qué organizaciones
han ejecutado algún proyecto de reforestación en su comunidad? El 75% de los
integrantes de la comunidad, con terrenos privados indicó que ninguna institución u
organización ha ejecutado proyectos relacionados a la reforestación, mientras tanto el
25% de los encuestados concluyó que una organización creada específicamente para el
mantenimiento de agua potable propuso y ejecuto un proyecto de reforestación, utilizando
árboles de la especie aliso.
75%
25%
Organizaciones
Ningúno
Comité de agua
73
A continuación se mencionan algunas Instituciones que fomentan el cuidado del medio
ambiente y la reforestación
Instituciones gubernamentales
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN
Ministerio de Agricultura y Ganadería MAGA
Ministerio de Energía y Minas MEM
Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP
Instituto Nacional de Bosques INAB
La Oficina del Control de Las Áreas de Reservas Territoriales OCRET
Instituciones Educativas
Centro de Estudios Conservacionistas CECON
Instituto de Agricultura, Recursos Naturales y Ambiente IARNA
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO
Sin embargo en materia de instituciones apoyando a comunidades, no se tiene suficiente
asesoría técnica ni apoyo en cuanto a reforestación de los bosques de determinado lugar,
esta podría ser una de las razones por la cual los bosques no tiene el mantenimiento
adecuado provocando el desconocimiento de los beneficios de las especies forestales y el
desinterés en realizar proyectos de reforestación en la mayoría de la población; pese a los
esfuerzos de algunas organizaciones que muestran el interés por la conservación de los
bosques.
74
Gráfica No. 2
Propuestas para la aplicación de los proyectos.
Fuente: investigación de campo 2016.
El 25% propone reforestación en nacimientos, 25% necesitan que en los proyectos
se aplique asesoría técnica, en cuanto al 25% indica que lo importante es concientizar a la
población de la importancia de la reforestación y el 25% restante nulo.
En el instrumento de investigación se planteó la siguiente interrogante ¿Qué
propone para la aplicación de los proyectos? Un 25% de los encuestados da su opinión en
que lo prudente es aplicar proyectos de reforestación específicamente en áreas donde se
ubican nacimientos de agua, el otro 25% propone aplicar asesoría técnica en los mismos,
para poder realizar los procesos adecuados, los cuales benefician el desarrollo oportuno
de la comunidad, mientras tanto un 25% deduce que es indispensable concientizar a la
población para que se puedan priorizar los proyectos y finalmente el otro 25% fue
considerado como nulo y ―Para asegurar el desarrollo idóneo de su proyecto de
reforestación, ofrecemos nuestra trayectoria, experiencia y conocimientos desde la
calificación de sitio en su finca, la elaboración de los Planes de Reforestación (PEMF) para
acceder al Certificado de Incentivo Forestal (CIF); hasta el establecimiento y
25%
25% 25%
25%
Propuestas
Reforestar
Asesoría técnica
Concientización
Nulo
75
mantenimiento de su plantación forestal mediante podas, fertilización, aclareos y damos
asistencia técnica en todo el proceso de reforestación incluida la interventoría‖
Los comunitarios priorizan la reforestación en nacimientos de agua, contando con asesoría
técnica para la ejecución correcta de los proyectos, así mismo es de vital importancia
concientizar a la población a cerca de los beneficios de los mismos.
Gráfica No. 3
Técnicas de reforestación que conozcan
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 100% de encuestados confirmó que no conoce ninguna técnica de reforestación.
El 100% de los encuestados dio a conocer que desconoce algún tipo de técnica de
reforestación, por lo cual prefiere la utilización de asesoría técnica en este tipo de
proyectos, debido que al carecer de estas técnicas los proyectos que se emplean no
logran un desarrollo.
La gráfica indica en resumidas cuentas la situación que se tiene en cuanto al
conocimiento de técnicas de reforestación y es oportuno proponer que cuando se tenga la
iniciativa de implementar un proyecto de reforestación en esta localidad de Nimapá, debe
contarse con la asesoría técnica adecuada.
100%
Técnicas de reforestación
Ninguna
76
Gráfica No. 4
Daría su terreno para realizar un proyecto de reforestación
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 75% de los encuestados coincidió que sí daría su terreno para ejecutar un
proyecto, si este llega a concluirse y el 25% expresó que no cedería sus tierras.
En la encuesta a los propietarios de áreas boscosas de les planteo la pregunta 4.
¿Daría usted su terreno para realizar un proyecto de reforestación? un 75% de la
población encuestada indica que sí cedería sus terrenos para la realización de proyectos
en el tema de reforestación, dejando como cláusula, que sea un proceso de principio a fin
y que no se tenga ningún compromiso en cuanto a términos de propiedad y el 25% indicó
que no cedería su terreno, debido a que lo utiliza en otra prácticas agrícolas. Es
interesante la opinión que emitieron debido a que ―Su importancia radica en el refugio y
alimento que brindan a la gran cantidad de especies con las que cuenta el país. Los
bosques ayudan en los factores económicos, culturales y sociales del país, en la
mitigación de los impactos del cambio climático y en la seguridad de obtener y generar
agua, oxígeno, alimento, salud y energía‖.
75%
25%
Daría su terreno
Si
No
77
Cuando una persona u organización intenta introducir un proyecto de cualquier tipo
en un terreno privado se encuentra con la situación de que se le niega el acceso, pero en
este proyecto se logró una serie de infinitas posibilidades en los bosques, ya que los
propietarios por la necesidad de repoblar de árboles esperan buenas propuestas.
Gráfica No. 5
Inclusión de familias para la realización de prácticas de la reforestación.
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 50% de los comunitarios afirmó que la concientización es lo ideal para involucrar
a su familia en las prácticas de reforestación, así mismo el otro 50% corresponde a la
iniciativa de crear grupos familiares para estos fines.
Según las respuestas del siguiente planteamiento ¿De qué manera podría
involucrar a su familia para que realice prácticas de reforestación? Se obtuvo la siguiente
información: Un 50% de los miembros de la comunidad encuestada, en su criterio, expresa
que concientizando respecto a la importancia que tienen los bosques, podrían involucrar a
su familia en las prácticas de reforestación. Por otra parte, los encuestados indican que
una buena estrategia sería la organización e implementación de grupos de familias que
50% 50%
Involucrar a la familia
Concientización
Grupos familiares
78
puedan involucrarse de manera colectiva en estas prácticas. ―Los bosques sirven de
refugio y alimento a la gran cantidad de especies con las que cuenta el país. Los bosques
ayudan en los factores económicos, culturales y sociales del país, en la mitigación de los
impactos del cambio climático y en la seguridad de obtener y generar agua, oxígeno,
alimento, salud y energía‖.
Para involucrar a las familias se les debe concientizar sobre la importancia y
beneficios que generan los bosques para todos los seres vivos; tanto en refugio y
alimentación para los animales, como también un principal recurso de ingresos
económicos en las familias, sin embargo ante todo deben reconocer los bienes que los
seres humanos reciben de la naturaleza (bosques).
Gráfica No. 6
Importancia de la reforestación
Fuente: Investigación de campo 2016.
El 50% de la población expresó que la importancia de la reforestación radica en la
producción de oxígeno y el almacenamiento del líquido vital, un 25% hizo alusión
únicamente al agua y finalmente, el 25% restante considera que la importancia es el
cuidado del ambiente.
50%
25%
25%
Reforestación
Agua y oxígeno
Agua
Cuidado del ambiente
79
Para darle respuesta a la pregunta 6. ¿Cuál es la importancia de la reforestación?
Un 50% de los encuestados coincidió que la reforestación es importante, pues a través del
proceso de fotosíntesis, beneficia al planeta con la producción de oxígeno, indispensable
para la vida humana, de igual manera con el almacenamiento de agua, que contribuye al
abastecimiento en la comunidad. El 25% hizo énfasis en que la reforestación desenvuelve
un papel importante en el mantenimiento del agua y de igual forma, el otro 25% considera
que la importancia la encontramos en la conservación del ambiente. Para aclarar sobre
este tema ―Se le denomina reforestación al cultivo de árboles hecho por el hombre por
siembra directa o plantación, generalmente con los objetivos de producir; madera, leña o
generar otro bien o servicio forestal”.
Saber que se tiene una conciencia ambiental es muy bueno, pero se sabe que es
preciso realizar la práctica, para esto los proyectos ambientales que el Centro Universitario
promueven a través de sus distintas carreras con orientación en medio ambiente deben
enfocarse en asesorar a las personas que tienen esta iniciativa.
Gráfica No. 7
Mantenimiento a un proyecto de reforestación
Fuente: Investigación de campo 2016.
100%
Mantenimiento
Asesoría técnica
80
El 100% considera que es importante buscar técnicas adecuadas de mantenimiento
y riego, según sea la instrucción de una asesoría profesional.
En la pregunta 7. ¿Cómo daría mantenimiento a un proyecto de reforestación? el
100% de los encuestados deducen que si se tiene la asesoría técnica profesional,
lograrían darle el mantenimiento adecuado a los proyectos que se ejecutan.
Se concluye que es necesaria la asesoría técnica en este proceso, el simple hecho
de planta o trasplanta un árbol no indica que el proceso de reforestación está completo, ya
que los resultados se ven a largo plazo, sin embargo al tener conciencia de esto los
encuestados están dispuestos a seguir indicaciones de especialistas en este tema.
Gráfica No. 8
Temporada adecuada para lleva a cabo una reforestación.
Fuente: investigación de campo 2016.
El 100% indica empíricamente que las fechas apropiadas son los meses de mayo y
junio.
Según esta interrogante ¿Cuál es la temporada adecuada para lleva a cabo una
reforestación? El 100% de los encuestados al no tener conocimientos profesionales, en
100%
Temporada adecuada
Mayo/Junio
81
cuanto a fechas específicas para realizar este proceso de reforestación, opinan que los
meses apropiados de una forma empírica son mayo y junio. ‖El momento ideal para
plantar un árbol es durante la estación de lluvias, en las zonas tropicales y subtropicales, o
el período de letargo, en las zonas templadas, después de la caída de la hoja o antes del
brote de las yemas. Los plantones de árboles que se hayan cuidado adecuadamente en
un vivero pueden plantarse durante todo el período vegetativo. En los trópicos, pueden
plantarse árboles a lo largo de todo el año utilizando técnicas propias de tierras secas‖.
Se considera que la mejor temporada para llevar a cabo una reforestación son en los
meses de mayo y junio, ya que es la época lluviosa lo cual propicia el desarrollo y la
adaptación de la plántula al área en que se trasplanto, esto también permite que la planta
obtenga los nutrientes necesarios para su crecimiento.
82
CAPITULO V
5.1. ¿Qué fue lo que se hizo?
Se realizó una investigación para fortalecer y darle seguimiento al seminario del año
2015 realizando tres visitas al paraje Xeatz’am lugar donde se encuentra ubicado el
bosque privado, en la primera visita se realizó identificación del lugar y riego de las
plantillas, en la segunda visita fue empadrinacion, riego y cubrimiento, de un arbolitos. En
la tercera visita se socializo el proyecto dentro del bosque privado, por medio de una
charla estando como invitados la familia dueña del bosque privado, representante de
ingeniería forestal, asesor de seminario, seminaristas, alcaldía comunitaria y corporación,
dándoles a la vez diferentes técnicas de reforestación y la colocación de dos rótulos y en
la última visita se hace entrega de árboles a los interesados.
5.2. ¿Por qué se hizo? Origen y fundamentación
Se originó de la iniciativa del grupo de seminaristas 2015 de reforestar el bosque
privado del paraje Xeatz’am por motivo que el mismo no cuenta con terreno comunal. Los
estudiantes solicitaron 400 plantillas en la municipalidad, la cual se les facilitaron y llevaron
a cabo la ejecución de su proyecto consolidando una cultura de reforestación.
En el año 2016 se dio seguimiento fomentando la conservación y reforestación, así
mismo invitando a los demás propietarios a involucrarse a reforestar y aprovechar de
manera adecuada los recursos que proveen los árboles.
5.3. Objetivo ¿Para qué se hizo?
Se hizo con el fin de involucrar más propietarios, para que ellos tengan iniciativa
para darle cuidado a sus bosques, también puedan reforestar cuando talan por las
diferentes necesidades. Concientizando para conservar sus bosques para no perder el
patrimonio natural.
El proyecto Fomento de la conservación y reforestación de bosques privados del
cantón Nimapa se encuentra ubicado en un área aproximada de 8 cuerdas en el paraje
83
conocidos como Xeatz’am del cantón Nimapa a unos 3 kilómetros de la estación, y unos
10 kilómetros de la cabecera departamental de Totonicapán
El acceso se realiza desde la carretera que conduce de Totonicapán a la ciudad de
Quetzaltenango llegando al lugar conocido como la estación virar a la derecha 3
kilómetros y luego caminar unos 250 metros para encontrar el proyecto.
5.4. Metodología
1. Se toma la decisión entre los estudiantes del semestre sección ―C‖ de Seminario del
año 2016 en darle seguimiento al proyecto de Seminario 2015.
2. Se realizó una revisión al documento del proyecto de Seminario 2015 para darle
seguimiento.
3. Se realizaron tres acciones:
a. La primera fue observar el terreno y el riego a las plantillas sobrevivientes.
b. La segunda fue riego y un tipo de protección a las plantillas sobrevivientes.
c. La tercera una charla a los comunitarios, rotulación del área donde se trabajó,
acompañamiento del asesor de Seminario y el Ingeniero Forestal.
5.5. Tareas y Actividades
Las tareas se dividieron en 5 grupos, donde se responsabilizaron a entregar la
fecha indicada durante la realización del informe de investigación de Seminario, como es
la investigación teórica, redacción de objetivos, boletas de encuesta, invitaciones, revisión
de ensayos, tabulación de datos, redacción y colocación de rótulos todas estas tareas lo
desempeñaron los diferentes grupos como también las diferentes actividades que se
realizaron por fases.
Fase 1
I. Promoción e integración de la directiva.
II. Lectura de reglamento de seminario.
Fase2
Elección de problemática a investigar, observación del lugar y
socialización con la corporación de la alcaldía del lugar Nimapá.
Conferencia sobre investigación y problemas por el Lic. Alfonzo
Nimatuj e Ing. Cayetano Alvarado.
84
Fase 3
Primer trabajo acción, riego de plantas que sobrevivieron.
Segundo trabajo acción, revisión de riego realizado.
Fase 4
Se tuvo una reunión con la Alcaldía comunal y corporación para
presentar el proyecto y ver si existía la posibilidad de que otros
comunitarios pudieran disponer de sus bosques privados para realizar
proyectos de reforestaciones.
Fase 5
Tercer trabajo acción, colocación de rotulo involucrando a la familia,
corporación comunitaria, asesor de Seminario, Ing. Forestal y
estudiantes. Se dio a conocer las técnicas de reforestación explicadas
adecuadamente.
Fase 6
Entrega final de informe ya corregido.
Presentación y clausura del Seminario.
Todas estas actividades fueron ejecutadas con la participación de
todos los estudiantes del Quinto Semestre Sección ―C‖, asesor
Douglas Coutiño, Familia Mejía Capriel, Alcaldía Comunitaria e
ingeniero forestal Armando Batz y junta directiva de seminario.
5.6. Evaluación
La evaluación nos permite cubrir las necesidades que se tiene, por eso pudimos
observar que era necesario darle continuidad al proyecto que ya se habían iniciado pero
con un gran compromiso, al observar el problema se pudo diagnosticar que mucho de los
arboles no sobrevivían ante las inclemencias de tiempo.
La evaluación es el juicio emitido de acuerdo a ciertos criterios preestablecidos por
una persona o un equipo sobre las actividades y resultados de un proyecto; en este caso
en el fomento de la conservación y reforestación de los bosques privados del cantón
Nimapá, por ello es importante realizar un análisis lo más sistemático y objetivo posible
acerca de las distintas etapas y resultados alcanzados por el proyecto de manera de
85
determinar entre otros aspectos, la pertinencia y logro de objetivos, la eficiencia, el
impacto y sustentabilidad de las acciones.
De esta manera, la evaluación no sólo se limita a registrar o medir resultados para
la toma de decisiones, sino que contribuye al conocimiento que fundamental intervención,
aportando al aprendizaje de los habitantes. Este aprendizaje es el que permite ampliar y
enriquecer las perspectivas conceptuales y prácticas permitiendo focalizar las acciones y
controlar de mejor manera, las relaciones, variables y factores que inciden en los
resultados o en los cambios que se promueven y se esperan lograr
5.6.1 Valoración por el logro de objetivos
El proyecto se logró darle continuidad fomentando a los habitantes de la
comunidad de Nimapa sobre la importancia y los beneficios que tienen los bosques.
El proyecto se extenderá con los habitantes de la comunidad de Nimapa con la
diferencia que durante el proceso de seminario se les proporciono las técnicas
adecuadas para reforestar, y proteger los bosques.
Pudimos darnos cuenta que una de las técnicas espontaneas que se aplicaron
dentro del bosque privado donde se trabajó fueron las más viales para que los
arboles reforestados sobrevivan.
Los sistemas agroforestales se orientan a permitir actividades productivas en
condiciones de alta fragilidad, con recursos naturales degradados, mediante una
gestión económica eficiente, alterando al mínimo la estabilidad ecológica, lo cual
contribuye a alcanzar la sostenibilidad de los sistemas de producción y, como
consecuencia, mejorar el nivel de vida de la población rural. También, persiguen
objetivos tanto ecológicos como económicos y sociales.
La característica principal de los Sistemas Agroforestales es su capacidad de
optimizar la producción del territorio a través de una explotación diversificada, en la
que los árboles cumplen un rol fundamental. Este rol se ve reflejado en que los
árboles pueden proveer muchos productos tales como madera, alimento, forraje,
leña, postes, materia orgánica, medicina, cosméticos, aceites y resinas entre otras.
86
Por otra parte, los árboles son proveedores importantes de servicios como
seguridad alimenticia, conservación suelos, aumento de la fertilidad del suelo,
mejora del microclima, cercos vivos para los cultivos y árboles frutales, de
marcación de límites, captura de carbono.
5.6.2 Satisfacción de necesidades
Que los habitantes comprendieron la importancia de los bosques y así
mismo, en qué medida cubren las necesidades. Al profundizar en este apartado
debemos recordar que las decisiones deben estar orientadas a la mejor solución
posible de los problemas y las necesidades.Identificar las condiciones agroeco
climáticas de las comunidades o áreas, para el establecimiento de las especies
forestales con el propósito de garantizar la viabilidad del proyecto, la sostenibilidad
del sistema agroforestal, el alcance de los objetivos y el cumplimiento de las metas
de reforestación.
Realizar diagnósticos Rurales Participativos, para identificar la población
participante, potenciales pobladores opositores, como también a las instituciones u
organizaciones que apoyaran al proyecto, los problemas y necesidades prioritarios,
con la intención de crear sentido de pertenencia del proceso para el alcance de la
sostenibilidad del proyecto forestal. Elaborar las diferentes fases o etapas previas
que son recomendadas para la formulación de proyectos, tales como el análisis de
participación, de problemas, de objetivos y de alternativas, para que solucionen.
Además de evitar el diseño de sistemas que no respondan a las necesidades
y requerimientos del área o comunidad(es). Después de identificadas las
instituciones u organizaciones que pueden apoyar el proceso, es conveniente
efectuar las coordinaciones necesarias, para establecer los puntos de convergencia
en los planes de trabajo, con la finalidad de unir esfuerzos y apoyarse mutuamente,
para realizar un trabajo más eficiente.
87
5.7. Cronograma de Actividades
ACTIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Responsables 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
FASE I
Formación e integración de la directiva 24 Asesor de seminario
lectura del reglamento de seminario 31 Presidente de Seminario
FASE II
Elección de problemática a investigar 13 Grupos de seminario y directiva
Observación del lugar y socialización con los dueños 17
Directiva y grupos de seminario
Conferencia sobre investigación y problemas ambientales 20 Grupos de seminario y directiva
Planteamiento del problema 27 Grupos de seminario y directiva
FASE III
Primer Trabajo acción, riego de plantas que vivieron 2 Grupos de seminario y directiva
Objetivos generales y específicos 5 Grupos de seminario y directiva
Asignación de tareas de investigación teórica 12 Grupos de seminario
Segundo Trabajo acción, revisión de riego realizado 19 Grupos de seminario y directiva
Revisión de ensayo de investigación 21 Asesor de seminario
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FASE IV
Realización de boletas para facultad y comunidad 2
Grupos de seminario y directiva
Asignación de trabajo para rotulación del bosque 2
Grupos de seminario y directiva
Entrega de boleta para revisión 5 Grupo 4
Entrega de solicitud para asamblea en Nimapa 8 Grupo 5
Entrega de solicitud a la facultad de Ingeniería Forestal CUNTOTO 8 Grupo 1
Revisión de ensayo de investigación 8 Junta Directiva
Encuesta a ingenieros de INAB 14 Grupo 2
Encuesta ingenieros del CUNTOTO 14 Grupo 3
Asamblea comunitaria en Nimapa 15 Grupos de seminario y directiva
FASE V
Colocación de rotulo, involucramiento de la familia y explicación de técnicas de reforestación con ing. 25
Asesor del curso, grupos de seminario y directiva
Encuesta a propietarios de bosques de Nimapa 25 Grupo No. 2
Entrega de resultados de boletas 29 Grupo No. 4
Entrega para revisión e tabulación de datos
30 Grupo No. 4
Entrega de primer informe de investigación 30 Grupo No. 5
FASE VI
Entrega de informe final ya corregido 9 Junta Directiva
Entrega de Arboles a la comunidad y comité de agua potable 13
Asesor del curso, grupos de seminario y directiva
Reforestación con las técnicas investigadas 13 Asesor del curso, grupos de seminario y directiva
Presentación y clausura del seminario 14 Junta Directiva y estudiantes
89
5.8. Participantes
Entre los participantes del proyecto encontramos primero al asesor quien dio los
lineamientos que se necesitaba para trabajar, el presidente y junta directiva la planificación
y coordinación de cada una de las actividades y acciones que se iban realizando, cada
grupo con su coordinador realizaron las actividades programadas, asimismo la
estructuración del informe, el planteamiento, definición y los objetivos del proyecto se
diseñó en asamblea, cada uno de los capítulos los grupos de investigación.
5.9. Beneficiarios
Entre los beneficiarios de la investigación y del proyecto se encuentra la familia
Capriel Mejía propietaria del bosque privado y a la vez al socializar el proyecto en la
comunidad de Nimapá ahora se conoce que diversas familias poseedoras de bosques
privados están interesados en que se les apoye con cualquier proyecto forestal para
fortalecer las zonas boscosas, se logrón la obtención de 1000 árboles que serán
distribuidos entre los poseedores de bosques privados de Nimapá y del comité de agua
potable.
5.10. Recursos
5.10.1. Humanos: Entre los recursos humanos están, los estudiantes del V
semestre de profesorado de enseñanza media con orientación en medio ambiente
plan fin de semana, Ingeniería agro forestal de plan diario, alcaldía comunal de
Nimapa y la familia propietarios del bosque privado.
5.10.2. Físicos: Se hizo uso de computadoras portátiles, donde se trabajó toda la
estructura del informe, impresiones de los avances, libro de actas para llevar el
control de participación y acciones que se realizaron, fotocopias para recolectar los
datos, lapiceros, lo no imprevisto será resuelto en su momento.
5.10.3 financieros: Todos los gastos financieros serán sufragados por los
estudiantes participantes en el curso de seminario.
90
5.11. Presupuesto
Descripción Costos
1000 Arboles Q.3,300.00
Transporte Q.300.00
Mano de obra Q.3320.00
Materiales de trabajo de campo Q.400.00
Charlas Q. 450.00
Rotulo Q.300.00
Carretilla de mano para el vivero Q225.00
Total Q.8295.00
5.12. Funcionamiento de la acción
Primera Acción: Fue el riego a los arbolitos reforestadas por los seminaristas
del año 2015, en la cual solo el 40% de los arboles han sobrevivido, la acción
realizada si funciono porque en tiempo de sequía sobrevivieron.
Segunda acción: Cada estudiante del quinto semestre sección ´c´´ apadrinó a
dos arbolitos, fue el encargado de cubrir y regar cada arbolito que tiene a su
cargo, es una estrategia de compromiso que adquirieron los estudiantes a los
arbolitos adoptados.
Tercera acción: Concientizar a la familia y a la comunidad, por medio de la
alcaldía comunal y corporación, sobre el cuidado que se le debe brindar a los
bosques privados, ya que hoy en día es un recurso fundamental porque brinda
muchos beneficios a todos los seres vivos, y es una obligación cuidar los
recursos, esta acción dio un buen resultado porque se involucraron a los
comunitarios, estudiantes y representante de ingeniería forestal.
Las actividades realizadas en el bosque privado del Paraje Xeatz´am del Cantón
Nimapá, Totonicapán se han obtenido los resultados esperados, por lo que las
actividades fueron las adecuadas en su momento ya que dichas acciones le
proporcionaron a los arboles la probabilidad de un buen desarrollo y de su
sobrevivencia.
91
CONCLUSIONES
1. No es adecuada realizar prácticas de reforestación en tiempos de sequía, debido a
que demanda mucho recurso económico y trabajo en mano de obra, ya que se
debe implementar un sistema de riego, para darle un tratamiento adecuado,
2. Antes de una reforestación es necesario realizar un estudio de suelos y tipos de
especies nativas para lograr un óptimo desarrollo del proyecto; el suelo arenoso
contiene partículas más grandes que el resto de los suelos, Las plantas no tienen la
oportunidad de aprovechar los nutrientes de forma eficiente por la velocidad con la
que el agua se drena.
3. No es apropiada utilizar fertilizaciones a base de abonos naturales o fertilizantes
orgánicos tales como estiércol, gallinaza, composta o residuos de cosechas
anteriores. Los abonos naturales son más inocuos con el medio ambiente aunque
su disponibilidad es limitada para proyectos de grandes dimensiones.
4. Se comprobó que los comunitarios de zonas boscosas privadas están dispuestos a
ceder los bosques para realizar trabajos de reforestación pero a la vez sugieren que
les enseñan la implementación de las técnicas adecuadas. Para utilizarlas al
realizar reforestaciones.
5. Se considera relevante la importancia de los bosques, por los múltiples beneficios q
ue estos proporcionan, los incentivos forestales que ofrece el Instituto Nacional de
Bosques (INAB) son una muestra de ello, además de beneficiar en la purificación
del dióxido de carbono y su participación en el ciclo del agua, a raíz de esto se
propone la integración de grupos de familias para fomentar las prácticas de
reforestación.
92
RECOMENDACIONES
1. Utilizar la técnica de riego o goteo en lugares donde se haya reforestado en la
época de sequía, la cual se va reduciendo la frecuencia del riego a medida que
crezcan los arbolitos. Esto permite mantener húmedo el suelo y facilita el
crecimiento y desarrollo. A la vez se necesita de proteger los arbolitos del sol y
reducir gradualmente la sombra a medida que crezcan. Por lo que es necesario
tener algún tipo de arbusto antes de la reforestación para que sirva de protección
ante las diferentes inclemencias del tiempo. Si no se cuenta con algún tipo de
arbusto se puede cubrir utilizando pajón, Una técnica simple consiste en formar un
cono con paquetes de paja y envolver todo el arbolito. Las eespecies
recomendadas en terrenos arenosos como los de Nimapa son: pino, aliso, roble,
ciprés, encino y eucalipto también se pueden plantas las nativas.
2. La técnica de sembrado en pendientes se recomienda la de tres bolillos, se colocan
formando triángulos equiláteros (lados iguales). La distancia entre planta y planta
dependerá del espaciamiento que la especie demande al ser adulta, también se
puede utilizar en terrenos planos. Para ayudar que una planta contenga los
nutrientes necesarios se puede utilizar fertilizantes químicos, son los más conocidos
y usados, especialmente en agricultura. Se caracterizan porque se disuelven con
facilidad en el suelo, son una mezcla de materia orgánica con nutrientes minerales
(Nitrógeno, Potasio, Fósforo, Magnesio, Manganeso, Urea (45-0-0), Nitrato amónico
(33-0-0), Sulfato amónico, Nitrato potásico, Nitrato cálcico, Nitrato sódico (Nitrato de
Chile). Complejos ternarios los cuales llevan los tres macronutrientes: Nitrógeno,
Fósforo y Potasio. Ejemplos: 15-15-15, 12-12-20, 8-24-8, 20-10-5, 8-8-8. Vienen
normalmente granulados o fertilizantes orgánicos tales como estiércol, gallinaza,
composta o residuos de cosechas anteriores. Los abonos naturales son más
inocuos con el medio ambiente aunque su disponibilidad es limitada para proyectos
de grandes dimensiones.
3. Es necesario buscar mecanismo para que las diferentes organizaciones puedan
involucrarse con proyectos de reforestación y mantenimiento dentro de los bosques
privados, ya que aun existiendo diversas instituciones que ayudan a reforestar, los
propietarios carecen de apoyo para realizar dicha actividad.
93
4. La recuperación de los bosques es necesario ya que sirven de refugio y alimento a
la gran cantidad de especies con las que cuenta el país. Los bosques ayudan en los
factores económicos, culturales y sociales del país, en la mitigación de los impactos
del cambio climático y en la seguridad de obtener y generar agua, oxígeno,
alimento, salud y energía.
5. Es importante continuar con el dialogo y buscar alternativas de seguimiento por
medio de la facultad de ingeniería y la alcaldía comunal. Para realizar futuros
proyectos dentro de los bosques privados de la comunidad de Nimapá.
94
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE TOTONICAPÁN
“PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE”
Estimados comunitarios, con la finalidad del mejoramiento de las áreas boscosas en Totonicapán se
han realizado prácticas de reforestación, el seminario ambiental 2016 pretende darle continuidad a un
proyecto en el Cantón Nimapá. Por tal razón se le solicita su opinión.
1. ¿Qué organizaciones han ejecutado algún proyecto de reforestación en su
comunidad?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ¿Qué propone que se aplique en los proyectos?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ¿Conoce usted algunas técnicas de reforestación?
SI ____ NO _____
¿Cuáles son?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿Usted daría su terreno para realizar un proyecto de reforestación?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
5. ¿De qué manera podría involucrar a su familia para que realice prácticas de
reforestación?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
6. ¿Cuál es la importancia de la reforestación?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
7. ¿Cómo daría mantenimiento a un proyecto de reforestación?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
8. ¿Cuál es la temporada adecuada para llevar a cabo una reforestación?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN. ¡Id y enseñad a todos!
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DETOTONICAPÁN “PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE”
Con la finalidad del mejoramiento de las áreas boscosas en Totonicapán se han realizado
prácticas de reforestación, el seminario ambiental 2016 pretende darle continuidad al
proyecto, fomentando la conservación y reforestación de las áreas privadas, por tal razón
se le solicita su opinión por su colaboración muy agradecidos.
1. ¿Qué técnicas se utilizaría para un reforestar un área en tiempo de sequía? ________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Para realizar una buena reforestación en terrenos arenosos e inclinados que técnicas se debe seguir? ________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de fertilizante se utiliza para la siembra de un árbol? ________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuánto tiempo se le debe dar el cuidado necesario a un árbol recién plantado para que logre sobrevivir? ________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué abono se utilizaría para que un árbol siga creciendo? ________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo Ingeniero que técnicas propone para que un propietario conserve sus bosques? ________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué árboles recomienda sembrar en un área arenosa? ________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿A cada cuanto tiempo es recomendable regar los árboles después del sembrado? ________________________________________________________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN. Id y enseñad a todos!!!
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE TOTONICAPÁN
“PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON
ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE”
Perfil de seminario del 5to semestre ―C‖
“Fomento de conservación y reforestación de bosques
privados del cantón Nimapá”
Ubicación del proyecto
La localidad de Xeatzam paraje de Nimapá del departamento de Totonicapán, se
encuentra ubicado en una altitud de 2,505 Mts sobre el nivel del mar, forma parte del
cantón de Nimapá que colinda al norte con el cantón Paqui; sur con la aldea Xesuc; este
con los cantones de Juchanep y Poxlajuj; oeste con la aldea de Paxixil, San Francisco el
Alto. La zona boscosa privada se encuentra entre los límites de Nimapá y Juchanep.
Breve descripción del proyecto.
La universidad de San Carlos de Guatemala ha visto la necesidad de contribuir con
la recuperación de nuestro medio ambiente ya que con los cambios bruscos que se ha
dado de parte de nuestro hábitat han surgido diferentes manifestaciones que ha afectado
la población humana. He ahí lo inquietud por formar este tipo de proyecto que se estará
dando por fases y el cual los seminaristas del 5to. Semestre de la carrera, PEM en
Pedagogía y técnico en Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente,
tiene como finalidad fomentar la conservación y reforestación de los bosques de la
comunidad de Nimapá, ya que por las diversas causas que afectan a estas áreas, poco a
poco se van extinguiendo y como bien se sabe es un factor importante para la
sobrevivencia del ser humano, por tal motivo el grupo de seminario tiene como objetivo
establecer las técnicas de reforestación adecuadas para el mantenimiento de los bosques
y de esa forma combatir con los factores que le afectan.
98
Justificación
Este proyecto se ha realizado con el fin de crear una conciencia ecológica en todos
los habitantes de la comunidad que se está trabajando y tratando de esa manera que las
personas se interesen por conservar sus bosques y de esa forma ayudar a que nuestro
medio ambiente que está en agonía logre recuperarse en un porcentaje sabiendo que
mientras mayor cantidad de árboles plantados existan mayor generación de viento habrá,
ya que absorben el dióxido de carbono y expulsan oxígeno, es un elemento fundamental
para el ser vivo.
La reforestación cerca de las fuentes hídricas ayuda a la conservación del agua, es
decir que los árboles son soporte o un apoyo a la producción de agua o fuentes hídricas.
De igual modo se debe lograr la concientización de la comunidad sobre la protección,
cuidado y siembra de árboles como una manera de fomentar el acercamiento y
empoderamiento de la misma hacia el medio ambiente. Por otra parte se establece que es
importante el estudio del tipo de suelo del lugar donde se va a reforestar puesto que para
que un árbol pueda crecer adecuadamente necesita plantarse sobre un suelo
correspondiente a sus características y condiciones.
Por consiguiente lo que se pretende con la elaboración de este proyecto es
reforestar los bosques de grados o descuidados para mejorar las condiciones del
ambiente.
Objetivos
General
Establecer condiciones técnicas enfocadas a la reforestación y cuidado del medio
ambiente en el bosque privado del paraje Xeatz’am del cantón Nimapá, Totonicapán.
Específicos.
Describir las técnicas adecuadas de reforestación y mantenimiento en el bosque
privado de la familia Capriel.
Orientar a los propietarios de los terrenos privados de los beneficios que propicia la
reforestación y conservación de los bosques.
Involucrar a los demás propietarios en proyectos de reforestación y mantenimiento.
Investigar tipo de suelos y vegetación que se puede utilizar en la zona boscosa.
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Lógica de intervención
Observación del lugar y socialización con los compañeros.
Primer trabajo de acción. Riego de plantas,
Asignación de tareas de investigación teórica.
Segundo trabajo de acción supervisión de riegos a las plantas.
Reunión con el alcalde y su consejo.
Rotulación e identificación del área que se está trabajando
Capacitación de parte de ingeniería como reforestar.
Como crear mejores técnicas de reciclaje de basura.
La utilización de pozos sépticos.
El manejo de aguas grises.
Acciones
En el proyecto de reforestación ubicado en el paraje Xeatz’am del cantón Nimapá
se han llevado dos fases de trabajo de acción, dentro de las cuales se puede mencionar la
realización de riego en la época seca y cubrimiento de los árboles antes las condiciones
del clima.
Así mismo se ha logrado la coordinación de audiencia en la corporación de la
alcaldía de la comunidad, en la cual se pretende la sensibilización a los propietarios de los
bosques privados de dicha comunidad para la conservación tomando en cuenta el ejemplo
del bosque privado de la familia Capriel Mejía.
En la cual se pretende conocer las inquietudes de los propietarios de los bosques
privados y las necesidades que tienen sobre los bosques.
100
Aportes
1000 árboles, para los propietarios de los bosques privados y comité de agua
potable de Nimapá, donados por el vivero Recursos Naturales de 48 Cantones.
La donación de una carretilla de mano para el servicio del vivero Recursos
Naturales de 48 Cantones.
Transporte, mano de obra y materiales de trabajo de campo, donados por los
estudiantes de curso de seminario, quinto semestre, Sección ―C‖ de la carrera de
P.E.M. en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con Orientación en
Medio Ambiente, plan fin de semana.
Charlas y rótulos, donados por los estudiantes por los donados por los mismos
estudiantes de curso de seminario.
Resiembra de 75 arbolitos en el bosque de la familia Capriel Mejía, Aplicando
técnicas adecuadas de reforestación para facilitar el mantenimiento que se le puede
dar en meses posteriores.
101
EVIDENCIAS
Conferencia sobre investigación acción y medio ambiente
Reconocimiento y diagnóstico del lugar
102
Primera acción riego de arbolitos
Segundo riego y mantenimiento de arbolitos
103
Primera reunión con la Alcaldía Comunal e Nimapá
Socialización del proyecto de seminario
104
Identificación del proyecto en el bosque de la familia Capriel Mejía
Donativo para el vivero de 48 cantones
105
Entrega de arbolitos a propietarios de bosques privados
por medio de comité de agua potable
y Alcaldía Comunal de Nimapá
Reforestación utilizando técnicas adecuadas
en el bosque de la familia Capriel Mejía
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