ผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

ปรญญานพนธ ของ

พลอยไพลน นลกรรณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา

พฤษภาคม 2552

ผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

ปรญญานพนธ ของ

พลอยไพลน นลกรรณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา

พฤษภาคม 2552 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

บทคดยอ ของ

พลอยไพลน นลกรรณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา พฤษภาคม 2552

พลอยไพลน นลกรรณ. (2552). ผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการต ลกซอฟทบอล. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม: อาจารย ดร.พมพา มวงศรธรรม, อาจารยธงชาต พเจรญ. การวจยครงนมความมงหมาย เพอศกษาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล กลมตวอยาง เปนนสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จ านวน 32 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง แบงกลมตวอยางออกเปน 2 กลม เปนกลมทดลองทไดรบการ ฝกทกษะการตลกซอฟทบอลและไดรบผลยอนกลบหลงการฝก เปนภาพถายขณะตลกซอฟทบอล และเขยน บนทกผลการฝก ของตนเอง จ านวน 16 คน และกลมควบคม ทไดรบการฝกทกษะการตลกซอฟทบอลเพยงอยางเดยว จ านวน 16 คน เครองมอทใชในการวจยเปน โปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล โปรแกรมการใหผลยอนกลบ แบบบนทกหลงการฝก และแบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล น าผลทไดมาวเคราะหหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน วเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ า ทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยวธของบอนเฟอโรน และการทดสอบคาท ผลการวจยพบวา

1. กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. กลมควบคมมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. หลงการฝก 8 สปดาห กลมทดลองมการเรยนร ทกษะการตลกซอฟทบอลดกวา กลมควบคม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

EFFECTS OF FEEDBACK UPON SOFTBALL HITTING SKILL LEARNING

AN ABSTRACT BY

PLOYPAILIN NINLAKAN

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Physical Education

at Srinakharinwirot University May 2009

Ploypailin Ninlakan. (2009). Effects of feedback upon Softball Hitting Skill Learning. Master’s thesis, M.Ed. (Physical Education). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Advisor Committee: Dr.Pimpa Moungsirithum, Lecture Thongchat Phucharoen. The purpose of this research was to study the effects of feedback upon softball hitting skill learning. Subjects were thirty male students from faculty of physical education at Srinakharinwirot University. They were purposely selected and divided into two groups, the experimental and control groups. The only experimental subjects were trained the feedback : taken their pictures while they hit the ball and record trained result. Both groups were daily trained the softball hitting program. Data from the test were analyzed. The mean, standard deviation, One way analysis of variance with repeated measures, Bonferroni’ method and t – test were taken into account. The results revealed that :

1. The feedback and softball hitting skill training program effected to students’ softball hitting skill learning. The experimental group showed statistically significant difference between after 4 and 8 weeks treatment from before treatment at the .05 level.

2. The softball hitting skill training program effected to students’ softball hitting skill learning. The control group showed statistically significant difference between after 4 and 8 weeks treatment from before treatment at the .05 level.

3. After 8 weeks treatment, The experimental and control groups had significantly difference at the .05 level.

ประกาศคณประการ

ปรญญานพนธเลมนส าเรจไดดวยการไดรบความชวยเหลอจากคณพอไพรช คณแม ขวญสวาท และพชายเขมชาต นลกรรณ ผใหทงก าลงใจ ก าลงกายและก าลงทรพยตลอดมา ผวจยขอกราบขอบพระคณ ผวจยขอกราบขอบพระคณ อาจารย ดร.พมพา มวงศรธรรม ประธานควบคมปรญญ านพนธ อาจารยธงชาต พเจรญ กรรมการควบคมปรญญ านพนธ อาจารย ดร .พชรชศกด ธญ ประจนบาน กรรมการทแตงตงเพมเตมทกรณาใหค าแนะน า ชวยเหลอ แกไข และปรบปรงขอ บกพรองตางๆ ดวยความเอาใจใสเปนอยางดเยยม ขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.ศลปชย สวรรณธาดา อาจารยพเศษส านกวชาวทยาศาสตรการกฬา จฬาลงกรณมหาวทยาลย เปนทงผ เชยวชาญดานจตวทยา การกฬา และเปนผใหค าแนะน า ชวยเหลอ แกไขและปรบปรงข อบกพรอง พรอมทงเสนอแนะแนวทางในการท าปรญญานพนธเลมนใหส าเรจลลวงไปดวยด ขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร .น าชย เลวลย อาจารยประจ า คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ผ เชยวชาญทางดานจตวทยาการกฬา ผใหความรและก าลงใจ ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารยภาคภม รตนโรจนกล อาจารย ดร.คณตว พพธพรชยกล อาจารยประจ า คณะพลศ กษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อาจารยจตตราณ ประสงคเจรญ โรงเรยนเตรย มอดมศกษาพฒนาการ อาจารยโกศล ยมไพบลย โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง ผ เชยวชาญทางดานกฬาซอฟทบอล ขอกราบขอบพระคณ สมาคมซอฟทบอลสมครเลนแหงประเทศไทยทใหความอนเคราะหอปกรณในการท าวจยในครงน และผชวยศาสตราจารยอมรพงศ สธรรมรกษ ผอ านวยการศนยกฬา สรนธรทใหความอนเคราะหสถานททใชท าการวจย

ขอกราบขอบพระคณ อาจารยพ ศวง มหาขนธ ผชวยศาสตราจารย ประเสรฐ ขายมาน ผชวยศาสตราจารย เจยมศกด พานชชยกล ผใหความชวยเหลอและเปนก าลงใจทดเยยมในการเกบรวบรวมขอมลและการจดท าปรญญานพนธ และขอบใจนองๆ พลศกษา PE 26 ทชวยเหลอในการเกบรวบรวมขอมล

สดทายนขอนอมร าลกถงผ มพระคณทกทาน ความดและวทย าทานของปรญญานพนธฉบบนขอมอบแกผ ทมสวนเกยวของทกทาน และขอกราบพระคณไวในโอกาสน

พลอยไพลน นลกรรณ

สารบญ

บทท หนา 1 บทน า……………………………………………………………………………....... 1 ภมหลง …………………………………………………………………………….. 1 ความมงหมายของการวจย .............................................................................. 3 ความส าคญของการวจย …………………………………………………………. 3 ของเขตของการวจย ………………………………………………………………. 3 นยามค าศพท ……………………………………………………………………… 4 กรอบแนวคดในการวจย ………………………………………………………….. 4 สมมตฐานในการวจย ……………………………………………………………... 5 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ....................................................................... 6 ความหมายของผลยอนกลบ ....................………………………………………. 6 ชนดของผลยอนกลบ ………………………………………………….................. 8 บทบาทของผลยอนกลบ ………………………………………………………….. 10 หลกการใหผลยอนกลบ ................................................................................... 11 ตวแปรทมอทธพลตอผลยอนกลบ..................................................................... 12 การดตวแบบ.................................................................................................. 13 ความหมายของภาพถาย และกลองถายภาพ …………………………………….. 15 ความส าคญของภาพถาย และกลองถายภาพ ……………………………………. 16 ประโยชนของภาพถาย ……………………………………………………………. 16 หลกการฝกทกษะ........................................................................................... 19 ขนการเรยนรทกษะ………………………………………………………………… 22 กฬาซอฟทบอล ……………………………………………………………………. 24 งานวจยทเกยวของ ………………………………………………………………... 29 3 วธด าเนนการวจย............................................................................................. 34 การก าหนดประชากรและการสมกลมตวอยาง …………………………………… 34 การสรางเครองมอทใชในการวจย ………………………………………………… 35

สารบญ (ตอ)

บทท หนา 3 (ตอ) การเกบรวบรวมขอมล......................................................... ............................. 37 การจดกระท าและการวเคราะหขอมล …………………………………………….. 38 4 ผลการวเคราะหขอมล.................................................................................... .. 39

สญลกษณและอกษรยอทใชในการวเคราะหขอมล............................ ............ 39

การวเคราะหขอมล............................................................................ .............. 40

ผลการวเคราะหขอมล……………………………………………............... 41

5 บทยอ สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ................................................. 47

บทยอ……………………………………………………………………… 47

สรปผลการวจย........................................................................ ............. 48

อภปรายผล………………………………………………………………… 49

ขอเสนอแนะทไดจากการวจย……………………………………………….. 54

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป …………………………………………… 54

บรรณานกรม................................................................................................. ............ 56 ภาคผนวก..................................................................................................... ............. 60 ภาคผนวก ก โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล ...................................... .............. 61 ภาคผนวก ข โปรแกรมการใหผลยอนกลบ........................... .............................. 72 ภาคผนวก ค แบบบนทกหลงการฝก.................................................... .............. 75 ภาคผนวก ง แบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล ............................ 77 ภาคผนวก จ รายนามผ เชยวชาญ..................................................................... 81 ภาคผนวก ฉ หนงสอราชการ.............................................................. .............. 83

สารบญ (ตอ)

บทท หนา ประวตยอผวจย..................................... ........................................................ ............ 92

บญชตาราง

ตาราง หนา 1 คะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมา จากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลในการวดกอนการฝก หลงการฝก สปดาหท 4 และหลงการ ฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม............

41 2 ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ าของคะแนนในการตลก ซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลง การฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม...

43 3 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายคของกลมทดลอง.................................... 44 4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายคของกลมควบคม………………………... 45 5 ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจาก การทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และ หลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทดลองและกลมควบคม……………………..

46

บญชภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา 1 กรอบแนวคดในการวจย........................................................................... ............... 4 2 กระบวนการขาวสาร............................................................................................... 7 3 ชนดของผลยอนกลบ.............................................................................................. 8 4 คะแนนเฉลยของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการต ลกซอฟทบอลในการวดกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาห ท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม.....................................................................

42 5 ภาพตนแบบ........................................................................................................... 74

บทท 1 บทน า

ภมหลง

ปจจบนวงการกฬาซอฟทบอลไดคดคนรปแบบและเทคนควธการพฒนาทกษะทงเกมรกและเกมรบใหนกกฬา เพอชวยใหนกกฬา ไดพฒนาระดบความสามารถทางการกฬาและสมรรถภาพทางกลไกทดขน สามารถแสดงความสามารถทางการกฬาไดอยางมประสทธภาพและประสบความส าเรจ แตการฝกบางอยางทใหนกกฬาฝกนนสามารถท าใหนกกฬามความสามารถทางทกษะการเลนทด แตกไมสามารถสรปไดวา นกกฬาคนนนจะสามารถน าทกษะทฝกนนไปใชในการแขงขนไดจรง เมอถงเวลาการแขงขนนกกฬาอาจเกดความประหมา ความวตกกงวล ขาดคว ามเชอมนในตนเองจนไมสามารถแสดงความสามารถไดดเทาทควร น าไปสความเบอหนายในการเลน หรอการฝกซอมกฬา หรอถายงเลนกฬาอยกไมสามารถพฒนาไดเทาทควร บางรายถงกบประสบความลมเหลวและเลกเลนกฬาไปในทสด การพฒนาใหนกกฬาประสบความส าเรจจะตองม องคประกอบ ของการพฒนาทกษะ หรอมความพรอมทง 3 ดาน ไดแก ความพร อมดานทกษะกฬา ดานสมรรถภาพ ทางกายทสมบรณ และดานสมรรถภาพทางจตทเขมแขงของนกกฬา ซง การแขงขนกฬาซอฟทบอลนนตองใชไหวพรบและการแกปญหาของผ ฝกสอน จงมการวางแผนทงเกมรกและเก มรบ นกกฬาทสามารถปฏบตตามทผ ฝกสอนบอกไดจงจะเปนนกกฬาทมความสามารถสง ดงนนถานกกฬาคนใ ดทมจตใจทเขมแขงแลวกจะสามารถดงความสามารถออกมาใชไดอยางมประสทธภาพโดยปราศจากความวตกกงวล เพราะฉะนนนกกฬาทดจงตองมความพรอมทงทางรางกายและจตใจ การฝกทกษะทางจต เปนการฝกสภาวะทางจตเพอใหมความพรอมในการฝกซอมและการแขงขน ซงในกฬาซอฟทบอลนนถอวาเปนกฬาทมความกดดนสง เพราะถาหากนกกฬาคนใดปฏบตพลาดไปกจะสงผลกระทบตอเพอ นรวมทมคนอนๆ ดวย ถาความผดพลาดนนเกดกบ นกกฬาทมความพรอมทางดานทกษะ และดานสมรรถภาพทางกาย แตไมพรอมทางดานจตใจ กจะสงผลตอมาคอนกกฬาไมสามารถแสดงความสามารถท ตนเองมอยไดอยางเตมท เปนเพราะขาดความเชอม นในตนเองและท าใหเกดความกงวล การให ผลยอนกลบ (Feedback) เปนสวนหนงของ การฝกทกษะทางดานจตใจ หมายถง ขอมลหรอขาวสารทบคคลไดรบในระหวาง การแสดงทกษะหรอภายหลงการแสดงทกษะ ดงค ากลาวของ ศลปชย สวรรณธาดา ทวา “การฝกหดดวย ผลยอนกลบจะท าใหสมบรณ ” แสดงใหเหนวา ผลยอนกลบเปนสวนส าคญในการเรยนรทจะท าใหเ กดการแสดงทกษะทถกตอง สมบรณ และม

2

ประสทธภาพ เพราะเมอนกกฬาไดรบรขอบกพรอง ของตนเองจากผลยอนกลบแลวจะสามารถแกไขขอบกพรอง เหลานน ใหถกตอง ไดดยงขน ผลยอนกลบแบงออกเปน 2 ชนดใหญๆ คอ ผลยอนกลบภายใน (Intrinsic Feedback) เปนการให ผลยอนกลบโดยตวนกกฬาเอง และผลยอนกลบเสรม (Augmented Feedback) เปนการใหผลยอนกลบจากภายนอก ไดแก ค าบอกของผ ฝกสอน เพอนรวมทม เสยงเชยรของผชม เปนตน ทง 2 ชนดนนท าใหเกดการเรยนร และเปนการเสรมแรงภายในทชวยใหนกกฬามความกระตอรอรนในการฝกซอมกระตนนกกฬาใหอยากแสดงความสามารถ และท าใหนกกฬามแรงจงใจทดในการฝกซอม รวมทงเปนการเสรมแรงภายนอกทนกกฬาไดรบจากผ ฝกสอน เพอนรวมทม หรอผชม เปนตน ในการเรยนร ทกษะตองอาศยการเรยนร 3 ขน คอ ขนหาความร ขนการเชอ มโยง และขนอตโนมต เพอสรางความเขาใจในการเคลอนไหวของรางกายใน การจบไม การวางเท า การบดตวบดสะโพก การหมนหว ไหล การดงแขน การปรบขอมอ เปนตน เพราะถาฝกอยางม ระบบกจะท าใหการฝกนนงายและสามารถพฒนาทกษะนน ๆ ไดมากกวา ในกฬาซอฟทบอลนน การตมความส าคญเปนอยางมาก เพราะวาถาผ เลนสามารถตลกไดแรงและแมนย า จะท าใหเกมรกไดเปรยบ ดงนนการตในกฬาซอฟทบอลเปรยบเสมอนอาวธอยางหนงทท าใหฝายรบตองพายแพ (ภาคภม รตนโรจนากล : 2534) การฝกตลกซอฟทบอลนนขนอยกบความสามารถของแตล ะบคคล ทกษะและความช านาญจะมมากนอยขนาดไหนนน ขนอยกบการฝกซอมของแตละบคคล ซงผ ตจะตองเลอกขนาดและน าหนกของไมตทเหมาะมอ ไมหนกหรอเบาเกนไป รวมทงจะตองรจกสงเกตการโยนของฝายตรงขามดวย จงจะประสบผลส าเรจในการต และจากงานวจยของนฏฐา สขพฒน (2543) ซงท าการวจยเรอง รปแบบการเลนของการแขงขนซอฟทบอลนนปรากฎใหเหนวาการตมสวนส าคญในการ ท าคะแนนในการแขงขน การใหผลยอนกลบนนจ าเปนจะตองมสอกลางในการใหผลยอนกลบแกนกกฬา ดงนน ผวจยจงไดเลอกภาพถาย (Photo) มาเปนสอในการให ผลยอนกลบ ดงภาษตจนทกลาวไววา “ภาพหนงภาพนนมความหมายมากกวาค าพดนบพนค า” ชนดของภาพถายทผวจยเลอกมาใชนนเปน ภาพถายแบบมลตเบอสท (Multi burst) หรอภาพถายแบบ 16 ภาพตอเนองกน เพอจะใหนกกฬาไดศกษาทกจงหวะของการเคลอนไหวของตนเองไดเปนอยางด ทงน จากการทผวจยไดมโอกาสตดตามการแขงขนกฬาซอฟทบอล (Softball) ในรายการตางๆ เชน กฬามหาวทยาลย ซอฟทบอลชงแชมปประเทศไท ย และซอฟทบอลไทยแลนดลก สงเกตไดวาความสามารถใน การตของนกกฬาซอฟทบอลโดยทวไปไมไดว ดเพยงองคประกอบของทกษะ และสมรรถภาพทางรางกาย แตยงรวมถง การทนกกฬาตองมสมรรถภาพทางจตใจอกดวย ผวจย จงสนใจทจะศกษาผลของการใหผลยอนกลบกบนสตโดยการใชภาพถายแบบมลตเบอสท (Multi burst)

3

หรอภาพถายแบบ 16 ภาพตอเนองกน เพอนสตจะไดเกดการเ รยนรดวยตนเองในการ แกไขทาทางการเคลอนไหวได และเกดความมนใจทจะแสดงทกษะออกไป การแกไขการตนน นสตสามารถปรบทาทางการตไดทงการจบไมดวยมอ การบดตวบดสะโพก การหมนหวไหล การดงแขน การปรบขอมอและการวางเทา เปนตน โดยการเปรยบเทยบภาพถายต นเองกบภาพตนแบบ อนสงผล ใหน สตสามารถแสดงความสามารถสงสดในการทดสอบได ความมงหมายของการวจย

เพอศกษาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล ความส าคญของการวจย จากการศกษาในครงนท าใหทราบผลการให ผลยอนกลบทมตอการเรยน รทกษะการตลกซอฟทบอล เพอน ามาเปนแนวทางในการพฒนาทกษะ การตลกซอฟทบอล ของ นกเรยน นสตนกศกษา นกกฬาซอฟทบอลและผ ทสนใจในกฬาซอฟทบอลทวไป ขอบเขตของการวจย ประชากรทใชในการวจย นสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทอาสาสมคร เขารบการทดลองจ านวน 80 คน กลมตวอยางทใชในการวจย นสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จ านวน 32 คน โดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposively Selected) ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ ไดแก 1.1 โปรแกรมการใหผลยอนกลบ 1.2 โปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล 2. ตวแปรตาม ไดแก การเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

4

นยามค าศพท 1. ผลยอนกลบ (Feedback) หมายถง ขอมลหรอขาวสารทนกกฬาทผ เขารบการทดลองไดรบทางการมองเหน คอภาพถาย ซงเปนผลยอนกลบเสรม โดยใหหลงการแสดงทกษะทนท และ ใหทกครงหลงการฝก ทมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมการแสดงทกษะ เพอใหตนเองเกดการเรยนรและเกดการพฒนา 2. ภาพถาย หมายถง ภาพถายแบบมลตเบอสท (Multi Burst) คอ ภาพถาย 16 ภาพตดตอกน โดยผวจยไดถายภาพและพมพภาพถายลงในกระดาษ ขนาด 21 x 29.7 เซนตเมตร 3. การเรยนร หมายถง ความเปลยนแปลงทางทกษะของนกเรยนทพฒนาจากผหดใหมจนกลายเปนผ ทมความช านาญและมความสามารถสง การเปลยนแปลงและพฒนานไดด าเนนไปอยางเปนล าดบตามขนตอนของกระบวนการเรยนรทกษะ

4. ทกษะการตลกซอฟทบอล หมายถง การแสดงทาทางการเคลอนไหวการตทถกตอง นบตงแตการยน การวางเทา การจบไม และการเหวยงไม โดยใหไมกระทบลกซอฟทบอลแลวลกซอฟทบอลนนลอยกลบออกไป และเปนการตทถกตองตามกตกา

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

โปรแกรมการใหผลยอนกลบ การเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล โปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล

แบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดในการวจย

5

สมมตฐานในการวจย 1. กลมทดลองมการเรยน รทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก

2. กลมควบคมมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก

3. กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากลมควบคม

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และไดน าเสนอตามหวขอตอไปน 1. ความหมายของผลยอนกลบ

2. ชนดของผลยอนกลบ 3. บทบาทของผลยอนกลบ 4. หลกการใหผลยอนกลบ 5. ตวแปรทมอทธพลตอผลยอนกลบ 6. การดตวแบบ 7. ความหมายของภาพถาย และกลองถายภาพ 8. ความส าคญของภาพถาย และกลองถายภาพ 9. ประโยชนของภาพถาย 10. หลกการฝกทกษะ 11. ขนการเรยนรทกษะ 12. กฬาซอฟทบอล 13. งานวจยทเกยวของ

ความหมายของผลยอนกลบ (Feedback) กาเย (Gagne. 1975: 57; อางองจากนพรตน สงทง. 2543) กลาววา ผลยอนกลบเปนสงทผ เรยนสงเกตเหนผลการกระท า (Performance) ของตนเอง เดวท (David. 1961: 81 – 89; อางองจากพโยม จนทนฤมาน. 2536) กลาววา ผลยอนกลบ คอการสะทอนใหกลมหรอบคคลในกลมไดเ หนพฤตกรรมของกลมหรอสมาชกในกลมนนๆ เพอจะไดแกไขขอบกพรองตางๆ ขอมลทบคคลหรอกลมไดรบกลบคน ยงมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลอกดวย การทบคคลจะสามารถรบ ผลยอนกลบไดตองอาศยเวลา และการเรยนประกอบกบผ ทจะใหผลยอนกลบ จะตองมความเปนกลางอยางเพยงพอ บโลโด (Bilodeau. 1961: 93; อางองจากนพรตน สงทง. 2543) กลาววา ความแตกตางระหวางการแสดงออก ทเปนเปาหมายกบการแสดงออกทเกดขน หรออกนยหนงคอขอมลของความผดแผกแตกตางไปจากเปาหมาย

7

อดม พมพา (2527: 3) กลาววา การทครตอบสนอง (Response) ตอการปฏบตทกษะทางกลไกของนกเรยน การแสดงความคดเหนในภายหลงทนกเรยนไดปฏบตทกษะทครใหกระท าและสมพนธกบงานนนๆ คอ ผลยอนกลบ ดงนน ผลยอนกลบจะเปนคณภาพ หรอลกษณะของการเคลอนไหวกได สวนขอความใดๆ ทบอกวธการปฏบต หรอใหเรมปฏบตจะไมใชผลยอนกลบ พโยม จนทนฤมาน (2536: 16) กลาววา ผลยอนกลบมสวนส าคญในการเรยนรทกษะ ท าใหผ เรยนแกไขขอผดพลาดและพฒนาการเรยนรใหสงขน ผลยอนกลบจากตวผ เรยนเองไมเพยงพอ ท าใหเกดการลองผดลองถก ตองใช เวลานาน อาจเกดการเรยนรทผดพลาดได การไดผลยอนกลบจากภายนอกจงมบทบาททส าคญแกผ เรยน เพอใหการฝกหดพฒนาและมประสทธภาพ ดงนนการฝกหดทแกไขขอผดพลาดดวยผลยอนกลบจะท าใหมความสามารถสงขน นพรตน สงทง (2543: 13) กลาววา เนอหาส าระหรอวธการซงครผสอน ไดชแนะแนวทางใหกบผ เรยน หรอผ เลนไดปฏบตทกษะในการเลน หรอกจกรรมนนๆ ไดอยางถกตอง และแนนอนดวยวาจาและทาทางใหเหน สประวณ ทดภธร (2548 : 21) กลาววา การท าใหนกเรยนทราบผลการกระท า หรอความกาวหนาของตนเ องหลงจากท ากจกรรมเพอเปนแนวทางในการแกไขขอบกพรอง และเปนแรงจงใจ ทจะชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรเพมมากขนและประสทธภาพในการท ากจกรรมครงตอไป

ศลปชย สวรรณธาดา (2548 : 36) กลาววา ขอมลหรอขาวสารทนกกฬาไดรบในระหวางแสดงทกษะหรอภายหลงการแสดงทกษะ ดงนน ผวจยจงไดสรปความหมายของ ผลยอนกลบไดวา ขอมลหรอขาวสารทนกกฬาไดรบทงทางสมผส ทางเสยง และการมองเหนในระหวางทนกกฬาแสดงทกษะหรอภายหลงการแสดงทกษะทมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมการแสดงทกษะ เพอใหตนเองเกดการเ รยนรและเกดการพฒนา สงเรา กระบวนการสวนกลาง การตอบสนอง ผลยอนกลบ

ภาพประกอบ 2 กระบวนการขาวสาร

8

ชนดของผลยอนกลบ ศลปชย สวรรณธาดา (2548: 37 - 39) ไดจ าแนกชนดของผลยอนกลบออกตามแหลงทมาของผลยอนกลบได 2 ชนดใหญๆ คอ

1. ผลยอนกลบภายใน (Intrinsic Feedback) 2. ผลยอนกลบเสรม (Augmented Feedback)

และในผลยอนกลบแตละชนดกสามารถแยกออกเปนผลยอนกลบชนดยอยๆ ตามเวลาทเกดขนไดอกหลายชนดดวยกน ดงปรากฏในรปภาพ ผลยอนกลบ ผลยอนกลบภายใน ผลยอนกลบเสรม ผลยอนกลบ ผลยอนกลบ ผลยอนกลบเสรม ผลยอนกลบเสรม ภายใน ขณะ ภายในหลงจาก ขณะแสดงทกษะ หลงการแสดง แสดงทกษะ แสดงทกษะ (Concurrent ทกษะ (Concurrent (Terminal Augmented FB) (Terminal Intrinsic FB) Intrinsic FB) Augmented FB) การรผล การรทาทาง (Knowledge (Knowledge of of Result) Performance)

ภาพประกอบ 3 ชนดของผลยอนกลบ

9

1. ผลยอนกลบภายใน (Intrinsic Feedback) หมายถง ผลยอนกลบทเกดจากตวนกกฬาเอง แบงออกไดเปน 2 ชนด ดงตอไปน 1.1 ผลยอนกลบภายในขณะแสดงทกษะ (Concurrent Intrinsic Feedback) เปนขอมลหรอขาวสารทเกดขนกบผ เรยนขณะแสดงทกษะขาวสารนยอนกลบไปเปนขาวสารใหมใหผ เรยนไดใชเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานทวางไว เพอแกไขการแสดงทกษะใหถกตอง ขาวสารน ไดรบจากประสาทรบความรสกตางๆ ทส าคญ ไดแก การมองเหน การไดยน และความรสกภายในเกยวกบการเคลอนไหว 1.2 ผลยอนกลบภายในหลงการแสดงทกษะ (Terminal Intrinsic Feedback) เปนขาวสารทเกดขนกบผ เรยนภายหลงการแสดงทกษะไดสนสดลงแลว ตวอยางเชน ภายหลงการ ยงประตฟตบอล ผ เลนจะรวาลกบอลเขาหรอไมเขาประต หางจากประตในทศทางใด และมากนอยเพยงใด และในการเสรฟลกเทนนส เมอเสรฟไปแลวผ เลนจะรวาลกลงคอรทเสรฟหรอออกคอรทเสรฟ การแสดงทกษะทถกตองหรอผดพลาดนจะเปนขอมลทผ เลนไดรบ และสามารถน ามาปรบปรงการแสดงทกษะครงตอไปได 2. ผลยอนกลบเสรม (Augmented Feedback) หมายถง ผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก อาจเปนโคชหรอเคร องมอโสตทศนศกษา เชน วดโอเทป ภาพยนตร รปภาพ และอนๆ ผลยอนกลบชนดนมความส าคญตอการฝกกฬามาก ทงน เพราะ ผลยอนกลบทเกดขนในตวนกกฬาเองนน ยงไมเพยงพอทจะปรบปรงแกไขขอผดพลาด ยงตองการ ผลยอนกลบเสรมจากโคชหรออปกรณโสตทศนศกษาเพมเตม ผลยอนกลบเสรมชนดนยงแบงออกไดเปน 2 ชนด คอ 2.1 ผลยอนกลบเสรมขณะแสดงทกษะ (Augmented Concurrent Feedback) เปนผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก ในขณะทนกกฬาก าลงแสดงทกษะ 2.2 ผลยอนกลบเสรมหลงแสดงทกษะ (Augmented Terminal Feedback) เปนผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก หลงการแสดงทกษะไดสนสดลงแลว ผลยอนกลบชนดนแบงออกเปน 2 ชนด คอ 2.2.1 การรผล (Knowledge of Result) เปนผลยอนกลบเสรมทไดรบจากแหลงภายนอก ภายหลงการแสดงสนสดลง ขาวสารนจะบอกถงผลการกระท า ขนา ดความผดพลาดทเกดขน เพอเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานหรอจดมงหมายทก าหนดไว เชน โคชบอกใหนกกฬาทราบวาในการแสดงทกษะหนง นกกฬาไดคะแนน 8 คะแนน จาก 10 คะแนน หรอ นกกฬาเสรฟลกเทนนสไดเกอบถกตองแลว

10

2.2.2 การรทาทาง (Knowledge of Performance) เปนผลยอนกลบเสรมจากแหลงภายนอกทใหขาวสารเกยวกบรปแบบการเคลอนไหว เชน จงหวะ ระยะหาง ล าดบ และขนาดของแรง เปนตน ดงตวอยาง ในการฝกยดหยนส าหรบผ ฝกใหม โคชบอกผ ฝกวาการแสดงทาทางมวนหนา ผ ฝกซอมได 8 คะแนน จาก 10 คะแนน หรอเ กอบถกตองแลวจะเปนการบอกการ รผล แตถาโคชอธบายใหผ ฝกใหมทราบวา ควรเกบคางใหมากขน และถบเทาใหแรงขนอกเลกนอยจะเปนการบอกการรทาทาง ดงนนผวจยจงไดสรปชนดของขอมลยอนกลบ ไดวา ชนดของ ผลยอนกลบประกอบดวย ผลยอนกลบภายในและผลยอนกลบเสรม ซงถานกกฬาสามารถฝกและไดรบผลยอนกลบทงสองชนดจะเปนประโยชนตอการพฒนาการเรยนรทกษะของนกกฬาเปนอยางมาก ผลยอนกลบทใหกบนกกฬานนมบทบาทตอการเรยนรทกษะตอไป บทบาทของผลยอนกลบ บทบาทของ ผลยอนกลบมความส าคญตอการเรยนร ทกษะใหเปนไปอยางมประสทธภาพ ศลปชย สวรรณธาดา ไดกลาวไว 3 บทบาท คอ 1. ผลยอนกลบแกไขความผดพลาด (Correction) ผลยอนกลบจะเปนขอมลทบอกใหผ เรยนรวาการแสดงทกษะของตนอยหางจากเกณฑมาตรฐานหรอเปนการแสดงทกษะทถกตองมากนอยเพยงใด ผ เรยนจะไดน าขอมลเหลานนมาแกไขการกระท าของตนเองในครงตอไป ความผดพลาดทเกดขนครงกอนๆ กจะถกขจดออกไปจนกระทงการแสดงทกษะนนถกตองถงเกณฑ หรอมาตรฐานทวางไว 2. ผลยอนกลบท าหนาทเสรมแรง (Reinforcement) ในทนหมายถงการทผลยอนกลบกระตนใหผ เรยนรกษาการแสดงทกษะทถกตองคงเสนคงวาอยเสมอ การทครบอกผ เรยนวา ถกตองแลว ดแลว หรอการไดคะแนนเตมจะชวยใหผ เรยนตงใจทจะแสดงทกษะใหถกตองสม าเสมอ เปนผลใหการเรยนรทกษะนนมการเปลยนแปลงคอนขางถาวร การแสดงทกษะกจะมประสทธภาพมากขน พรอมทจะเรยนรในระดบสงตอไป 3. ผลยอนกลบท าหนาทเปนแรงจงใจ (Motivation)

จะกระตนใหผ เรยนมความพยายามมากขน ขยนฝกซอมมากขน จนกระทงมทกษะเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว การทครแจงใหผ เรยนทราบวาได 8 คะแนน จาก 10 คะแนน จะเปนขอมลบอกวาตนเองอยหางจากจดหมายปลายทางเพยง 2 คะแนน เทานน ขอมลนจะชวยกระตนใหผ เรยนพยายามฝกหดมากขนเพอทจะไดบรรลจดมงหมายปลายทางทวางไว

11

ดงนน ผวจยเหนวา ผลยอนกลบชวยสงเสรมการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงข น โดยท าหนาทแกไขขอผดพลาด กระตนใหผ เรยนรกษาความสามารถใหสงอยเสมอ และกระตนใหผ เรยนพยายามบรรลจดมงหมายปลายทางทวางไว โดยใชภาพถายเปนสอทจะชวยให ผลยอนกลบตอนกกฬา หลกการใหผลยอนกลบ ลากน และ มารตน (Lakin and Martin: 1972; อางองจากพโยม จนทนฤมาน . 2536) กลาววา การใหผลยอนกลบซงเปนการสะทอนความประทบใจของเพอนๆ ในกลมเรยนหรอฝกดวยกนนน เปนประสบการณทมผลในทางทดตอผ เขารบการฝก หรอผ เรยนเปนอยางมาก และเพอทจะให ผลยอนกลบมผลในทางสรางสรรคให มากทสด เราจะตองใหการให ผลยอนกลบนนเกดขนภายใตเงอนไขทเขาใจงาย และไมใชกรยาอาการทกอใหเกดตอตานขดขนจากผไดรบ ผลยอนกลบเอง หลกใหญของการใหผลยอนกลบกคอ การชวยใหผ เรยนหรอผ รบการฝกไดรบรวาผ อนมองตนเองอยางไร และเพอใหเกดประโยชนในทางสรางสรรค การให ผลยอนกลบ นอกจากจะชวยบอกขอมลขาวสารทจ าเปนแลวยงตองแฝงไวดวยความรสกทกระตนความประทบใจ และความจรงใจอกดวย การให ผลยอนกลบจะตองค านงถงผลทจะเกดตดตามมา และตองค านงถงความรบผดชอบรวมกนทงผ ใหและผ รบ การท าไดเชนนนจะท าใหขอมลมประโยชนเตมท และตองเปดเผยใหผ รบ ผลยอนกลบนนไดมาจากทไหน กลาวคอ ตองรแหลงขอมล หรอผใหผลยอนกลบนนเอง การใหผลยอนกลบทมประสทธภาพไมจ าเปนจะตองกระท าในลกษณะเสแสรงจนเกนไป ผลยอนกลบทตรงไปตรงมา และแมแต ผลยอนกลบทบงบอกถงขอบกพรองของผ รบ ผลยอนกลบกนบวามประสทธภาพได การให ผลยอนกลบมกจะเปนในลกษณะ “บอกให ” โดยทไมตองแฝงการพรรณาอะไรมากนก นอกจากน ดสส (Deese: 1967; อางองจากพโยม จนทนฤมาน . 2536) ไดใหขอคดเหนวา การใหผลยอนกลบจ าเปนตองกระท าอยางทนทจงจะใหผลด หากการใหผลยอนกลบถกชะลอใหเนนนานออกไปกคงจะท าใหประสทธภาพของการใหผลยอนกลบลดลง แตทงนขนอยกบวา ตงแตพฤตกรรมของผ เรยนไดยตลงนนไปจนถงเวลาทไดรบผลยอนกลบ ไดมกจกรรมอ นใดเกดขนมาแทรกซอนหรอไม ถาม ประสทธภาพของการรบผลยอนกลบจะลดลงมาก ถาไมมกจะลดลงเลกนอย และนกวชาการจ านวนไมนอยเชอวา การไดรบผลยอนกลบหรอการไดรผลการกระท าของตนเองถอเปนรางวลชนดหนงซงนบไดวาเปนแรงเสรมอยางหนงดวย จะเหนไดวาหลกการทแทจรงในการใหผลยอนกลบ คอ การใหผลยอนกลบทมการบดเบอนนอยทสด เชน ในการวจยในครงนใชภาพถายเปนสอในการใหผลยอนกลบซงไมมทางบดเบอนขอมลไดเลย และอกประการหนง คอ ใหผลยอนกลบอยางทนททนใดทผ เขารบการทดลองหย ดแสดงพฤตกรรมจงจะใหผลดทสด

12

ตวแปรทมอทธพลตอผลยอนกลบ ศลปชย สวรรณธาดา กลาววา ผลยอนกลบจะชวยสงเสรมการเรยนรมากหรอนอยขนอยกบ

ตวแปรตอไปน 1. ความถของการใหผลยอนกลบ (Frequency) ถงแมวาการใหผลยอนกลบจะชวยใหการ

เรยนรทกษะดขน แตไมไดหมายความวาจ านวนครงทครใหผลยอนกลบหลงการแสดงทกษะจะท าใหทกษะนนพฒนาเปนสดสวนโดยตรง ในกรณทผ เรยนมเวลาฝกหดมากการใหผลยอนกลบหลงการแสดงทกษะ 2 ครง จะมผลดเชนเดยวกบการใหผลยอนกลบหลงการแสดงทกษะทกครง นอกจากน การใหผลยอนกลบทกครงจะท าใหผ เรยนเปนคนทขนอยกบผลยอนกลบ ถาไมไดผลยอนกลบจากครกไมสามารถแกไขขอผดพลาดดวยตนเองได ในขณะฝกหดเปนกลมใหญครไมสามารถให ผลยอนกลบแกนกเรยนทกคนไดตลอดเวลา การใหผลยอนกลบเปนครงคราวกจะช วยแกไขขอบกพรองได

2. การหยดหรอถอนใหผลยอนกลบ (Withdrawal) ถาหยดหรอถอนใหผลยอนกลบหลงจากไดใหผลยอนกลบมาชวระยะหนง จะท าใหการเรยนรลดต าลง ปรากฏการณนจะเกดขนกบผ เรยนทหดใหม แตในผ เรยนในระดบสง จะสามารถใชผลยอนกลบทเกดขนกบตนเองใหเปนประโยชนได การหยดใหผลยอนกลบจากครกจะไมเกดผลเสยหายมากเกนไป

3. ความละเอยดของผลยอนกลบ (Precision) ผลยอนกลบทมประโยชนจะตองเปน ผลยอนกลบทผ เรยนสามารถสามารถน าไปใชได ผลยอนกลบทบอกความผดพลาดละเอยดมากเกนไปอาจจะไมเหมาะสมกบผ เรยนบางคน ในการสอนผหดใหมควรเลอกใหผลยอนกลบทส าคญๆ ไมตองละเอยดมากนก ไมเชนนนจะท าใหผ เรยนหดใหมเกดความ สบสน ไมสามารถน าผลยอนกลบไปใชได สวนผ เรยนชนสงผลยอนกลบคอนขางละเอยดจะเหมาะสมและเปนประโยชนในการพฒนาความสามารถ

4. การถวงเวลาใหผลยอนกลบ (Delay) หมายถง การยดเวลาใหผลยอนกลบกอนทจะแสดงทกษะครงตอไป ลองนกภาพดวาเวลาพดแลวไมไดยนเสยงของตนเองจะรสกขาดความเชอมนไมรวาพดถกหรอพดผด เชนเดยวกบการถวงเวลาใหผลยอนกลบในการแสดงทกษะกฬาเวลายงผานไปนานเทาใด การเรยนรยงลดลง ความจรงแลวเวลาทผานไปไมมผลกระทบกระเทอนมากนก แตกจกรรมทคนกลางระหวางนนจะท าใหผ เรยนลมวากอนนนไดแสดงทกษะอยางไรจงจะท าใหการน าเอา ผลยอนกลบจากครมาแกไขการแสดงทกษะครงตอไปไมดเท าทควร ดงนนควรใหผลยอนกลบทนททนใดหลงแสดงทกษะ

จะเหนวาผลยอนกลบมสวนส าคญในการเรยนรทกษะ ท าใหผ เรยนแกไขขอผดพลาดและพฒนาการเรยนรใหสงขน ผลยอนกลบจากผ เรยนเองไมเพยงพอท าใหเกดการลองผดลองถก ตองใชเวลานาน อาจท าใหเกดการเรยนรทผดๆ ได ครมบทบาทส าคญในการใหผลยอนกลบเสรมแกผ เรยนเพอใหการฝกหดพฒนาและมประสทธภาพ ดงนนการฝกหดทแกไขความผดพลาดดวยผลยอนกลบจะท าใหความสามารถสงขน

13

การดตวแบบ (Modeling) สมโภชน เอยมสภาษต (2541) ถาจะกลาวถงเทคนคการปรบพฤตกรรมทสามารถใชไดทงในการลดพฤตกรรม เพมพฤตกรรม เสรมสรางพฤตกรรมใหมๆ ตลอดจนปรบปรงพฤตกรรมทมอยแลวใหดขนนน เหนจะไมมเทคนคใดท าไดนอกจากเทคนคการเสนอตวแบบ (Modeling) เทคนคการเสนอตวแบบนเรมพฒนาม าจากงานของ Bandura ในชวงป 1969 หลงจากนนเทคนคการเสนอตวแบบนไดน าไปใชอยางแพรหลายในแทบทกสภาพการณ ไมวาจะเปนในโรงพยาบาล โรงเรยน คลนก หรอแมกระทงในสงคมวงกวาง (งานการรณรงค และการโฆษณาในสอมวลชนตางๆ ) ผลจากการใชพบวาเทคนคการเสนอตวแบบนจดไดวาเปนเทคนคทมประสท ธภาพอยางมากในการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคล ไมวาจะเปนเดก หรอคนไขในโรงพยาบาลโรคจตกตาม เทคนคการเสนอตวแบบนไดรบคว ามนยมเปนอยางมาก ทงนนอกจากจะเปนเทคนคทมประสทธภาพสงแลว ยงเปนเทคนคทมลกษณะใกลเคยงกบวถชวตตามธรรมชาตของคนเ รา เนองจากคนเรานนมแนวโนมทจะลอกเลยนแบบซงกนและกนอยแลว ดงนนการใชเทคนคการเสนอตวแบบจงท าใหผ ทถกปรบพฤตกรรมนนไมคอยรสกขดเขน หรอตอตาน จงท าใหเทคนคการเสนอตวแบบมประสทธภาพมากยงขน ดงทไดกลาวมาแลว แบนดรา (Bandura, 1989) มความเชอวาการเรยนรสวนใหญของคนเรานนเกดขนจากการสงเกต (Observation learning) จากตวแบบซงแตกตางจากการเรยนรจากประสบการ ณตรงทตองอาศยการลองผดลองถก เพราะนอกจากจะสญเสยเวลาแลวยงอาจมอนตรายไดในบางพฤตกรรม ตวแบบเพยงคนเดยวส ามารถทจะถายทอดทงความคด และการแสดงออกไดพรอมๆ กน เนองจากตวคนเรานนใชชวตในแตละวนในสภาพแวดลอมท แคบๆ ดงนนการรบรเกยวก บสภาพการณตางๆ ของสงคมจงผานมาจากประสบการณของผ อน โดยการไดยน และไดเหนโดยไมมประสบการณตรงมาเกยวของ คนส วนมากรบรเรองราวตางๆ ของสงคมโดยผานทางสอแทบทงสน ตวแบบแบงออกไดเปน 2 ประเภทดวยกน คอ 1. ตวแบบทเปนบคคลจรงๆ (Live model) คอ ตวแบบทบคคลไดมโอกาสสงเกตและปฏสมพนธโดยตรง 2. ตวแบบทเปนสญลกษณ (Symbolic model) คอ ตวแบบทเ สนอผานสอตางๆ เชน วทย โทรทศน การตน หรอหนงสอนวนยาย เปนตน การเรยนรจากการสงเกตตวแบบน แบนดรา (Bandura, 1989) ไดกลาวไววาประกอบดวย 4 กระบวนการ ดงตอไปน

14

1. กระบวนการตงใจ (Attentional processes) บคคลไมสามารถเรยนรไดม ากจากการสงเกตถาเขาไมมความตงใจ และรบรไดอยางแมนย าถงพฤตกรรมทตวแบบแสดงออก กระบวนก ารตงใจจะเปนตวก าหนดวาบคคลจะสงเกตอะไรจากตวแบบนน องคประกอบทมผลตอกระบวนการตงใจ แบงออกไดเปน 2 องคประกอบดวยกน ไดแก องคประกอบของตวแบบเอง พบวา ตวแ บบทท าใหบคคลมความตงใจจะสงเกตนนตองเปนตวแบบทมลกษณะเดนชดเปนตวแบบทท าใหผสงเกตเกดความพงพอใจ พฤตกรรมของต วแบบทแสดงออกนนควรมคณคาใน การใชประโยชนอกดวย นอกจากองคประกอบของตวแบบแลวยงมองคประกอบของผสงเกตอกดวย ซงไดแก ค วามสามารถในการรบร รวมทงการเหน การไดยน การรบร กลน และสมผส จดของการรบรความสามารถทางปญญาระดบของการตนตว และความชอบทเคยไดเรยนรมากอนแลว

2. กระบวนการเกบความจ า (Retention processes) บคคลจะไมไดรบอทธพลมากนกจากตวแบบถาเขาไมสา มารถจะจดจ าไดถงลกษณะของตวแบบ บคคลจะตองแปลงขอมลจากตวแบบเปนรปของสญลกษณ และจดโครงสรางเพอใหจ าไดงายข น ซงแนนอนปจจยทจะสงผลต อกระบวนการเกบความจ า คอ ก ารเกบรหสเปนสญลกษณเพอใหงายแกการจ า การจดระบบโครงสรางทางปญญา และโครงสรางทางปญญาของผสงเกตอกดวย

3. กระบวนการกระท า (Production processes) เปนกระบวนการทผสงเกตแปลงสญลกษณทเกบไวนนมาเปนการกระท า ซงจะกระท าไดดหรอไมนนยอมขนอยกบสงทจ าไดในการสงเกตการกระท าของตนเอง การไดขอมลยอนกลบจากการกระท าของตนเ องและการเทยบเคยงก ารกระท ากบภาพทจ าได นอกจากนยงขนอยกบลกษณะของผสงเกตอกดวย ได แก ความสามารถทางกาย และทกษะในพฤตกรรมยอยๆ ตางๆ ทจะท าใหสามารถแสดงพฤตกรรมไดตามตวแบบ

4. กระบวนการจงใจ (Motivation processes) การทบคคลเก ดการเรยนรแลว จะแสดงพฤตกรรม หรอไมนน ยอมขนอยกบกระบวนการจงใจ กระบวนการจงใจยอมเกดขนอยกบองคประกอบของสงลอใจจากภายนอก สงนนจะตองกระตนการรบร เปนสงของทจบตองได เปนทยอมรบของสงคม และพฤตกรรมทกระท าตามตวแบบนนสามารถทจะควบคมเหตการณ ตางๆ ได นอกจากนยงขนอยกบสงลอใจของตนเอง ซงอาจจะเปนวตถสงของและการประเมนตนเอง นอกจ ากน ในแงของผสงเกตนนยงขนอยกบคว ามพงพอใจในสงลอใจ ความล าเอยงจากการเปรยบเทยบทางสงคม และมาตรฐานภายในตนเอง (Bandura, 1989)

สวฒนา พรหมหลอ (2541: 12) กลาววา การเรยนรจากแมแบบจะตองจดวางองคประกอบของการเรยนรจากแมแบบอยางเหมาะสม โดยกระตนใหผ เรยนสนใจแมแบบอยางแทจรงจนสามารถจดจ าและสรางสญลกษณแทนพฤตกรรมของแมแบบได ประกอบกบแรงจงใจอยางเหมาะสม และเพยงพอจะท าใหผ เรยนแสดงการตอบสนอง คอ การเลยนแบบพฤตกรรมของแมแบบไดในทสด

15

แบนดรา (Bandura, 1989) ยงกลาวอกวาตวแบบนนมผลตอพฤตกรรมของบคคล 3 ดานดวยกน คอ

1. ชวยใหบคคลเรยนรพฤตกรรมใหมๆ หรอทกษะใหมๆ ท าใหเราสามารถน าเอาวธการเสนอตวแบบไปสรางพฤตกรรมใหมๆ ใหก บบคคลทยงไมเคยกระท าพฤตกรรมดงกลาวนน เพอทวาจะไดเปนประโยชนตอเขา ทงในสภาพปจจบนและอนาคต เชน น าไปเสรมสรางทกษะทางสงคม

2. มผลท าใหเกดการระงบ (Inhibition) หรอก ารยตการระงบ (Disinhibition) การแสดงพฤตกรรมตามของผ ทสงเกตตวแบบได ทงนยอมขนอยกบวาเมอตวแบบแสดงพฤตกรรมแลวไดรบผลกรรมเชนใด ถาไดรบผลกรรมทเปนสงทไมพงพอใจ แนวโนมทผสงเกตตวแบบจะไมแสดงพฤตกรรมตามตวแบบนนจะมสงมาก เทากบวาตวแบบท าหนาทระงบการเกดพฤตรรมดงกลาวแตถาพฤตกรรมใดทผสงเก ตตวแบบเคยถกระงบมากอน แลวมาเหนตวแบบแสดงพฤตกรรมดงกลาวแลวไมไดรบผลกรรมอย างทผสงเกตคาดวาจะไดรบ (ผลกรรมทเปนสงทไมพงพอใจ ) หรอแสดงแลวไดรบผลกรรมทางบวก แนวโนมทผสงเกตจะกระท าตามตวแบบกจะมมากขน เทากบวาพฤตกรรมทเคยถกระงบนนไดยตการระงบแลว

3. ชวยใหพฤตกรรมทเคยไดรบการเรยนรมาแลวไดมโอกาสแสดงออก หรอถาเคยแสดงออกแลวแตทวาไมคอยไดแสดงออก ใหแสดงออกเพมมากขน ดงนนผลของตวแบบในลกษณะเชนนกจะท าหนาทเปนสญญาณกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมนนออกมา (Bandura, 1989)

การดตวแบบดงทไดกลาวมาขางตนมประโยชนตอปรบพฤตกรรมหรอสรางพฤตกรรม หรอเปนการเรยนรสงใหมทไมสามารถเรยนรไดจากประสบการณตรง แตการศกษาจากตนแบบนนจะตองมกระบวนการตงใจ เกบความจ า และเกดแรงจงใจทดในการจะกระท าพฤตกรรมน น ซงผวจยกไดน าทฤษฎนมาเปนสวนหนงในการวจยคอ การใหภาพตนแบบเพอเปรยบเทยบกบภาพของตนเองในการฝกในแตละวนเพอเปนการปรบการแสดงพฤตกรรมและเปนการเรยนรทกษะใหมใหกบผ เขารบการทดลอง

ความหมายของภาพถาย และกลองถายภาพ กดานนท ม ลทอง (2544 : 109) ไดใหความหมายของภาพถาย มาจากภาษาองกฤษวา “Photography” ซงมรากศพทจากภาษากรก 2 ค า คอ “phos” หมายถง แสง (light) และ “graphos” หมายถง การวาด (drawing) เมอรวมทง 2 ดาน ค านเขาดวยกนแลวจงหมายถง “การวาดดวยแสง” กลองถายภาพ (Camera) เปนอปกรณใชในการบนทกสงทตองการใหปรากฏเปนภาพถาย โดยการบนทกภาพของสงนนลงบนวสดบนทก เชน แผนฟลม แผนดสเกตต (Diskette) หรอ เมมโมรสตก (Memmorystick) แลวแตประเภทของกลอง

16

ภาพถายในการวจยครงนเปนการน าเอาภ าพถาย 16 ภาพตดตอกน หรอ ภาพถายแบบ มลตเบอสท (Multi Burst) ซงท าใหผ เขารบการทดลองสามารถเหนการเคลอนไหวของตนเองไดอยางชดเจนโดยใชกลองดจตอลทมโปรแกรมมลตเบอสท ความส าคญของภาพถาย และกลองถายภาพ กดานนท มลทอง (2544 : 109) กลาววา ภาพถายเปนวสดส าคญอยางหนงทใชในการบนทกสงตางๆ ไวเพอเปนประโยชนในหลายๆ ดาน เชน หลกฐานทางดานประวตศาสตรและวทยาศาสตร หลกฐานเพอแสดงขอเทจจรง การเกดขนของปรากฏการณ หรอเหตการณ หรอเพอความบนเทง และงานอดเรก เหลานเปนตน ภ าพถายเหลานสามารถน ามาใชประโยชนในดานตางๆ ตามวตถประสงคของผถายภาพเพอเปนประจกษพยานของสงทเกดขนและการทจะมภาพถายขนไดจ าเปนตองใชอปกรณถายภาพ คอ กลองถายภาพ ประโยชนของภาพถาย ภาพถายสามารถน ามาใชประโยชนในทางดานการศกษาและ การฝกกฬา เพราะภาพถายเปนสอทนาสนใจและสามารถใหรายละเอยดตอผ เรยนไดเปนอยางด ดงภาษตจนทกลาวไววา “ภาพหนงภาพนนมความหมายมากกวาค าพดนบพนค า ” และประโยชนของภาพถายทมในการท าวจยในครงนมดงตอไปน ฉลองชย สรวฒนบรณ (2528: 240 – 241) กลาววา ประเดนส าคญทท าใหเกดการเรยนรจากรปภาพ คอ - รปภาพเปนเครองมอทใชสรางความสนใจทมประสทธผลมาก - รปภาพชวยใหผดเขาใจและจดจ าเนอหาของวสดททดสอบนนได - รปภาพเปนรปแบบของนามธรรมอยางหนง ผดจะเขาใจเรอง ราว หรอเนอหาไดจะตองใชประสบการณเดมมาชวยศกษา ดงนน เพอการผลตภาพหรอเลอกใชจงตองพจารณาประสบการณเดมของผวาดภาพและประสบการณเดมของผ เรยนดวย - เพอใหมประสทธผลมากทสด เนอหาของภาพควรจะเปนเรองราวเกยวกบชวต และเหมาะสมกบความสนใจของผ เรยน - เนอหาของภาพตองจดระเบยบใหดไมขดกบความเคลอนไหวของสายตาของผด

17

วารนทร รศมพรหม (2529: 14 – 15) กลาววา ภาพถายท าใหเราไดเขาไปใกลกบสงตางๆ ทอยหางออกไป เชน พนผวของดาวองคาร หรอดวงจนทรของดาวเสาร และสา มารถทจะท าใหเราเหนสงทเลกมากผานกลองจลทศนซงเราไมสามารถมองเหนไดดวยตาเปลา สามารถน าเอาอดตมาวางไวตรงหนา และสามารถพจารณาสงทผานไปแลวได สมาน เฉตระการ (2528: 17 -18) กลาววา ในปจจบนภาพถายไดเขามาเกยวพนกบชวตประจ าวนของมนษ ยเรามากขน ทงนเพราะภาพถายเปนสอ (Media) ทส าคญทจะถายทอดเรองราว เหตการณตางๆ ตลอดจนแนวความคดความรสกเผยแพรไปยงบคคลอนๆ ใหเกดความเขาใจระหวางกนและกนได แมเปนบคคลตางชาตตางภาษา ทงนเพราะภาพเปนภาษาสากล นอกจากนนภาพถายยงเปนสอสรางสรรคความงามจนเปนทยอมรบวาเปนศลปะแขนงหนงดวย สรปเปนขอๆ ไดดงน - รปภาพสามารถสรางความเขาใจและดงดดความสนใจใหกบผ เรยนไดมาก - รปภาพจะใหขอเทจจรงรายละเอยด สงทอยภายใน และลลบ ท าใหผ เรยนมองเหนและเขาใจสงนนๆ ดขน ในเวลาอนรวดเรว - รปภาพจะชวยในการเปลยนแปลงเจตคตของผ เรยนไดเปนอยางด สามารถแกไขรอยประทบใจทผดๆ มาแตเดมได - ในดานการเรยนการสอนมกใชรปภาพเปนสอในการน าเขาสบทเรยน - เหตการณ หรอสถานทๆ อยหางไกลนกเรยน กสามา รถถายภาพน ามาใหนกเรยนเรยนรในชนเรยนได - ภาพถายสามารถบนทกเหตการณทเกดขนในอดต แลวน ามาศกษาในปจจบน และอนาคต - สงทเคลอนไหวอยางรวดเรว จนสายตาของคนเราไมสามารถมองตามทนไดกลองถายภาพสามารถหยดการเคลอนไหว น าภาพถายมาศกษารายละเอยดได - การน าเอาภาพถายมาศกษานน ไมมการจ ากดเวลา ใชไดในทกโอกาสทตองการศกษาและยงชวยใหผ เรยนจดจ าสงนนๆ ไดคงทนถาวรอกดวย ณรงค สมพงษ (2534 : 9 -11) กลาววา ในทางการศกษาภาพถายมประโยชนดงตอไปน - ภาพถายชวยสอความหมาย (Communicate) และถายทอดขาวสารไปยงผด ไดแกการใชภาพถายเปนสอกลางในการท าความเขาใจเรองตางๆ เชน ใชภาพถายในการบอกขาวสารทางหนาหนงสอพมพ ใชภาพถายสงขาวในรปของโปสเตอร เปนตน

18

- ภาพถายเปนประโยชนในการศกษาและงานวชาการ หมายถง การใชภา พถายชวยในการเรยนการสอนนนเอง กลาวคอ ใชภาพประกอบการสอน การบรรยาย แทนทจะใชการบรรยายอยางเดยวเพราะค าพดหรอตวหนงสอมลกษณะเปนนามธรรมมาก ท าใหผ เรยนเขาใจไดชา การใชภาพถายเขามาชวยจะชวยเปลยนแปลงเนอหาใหอยในรปของรปธรรม ซงผ เรยน สามารถเขาใจไดงายกวา - ภาพถายเปนประโยชนในการศกษา คนควาวจย เชน นกวทยาศาสตรใชภาพถายขยายสวน (Macro photography) และภาพถายจากกลองจลทรรศน (Microphotography) น ามาศกษาและวจย ท าใหสามารถชวยใหนกวทยาศาสตรสามารถท าการศกษาคนควาวจยได ถกตองแมนย า กวางขวาง และประหยดเวลาไดมากมาย กดานนท มลทอง (2544: 109 -110) กลาววา ภาพถายเปนสอทมประโยชนในการใชงานมากมายหลายดาน แตส าหรบในดานการศกษาผสอนสามารถใชภาพถายเปนสอประกอบการสอนไดอยางมประสทธภาพสง ดงน - เปนสอทเสนอรปธรรมชวยใหผ เรยนสามารถเขาใจบทเรยนไดอยางรวดเรวกวาการบรรยายซงเปนนามธรรมเพยงอยางเดยว - ดงดดความสนใจของผ เรยนและชวยใหจดจ าบทเรยนไดเรวขน - สามารถบนทกเหตการณเพอน ามาใชประกอบเรองราวในการศกษาไดเปนอยางด - เสนอภาพทอยไกลนอกหองเรยนเพอใชในการศกษาคนควา - เสนอภาพทมการเคลอนไหวหรอเปลยนแปลงชาใหปรากฏทละภาพและน ามาเรยงตอกน - ใชในงานศลปะ ชม ภมภาค (2547: 153) กลาววา การสอสารของมนษยกอนทจะมภาษาพด ภาษาเขยนนน มนษยสอสารกนดวนการกระท า และรปภาพ เมอมนษยใชภาษาพดภาษาเขยนไดคลองขนกเลยไมคอยจะใชภาพเปนเครองสอสาร หลงจากนนไดมการใหความส าคญตอรปภาพมากขน เชน ในหนงสอตางๆ กจะมภาพประกอบเพอทจะไดเหนรปธรรมมากและสามารถเขาใจไดดขน เพราะท ารปภาพชวยท าให เหนดวยตาและมความรกวางขวาง โดยไดรไดเหนโลกใหมในลกษณะตางๆ จากประสาทตา สวนค าพดนน บางทกยาวไปหรอสนไปไมพอเหมาะพอด รปภาพเปนเสมอนภาษาสากล แมจะอานค าอธบายประกอบไมออก นกเรยนกจะเขาใจความหมายของภาพได จะเหนไดวาภาพถายนนนอกจากจะชวยใหเขาใจเรองราวตางๆ แลว ยงสามารถดงดดความสนใจไดอกดวย

19

ดงนน ผวจยไดสรปประโยชนของภาพถายทมตอการศกษาผวจยจงน าภาพถายมาเปนสอกลางในกระบวนการเรยนร เพราะภาพถายนนสามารถดงดดความสนใจและท าใหผ เขารบการทดลองเรยนรการเคล อนไหวจากตนแบบและจากของตนเองไดชดเจนมากขน นอกจากนนยงสามารถท าใหจดจ ารายละเอยดตางๆ ไดงายขน เพราะภาพถายเปนสอทเปนรปธรรมและไมบดเบอนความจง และสามารถน ามาดซ าไดทกเมอทตองการเรยนร หลกการฝกทกษะ ชศกด เวชแพ ศย และกลยา ปาละ ววธน (2536 : 295) ไดกลาวถงหลกการฝกทกษะวา ทกษะ (Skill) เปนความสามารถในการกระท าการเคลอนไหวเฉพาะหลายๆ อยางรวมกนอยางมประสทธภาพและเรยบรอย ในทางสรรวทยาของกลามเนอและประสาทนนนบไดวาเปนการรวมงานกนของกลามเนอกลมตางๆ ไมวาจะเป นกลมท างาน (Agonists) กลมตรงขาม (Antagonists) หรอกลมทตรงไวเปนพนฐาน (Stabilizers) อกนยหนงอาจกลาวไดวา ทกษะเปนความสามารถในการใชกลามเนอทถกตอง ในเวลาทถกตองดวย โดยการใชแรงทจ าเปนเพอทจะเคลอนไหวตามความตองการตามล าดบเวลาและจงหวะทถกตอง การเพมทกษะ การทจะเพมสมรรถภาพของกจกรรมใดกตาม ยอมตองอาศยการวเคราะหกจกรรมนนเพอทจะทราบวาตองใชทกษะชนดใดบางจงจะสามารถสรางโปรแกรมเพอจะเพมทกษะเหลานนตามหลกแลว การเพมทกษะทเกยวของจะตองทราบเมแคน คสทถกตอง และปฏบตกจกรรมนนซ าๆ กนหลายๆ ครง ทงนจะตองฝกอยางถกตองจนกระทงแบบอยางของการเคลอนไหวมประสทธภาพและไดผลด จากผลของการฝกดงกลาว ผกระท าจะเพมทกษะไดโดยการเพมการตดสนใจในความเรว ระยะทาง และเวลา และโดยการพฒนาสถานการณตางๆ ของกจกรรมนนๆ ทกษะชนดตางๆ

1. ทกษะทางดานความแมนย า (Accuracy Skill) ทกษะชนดนไมตองการความเรวและความแรง แตตองการความมสมาธอยางสง และการฝกการท างานรวมกนของกลามเนออยางละเอยดออน เชน การตกอลฟลงหลม การโยนลกบาสเกตบอลใหลง หวง เปนตน ในกฬาทแขงขน นอกจากตองใชความช านาญทมความแมนย าแลว ยงตองมความเรวสงดวย ในกรณเชนน ระยะการฝกจะตองลดความเรวลง จงจะสามารถวเคาระหเมแคนคสของทกษะได แลวจงจะสามารถฝกใหแบบอยางของการเคลอนไหวทางดขนได หลงจากนนจงจะฝกดวยความเรวทใชจรงๆ

20

ทกษะดานความแมนย า นอกจากจะใชความสามารถทางดานการรวมงานกนของระบบประสาท และกลามเนอแลวยงขนอยกบความเรว ระยะทางและเวลาดวยเชนการสงลกของ นกฟตบอลไปยงผ รบซงก าลงวงอย ผสงจะตองกะระยะทางของผ รบว าอยไกลเพยงใดและจะตองค านวณความเรวของผวงคราวๆ ดวย จงจะสามารถสงลกไปยงผ รบไดถกตอง 2. ทกษะทางดานก าลง (Power Skill) ทกษะชนดนตองการท าดวยความเรวและใชแรงมากดวย เชนการสกดกนผ ทเลยงลกฟตบอล การทมน าหนก การกระโดดไกล การวง และการวายน า ระยะสน ในการพฒนาทกษะในดานก าลง จะตองเนนการรวมงานกนของระบบประสาทและกลามเนอ เพอใหมการเคลอนไหวเรวและแรง ทกษะบางอยางตองอาศยความแมนย ารวมกบก าลงดวย เชน การตลกเบสบอล การเตะลกฟตบอล การชกมวย เปนตน 3. ทกษะทางดานหต ถการ (Maneuverability Skill) ตวอยางทกษะทางดานหตถการ ไดแก การเลนยมนาสตกส การเลนสก เทนนส แบดมนตน ฟตบอล เปนตน ในการพฒนาทกษะนนจะตองเนนในเรองความคลองตว (Agility) ซงเปนความสามารถในการเปลยนทศทาง และต าแหนงของรางกายไดโดยรวดเรว ในบางกรณ ทกษะทางดานการเ คลอนไหวนนสามารถพฒนาไดโดยการฝกการเคลอนไหวเฉพาะแบบอยางซ าๆ กนแลวคอยเพมขนทงในดานความเรวและความแมนย า แตในบางกรณทกษะทางดนการเคลอนไหวอาจเพมขนโดยปจจยทเกยวของคอ แรง ความเรว และเวลาปฏกรยาของการเคลอนไหวเฉพาะอยาง ปจจยทมอทธพลตอทกษะ 1. การยบยงกลบกน (Reciprocal Inhibition) การยบยงพลงประสาททสงไปยงกลามเนอกลมตรงขาม มความส าคญมากในก ารเพมประสทธภาพของการเคลอนไหวนน กลามเนอกลมตรงขามจะถกยบยงโดยอตโนมตโดยการท างานของรเฟลกซเมอมกา รฝกการเคลอนไหวซ าๆ กน การยบยงกลามเนอกลมตรงขามจะเปนไปโดยรวดเรวขนและสามารถยบยงไดหมด กลามเนอกลมตรงขามนเปนตวการส าคญทจะมารบกวนการเคลอนไหวจงท าใหประสทธภาพเพมขน การเมอยลายอมเกดขนชาดวย ความกงวลและการเปลยนแปลงท างดานอารมณอยางอนจะจ ากดประสทธภาพของการยบยงน ดงนน ความตงเครยดทางดานอารมณจะรบกวนการท างานรวมกนของกลามเนอทละเอยดออน เชน การตกอลฟ หรอการโยนลกบาสเกตบอลใหลงหวง 2. แรงและความอดทน ความตองการของแรงทางดานทกษะ เนองจากความตองกา รการท างานของกลามเนอทมารวมงานในบทบาทตางๆ กน ทงใน Agonists, Antagonists, stabilizers และ Neutralizers มความตองการทางไดนามคสมากกวาแรงทางสแตตคส และตองการแรงในการเคลอนไหวกลามเนอทงตวมากกวาแรงของกลามเนอเฉพาะสวน

21

สวนความอดทนเกยวของกบทกษะในแงของการเมอยลา เปนททราบวาการรวมงานกนของกลามเนอทละเอยดออนนนจะเสยไปเมอมการเมอยลา เชน การตกอลฟ เรมมความผดพลาดเมอมความเมอยลา ในการเลนบาสเกตบอลกเชนเดยวกน การโยนลกเขาหวงไดนอยลงเมอมความเมอยลา ดงนนความอดทนของกลามเนอจงมความส าคญในกจกรรมทใชระยะเวลายาวนาน 3. การฝกทางสมอง การวจยไดสนบสนนวา ทกษะสามารถเพมไดโดยการฝกทางสมอง คอ การคดทบทวนถงแบบฉบบการเคลอนไหว อยางไรกดนกวจยบางทานไดรวมการดภาพยนตร การดการแสดงและกจกรรมอนทไมไดใชมอไวในการฝกทางสมองดวย อาจเปนการคดทบทวน หรอเทคนคอนๆ ทไมตองใชมอ แตการเพมทกษะอยในขอบเขตจ ากด 4. การรบรเกยวกบต าแหนงและทาทางของรางกาย มบทบาทส าคญในการฝกเพอใหเกดทกษะ การรบรนอาศยการท างานของรเซปเตอรตางๆ ร บความรสกตางๆ สงเขาไปในระบบประสาทสวนกลาง อวยวะรบการทรงตวในหชนใน นยนตา เครองรบความดนซงอยทผวของรางกาย เครองบอกต าแหนงและความตงในขอตอและกลามเนอรเซปเตอรตางๆ เหลานจะท าหนาทรายงานของการกระท าเขาไปยงระบบประสาทสวนกลาง เพ อจะไดทราบขอผดพลาด และจดการเคลอนไหวจนไดการเคลอนไหวทถกตองจนไดเปนทกษะรเซปเตอรตางๆ อาจรวมงานกนกระท า หรออาจกระท ามากนอยแตละอยางแลวแตกรณ เชน ผ ทตกอลฟสามารถใชไมตกอลฟไดถกโดยไมตองใชนยนตามอง โดยอาศยความรสกต าแหนงของทาทางของรางกายดวยการรายงานจากรเซปเตอรทอยในกลามเนอ เอน และขอตอ ดงนน ผวจยสรปหลกการฝกทกษะดงน การฝกทกษะเปนการฝกรางกายใหมประสทธภาพ ของกลามเนอ เอน และขอตอ ใหมการท างานรวมกนในการเคลอนไหวหรอท ากจกรรมตางๆ ได โดยมการฝกทกษะชนดตางๆ คอ ทกษะทางดานความแมนย า ทกษะทางดานก าลง และทกษะทางดานหตถการ ซงในแตละชนดกฬากจะแตกตางกนไปตามลกษณะเฉพาะของกฬา ตอจากนนยงมปจจยทมอทธพลตอทกษะ เชน การเมอยลา

22

ขนการเรยนรทกษะ (Stages of Skill Learning) ศลปชย สวรรณธาดา (2548: 30 - 31) ไดกลาวถงขนของการเรยนรทกษะวา นกกฬาทมความสามารถสงและประสบความส าเรจในการเลนกฬา จะตองใชเวลาในการฝกหดนานทเดยว การแสดงทกษะไดเปลยนแปลงและพฒนาขนเรอยๆ ซงในตอนแรกทเปนผหดใหมจะมคว ามตงใจอยททกษะพนฐาน จะคอยคดเสมอวาจะแสดงทกษะทถกตองไดอยางไรเมอการฝกหดผานไป ความตงใจกเปลยนไปยงสวนอนของทกษะ อาจจะเปนทกษะทสงขนหรอกศโลบายในการเลน ยกตวอยาง นกเทนนสหดเสรฟลกใหมๆ จ าเปนทจะตองรลกษณะกา รจบไม การโยนลก การถายน าหนกตวและจดทไมกระทบลก ซงเปนพนฐานของการเสรฟเมอฝกหดตอไปการเสรฟกพฒนาขน เสรฟไดถกตอง สวยงาม ตรงและแมนย ามากขน หลงจากฝกหดนานเขา นกกฬาจะเหนวาการเอาใจใสตอทกษะพนฐานเหลานนไดเปลยนแปลงไป จรงอยในการเสรฟนกกฬาจะตองมองดลกในขณะโยน และมองดไมกระทบลก แตบดนนกกฬาไมไดนกถงการจบไม ความสงของลกทยนหรอหลกการถายน าหนกตวอกแลว เขาก าลงคดวาจะตองเสรฟลงในสวนไหนของคอรทเสรฟคตอส จงจะท าแตมได และคดตอไปอกวาหลงจาก เสรฟแลวจะวงไปอยทจดใดเพอตลกทตกลบจากคตอส ซงประกอบดวย 3 ขน ไดแก ขนหาความร (Cognitive Stages) เมอผ เรยนเรมเรยนทกษะใหม จะพบกบค าถามตวเองเกยวกบความรในทกษะพนฐานของกฬานนๆ เชน ทกษะพนฐานทส าคญมอะไรบาง จะแสดงทกษะเหลานนอยางไร ท าอยางไรจงจะเลนไดด กฎและกตกาเลนมอะไรบาง การนบแตมมวธการอยางไร และอนๆ ค าถามเหลานผ เรยนจะตองคดคนหาค าตอบ ซงอาจจะไดจากครผสอน จากหนงสอวารสาร จากภาพยนต หรอจากเครองมอโสตทศนปกรณอนๆ นอกจากนอา จจะไดรบค าตอบ จากการฝกหดของตนเอง ดงนนขน แรกนจะเรยกวาขนหาความร ในขนหาความร ผ เรยนจะมการแสดงทกษะทผดพลาดอยเสมอๆ ความสามารถในการแสดงออกจะแปรผนผดบาง ถกบาง ผ เรยนไมตระหนกถงความผดพลาดทเกดขนและไมรวาจะท าใหดขนในครงตอไปไดอยางไร มการลองผดลองถกตลอดเวลา กอนการแสดงทกษะแตละครงจะตองคดวาจะท าอยางไร ท าใหการเคลอนไหวชาไมมประสทธภาพ

23

ขนการเชอมโยง (Associative Stage) ขนตอมาคอ ขนการเชอมโยง เปนการเชอมโยงระหวางความรและการฝกหด ในขนน ผ เรยนไดฝกหดทกษะพนฐานมากขนและมการเปลยนแปลงไปในทางทด ความผดพลาดซงแตกอนนนไดเกดขนอยเสมอๆ ไดลดลงไป ผ เรยนรตววาการแสดงทกษะของตนเองนนถกหรอผด สามารถทจะแกไขและปรบปรงใหถกตองและดขน เมอไดรบค าแนะน าทเหมาะสม หร อจากการลองผดลองถกของตนเอง ความสามารถทแสดงออกมความแปรผนนอยลงไป มความถกตองและคงเสนคงวามากขน

ขนอตโนมต (Autonomous Stage) ภายหลงจากการฝกหดและมประสบการณมากขน ผ เรยนจะมการเปลยนแปลงไปสขน

สดทายของการเรยนร คอ ขนอตโนมต ใ นขนนการแสดงทกษะจะเปนไปอยางรวดเรว และอตโนมตผ เรยนไมตองนกถงทาทางการเคลอนไหว แตจะมความตงใจตอสวนของทกษะทส าคญและยากขน นอกจากนผ เรยนจะมความตงใจตอกศโลบายในการเลน เพอทตนเองจะไดแสดงความสามารถสงสด

จะเหนวากอนทผ เ รยนจะมทกษะด กฬาแตละประเภทนนจะตองผานขนตอนตางๆ ของกระบวนการเรยนรทกษะมาตามล าดบ การเรยนรจะด าเนนไปดวยความรวดเรว และมประสทธภาพหรอไมนน ครเปนผ มอทธพลและบทบาทส าคญในการน

ในขนหาความร ครจะตองแกไขความผดพลาดทงหลายทเกด ขนโดยอธบายและสาธตการแสดงทกษะทถกตองใหผ เรยนไดรและเขาใจ ในกรณททกษะยากและซบซอน ครอาจจะแบงทกษะนนออกเปนสวนยอยๆ ใหผ เรยนฝกหด ใหเวลาผ เรยนใหฝกมากขน เมอผ เรยนท าผด และหมดก าลงใจในการฝกหด ครกจะใหแรงจงใจกระตนใหน กเรยนพยายามมากขนเมอเหนวาผ เรยนท าไดถกตองกกลาวค าชมเชย จะเปนแรงหนนใหผ เรยนไดแ สดงทกษะนนไดถกตองบอยครง จน คงเสนคงวาในทสด ถามเวลาครควรใหความสนใจผ เรยนเปนรายบคคล จะชวยแกไขความผดพลาดไดตรงจด ส าหรบขนการเชอมโยงนนครควรใหเวลาผ เรยนไดฝกหดมากขน ชวยแกไขในสวนละเอยดของทกษะ ใหขอมลทเปนผลยอนกลบภายหลงการแสดงทกษะอาจใชเครองมอโสตทศนปกรณ เชน วดโอเทปชวยในการแกไขความผดพลาด สวนในขนอตโนมตครควรใหผ เรยนไดฝกทกษะสวนทยากและซบซอน สอนกศโลบายตางๆ ทส าคญในการเลนและจดใหมการแขงขนเพอใหนกเรยนไดน าเอาทกษะทไดเรยนมาไปใชในสถานการณจรงอนจะเปนการเพมประสบการณในการแขงขนใหผ เรยน

ดงนน การเรยนร คอ ความเปลยนแปลงทางทกษะของนกเรยนทพฒนาจากผหดใหมจนกลายเปนผ ทมความช านาญและมความสามารถสง การเปลยนแปลงและพฒนานไดด าเนนไปอยางเปนล าดบตามขนตอนของกระบวนการเรยนรทกษะ

24

กฬาซอฟทบอล (Softball) ในกฬาซอฟทบอลเกมรกทส าคญกคอการต การต (Batting) เปนหลกทส าคญของการเลนฝายรก ดงมผกลาวถงความส าคญของการตไวดงตอไปน

ภาคภม รตนโรจนากล (2534: 78) กลาววา การตมความส าคญส าหรบกฬาซอฟทบอลเปนอยางมาก เพราะวาถาผ เลนสามารถตลกไดแรงและแมนย า จะท าใหเกมสเปนฝายรกไดเปรยบ ดงนนการตในกฬาซอฟทบอลเปรยบเสมอนอาวธอยางหนงท ท าใหฝายรบตองพายแพ ทกษะของการตขนอยกบความสามารถของแตละบคคล ทกษะและความช านาญจะมมากนอยขนาดไหนนน ขนอยกบการฝกซอมของแตละบคคล ซงผ ตจะตองเลอกขนาดและน าหนกของไมตทเหมาะมอ ไมหนกหรอเบาเกนไป ร วมทงจะตองรจกการสงเกตการ โยนของฝายตรงขามดวย จงจะประสบผลส าเรจในการต แตถาฝกซอมอยเปนประจ าความช านาญและความแมนย าในการตกจะด สมศกด โตสกล (2540 : 69) กลาววา การตเปนการบกของผ เลนฝายรก โดยใชไมตลกบอลไปยงเปาหมายทตองการในสนามแขงขนแลววงไปยงเบสตางๆ เพอท าแตมคะแนนใหชนะคตอส การทจะท าการตไดดจะตองมการฝกซอมใหเกดความช านาญเพอจะน าไปสความส าเรจในการต การตทดนนผ ตจะตองตโดยไมใหฝายรบรบบอลได หรอตใหรบไดยาก ซงเปนเทคนคและวธการท าใหคตอสเกดความยากล าบากและเกดความ ลาชา เปนโอกาสใหฝายรกสามารถท าแตมคะแนนได และเปนฝายชนะในทสด

ทกษะพนฐานของการตลกซอฟทบอล แบงไดดงน 1. การจบไม (Hitting grip)

การจบไมม 3 แบบ มวธการจบไมเหมอนกน โดยใชมอทงสองก าไมไว มอชดตดกน มอทถนดก าไมอยขางบนและมอไมถนดอยขางลาง เชน คนถนดมอขวาใหจบไมโดยใชมอขวาอยบนและมอซายอยลาง การก าไมตก าใหแนนพอสมควร มการยดหยนตวไดขณะท าการเคลอนไมขณะเหวยงไมท าการต มอทก าไมอยนนจะตองท าหนาทเปนจดหมนตว และในจงหวะทเหวยงไมมาตลกบอลน น มอทงสองตองจบไมใหแนนเพอเปนการชวยบงคบลกบอลใหไปในทศทางทตองการ 1.1 การจบสวนปลายดามต หรอการจบไมสง (Choke grip) เปนการจบไมมอเลอนขนไปสงๆ เกอบถงบรเวณกงกลางของตวไม มอขางบนจะอยตรงปลายสดของทจบพอดหรอสงกวา มอทจบขางลางจะจบตอลงมา การทเลอนมอขนไปจบสงนท าใหเกดมความงายและมความสะดวก ในการตการจบแบบนเหมาะส าหรบคนทฝกหดเลนใหมๆ โดยเฉพาะผหญงหรอผ เลนทมก าลงนอยกลามเนอไมคอยมความแขงแรง เปนการชวยใหการตสามารถเหวยงไมไดดข น ไมมโอกาสถกลกบอลไดมากขนการตผดบอยๆ ครง ท าใหเกดความทอแทใจและหมดก าลงใจ

25

1.2 การจบสวนกลางดามไมต (Standard or Modified grip) ถาแบงดามจบของไมตออกเปน 3 สวน มอทงสองจะอยตรงกลางของดามส าหรบจบไม สวนของมอขางลางสดอยหางจ ากป มโคนไมประมาณ 1 – 2 นว เปนแบบทนกกฬานยมกนมากทสด เหมาะส าหรบผ เลนทมความเคยชนกบไมตดแลว หรอผ เลนทมความแขงแรงขณะจบไมไมมความรสกวาหนก การจบแบบน การตจะมความแมนย ากวาแบบอนๆ ระยะความไกลอยระดบปานกลาง 1.3 การจบสวนโคนดามไมต (End or Long grip) มอทงสองจบไมใหสวนลางของมอตดป มโคนไม การจบแบบน เหมาะส าหรบผ เลนหรอนกกฬา มความตองการทจะตลกบอลไปใหไกลทสด ไมตองการความแมนย ามากนก มกจะใชกบผ เลนทมความช านาญมากๆ ขอมอมความแขงแรงด การ จบไมแบบนไมควรแนะน าส าหรบผ เรมเลนใหมๆ ผ เลนทมความแขงแรงนอย การเหวยงไมท าไดยากตลกบอลไมทนจะมความรสกวาไมหนก โอกาสตลกผดมสง การตลกผดบอยๆ จะท าใหเกดความทอแทใจในการเลน

สมศกด โตสกล (2540 : 69) กลาววา ไมตส าหรบแข งขนจะมขนาดและน าหนกไมเทากน ผตจะตองเลอกไมตใหมความเหมาะสมกบตวเอง หลกเกณฑในการเลอกไมอาจพจารณาจากขนาดของดามจบ ขนาดความหนกเบา ความเลกและใหญของไม การเลอกไมทเหมาะมอ เปนสวนหนงท าใหนกกฬามความมนใจและท าใหเกดพลงขนในตวเอง สามารถท าใหการตมอนภาพและประสทธภาพ และบงคบลกบอลไปยงทหมายตามใจทตองการ

2. การยน (Standing Position) สมศกด โตสกล (2540 : 71) กลาววา ยนหนหนากงหนไปทางผ โยนลกซอฟทบอล คนถนด

มอขวาหนขางซายและคนถนดมอซายหนขางขวา ยนเทาหางก นระดบชวงไหล น าหนกตวตกอยบนเทาทงสองตกอยบนฝาเทา สนเทายงคงแตะพนอยแตไมรบน าหนก ยอเขาล าตวตงตรงกมไปขางหนาเลกนอยเพอการทรงตว มอทงสองจบทดามไม มอชดตดกนมอทถนดจบอยขางบน มอไมถนดจบอยขางลาง มอจะหงายและคว า สลบกน แขนทงสองงอยกไมขนท าทายกไมขนเงอไปขางหลง แขนทงสองขางยกรกแรขนท ามมเปด ไมหนบแขนแนบล าตว ตามองดลกบอลทโยนมาอยตลอดเวลาอยางมสมาธและพรอมทจะเคลอนทตลกบอลทโยนมา การยนเตรยมพรอมในการตจะยนในทาทางทรสกสบาย กลามเนอไมเกรง มลกษณะการทรงตวทด และมความพรอมทจะเงอไม ถายน าหนกตวและกาวเทาไปขางหนาเพอกะระยะการต

26

3. การวางเทา (Stance) ภาคภม รตนโรจนากล (2534 : 82) การวางเทานนกอใหเกดผลกระทบการตในกฬา ซอฟทบอล การวางเทาทแตกตา งกนยอมสงผลใหเกดการตในมมทแตกตางกน ทงนขนอยกบทกษะสวนบคคลและความถนดในการวางเทาตลกซอฟทบอล เพอประสทธภาพของการตใหไดผลดเยยม การวางเทานนแบงออกได 3 ชนด คอ 3.1 การวางเทาทปลายเทาอยในแนวเดยวกน (Square stance) ส าหรบการวางเทาลกษณะนน าหนกของรางกายจะตกลงตรงกลางของเทาทง 2 ขาง มมขอ งการตซอฟทบอลแบงออกเปน 2 สวนเทาๆ กน ระหวางผ ตกบพชเชอร เปนการหนดานขางของผ ตใหแกพชเชอรในระยะของมมทแบงครงเทาๆ กน 3.2 การวางเทาแบบปด (Close stance) ส าหรบการวางเทาในลกษณะน เทาซายจะอยหนาเทาขวา ซงน าหนกจะตกลงตรงกลางเทาทงสอง แตหวไหลของผ ตจะปดและหนหวไหลเบยงไปดานขวามอมากกวาปกต ทงนเปนเพราะการวางเทาซายอยหนาเทาขวานนเอง มมของการตลกซอฟทบอลของผ ตจะนอยกวาพชเชอร เว ลาตลกซอฟทบอลนน จะตลกออกไปทางดานขวามอของผ ต 3.3 การวางเทาแบบเปด (Open stance) ส าหรบการวางเทาในลกษณะนนน เทาขวาจะอยหนาเทาซาย น าหนกตวตกลงกลางเทาทงสอง แตหวไหลของผ ตจะเปดหวไหลเบยงเบนไปทางซายมอมากกวาปกต ทงนเ ปนเพราะการวางเทาขวาอยหนาเทาซายนนเอง มมของการตลกซอฟทบอลจะเปดกวาง เวลาตลกซอฟทบอลนนจะตออกไปทางดานซายมอของผ ต

4. การเหวยงไมตลกซอฟทบอล (Swing) ภาคภม รตนโรจนากล (2534: 84) กลาววา การเหวยงไมเปนการตอยางแรงเตมทเพอ ใหลก

ซอฟทบอลไปแรงและไกล ผ ตจะเคลอนไหวดงน คอ เมอเรมตจะกาวดวยการสไลดเทาหนาไปดานหนาพรอมทงเรมเหวยงไมลดระดบลง ถายน าหนกตวไปยงเทาหนา บดตวไปดานหนาหา ลกซอฟทบอล ดงไมตอเนองโดยการใชแรง จากแขนของมอทจบขางลางอ ยางเตมทซงถอวาเปนแรงทส าคญทสดและจะไ ดแรงจากการบดของหวไหล ล าตว สะโพก เขา และการสไลด ทงการดงเพอเหวยงไมของแขนทจบขางลางจะตองแขนตง เมอไมกระทบลกบอลและยงดงตอเนองไปจนสดแขน ขณะทท าการตนนสายตาจะตองจองมองลกซอฟทบอลอย ตลอดเวลาโดยเฉพาะลกซอฟทบอลกระทบกบหนาไมของไมตซอฟทบอล ในลกษณะของการเหวยงนนอาจเหวยงไมใหปลายไมตขนานกบพน หรอใหปลายไมต าเหมอนการตกอลฟกได

27

สมศกด โตสกล (2540 : 72) กลาวถงวธปฏบตในการเหวยงไมตลกซอฟทบอล ดงน จงหวะท 1 การเรมตน เรมตนจากทายนเตรยมพรอมในการต โดยยนหนหนากงหนขางไปทางผ ทจะโยนลกบอล ตามองดลกบอลทจะโยนตลอดเวลาจนกวาจะท าการต จงหวะท 2 การเงอไมและการถายน าหนกตว เรมเงอไมและถายน าหนกตวไปเทาหลง การเงอไมใหยกหวไ หลยดขนไปขางหลงพรอมกบถายน าหนกตวไปตกทเทาหลง เทาขางหนายงคงแตะพนอย หวไมจะเอนไปทางดานหลงเลกนอย ตามองทลกบอล

จงหวะท 3 ขยบเทาหนาถายน าหนกตว เมอลกบอลเขามาใกลใหเรมถายน าหนกตวจากเทาหลงไปเทาขางหนา น าหนกตวตกอ ยทเทาขางหนาเตมเทา เทาขางหลงยงคงแตะอยกบพน พรอมทจะชวยสงแรงในการบดสะโพก บดล าตว บดหวไหล และการเหวยงไม ตามองลกบอลทโยนมา ไมยงคงเงออยพรอมจะลดระดบลงเพอท าการต

จงหวะท 4 เหวยงไมตลกบอลและสงแรงตาม เมอลกบอล มาถงระยะต ใหเรมลดไมลงต าขนานกบพน พรอมกบสงแรงทเทาหลง บดสะโพก บดล าตว บดหวไหล และใชแขนกระชากแรงทสงมาชวยในการเหวยงไม มอและขอมอชวยประคองไมตใหกระแทกกบลกบอลตรงจดทตองการเพอใหลกบอลไปสเปาหมาย เมอไมตถกลกบอลแลวใ หบดตวและสงไมตามแรงไปดานหลง แขนงอหวไม อยเหนอไหล ตายงคงมองดลกบอลทเคลอนทไป

บรเวณของการกระทบลกซอฟทบอล จากการตของนกกฬาและการเหวยงไมนน บรเวณของการกระทบลกซอฟทบอลนนแบงออก

ได 3 ประเภท คอ 1. บรเวณของการตลกซอฟทบอลหนาเ พลท (Front of the plate) ในการเหวยงไมตลกซอฟทบอลคอนขางเรวท าใหไมกระทบลกซอฟทบอลในบรเวณดานหนาของเพลทท าใหลก ซอฟทบอลนนมทศทางไปทา งดานซายมอของผ ต ซงเปนผล มาจากการพชเขาดานใน (Inside) ของพชเชอร 2. บรเวณการตลกซอฟทบอลหลงเพลท (Lateral of the plate) ในการเหวยงไมตลก ซอฟทบอล คอนขางชาท าใหไมตกระทบกบลกซอฟทบอลบรเวณดานหลงเพลท ท าใหลกซอฟทบอลนนมทศทางไปทางดานขวามอของผ ต ซงเปนผลมาจากการพชออกดานนอก (Outside) ของพชเชอรนนเอง 3. บรเวณการตลกซอฟทบอลต รงกลางเพลท (Middle of Diamond) ในการเหวยงไมตลกซอฟทบอลไดระยะและความเรวทพอเหมาะ รวมทงมความสมพนธกบความเรวของลกซอฟทบอล ท าใหไมตกระทบกบลกซอฟทบอลบรเวณกลางเพลท ท าใหลกซอฟทบอลนนมทศทางตรงไปดานหนาของผ ต ซงเปนผลมาจากการพชเขามาตรงๆ ของพชเชอรนนเอง

28

ลกษณะของลกซอฟทบอลทกระทบไมต ในลกษณะของลกซอฟทบอลทพชออกมาจากพชเชอรนน ลกซอฟทบอลจะมแรง ความเรว

และลกษณะของการหมนทแตกตางกนตามความตงใจของพชเชอรทตองการบงคบลกซอฟทบอลใหเปนแบบนน ผ ตจะตองเพงดลกซอฟทบอลจากตน ตงแตปลอยออกมาจากมอของพชเชอร จนกระทงมาถงจดของการตดสนใจวาจะตหรอไมต หากตจะตองเหวยงไมดวยความเรวทสมพนธกบลกซอฟทบอลทวงมา ตามลกษณะของทาทางการตทไดฝกหดมา จดทลกซอฟทบอลกระทบกบไมต (Context) บรเวณสวนท ปองทสดของไมต ถดจากปลายสดเขามา 3-5 นว ความเรว การหมน และแรงของลกซอฟทบอลทสงมาผนวกกบความเรว แรง และบรเวณจดกระทบของการต รวมทงการปลอยตามแรงเหวยงนน จะสงผลใหลกซอฟทบอลลอยกลบไปในทศทางเดมทมาแตมมทกลบไปจะแตกตางกนตามลกษณะของบรเวณการต ของการสงแรงกอใหเกดลกษณะตางๆ ดงน 1. ลกลอย (Fly) เกดจากการทลกซอฟทบอลถกสวนบนของไมหรอไมตถกสวนลางของลกซอฟทบอลในลกษณะตด ท าใหลกซอฟทบอลนนลอยโดงบนอากาศ 2. ลกกระดอน (Ground) เกดจากการทลกซอฟทบอลถกสวนลางของ ไมต หรอไมตถกสวนบนของลกซอฟทบอลในลกษณะตดดานบน ท าใหลกซอฟทบอลกระดอนลงไปยงพนหรอกลงตามพนสนาม 3. ลกพงขนาน (Drive) เกดจากการทลกซอฟทบอลถกตรงกลางของไมตอยางจง หรอไมตถกตรงกลางของลกซอฟทบอลอยางเตมทท าใหลกซอฟทบอลนนลอยกลบไปตรงๆ กลางอากาศ

หลกส าคญในการต - จบไมใหแนนโดยใหมอทไมถนดอยขางลาง มอทถนดอยขางบน - ตาตองมองลกบอลอยตลอดเวลา - เวลาต ใหกาวเทาน า (เทาซายส าหรบคนทถนดมอขวา ) ไปหาคนโยนประมาณครงกาวพรอมกบเหวยงไม - การเหวยงไมตองเหวยงใหขนานกบพน - การตตองตใหถกบอลตรงสวนกลางของไมต ในการตลกซอฟทบอลผ ตจะตองมทกษะในการตลกซอฟทบอล ซงประกอบดวย ทกษะการจบไม ทกษะการยน ทกษะการวางเทา และทกษะการเหวยงไมตลกซอฟทบอล ทกษะทงหมดนนจะตองฝกฝนจนเกดความช านาญ มทาทางการตทถกตอง รวมทงทศทางของการสงแรงตองมความถกตองและกลมกลนกนจนสามารถตดสนใจและบงคบทศทางทตองการใหลกซอฟทบอลได เพราะการน าไปใชในการแขงขนจรงจะท าใหทมประสบความส าเรจในทสด

29

งานวจยทเกยวของ

งานวจยในตางประเทศ จอหน (John: 1976; อางองนพรตน สงทง. 2543) ไดศกษาถงผลการวเคราะหจากการเหนดวยตนเอง 2 วธ ในทกษะการโยนลกเบสบอลโดยใชนกศกษาทเลนเปนผ โยน (Pitcher) จากทมเบสบอลของมหาวทยาลยอลาบามา จ านวน 18 คน ประกอบดวยคนทถนนมอขวา 9 คน ถนนมอซาย 9 คน และ จะไดรบการทดสอบครงแรกส าหรบการโยน เพอความเรวและแมนย าโดยเครองมอซงผทดลองเปนผออกแบบ และจะถกสมใหเขากลมการทดลอง 3 กลม เทากน กลมท 1 ประกอบดวยคนทถนดมอขวาและมอซายอยางละ 3 คน ใหดการโยนของตนเองจากวดโอเทป ในขณะทดนนผถ กทดลองจะกรอกรายการ (Checklist) ซงคดขนโดยผทดลองและท าใหมความแมนตรง โดยสมาคมผฝกสอนการโยน ผถกทดลองจะไดรบการสอนลวงหนา ใหรจกการแกไขขอบกพรองการโยนของตนเอง กลมท 2 ใชกลองถายภาพ (Sequence Camera Pictures) วเคราะหตนเองแทนการใชวดโอเทป กลมท 3 เปนกลมควบคมทดสอบเฉพาะครงแรกกบครงสดทายเทานน การทดลองใชเวลา 2 เดอน ผถกทดลองจะไดรบการทดสอบ และผลทไดจะถกน าไปวเคราะหทางสถตโดยใชการวดของลนดควสแบบท 3 (Lindquist Type 3) ผลการวจยพบวา ในเรองของความเรวจากคะ แนนการทดสอบครงแรก และครงหลงของผ โยน ทงหมดมความแตกตางกนอยางมนยส าคญ ผ โยนทงหมดมพฒนาการในเรองของความเรว อยางมนยส าคญ จากคะแนนการทดสอบครงแรกและครงหลง โดยไมค านงถงเรองของความถนด ในเรองของความแมนย า พบวาความถนด และกลม ทดลองมความแตกตางกนอยางมนยส าคญ จากคะแนนการทดสอบครงแรกและครงหลง กลมทใชวดโอเทปและกลองถายภาพมพฒนาการในเรองความแมนย า รวมทงกลมทถนดมอขวาทงหมด จากการทดสอบคาท (t- test) พบวา กลมทถนดมอขวา และใหขอมลยอนกลบจากกลองถายภ าพ มการพฒนาในเรองของความแมนย ามากทสด

โจเซฟ (Joseph: 1980; อางองจากพโยม จนทนฤมาน . 2536) ไดท าการวจยเรองผลการใหผลยอนกลบโดยวดโอเทปทมตออตราความเรวและความแมนย าในการโยนลกเบสบอล กลมทดลองเปนนกศกษาชายในระดบปรญญาตรของวทยาลยควนส (Queens College) จ านวน 36 คน แบงเปน 3 กลม เทาๆ กน ผลการวจยพบวาผถกทดลองทไดผลยอนกลบจากวดโอเทป และกลมทใชบตรแนะน าอยางเดยว มการพฒนาขนอยางมนยส าคญเมอสนสดการทดลอง ถงอยางไรกตามกลมทใชวดโอเทปไมไดพฒนาข นแตกตางไปจากกลมทใชบตรแนะน า ยงไปกวานนผลการทดสอบหลงจากสนสดไปแลว 1 สปดาห ไมมการพฒนาขนอยางมนยส าคญทง 3 กลม ขอมลส าหรบความแมนย าแสดงวามการพฒนาขนในทกกลมแตไมมความแตกตางกนในระหวางกลม

30

แอนดร โคคา และเวลโล เฮนท (Andre Koka and Vello Hein: 2005) ไดวจยผลของการทครไดใหผลยอนกลบทมตอแรงจงใจภายในดวยการใชทฤษฎการตดสนใจดวยตนเอง (self – determination) กลมตวอยางเปนนกเรยนอายระหวาง 14 – 18 ป จ านวน 638 คน มโปรแกรมการใหผลยอนกลบแบบใช และไมใชค าพด วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมทผวจยสรางขน ผลการวจยชใหเหนวาหลงจากทครใหผลยอนกลบดวยค าพดกบนกเรยนในทางบวก ซงเปนสงทมนคงทสดเกยวกบแรงจงใจภายในของนกเรยน สงผลใหเดกมแรงจงใจในการเรยนพลศกษา แตถาครใชแบบไมใชค าพดจะไมมผล

งานวจยในประเทศ

พโยม จนทนฤมาน (2536) ไดท าการวจยเรองการเปรบเทยบการสอนโดยใหผลยอนกลบดวยวดทศน กระจกเงา และครผสอน ทมผลสมฤทธในการเรยนทกษะกระบกระบองของนกศกษาชาย วทยาลยพลศกษา กลมตวอยางเปนนกศกษาชายชนปท 1 วชาเอกพลศกษา วทยาลยพลศกษา จงหวดมหาสารคาม ทก าลงศกษาในภาคปลายปการศกษา 2535 ไดจากการสมตวอยางแบบงาย จ านวน 90 คน แบงเปน 3 กลม ดวยการทดสอบกอนการทดลอง โดยใหแตละกลมมคาเฉลยของ ผลการทดสอบความสามารถในทกษะกระบกระบองเท ากนทงสามกลม โดยในแตละกลมประกอบดวยนกศกษา จ านวน 30 คน กลมท 1 ใหผลยอนกลบโดยใชวดทศน กลมท 2 ใหผลยอนกลบโดยการใชกระจกเงา และกลมท 3 ใหผลยอนกลบโดยคร ขณะเรยนทกกลมสอนดวยวธแบบอธบายและสาธตเปนระยะเวลา 10 สปดาหๆ ละ 2 ชวโมง และใหมการทดสอบทกษะภายหลงการเรยนการสอน น าขอมลทไดมาหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน วเคราะหความแปรปรวนทางเดยว และเปรยบเทยบรายคโดยวธของตก (Tukey) ผลการวจยพบวา 1. การใหผลยอนกลบทง 3 วธ ท าใหนกศกษามทกษะแตกตางกนอยางมน ยส าคญทางสถตทระดบ .05 การใหผลยอนกลบดวยครท าใหมทกษะดทสดเกอบทกทกษะ ยกเวนการร าไมร า และการลงพรหมทการใหผลยอนกลบดวยกระจกเงาท าใหมทกษะดทสด 2. การใหผลยอนกลบทง 3 วธ ท าใหนกศกษามทกษะโดยรวมทง 10 ดานแตกตางกนอยางมนยส า คญทางสถตทระดบ .05 การใหผลยอนกลบโดยครท าใหนกศกษามทกษะโดยรวมทง 10 ดานดทสด รองลงมาเปนการใหผลยอนกลบโดยกระจกเงา และโดยวดทศนตามล าดบ

31

นพรตน สงทง (2543) ไดท าการวจยเรองผลการใหผลยอนกลบทมผลสมฤทธในการเรยนทกษะกฬาฟ ตบอลระหวางการใหผลยอนกลบโดยครควบคกบวดโอเทปและการไมใหผลยอนกลบ กลมตวอยางเปนนกศกษาชาย ระดบประกาศนยบตรวชาการศกษาขนสง วชาเอกพลศกษา ชนปท 1 ปการศกษา 2542 วทยาลยพลศกษาจงหวดล าปาง จ า นวน 90 คน ซงไดมาโดยการเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง แบงกลมตวอยางเปน 3 กลม คอ กลมท 1 เปนกลมควบคมไมใหผลยอนกลบ กลมท 2 เปนกลมทดลองใหผลยอนกลบโดยคร และกลมท 3 เปนกลมทดลองใหขอมลยอนกลบโดยวดโอเทปควบคกบครขณะเรยน ทกกลม สอนดวยวธการสอนแบบบรรยายประกอบการส าธต เปนระยะเวลา 12 สปดาหๆ ละ 3 วนๆ ละ 1 ชวโมง และมการทดสอบในสปดาหท 1, 4, 6, 8, 10 และ12 แลวน าคะแนนทไดมาหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน วเคราะหควมแปรปรวนสองทาง วเคราะหความแปรปรวนทางเดยว และเปรยบเทยบรายค โดยวธของตก ผลการวจยพบว า คะแนนเฉลยความสามารถในการเรยนทกษะกฬาฟตบอล ระหวางกลมทง 3 กลมไมแตกตางกน นอกจากนนยงพบวาคะแนนความสามารถในการเรยนทกษะกฬาฟตบอลภายในกลมมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทระดบ .01 ทง 3 กลม นฏฐา สขพฒน (2543) ไดท าการวจยเรองร ปแบบการเลนของการแขงขนกฬาซอฟทบอล กลมตวอยางเปนนกกฬาซอฟทบอลทเขารวมการแขงขนกฬาซอฟทบอลไทยแลนดลก ซงมการแขงขนระหวางวนท 13 พฤษภาคม – 22 กรกฎาคม 2543 ณ มหาวทยาลยธรรมศาสตร รงสต จากทกทมทเขารวมการแขงขนทงหมด 15 ทม แบงเปน ทมหญง 5 ทม ทมชาย 10 ทม ผลการวจยพบวา รปแบบการรกทมชาย 1. เมอไมมผ เลนฝายรกอยบนเบส หรอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 2 หรอเบส 2 หรอเบส 2 และเบส 3 หรอเบส 1 เบส 2 และเบส 3 รปแบบการรกทประสบความส าเรจมากทสด คอการตรอยละ 32.14 – 57.14 2. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 หรอเบส 2 หรอเบส 3 รปแบบการรกทประสบความส าเรจมากทสด คอการบนรอยละ 33.33 – 100.00 3. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 3 รปแบบการรกทประสบความส าเรจมากทสด คอการขโมยเบสรอยละ 100.00 รปแบบการปองกนทมชาย 1. เมอไมมผ เลนฝายรกอยบนเบส รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการบนโดยการขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 1 ประสบความส าเรจรอยละ 90.90 2. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 หรอเบส 2 หรอเบส 3 หรอเบส 2 และเบส 3 หรอเบส 1 และเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการตโดยขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 1 ประสบความส าเรจรอยละ 33.33 – 90.00

32

3. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 2 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการตโดยขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 3 ประสบความส าเรจรอยละ 100.00 4. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 เบส 2 และเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการตโดยขวางลกซอฟทบอลไปทโฮมเพลต ประสบความส าเรจรอยละ 100.00 รปแบบการรกทมหญง 1. เมอไมมผ เลนฝายรกอยบนเบส หรอมผ เลนอยบนเบส 2 หรอเบส 3 รปแบบการรกทประสบความส าเรจมากทสด คอการบน ประสบความส าเรจรอยละ 66.66 – 100.00 2. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 หรอเบส 1 และเบส 3 รปแบบการรกทประสบคว ามส าเรจมากทสด คอ การตประสบความส าเรจรอยละ 18.18 – 75.00 3. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 2 หรอเบส 2 และเบส 3 หรอเบส 1 เบส 2 และเบส 3 รปแบบการรกทประสบความส าเรจมากทสด คอการตประสบความส าเรจรอยละ 37.50 – 70.00 รปแบบการปองกนทมหญง 1. เมอไมมผ เลนฝายรกอยบนเบส หรอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 หรอเบส 2 หรอเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการตโดยขวางลกซอฟทบอลไปยงเบส 1 ประสบความส าเรจรอยละ 75.00 – 87.50 2. เมอมผ เลนฝายรกอย บนเบส 1 เบส 2 และเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการตโดยขวางลกซอฟทบอลไปทโฮมเพลต ประสบความส าเรจรอยละ 50.00 3. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 2 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการขโมยเบส โดยการขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 3 ประสบความส าเรจรอยละ 100.00 4. เมอมผ เลนฝายรกอยบนเบส 1 และเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการขโมยเบสโดยขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 2 ประสบความส าเรจรอยละ 40.00 5. เมอมผ เ ลนฝายรกอยบนเบส 2 และเบส 3 รปแบบการปองกนทประสบความส าเรจมากทสด คอ การปองกนการบนโดยขวางลกซอฟทบอลไปทเบส 1 ประสบความส าเรจรอยละ 100.00

กรช ธชย สารกล (2547 ) ไดวจยเรองการเปรยบเทยบผลการใหผลยอนกลบดวยความถ รอยละ 33 กบ 20 ทมตอการทมฟตบอล กลมตวอยางเปนนกเรยนชายชนประถมศกษาปท 6 อายระหวาง 11 – 12 ป จากจงหวดรอยเอด จ านวน 90 คน จาก 3 โรงเรยน หลงจากนนแบงเปน 3 กลมๆ

33

ละ 30 คน ผลการวจยพบวา การใหผลยอนกลบดวยความถรอยละ 33 กบ 20 มผลท าใหการทมฟตบอลดขน แตทงผลยอนกลบทงสองแบบดไมแตกตางกน จฑาทพย ภารพบ (2547) ไดท าการวจยเรองการพฒนาระบบการใหผลยอนกลบแบบ 360 องศา เพอการบรหารทรพยากรบคคลของคณะวชาในมหาวทยาลยราชภฎ กลมตวอยางเปนอาจารย สงกดคณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฎนครศรธรรมราช จ านวน 31 คน ผลการทดลองแบงออกเปน 2 ระยะ ไดแก ระยะท 1 น าผลการประเมนการปฏบตงานของอาจารยใน 2 เดอนแรกมาประมวลเปนรายบคคลพรอมน าเสนอเปนรปกราฟใหผลยอนกลบแกอาจารย อภปรายผลและวางแผนรวมกบอาจารยเพอพฒนาตนเองของอาจารย ระย ะท 2 น าผลการประเมนการปฏบตงานครงท 2 ประกอบในการประมวลน าเสนอในรปกราฟเชงเปรยบเทยบกบผลการประเมนครงแรกพรอมทงแสดงแผนพฒนาตนเองของอาจารย ประกอบในการใหผลยอนกลบแบบ 360 องศา ผลการวจยพบวาระบบการใหผลยอนกลบแบบ 360 องศา ท าใหอาจารย รอยละ 58.06 สามารถพฒนาการปฏบตงานในระดบทสงขนกวาเดม และมความกระตอรอรนในการปฏบตงานเพมขน อาจารยเหนดวยในการน าระบบการใหผลยอนกลบแบบ 360 องศา ไปใชในการบรหารทรพยากรบคคลของคณะวชาอยในระดบมาก (x = 3.71) แตมขอเสนอแนะทส าคญในดานเทคน คการใหผลยอนกลบ คอ ควรมการสมภาษณ และสอบถามอาจารยเพมเตมเพอท าใหขอมลมความสมบรณขน และควรมการจดประเภทของผไดรบผลยอนกลบ เพอใหผถกประเมนเปลยนแปลงพฤตกรรมทางการท างานและการปฏบตงานไดสอดคลองกบการประเมน

กลาวโดยสรป จากผลงานว จยทงในประเทศและตางประเทศ เกยวกบการใหผลยอนกลบ ในรปแบบตางๆ กนนนมประโยชนทงในดานการศกษา การพฒนาบคคลากร และนอกจากนนการใหผลยอนกลบยงเปนประโยชนในดานการกฬาอยางมาก ซงมทงการใชสอใหผลยอนกลบแบบ วดทศน โทรทศน สไลด ค าพด กระจก วดโอ บตรค า เปนตน ผวจยจงมความสนใจในการใหผลยอนกลบโดยใชสอเปนภาพถาย เปนเครองมอในการใหผลยอนกลบ ซงคาดวาผลการวจยในครงน จะเปนประโยชนในการเลน และฝกซอมการตลกซอฟทบอลในกฬาซอฟทบอลไดอยางมประสทธภาพตอไป

บทท 3 วธด าเนนการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน 1. การก าหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง 2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระท าและการวเคราะหขอมล การก าหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ประชากร นสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทอาสาสมครเขารบการทดลองจ านวน 80 คน การเลอกกลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปน นสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ทอาสาสมครเขารบกา รทดลองจ านวน 80 คน จากนนน าอาสาสมครทงหมดไปฝกพนฐานการตลกซอฟทบอล เปนเวลา 2 วน จากนนน าผ เขารบการทดลองทงหมดเขารบการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล โดยใชแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลทผวจยสรางขน น าคะแนนของผ เขารบการทดลองทไดจากการทดสอบมาเรยงล าดบคะแนนจากมากไปหานอย ไดกลมตวอยางจ านวน 32 คน โดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposively Selected) หลงจากนนแบงผ เขารบการทดลองออกเปน 2 กลม โดยการสมแบบเปนระบบ (Systematic Random Sampling) ไดกลมท 1 เปนกลมทดลอง ทไดรบผลยอนกลบหล งการฝกทกษะการตลกซอฟทบอล พรอมบนทกหลงการฝก จ านวน 16 คน และกลมท 2 คน เปนกลมควบคมทไดรบการฝกทกษะการตลกซอฟทบอลเพยงอยางเดยว จ านวน 16

35

การสรางเครองมอทใชในการวจย 1. ศกษารายละเอยดเกยวกบการใหผลยอนกลบ และกฬาซอฟทบอ ลจากเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของ 2. น าขอมลทไดจากการศกษาคนความาวเคราะห จากนนน ามาสรางเครองมอทใชในการวจย 3. น าเครองมอไปใหผ เชยวชาญ 6 ทาน ตรวจพจารณาถงความเหมาะสมเพอแกไขและปรบปรงใหมความเหมาะสมในการทดลองใชตอไป

4. น าเครองมอทใชในการวจยไปทดลองกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง 5. เครองมอทใชในการวจย

5.1 โปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล 5.2 โปรแกรมการใหผลยอนกลบ 5.3 แบบบนทกหลงการฝก 5.4 แบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

6. อปกรณทใชในการวจย 6.1 ลกซอฟทบอลส าหรบเครองยงลกซอฟทบอล 6.2 ไมตลกซอฟทบอล 6.3 หมวกปองกน (Helmet) 6.4 เครองยงลกซอฟทบอล 6.5 เบสท 1, 2, 3 และโฮมเพลต (Home Plate) 6.6 เทปวดระยะทาง 6.7 ปนขาว 6.8 กลองดจตอล 6.9 แผงตาขายทมความกวาง 15 ฟต และความสง 15 ฟต

ขนตอนการสรางเครองมอชนท 1

1. ศกษาเอกสารต าราการวจยทเกยวกบการ ฝกตลกซอฟทบอล ตลอดจนสอบถามจากผ เชยวชาญเพอสรางโปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล 2. สรางโปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล วนละ 2 ชวโมงตอสปดาห สปดาหละ 3 วน เปนเวลา 8 สปดาห

36

วธการหาคณภาพเครองมอ 1. น าไปใหประธานและกรรมการควบคมตรวจสอบ 2. น าโปรแกรมทสรางขนไปใหผ เชยวชาญ ดานกฬาซอฟทบอล พจารณาแกไข

ปรบปรงเพอความเหมาะสมและสมเหตสมผลในการฝก 3. น าโปรแกรมทผ เชยวชาญพจารณาแลวน ามาใหประธาน และกรรมการพจารณา

หาขอสรปอกครงหนงกอนทจะน าไปใชในการทดลองตอไป 4. น าโปรแกรมไปทดลองใชกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง

ขนตอนการสรางเครองมอชนท 2 1. ศกษาเอกสารต าราการวจยทเกยวกบการ ใหผลยอนกลบ ตลอดจนสอบถามจากผ เชยวชาญเพอสรางโปรแกรมการใหผลยอนกลบ 2. สรางโปรแกรมการใหผลยอนกลบ

วธการหาคณภาพเครองมอ 1. น าไปใหประธานและกรรมการควบคมตรวจสอบ 2. น าโปรแกรมทสรางขนไปใหผ เชยวชาญทางดานจตวทยาการกฬา พจารณาแกไข

ปรบปรงเพอความเหมาะสมและสมเหตสมผลในการฝก 3. น าโปรแกรมทผ เชยวชาญพจารณาแลวน ามาใหประธาน และกรรมการพจารณา

หาขอสรปอกครงหนงกอนทจะน าไปใชในการทดลองตอไป 4. น าโปรแกรมไปทดลองใชกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง

ขนตอนการสรางเครองมอชนท 3 1. ศกษาเอกสารต าราการวจยทเกยวก บแบบบนทกหลงการฝก ตลอดจนสอบถามจากผ เชยวชาญเพอสรางแบบบนทกหลงการฝก 2. สรางแบบบนทกหลงการฝก

วธการหาคณภาพเครองมอ 1. น าไปใหประธานและกรรมการควบคมตรวจสอบ 2. น าโปรแกรมทสรางขนไปใหผ เชยวชาญ ทางดานจตวทยาการกฬาและดาน กฬา

ซอฟทบอลพจารณาแกไข ปรบปรงเพอความเหมาะสมและสมเหตสมผลในการทดสอบ 3. น าแบบบนทกหลงการฝก ทผ เชยวชาญพจารณาแลวน ามาใหประธานและ

กรรมการพจารณาหาขอสรปอกครงหนงกอนทจะน าไปใชในการทดลองตอไป 4. น าแบบบนทกหลงการฝกไปทดลองใชกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง

37

ขนตอนการสรางเครองมอชนท 4 1. ศกษาเอกสารต าราการวจยทเกยวกบ แบบทดสอบการตลกซอฟทบอล ตลอดจนสอบถามจากผ เชยวชาญเพอสรางแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล 2. สรางแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล

วธการหาคณภาพเครองมอ

1. น าไปใหประธานและกรรมการควบคมตรวจสอบ 2. น าโปรแกรมทสรางขนไปใหผ เชยวชาญ ทางดานกฬาซอฟทบอล พจารณาแกไข

ปรบปรงเพอความเหมาะสมและสมเหตสมผลในการทดสอบ 3. น าแบบทดสอบการตลกซอฟทบอล ทผ เชยวชาญพจารณาแลวน ามาใหประธานและกรรมการพจารณาหาขอสรปอกครงหนงกอนทจะน าไปใชในการทดลองตอไป

4. น าแบบทดสอบการตลกซอฟทบอล ไปทดลองใชกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง

สถานททดลอง สถานททใชในการฝ กและทดลอง คอ สนาม ซอฟทบอล ศนยกฬาสรนธร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อ าเภอองครกษ จงหวดนครนายก การเกบรวบรวมขอมล 1. น าหนงสอจากบณฑตวทยาลย ขอความรวม มอในการท าวจยไปตดตอกบ คณบด คณะ พลศกษา นายกสมาคมซอฟทบอล และผอ านวยการศนยกฬาสรนธร 2. น าเครองมอทใชในการวจยไปทดลองกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 11 คน เปนเวลา 10 วน 3. ปฐมนเทศอาสาสมครเขารบการทดลอง และสอนพนฐานการตลก ซอฟทบอลใหก บอาสาสมคร เปนเวลา 2 วน โดยใชผชวยวจย จ านวน 2 คน 4. ทดสอบอาสาสมครดวยแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลทผวจยสรางขน 5. น าคะแนนของผ เขารบการทดลองทไดจากการทดสอบ มาเรยงล าดบคะแนนจากมากไปหานอย ไดกลมตวอยางจ านวน 32 คน โดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposively Selected) หลงจากนนแบงผ เขารบการทดลอง ออกเปน 2 กลม โดยการสมแบบเปนระบบ (Systematic Random Sampling) ไดกลมท 1 เปนกลมทดลองทไดรบผลยอนกลบหลงก ารฝกทกษะการต ลกซอฟทบอลพรอมบนทกหลงการฝก จ านวน 16 คน และกลมท 2 เปนกลมควบคมทไดรบการฝกทกษะการตลก

38

ซอฟทบอลเพยงอยางเดยว จ านวน 16 คน โดยน าคะแนนทไดจากการทดสอบมาเปนจดเรมตนในการพจารณาพฒนาการของการเรยนรของผ เขารบการทดลองรายบคคล 6. ผ เขารบการทดลองฝกการตลกซอฟทบอลตามโปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล โดยฝกสปดาหละ 3 วน เวลา 16.00 – 18.00 น. ทสนามซอฟทบอล ศนยกฬาสรนธร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ อ าเภอองครกษ จงหวดนครนายก เปนเวลา 8 สปดาห 7. ผวจยใหผลย อนกลบดวยการถายภาพ แกผ เขารบการทดลองกลมทดลองขณะตลก ซอฟทบอลจากเครองยงลกซอฟทบอล 8. ผวจยพมพภาพถายลงในกระดาษ A4 และใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองหลงการฝกทนท เพอใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองน าภาพไปเปรยบเทยบกบภาพตนแบบ และเขยน บนทกหลงการฝก 9. ทดสอบผ เขารบการทดลองทงหมด ดวยแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล ทผวจยสรางขน ภายหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8

10. น าผลทไดมาวเคราะห การจดกระท าและการวเคราะหขอมล 1. หาคะแนนเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล 2. วเคราะหผลการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล ระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม ดวยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ า (One way Analysis of Variance with Repeated Measures) ในกรณผลการวเคราะหมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ท .05 จะท าการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายค โดยใชวธของบอนเฟอโรน (Bonferroni’ Method)

3. เปรยบเทยบความแตกตางของการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล ระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทไดรบและไมไดรบผลยอนกลบ ดวยสถตคาท (t – test Independent)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

จากการวเคราะหขอมลตามระเบยบวธทางสถต เพอศกษาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลนน การวเคราะหขอมลมดงน

1. ค านวณคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของ คะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล ในการวดกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม

2. วเคราะหความแปรปรวนทางเดยวแบบวดซ า คะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล กอนการฝก หลง การฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม ถาพบวามความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 จะท าการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายค โดยใชวธของบอนเฟอโรน (Bonferroni’ Method)

4. เปรยบเทยบคะแนนเฉลยของ คะแนนในการตลก ซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทดลองกบกลมควบคม

ผลการวเคราะหขอมลสามารถน าเสนอในรปตารางและความเรยงไดดงตอไปน

สญลกษณและอกษรยอทใชในการวเคราะหขอมล n แทน จ านวนกลมตวอยาง

X แทน คาเฉลย S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน Z แทน คาสถตทดสอบ Mann-Whitney U-test F แทน คาสถตทใชในการวเคราะหการแจกแจงแบบเอฟ (F- distribution) df แทน ชนแหงความอสระ (Degree of Freedom) SS แทน ผลบวกของคะแนนเบยงเบนก าลงสอง (Sum of square) MS แทน คาเฉลยของผลบวกของคะแนนเบยงเบนก าลงสอง (Mean of Square) M.D. แทน ความแตกตางของคะแนนเฉลย P แทน ความนาจะเปน (Probability) Asymp.sig แทน คาความนาจะเปนในการยอมรบสมมตฐานในสถต Mann-Whitney U-test

40

การวเคราะหขอมล 1. หาคะแนนเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ของคะแนน

ในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล 2. วเคราะหผลการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม ดวยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ า (One way Analysis of Variance with Repeated Measures) ในกรณผลการวเคราะหมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 จะท าการเปรยบเทยบคะแนนเฉล ยเปนรายค โดยใชวธของบอนเฟอโรน (Bonferroni’ Method) 3. เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมดวยสถตคาท (t – test Independent)

41

ผลการวเคราะหขอมล ตาราง 1 คะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจาก การทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลในการวดกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการ ฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม

ระยะ กลม X S.D.

กอนการฝก ทดลอง 2.12 1.36

ควบคม 2.12 1.02

หลงการฝกสปดาหท 4 ทดลอง 4.06 1.12

ควบคม 3.68 1.44

หลงการฝกสปดาหท 8 ทดลอง 6.43 1.45

ควบคม 5.18 1.51

จากตาราง 1 พบวาในกลมทดลองมคะแนนเฉลยของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล กอนการฝก เทากบ 2.12 หลงการฝกสปดาหท 4 เทากบ 4.06 หลงการฝกสปดาหท 8 เทากบ 6.43 ในกลมควบคมมคะแนนเฉลย ของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล กอนการฝก เทากบ 2.12 หลงการฝกสปดาหท 4 เทากบ 3.68 หลงการฝกสปดาหท 8 เทากบ 5.18

42

ภาพประกอบ 4 คะแนนเฉลยของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการต ลกซอฟทบอลในการวดกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลม ทดลอง และกลมควบคม จากภาพประกอบ 4 พบวากลมทดลอง และกลมควบคมมพฒนาการของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลดขน แตในกลมทดลองมพฒนากา รของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลดกวากลมควบคม

43

ตาราง 2 ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ าของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลง การฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม

แหลงของความแปรปรวน

Varionce SS MS df f p-value

Mauchly ‘sw p-value กลมทดลอง .834 .285 149.292 149.292 1.00 58.866 .000* กลมควบคม .849 .317 75.042 75.042 1.00 36.359 .000*

* มนยส าคญทางสถตท .05

จากตาราง 2 พบวาผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ าของคะแนนใน

การตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม แตกตาง กนอย างมนยส าคญทางสถตท .05 ผวจยท าการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายค โดยใชวธของบอนเฟอโรน (Bonferroni’ Method) ดงตารางตอไป

44

ตาราง 3 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายคของกลมทดลอง

ระยะ

X

กอนการฝก 2.12

หลงการฝกสปดาหท 4 4.06

หลงการฝกสปดาหท 8 6.43

กอนการฝก 2.12 - 1.938* 4.312* หลงการฝกสปดาหท 4 4.06 - 2.375* หลงการฝกสปดาหท 8 6.43 -

* มนยส าคญทางสถตท .05

จากตาราง 3 พบวาคะแนนเฉลยของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการ ทดสอบ

ทกษะการตลกซอฟทบอล กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05

45

ตาราง 4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยเปนรายคของกลมควบคม

ระยะ

X

กอนการฝก 2.12

หลงการฝกสปดาหท 4 3.68

หลงการฝกสปดาหท 8 5.18

กอนการฝก 2.12 - 1.562* 3.062* หลงการฝกสปดาหท 4 3.68 - 1.500* หลงการฝกสปดาหท 8 5.18 -

* มนยส าคญทางสถตท .05

จากตาราง 4 พบวาคะแนนเฉลยของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากก ารทดสอบ

ทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05

46

ตาราง 5 ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการ ทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทดลองและกลมควบคม

ระยะ กลมทดลอง กลมควบคม

M.D. Z Asymp.sig

(1-tail) X S.D.

X S.D. กอนการฝก 2.12 1.36 2.12 1.02 0.000 .274 .392 หลงการฝกสปดาหท 4 4.06 1.12 3.68 1.44 0.375 .525 .299 หลงการฝกสปดาหท 8 6.43 1.45 5.18 1.51 1.250 2.112 .017*

* มนยส าคญทางสถตท .05 จากตาราง 4 พบวาคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลกอนการฝก และหลงการฝกสปดาหท 4 ในกลมทดลอง และกลมควบคมไมแตกตางกน คะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล หลงการฝกสปดาหท 8 กลมทดลองมคะแนนในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลดกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตท .05

บทท 5 บทยอ สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

บทยอ

ความมงหมายของการวจย เพอศกษาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล ประชากรทใชในการวจย

นสตชาย คณะ พลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทอาสาสมครเขารบการทดลองจ านวน 80 คน กลมตวอยางทใชในการวจย นสตชาย คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จ านวน 32 คน โดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposively Selected) ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ ไดแก 1.1 โปรแกรมการใหผลยอนกลบ 1.2 โปรแกรมการฝกตลกซอฟทบอล 2. ตวแปรตาม ไดแก การเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

สมมตฐานในการวจย

1. กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก

2. กลมควบคมมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก

3. กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากลมควบคม

การสรางเครองมอทใชในการวจย

1. ศกษารายละเอยดเกยวกบการใหผลยอนกลบ และกฬาซอฟทบอล จากเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของ 2. น าขอมลทไดจากการศกษาคนคว ามาวเคราะห จากนนน ามาสราง เครองมอทใชในการวจย

48

3. น าเครองมอไป ใหผ เชยวชาญ 6 ทาน ตรวจพจารณาถงความเหมาะสมเพอแกไขและปรบปรงใหมความเหมาะสมในการทดลองใชตอไป

4. น าเครองมอทใชในการวจยไปทดลองกบนสตคณะพลศกษาทไมใชกลมตวอยาง การจดกระท าและการวเคราะหขอมล 1. หาคะแนนเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ของคะแนน

ในการตลกซอฟทบอล ซงไดมาจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล 2. วเคราะหผลการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทดลอง และกลมควบคม ดวยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวชนดวดซ า (One way Analysis of Variance with Repeated Measures) ในกรณผลการวเคราะหมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 จะท าการเปรยบเทยบคะแนนเฉล ยเปนรายค โดยใชวธของบอนเฟอโรน (Bonferroni’ Method)

3. เปรยบเทยบความแตกตางของการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ระหวางกลมทไดรบและไมไดรบผลยอนกลบ ดวยสถตคาท (t – test Independent) สรปผลการวจย

1. กลมทดลอง มการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. กลมควบคม มการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. หลงการฝก 8 สปดาห กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลดกวากลมควบคม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

49

อภปรายผล 1. กลมทดลองทไดรบผลยอนกลบหลงการฝกมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการ

ฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 นนคอ การใหผลยอนกลบท าใหคะแนนเฉลยของการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของนสต กลมทดลองในระยะหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก ซงสอดคลองกบสมมตฐานของการวจยขอทหนงทวา กลมทดลองมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝก ซงแสดงวาโปรแกรมการใหผลยอนกลบทผวจยสรางขน ซงผลยอนกลบในทนหมายถง ขอมลหรอขาวสารทนกกฬาทผ เขารบการทดลองไดรบทางการมองเหน คอภาพถาย ซงเปนผลยอนกลบเสรม โดยใหหลงการแสดงทกษะทนท และใหทกครงหลงการฝก ทมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมการแสดงทกษะ เพอใหตนเองเกดการเรยนรและเกดการพฒนา ดงท สประวณ ทดภธร (2548) กลาววา การท าใหนกเรยนทราบผลการกระท า หรอความกาวหนาของตนเองหลงจากท ากจกรรมเพอเปนแนวทางในการแกไขขอบกพรอง และเปนแรงจงใจ ทจะชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรเพมมากขนและประสทธภาพในการท าก จกรรมครงตอไป และ อดม พมพา (2527 ) กลาวไวอก วา การทครตอบสนอง (Response) ตอการปฏบตทกษะทางกลไกของนกเรยน การแสดงความคดเหนในภายหลงทนกเรยนไดปฏบตทกษะทครใหกระท าและสมพนธกบงานนนๆ คอ ผลยอนกลบ ดงนน ผลยอนกลบจะเปนคณภาพ หรอลกษณะของการเคลอนไหวกได สวนขอความใดๆ ทบอกวธการปฏบต หรอใหเรมปฏบตจะไมใช ผลยอนกลบ ดงทศลปชย สวรรณธาดา (2548 ) ไดใหความหมาย ของ ผลยอนกลบไววา ขอมลหรอขาวสารทนกกฬาไดรบในระหวางแสดงทกษะหรอภายหลงการแสดงทกษะ ดงนนโปรแกรมการใหผลยอนกลบทผวจยสรางขน เปนภาพถายของผ เขารบการทดลองกลมทดลอง ทผวจยถายขณะทผ เขารบการทดลองกลมทดลองฝกการตลกซอฟทบอลเปนผลยอนกลบเสรม ซงท าใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองเกดการเรยนรการเคลอนไหวของรางกายของต นเองหลงแสดงทกษะ ดงทศลปชย สวรรณธาดา (2548 ) ไดจ าแนกชนดของผลยอนกลบออกตามแหลงทมาของผลยอนกลบได 2 ชนดใหญๆ คอ ผลยอนกลบภายใน (Intrinsic Feedback) และ ผลยอนกลบเสรม (Augmented Feedback)

ผลยอนกลบภายใน (Intrinsic Feedback)หมายถง ผลยอนกลบทเกดจากตวนกกฬาเอง ผลยอนกลบเสรม (Augmented Feedback) หมายถง ผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก อาจเปนโคชหรอเครองมอโสตทศนศกษา เชน วดโอเทป ภาพยนตร รปภาพ และอนๆ ผลยอนกลบชนดน มความส าคญตอการฝกกฬามาก ทงน เพราะผลยอนกลบ ภายในทเกดขนในตวนกกฬาเองนน ยงไมเพยงพอทจะปรบปรงแกไขขอผดพลาด ยงตองการผลยอนกลบเสรมจากโคชหรออปกรณ โสตทศนศกษาเพมเตม ผลยอนกลบเสรมชนดนยงแบงออกไดเปน 2 ชนด คอผลยอนกลบเสรมขณะ

50

แสดงทกษะ (Augmented Concurrent Feedback) เปนผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก ในขณะทนกกฬาก าลงแสดงทกษะ และผลยอนกลบเสรมหลงแสดงทกษะ (Augmented Terminal Feedback) เปนผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอกหลงการแสดงทกษะไดสนสดลงแลว ผลยอนกลบชนดนแบงออกเปน 2 ชนด คอ การรผล (Knowledge of Result) เปนผลยอนกลบเสรมทไดรบจากแหลงภายนอก ภายหลงการแสดงสนสดลง ขาวสารนจะบอกถงผลการกระท า ขนาดความผดพลาดทเกดขน เพอเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานหรอจดมงหมายทก าหนดไว เชน โคชบอกใหนกกฬาทราบวาในการแสดงทกษะหน ง นกกฬาไดคะแนน 8 คะแนน จาก 10 คะแนน หรอ นกกฬาเสรฟลกเทนนสไดเกอบถกตองแลว และการรทาทาง (Knowledge of Performance) เปน ผลยอนกลบเสรมจากแหลงภายนอกทใหขาวสารเกยวกบรปแบบการเคลอนไหว เชน จงหวะ ระยะหาง ล าดบ และขนาดของแรง เปนตน ดงตวอยาง ในการฝกยดหยนส าหรบผ ฝกใหม โคชบอกผฝกวาการแสดงทาทางมวนหนา ผ ฝกซอมได 8 คะแนน จาก 10 คะแนน หรอเกอบถกตองแลวจะเปนการบอกการรผล แตถาโคชอธบายใหผ ฝกใหมทราบวา ควรเกบคางใหมากขน และถบเทาใหแรงขนอกเลกนอยจะเปนกา รบอกการรทาทาง ซงผลยอนกลบทผ เขารบการทดลองกลมทดลองไดนนมบทบาทตอการเรยนรทกษะตอไป ดงทกลาวขางตนทวาผลยอนกลบทไดรบจากแหลงภายนอก อาจเปนโคชหรอเครองมอโสตทศนศกษา เชน วดโอเทป ภาพยนตร รปภาพ และอนๆ ผวจยจงเลอกการใหผลยอนกลบเสรมเปนภาพถาย แบบมลตเบอสท (Multi burst) หรอภาพถายแบบ 16 ภาพตอเนองกนเพอจะให ผ เขารบการทดลองกลมทดลอง ไดศกษาทกจงหวะของการเคลอนไหวของตนเองไดเปนอยางด โดยจะท าใหเกดทกษะทสมบรณ ซง กดานนท มลทอง (2544 ) ยงกลาวถงความส าคญของภาพถายวา ภาพถายเปนวสดส าคญอยางหนงทใชในการบนทกสงตางๆ ไวเพอเปนประโยชนในหลายๆ ดาน เชน หลกฐานทางดานประวตศาสตรและวทยาศาสตร หลกฐานเพอแสดงขอเทจจรง การเกดขนของปรากฏการณ หรอเหตการณ หรอเพอความบนเทง หรอเปน งานอดเรก เหลานเปนตน ภาพถายเหลานสามารถน ามาใชประโยชนในดานตางๆ ตามวตถประสงคของผถายภาพเพอเปนประจกษพยานของสงทเกดขน และภาพถายทใชจะเกดประโยชนในการให ผลยอนกลบ ซงภาพถายมประโยชนและเปนสอกลางในการเรยนรทกษะได ด เพราะภาพถายนนสามารถดงดดความสนใจและท าใหผ เขารบการทดลองเรยนรการเคลอนไหวจากตนแบบและจากของตนเองไดชดเจนมากขน นอกจากนนยงสามารถท าใหจดจ ารายละเอยดตางๆ ไดงายขน เพราะภาพถายเปนสอทเปนรปธรรมและไมบดเบอนความจรง และสามารถน ามาดซ า ไดทกเมอทตองการ อยางไรกด เพอเปนการใหทราบวาผ เขารบการทดลองนนคดแกไขขอบกพรองจากการไดมองภาพถายทงของตนเองกบของตนแบบทเปนเครองมอทใชในการวจยหรอไม เนองจากในภาพถาย 1 ภาพของผ เขารบการทดลองแตละคน อาจท าใหเกดความคดทหลากหลายไมตรงกบจดมงหมายของ

51

ผวจย ดงภาษตจนทกลาวไววา “ภาพหนงภาพนนมความหมายมากกวาค าพดนบพนค า ” ผวจยจงสรางเครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบบนทกหลงการฝก เพอบนทกผลการกระท าของตนเอง จงท าใหผวจยทราบไดวา ผ เขารบก ารทดลองทกคนเรยนรผลการกระท าของตนเอง และสามารถแกไขขอบกพรองของตนเองได

จากผลการศกษาทกลาวมาขางตนแสดงใหเหนวาการใหผลยอนกลบสามารถชวยพฒนาการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของผ เขารบการทดลองกลมทดลองใหดขนไดอยางตอเนองโดยการใชผลยอนกล บทเปนภาพถายเปรยบเทยบกบภาพตนแบบ ประกอบกบการบนทกหลงการฝก ท าใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองไดมการทบทวนการแสดงทกษะของตนเองหลงจากการฝก เสมอนกบไดฝกอกครงหนง ซงจะท าใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองไดรขอบกพรองของตนเองและน าไปปรบปรง เพอใชในครงตอไป จนกระทงผ เขารบการทดลองกลมทดลองเกดทกษะทถกตองในทสด ทงนเมอพจารณาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของกลมทดลอง จ านวน 16 คน พบวาภายหลงการทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมทไดรบผลยอนกลบแตกต างกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 นนคอ คะแนนเฉลยของการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของกลมทไดรบผลยอนกลบระยะหลงการฝกสปดาหท 8 ดกวาระยะกอนการฝก และ ระยะหลงการฝกสปดาหท 4 และระยะหลงการฝกสปดาหท 4 ดกวาระยะกอนการฝก

2. กลมควบคมทไดรบการฝกทกษะการตลกซอฟทบอลเพยงอยางเดยวมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลหลงการฝกสปดาหท 4 และ 8 ดกวากอนการฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 นนคอ นาจะมสาเหตมาจากกลมควบคมไดรบการฝกการตลกซอฟทบอลจากโปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอลทผวจยสรางขนซงสามารถพฒนาทกษะทางกาย สามารถเพมการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของกลมทดลองไดอยางตอเนอง นนแสดงวา ผ เขารบทางทดลองมพฒนาการการเรยนรทดดงค ากลาวของศลปชย สวรรณธาดา (2548) วา ขนของการเรยนรทกษะวา นกกฬาทมความสามารถสงและประสบความส าเรจในการเลนกฬา จะตองใชเวลาในการฝกหดนานทเดยว การแสดงทกษะไดเปลยนแปลงและพฒนาขนเรอยๆ ซงในตอนแรกทเปนผหดใหมจะมความตงใจอยททกษะพนฐาน จะคอยคดเสมอวาจะแสดงทกษะทถกตองไดอยางไรเมอการ ฝกหดผานไป ความตงใจกเปลยนไปยงสวนอนของทกษะ อาจจะเปนทกษะทสงขนหรอกศโลบายในการเลน ยกตวอยาง นกเทนนสหดเสรฟลกใหมๆ จ าเปนทจะตองรลกษณะการจบไม การโยนลก การถายน าหนกตวและจดทไมกระทบลก ซงเปนพนฐานของการเสรฟเมอฝกห ดตอไปการเสรฟกพฒนาขน เสรฟไดถกตอง สวยงาม ตรงและแมนย ามากขน หลงจากฝกหดนานเขา นกกฬาจะเหนวาการเอาใจใสตอทกษะ

52

พนฐานเหลานนไดเปลยนแปลงไป จรงอยในการเสรฟนกกฬาจะตองมองดลกในขณะโยน และมองดไมกระทบลก แตบดนนกกฬาไมไดนกถ งการจบไม ความสงของลกทยนหรอหลกการถายน าหนกตวอกแลว เขาก าลงคดวาจะตองเสรฟลงในสวนไหนของคอรทเสรฟคตอส จงจะท าแตมได และคดตอไปอกวาหลงจากเสรฟแลวจะวงไปอยทจดใดเพอตลกทตกลบจากคตอส ซงกเหมอนกบพนฐานของทกษะการตลกซอฟทบอล คอ การจบไม (Hitting grip) การยน (Standing Position) การวางเทา (Stance) การเหวยงไมตลกซอฟทบอล (Swing) ซงในตอนแรกๆ ผ เขารบการทดลองทเปนผหดใหมจะมความตงใจอยททกษะพนฐาน แตหลงจากฝกหดตอไปผ เขารบการทดลองจะเกด การพฒนาจนทกษะพนฐานเหลานนเปลยนแปลงไปเปนการเอาใจใสตอคะแนนในการตในแตละครง ซงในการเรยนรทกษะในกฬาทกประเภทสามารถแบงขนการเรยนรทกษะตามค ากลาวของ ศลปชย สวรรณธาดา (2548) ทกลาววา ขนการเรยนรทกษะประกอบดวย 3 ขน ไดแก ขนห าความร ขนเชอมโยง และขนอตโนมต ซงผ เขารบการทดลองมขนการเรยนรตางๆ เปนไปไดอยางรวดเรวอาจเปนเพราะวาผ เขารบการทดลองเปนนสตคณะพลศกษา ซงมทกษะทางดานกฬาอยพอสมควรจงสามารถน ามาเชอมโยงทกษะกนได นอกจากนนการฝกตามโปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอลสามารถเพมทกษะการตลกซอฟทบอลได ตรงกบค ากลาวของชศกด เวชแพศย และกลยา ปาละววธน (2536) ทกลาววา การทจะเพมสมรรถภาพของกจกรรมใดกตาม ยอมตองอาศยการวเคราะหกจกรรมนนเพอทจะทราบวาตองใชทกษะชนดใดบางจงจะสามารถสรางโปรแกรมเพอจะเพมทกษะเหลานน ตามหลกแลวการเพมทกษะทเกยวของจะตองทราบเมแคนคสทถกตอง และปฏบตกจกรรมนนซ าๆ กนหลายๆ ครง ทงนจะตองฝกอยางถกตองจนกระทงแบบอยางของการเคลอนไหวมประสทธภาพและไดผลด จากผลของการฝกดงกลาว ผกระท าจะเพมทกษะไดโดยการเพมการตดสนใจในความเรว ระยะทาง และเวลา และโดยการพฒนาสถานการณตางๆ ของกจกรรมนนๆ ซง เกดจากการกระท าซ าๆ ในการ ฝก จงท าใหผ เขารบการทดลองกลมควบคมเกดการเรยนรดวยตนเอง และสามารถใหผลยอนกลบภายในตนเองไดดจาก การรคะแนนของตนเอง การปรบปรงทาทางของตนเองเมอสงเกตไดวาการแสดงทาทางเชนไรแลวสามารถตลกซอฟทบอลแลวเขาเขตท ผวจยก าหนดไววาไดคะแนน ทงนการใหผลยอนกลบตวเอง ของกลมควบคมจง เปนตวแปรส าคญในการพฒนาทกษะการตลกซอฟทบอลอกประการหนง

ทงนเมอพจารณาผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลของกลมควบคม จ านวน 16 คน พบวาภายหลงการทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลระหวาง กอนการฝก หลงการฝกสปดาหท 4 และหลงการฝกสปดาหท 8 ในกลมท ไมไดรบผลยอนกลบแตกตางกนอย างมนยส าคญทางสถตท .05 นนคอ คะแนนเฉลยของการเรยนรทกษะการตลก ซอฟทบอลของกลมท ไมไดรบผลยอนกลบระยะหลงการฝกสปดาหท 8 ดกวาระยะกอนการฝก และ

53

ระยะหลงการฝกสปดาหท 4 และระยะหลงการฝกสปดาหท 4 ดกวาระยะกอนการฝก ซงมผลมาจากการไดรบโปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอลทผวจยสรางขนนนเอง

3. หลงการฝก 8 สปดาห กลมทดลองมการเรยนร ทกษะการตลกซอฟทบอลดกวา กลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 นนคอ การใหผลยอนกลบท าใหคะแนน เฉลยของการเรยนรทกษะการตลกซอฟท บอลของกลมทดลอง ทไดรบผลยอนกลบ ในระยะหลงการฝกสปดาหท 8 สงกวากลม ควบคม ทไมไดรบผลยอนกลบ เนองจากในระยะแรกผ เขารบการทดลองซงไมเคยฝกทกษะการตลกซอฟทบอลมากอนจงไมสามารถวเคราะหทกษะการตลกซอฟทบอลของตนเองในภาพถายได ผวจยจงใชภาพตนแบบซงเปนภาพถายจากผ ทสามารถแสดงทกษะการตลกซอฟทบอลขนพนฐานไดเปนอยางดมาเปนภาพตนแบบใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองศกษาและเปรยบเทยบกบภาพของตนเองเพอจะไดปรบปรงการเคลอนไหวของตนเองใหเหมอนภาพตนแบบ ดงความเชอของแบนดรา (Bandura, 1989) ทมความเชอวาการเรยนรสวนใหญของคนเรานนเกดขนจากการสงเกต (Observation learning) จากตวแบบซงแตกตางจากการเรยนรจากประสบการณตรงทตองอาศยการลองผดลองถก เพราะนอกจากจะสญเสยเวลาแลวยงอาจมอนตรายไดในบางพฤตกรรม ตวแบบเพยงคนเด ยวสามารถทจะถายทอดทงความคด และการแสดงออกไดพรอมๆ กน เนองจากตวคนเรานนใชชวตในแตละวนในสภาพแวดลอมทแคบๆ ดงนนการรบรเกยวกบสภาพการณตางๆ ของสงคมจงผานมาจากประสบการณของผ อน โดยการไดยน และไดเหนโดยไมมประสบการณตรงมาเกยวขอ ง คนสวนมากรบรเรองราวตางๆ ของสงคมโดยผานทางสอแทบทงสน ซงภาพตนแบบนสามารถเปลยนแปลงทกษะการแสดงออกได แตตองอาศยการเรยนรจากการสงเกตตวแบบ ดงทแบนดรา (Bandura, 1989) กลาวไววาการเรยนรจากการสงเกตตวแบบประกอบดวย 4 กระบวนการ คอ กระบวนการตงใจ (Attentional processes) กระบวนการเกบความจ า (Retention processes) กระบวนการกระท า (Production processes) และ กระบวนการจงใจ (Motivation processes) กลาวคอ การศกษาจากตนแบบนนจะตองมกระบวนการตงใจ กระบวนการ เกบความจ า และเกดแรงจงใจทด ในการแสดงพฤตกรรมนน ซงผวจยกไดน าทฤษฎนมาเปนสวนหนงในการวจยคอ การใหภาพตนแบบเพอเปรยบเทยบกบภาพของตนเองในการฝกในแตละวนเพอเปนการปรบพฤตกรรมและเปนการเรยนรทกษะใหม ซงแสดงวา ผ เขารบการทดลองกลมทดลองจะไดรบ ผลยอนกลบเ ปนภาพถายควบคกบภาพตนแบบหลงจากการฝกตามโปรแกรมการตลกซอฟทบอล พรอมกบการเขยนบนทกหลงการฝก เพอเปนการรวบรวมขอมลเกยวกบตนเองแลวสรางแบบการจดการตนเองขนมา แลวน ามาเปลยนแปล งพฤตกรรม ในการแสดงทกษะ เชน การจบไม (Hitting grip) การยน (Standing Position) การวางเทา (Stance) การเหวยงไมตลกซอฟทบอล (Swing) ซงเปนการทบทวนการแสดงทกษะของตนเองเพอน าไปปรบใชในครงตอไป การใหผลยอนกลบดวย

54

ภาพถายกบผ เขารบการทดลองกลมทดลองในระยะแรกนนผ เขารบการทดลองกลม ทดลองไมสามารถน าเอาผลทไดรบมาปรบปรงแกไขตนเองได เพราะจะตองมการวเคราะหทาทางของตนเองซงในระยะแรกผ เขารบการทดลองกลมทดลอง ไมสามารถวเคราะหได หรอผลยอนกลบทผวจยใหอาจเปนผลยอนกลบทละเอยดมากเกนไป คอตวแปรทมอทธพลตอผลยอนกลบในเรอง ความละเอยดของผลยอ นกลบ (Precision) หมายความวา ผลยอนกลบทมประโยชนจะตอ งเปนผลยอนกลบทผ เรยนสามารถน าไปใชได ผลยอนกลบทบอกความผดพลาดละเอยดมากเกนไปอาจจะไมเหมาะสมกบผ เรยนบางคน ในการสอนผหดใหมควรเลอกใหผลยอนกลบทส าคญๆ ไมตองละเอยดมากนก ไมเชนน นจะท าใหผ เรยนหดใหมเกดความส บสน ไมสามารถน าผลยอนกลบไปใช ได สวนผ เรยนชนสง ผลยอนกลบคอนขางละเอยดจะเหมาะสมและเปนประโยชนในการพฒนาความสามารถ นนคอ ในระยะแรก กลมทดลองไมสามารถน าผลยอนกลบทผวจยใหเอาไปปรบปรงตนเองได จนกระทงผ เขารบการทดลองกลมทดลองฝก ตลกซอฟทบอลมาระยะหนงจงเกดทกษะ และสามารถวเคราะหภาพของตนเองกบภาพตนแบบได จงสามารถปรบปรงแกไขตนเอง ซงน าไปสคะแนนการทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอลไดในทสด

55

ขอเสนอแนะทไดจากการวจย จากการวจยเรองผลของการใหผลยอนกลบทมตอการเรยนรทก ษะการตลกซอฟทบอล ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน 1. ควรท าการทดลองในชวงเวลากลางวน เพราะโปรแกรมการถายภาพแบบมลตเบอสท (Multi Burst) จ ากดในเรองของแสง 2. ใหค าแนะน าในการปฏบตกจกรรมอนกบผ เขารบการทดลองเพอไมใหเกดความเหนอยลามากเกนไปในชวงด าเนนการทดลอง ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรน าการวจยครงนไปใชกบกลมตวอยางทเปนนกเรยนในระดบอนๆ เชน ประถมศกษา มธยมศกษา เปนตน

2. ควรน าการวจยในครงนไปใชกบนกกฬาประเ ภทอนๆ เชน กอลฟ เบสบอล เทนนส แบดมนตน เปนตน

3. ควรเพมโปรมแกรมการใหผลยอนกลบทหลากหลายมากขน เชน การใชกระจก การใชกลองวดโอ เปนตน

4. ควรเพมทกษะทางจตวทยาการกฬาแบบอนๆ ควบคกบการฝกทกษะทางดานกฬา เชน การฝกสมาธ การฝกจนตภาพ เปนตน

5. ควรเพมกลมตวอยางโดยแบงตามความถในการใหผลยอนกลบ

บรรณานกรม

57

บรรณานกรม กนกวรรณ สารจนทร. (2545). แรงจงใจในการเลนกฬาซอฟทบอลของนกกฬาซอฟทบอลในการ แขงขนซอฟทบอลชงชนะเลศแหงประเทศไทย ประจ าป 2545. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดส าเนา. กดานนท มลทอง. (2544). สอการสอนและฝกอบรม : จากสอพนฐานถงสอดจทล. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรชธชย สารกล. (2547). การเปรยบเทยบผลการใหขอมลยอนกลบดวยความถรอยละ 33 กบ 20 ทมตอการทมฟตบอล. ปรญญานพนธ วท.ม. (วทยาศาสตรการกฬา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . ถายเอกสาร. จฑาทพย ภารพบ. (2547). การพฒนาระบบการใหขอมลยอนกลบแบบ 360 องศา เพอการบรหาร ทรพยากรบคคลของคณะวชาในมหาวทยาลยราชภฎ . วทยานพนธ ค.ด. (อดมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร. ฉลองชย สรวฒนบรณ. (2528). การเลอกและการใชสอการสอน. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย เกษตรศาสตร. ชม ภมภาค. (2547). เทคโนโลยทางการสอนและการศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ชศกด เวชแพศย. (2536). สรรวทยาของการออกก าลงกาย. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: คณะแพทย ศาสตรศรราชพยาบาล มหาวทยาลยมหดล. ณรงค สมพงษ. (2534). หลกการถายรป. พมพครงท 5. นครปฐม: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน. นพรตน สงทง. (2543). ผลการใหขอมลยอนกลบทมผลสมฤทธในการเรยนทกษะกฬาฟตบอล ระหวางการใหขอมลยอนกลบโดยครควบคกบวดโอเทปและการไมใหขอมลยอนกลบ . ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. นฏฐา สขพฒน. (2543). รปแบบการเลนของการแขงขนกฬาซอฟทบอล. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . ถายเอกสาร.

58

พโยม จนทนฤมาน. (2536). การเปรบเทยบการสอนโดยใหขอมลยอนกลบดวยวดทศน กระจกเงา และครผสอน ทมผลสมฤทธในการเรยนทกษะกระบกระบองของนกศกษาชาย วทยาลยพลศกษา. วทยานพนธ ศศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ถายเอกสาร. ภาคภม รตนโรจนากล. (2534). คมอการสอน วชา พล 222 ซอฟทบอล. กรงเทพฯ: คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (2547). คมอการจดท าปรญญานพนธและสารนพนธ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วารนทร รศมพรหม. (2529). เอกสารประกอบการสอน วชา เทคโน 333 การถายภาพเบองตน. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วสตร วรรค. (2549). ผลการตงเปาหมายทมตอความสามารถในการขวางลกซอฟทบอล . ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ศลปชย สวรรณธาดา. (2548). การเรยนรทกษะการเคลอนไหวทฤษฎและปฏบตการ . กรงเทพฯ: ส านกวชาวทยาศาสตรการกฬา จฬาลงกรณมหาวทยาลย . สมาน เฉตระการ. (2528). การถายภาพเบองตน. กรงเทพฯ: วทยาลยครสวนสนนทา. สมบต กาญจนกจ และสมหญง จนทรไทย. (2542). จตวทยาการกฬา แนวคด ทฤษฎ สการปฏบต . กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมศกด โตสกล. (2540). ทกษะและวธการสอนซอฟทบอล. กรงเทพฯ: ภาควชาพลศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร . สมโภชน เอยมสภาษต. (2541). ทฤษฎและเทคนค : การปรบพฤตกรรม. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สบสาย บญวรบตร. (2541). จตวทยาการกฬา. ชลบร: ชลบรการพมพ. สกจ ศรแกว. (2527). การสรางแบบทดสอบทกษะกฬาซอฟทบอลส าหรบนกศกษา ระดบอดมศกษา. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

59

สประวณ ทดภธร. (2548). ผลของการใชเทคนคการสอนโดยสรางผงโยงความสมพนธความหมาย รปแมงมมควบคกบการใหขอมลยอนกลบทมตอทกษะการอานภาษาไทยเพอความเขาใจ ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนออเงน (ออน – เหม อนสรณ) เขตสายไหม กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. สวฒนา พรหมหลอ. (2541). การเปรยบเทยบผลของการใชเทคนคแมแบบควบคกบการเสรมแรง ทางสงคมและการใชเทคนคแมแบบควบคกบการใหขอมลยอนกลบเพอพฒนา ความสามารถในการพดภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนโคกเจรญ วทยา อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . ถายเอกสาร. อดม พมพา. (2527). เอกสารประกอบการเรยนวชาการเรยนรทกษะกลไก . คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดส าเนา. Andre Koka and Vello Hein. (2005). The effect of perceived teacher feedback on

intrinsic motivation in physical education. International Journal of Sport Psychology Volume 36 January – March 2005. Tartu, Estonia.

ภาคผนวก

61

ภาคผนวก ก.

โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล

62

ภาคผนวก ก. โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท)

สปดาหท 1 1 - ปฐมนเทศ

- แนะน าเปาหมายในการฝก - แนะน าอปกรณทใชในการฝก - กจกรรมกลมสมพนธ - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ทบทวนวธการเคลอนไหวรางกาย - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไกจากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20 20

60 20

2 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ทบทวนวธการเคลอนไหวรางกาย - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไกจากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอล จากการโยน ในระยะ 10 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

3 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม

20

63

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ทบทวนวธการเคลอนไหวรางกาย

- ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไก จากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

80 20

สปดาหท 2 4 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไก จากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

5 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไก จากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอล จากการโยน ในระยะ 10 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 100 ฟต - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

64

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) 6 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกความแมนย าในการตดวยลกขนไก จากการโยน ในระยะ 6 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 3 7 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

8 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน ในระยะ 10 ฟต จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 110 ฟต - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก

20

65

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต

- ผอนคลายกลามเนอ (Cool down) 80 20

9 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 3 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 4 10 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

11 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 120 ฟต

20

66

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว

40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

80 20

12 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

13

- อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 5 14 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

67

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) 15 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 130 ฟต - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

16

- อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก

- ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 6 17 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 2เซตๆ ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก

20

68

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต

- ผอนคลายกลามเนอ (Cool down) 80 20

18 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 140 ฟต - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต

- ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

19 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก

- ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 7 20 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก

20

69

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว

40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

80 20

21 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม

จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอลจ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 150 ฟต - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

22 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก

- ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

สปดาหท 8 23 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง

20

70

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) - ฝกการตลกซอฟทบอลบนแทนท (Batter T) จ านวน 2 เซตๆ

ละ 20 ลก - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

80 20

24 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการโยน จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก ใหไดระยะทาง 150 ฟต - ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

25 - อบอนรางกาย (Warm up) - กจกรรม - ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอลและควบคม จงหวะโดยไมใชลกซอฟทบอล จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ครง - ฝกจงหวะในการตลกซอฟทบอลดวยการดรอป จ านวน 2 เซตๆ ละ 20 ลก

- ฝกตลกซอฟทบอลจากเครองยง ในระยะ 46 ฟต ทความเรว 40 km/h จ านวน 10 ลก - ก าหนดทศทางของลกซอฟทบอลทกครงทฝกต - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

71

ชวโมงท รายการกจกรรม เวลา (นาท) 26 - อบอนรางกาย (Warm up)

- กจกรรม - ทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล - ผอนคลายกลามเนอ (Cool down)

20

80 20

หมายเหต โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอลใชส าหรบผ เขารบการทดลองทงกลมควบคมและ

กลมทดลอง

72

ภาคผนวก ข. โปรแกรมการใหผลยอนกลบ

73

ภาคผนวก ข. โปรแกรมการใหผลยอนกลบ

1. แบงการฝกออกเปน 3 วนๆ ละ 2 ชวโมง ตอสปดาห 2. ใหภาพตนแบบตอผ เขารบการทดลองกลมทดลองในวนแรกของการฝก 3. ใหผ เขารบการทดลองกลมทดลองดภาพตนแบบกอนการฝก 4. ผวจยจะถายภาพของผ เขารบการทดลองทกๆ วน โดยจะถายภาพขณะตลกซอฟทบอลจาก

การตลกจากแทนท และตลกโยนในวนท 1 และ 2 ของสปดาหท 1 และ 2 ตามล าดบ และถายภาพผ เขารบการทดลองกลมทดลองจากการตลกจาก เครองยงลกซอฟทบอล ในการตครงท 7 ของการฝกในแตละเซต และของการฝกในแตละวน

5. ผวจยใหภาพถายของผ เขารบการทดลองกลมทดลองหลงการฝกทนท 6. ผ เขารบการทดลองสามารถน าภาพของตนเ องมาดไดบอยครงเทาทตองการ พรอมท าการ

วเคราะหภาพตนเองเทยบกบภาพตนแบบเพอทจะน ามาปรบปรงในครงตอไป 7. ผ เขารบการทดลองจะตองเขยนแบบบนทกหลงการฝก หลงการฝกทกครง

74

ภาพประกอบ 5 ภาพตนแบบ

75

ภาคผนวก ค. แบบบนทกหลงการฝก

76

ภาคผนวก ค. แบบบนทกหลงการฝก แบบบนทกหลงการฝก

สปดาหท ___ ครงท ___ วนท ___ เดอน ____________ พ.ศ. _____

ชอ ____________________________ นามสกล ______________________ ชน _________

รายการฝก ทกษะพนฐาน

การจบไม การยน การวางเทา การเหวยงไมตลกซอฟทบอล

ถก ผด ไมแนใจ

ถก ผด ไมแนใจ

ถก ผด ไมแนใจ

ถก ผด ไมแนใจ

ฝกการเคลอนไหวรางกายพรอมไมซอฟทบอล

การตดวยลกขนไกจากการโยน

การตลกซอฟทบอลจากแทนท

การตลกซอฟทบอลจากการโยน

การตลกซอฟทบอลจากการ ดรอป

การตลกซอฟทบอลจากเครองยง

บนทกเพมเตม 1. .................................................................................................................. ............. 2. ............................................................................................................................. ..

ผลของการฝกในวนน พอใจ ไมพอใจ ลงชอ.............................................ผ ฝก

77

ภาคผนวก ง. แบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

78

ภาคผนวก ง. แบบทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล จดมงหมาย

เพอทดสอบการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล

60 ฟต 46 ฟต 200 ฟต คอ เครองยงลกซอฟทบอล คอ ผ เขารบการทดลอง คอ ผวจย คอ เขตทก าหนดซงมความกวาง 15 ฟต และความสง 15 ฟต

15 ฟต

79

สถานทและอปกรณ 1. ลกซอฟทบอล

2. ไมตลกซอฟทบอล 3. หมวกปองกน (Helmet) 4. เครองยงลกซอฟทบอล 5. เบสท 1, 2, 3 และโฮมเพลต (Home Plate) 6. เทปวดระยะทาง 7. ปนขาว 8. แผงตาขายทมความกวาง 15 ฟต และความสง 15 ฟต

การเตรยมสถานทและอปกรณ จดเตรยมสนามซอฟทบอลใหถกตองตามกตกาทวาดวยสนามแขงขนซอฟทบอลและวางเบสท 1, 2, 3 และโฮมเพลต (Home Plate) ตามล าดบ ระยะหางระหวางเบส 60 ฟต และระยะทางจากโฮมเพลต (Home Plate) เขาไปในสนาม 200 ฟต ลากเสนแลวโรยปนขาว และวางเครองยง ลกซอฟทบอลหางจากโฮมเพลต (Home Plate) 46 ฟต วธปฏบต 1. ผ เขารบการทดลองยนอยในเขตต (Batter’s box) พรอมไมต และหมวกปองกน (Helmet)

2. ตงคาความเรวเครองยงลกซอฟทบอลทความเรว 40 km/h 3. เมอผ เขารบการทดลองใหสญญาณพรอม ใหผว จยปลอยลกซอฟทบอลผานเครองยงลกซอฟทบอลจ านวน 20 ลก

ระเบยบการทดสอบ 1. ผ เขารบการทดสอบยนอยในเขตต (Batter’s box)

2. ปลอยลกซอฟทบอลตดตอกน โดยเวนระยะเวลาหางกนไมเกน 10 วนาท 3. ตองตลกซอฟทบอลใหครบจ านวน 4. กรณเครองยงลกซอฟทบ อลขดของใหเอาใหม แตถาผ เขารบการทดสอบเหวยงไมจะตอง

นบจ านวน

80

5. กรณทผ เขารบการทดสอบตลกซอฟทบอลแลวแตลกซอฟทบอลลอยกลบเขาไปในเขตทก าหนดใหนบเปน 1 คะแนน

6. กรณทผ เขารบการทดสอบตลกซอฟทบอลแลวแตลกซอฟทบอลไมเขาเขตทก าหนดใหนบเปน 0 คะแนน การนบคะแนน

นบคะแนนจากการตลกซอฟทบอลทเขาไปในเขตทก าหนด จะไดคะแนน 1 คะแนน และถาตลกซอฟทบอลไมเขาเขตทก าหนดจะไดคะแนน 0 คะแนน ใหถอคะแนนรวมทนบไดจากการทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอลจ านวน 20 ลก เปนคะแนนของการทดสอบ

81

ภาคผนวก จ. รายชอผเชยวชาญ

82

ภาคผนวก จ. รายชอผ เชยวชาญ

1. ผชวยศาสตราจารย ดร.ศลปชย สวรรณธาดา อาจารยพเศษส านกวทยาศาสตรการกฬา จฬาลงกรณมหาวทยาลย

2. ผชวยศาสตราจารย ดร.น าชย เลวลย อาจารยคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

3. รองศาสตราจารยภาคภม รตนโรจนากล อาจารยคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

4. นางจตตราณ ประสงคเจรญ คร วทยฐานะเชยวชาญ (คศ. 4) อดตผ ฝกสอนกฬาซอฟทบอลโรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ และทมชาตไทย

5. อาจารย ดร.คณตว พพธพรชยกล อาจารยคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 6. อาจารยโกศล ยมไพบลย ครช านาญการพเศษ (คศ. 3) ผ ฝกสอนกฬาซอฟทบอลโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง ผ ฝกสอนกฬาซอฟทบอลมหาวทยาลยรามค าแหง

83

ภาคผนวก ฉ. หนงสอราชการ

84

ท ศธ 0519/8919 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 14 สงหาคม 2551 เรอง ขอเชญเปนผ เชยวชาญ เรยน ผชวยศาสตราจารย ดร.ศลปชย สวรรณธาดา เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการน บณฑตวทยาลยขอเรยนเชญ ผชวยศาสตราจารย ดร.ศลปชย สวรรณธาดา เปนผ เชยวชาญตรวจแบบทดสอบวดขนการเรยนรทกษะ / โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล / โปรแกรมการใหผลยอนกลบ และแบบบนทกหลงการฝก

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาเปนผ เชยวชาญให นางสาว

พลอยไพลน นลกรรณ และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล)

คณบดบณฑตวทยาลย ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

85

บนทกขอความ

สวนราชการ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โทร . 5730 ท ศธ. 0519/8920 วนท 14 สงหาคม 2551 เรอง ขอเชญผ เชยวชาญ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ เรยน คณบดคณะพลศกษา เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการน บณฑตวทยาลยขอเรยนเชญ รองศาสตรจารยภาคภม รตนโรจนากล ผชวยศาสตราจารยน าชย เลวลย และอาจารยคณตว พพธพรชยกล เปนผ เชยวชาญตรวจแบบทดสอบวดขนการเรยนรทกษะ / โปรแกรมฝกการตลก ซอฟทบอล / โปรแกรมการใหผลยอนกลบ และแบบบนทกหลงการฝก จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาใหขาราชการในสงกดเปนผ เชยวชาญให นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ (รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

86

ท ศธ 0519.12/8918 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 14 สงหาคม 2551 เรอง ขอเชญเปนผ เชยวชาญ เรยน ผอ านวยการโรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการ เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง“ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการน บณฑตวทยาลยขอเรยนเชญ อาจารยจตตราณ ประสงคเจรญ เปนผ เชยวชาญตรวจแบบทดสอบวดขนการเรยนรทกษะ / โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล / โปรแกรมการใหผลยอนกลบ และแบบบนทกหลงการฝก

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาใหบคคลากรในสงกดเปนผ เชยวชาญ

ให นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย

ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

87

ท ศธ 0519.12/9159 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 27 สงหาคม 2551 เรอง ขอเชญเปนผ เชยวชาญ เรยน รองคณบดฝายโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยรามค าแหง เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการน บณฑตวทยาลยขอเรยนเชญ อาจารยโกศล ยมไพบลย เปนผ เชยวชาญตรวจแบบทดสอบวดขนการเรยนรทกษะ / โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล / โปรแกรมการใหผลยอนกลบ และแบบบนทกหลงการฝก

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาใหบคคลากรในสงกดเปนผ เชยวชาญให นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ (รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย

ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

88

ท ศธ 0519.12/10838 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 8 ธนวาคม 2551 เรอง ขอยมอปกรณ เรยน นายกสมาคมซอฟทบอลสมครเลนแหงประเทศไทย เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการน นสตมความประสงคจะขอใชอปกรณซอฟทบอล เพอเกบขอมลการวจย ดงน 1. เครองยงลกซอฟทบอล จ านวน 1 เครอง 2. ลกซอฟทบอลส าหรบเครองยงลกซอฟทบอล จ านวน 50 ลก 3. ไมตลกซอฟทบอล จ านวน 10 ไม 4. หมวกปองกน จ านวน 1 ใบ ในระหวางวนท 15 ธนวาคม 2551 - 13 มนาคม 2552

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาให นางสาวพลอยไพลน

นลกรรณ ไดใชอปกรณเพอการวจย และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย

ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

89

ท ศธ 0519.12/10839 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 8 ธนวาคม 2551 เรอง ขอใชสถานทเพอเกบขอมลการวจย เรยน ผอ านวยการศนยกฬาสรนธร เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการนนสตมความประสงคจะขอใชสนามกฬาซอฟทบอล เพอเกบขอมลการวจย กบนสตระดบปรญญตร ชนปท 1 – 2 สาขาวชาพลศกษา จ านวน 50 คน ในระหวางวนท 15 ธนวาคม 2551 - 13 มนาคม 2552

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาให นางสาวพลอยไพลน

นลกรรณ ไดใชสถานทเพอการวจย และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ (รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย

ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

90

บนทกขอความ

สวนราชการ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โทร. 5730 ท ศธ. 0519.12/10840 วนท 8 ธนวาคม 2551 เรอง ขอความอนเคราะหเพอการวจย ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ เรยน คณบดคณะพลศกษา เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” โดยม อาจารยพมพา มวงศรธรรม และ อาจารยธงชาต พเจรญ เปนคณะกรรมการควบคมการท าปรญญนพนธ ในการนนสตมความจ าเปนตองเกบขอมลเพอการวจย โดยขอใชสถานท เพอทดลองใชโปรแกรมการใหผลยอนกลบ / โปรแกรมฝกการตลกซอฟทบอล / แบบบนทกหลงการฝก กบนสตระดบปรญญาตร ชนปท 1 – 2 สาขาวชาพลศกษา จ านวน 50 คน และท าแบบทดสอบทกษะการตลกซอฟทบอล ในระหวางเดอนธนวาคม 2551 – มนาคม 2552

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะห ไดโปรดพจารณาให นางสาวพลอยไพลน

นลกรรณ ไดเกบขอมลเพอการวจย และขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) คณบดบณฑตวทยาลย

ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 02-664-1000 ตอ 5730 หมายเหต : สอบถามขอมลเพมเตม กรณาโทรตดตอนสต โทรศพท 089-759-0456

91

ท ศธ 0519.12/ 2727 บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สขมวท 23 กรงเทพฯ 10110 27 มนาคม 2552 เรอง ขอเชญเปนกรรมการเพมเตมสอบปากเปลาปรญญานพนธ เรยน ผชวยศาสตราจารย ดร.ศลปชย สวรรณธาดา เนองดวย นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชาพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบอนมตใหท าปรญญานพนธ เรอง “ผลของการใหผลยอนกลบ ทมตอการเรยนรทกษะการตลกซอฟทบอล” ไดรบอนมตใหสอบปากเปลาปรญญานพนธ ในวนท 24 เมษายน 2552 เวลา 8.30 น. ณ หอง 13 / สมมนา ในการน บณฑตวทยาลยพจารณาเหนวาทาน เปนผ มความรความสามารถ และมประสบการณในเรองดงกลาวเปนอยางด จงใครขอเรยนเชญเปนกรรมการเพมเตมการสอบปากเปลาปรญญานพนธของนสตผ น ตามวน เวลา และสถานทดงกลาว

บณฑตวทยาลยหวงเปนอยางยงวาคงไดรบความอนเคราะหจากทานในครงน และ

ขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล)

คณบดบณฑตวทยาลย ส านกงานคณบดบณฑตวทยาลย โทร. 0 – 2258 – 4119, 0 – 2649 – 5067 โทรสาร. 0 – 2258 – 4119

ประวตยอผวจย

93

ประวตยอผวจย ชอ – ชอสกล นางสาวพลอยไพลน นลกรรณ วนเดอนปเกด 15 กมภาพนธ 2527 สถานทเกด อ าเภอเมองล าปาง จงหวดล าปาง สถานทอยปจจบน 317 หมท 2 ต าบลพชย อ าเภอเมองล าปาง จงหวดล าปาง 52000 ประวตการศกษา

พ.ศ. 2539 ส าเรจการศกษาชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนอนบาลเกาะคา (น าตาลอนเคราะห) อ าเภอเกาะคา จงหวดล าปาง

พ.ศ. 2545 ส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนบญวาทยวทยาลย อ าเภอเมองล าปาง จงหวดล าปาง

พ.ศ. 2549 ส าเรจการศกษาปรญญาวทยาศาสตรบณฑต เกยรตนยมอนดบ 2 (วท.บ พลศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร

พ.ศ. 2552 ส าเรจการศกษาปรญญาการศกษามหาบณฑต (กศ.ม พลศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร