เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

สารนพนธ ของ

ฐตมา ปตพ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา

ตลาคม 2551

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

สารนพนธ ของ

ฐตมา ปตพ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา

ตลาคม 2551 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

บทคดยอ ของ

ฐตมา ปตพ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา

ตลาคม 2551

ฐตมา ปตพ. (2551). เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อาจารยทปรกษาสารนพนธ : รองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ.

การวจยครงน มความมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ใน 3 ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช โดยจาแนกตามตวแปร เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองของนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนประชากรนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนพณชยการเพชรบรจานวน 198 คน เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา ชนด 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท (t – test) การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One - Way Analysis of Variance) ในกรณทพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทดสอบรายค โดยใชวธการของ LSD

ผลการวจบพบวา

1. นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาดานเนอหาวชานกเรยนมเจตคตอยในระดบด สวนดานการจดการเรยนรและดานการนาไปใชมเจตคตอยในระดบปานกลาง

2. นกเรยนทเพศตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการนาไปใชแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานอนๆ แตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

3. นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการจดการเรยนรและดานเนอหาวชา แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 สวนดานการนาไปใช แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01

4. นกเรยนทมความคาดหวงในการเรยนและผลการเรยนแตกตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

ATTITUDE TOWARD PERSONAL FINANCE SUBJECTS LEARNING OF THE VOCATIONAL CERTIFICATE LEVEL 1 STUDENTS

AT PETCHABURI COMMERCIAL SCHOOL.

AN ABSTRACT BY

THITIMA PATTAPEE

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Business Education

at Srinakharinwirot University October 2008

Thitima Pattapee. (2008 ). Attitude Toward Personal Finance Subjects Learning Of The Vocational Certificate Level 1 Students At Petchaburi Commercial School. Master’s project, M.Ed. (Business Education). Bangkok : Graduate School, Srinakharinwirot University.Advisor : Assoc.Prof.Chusri Wongrattana.

The purposes of this research were to study and compare attitude toward personal finance subjects learning of the vocational certificate level 1 students at Petchaburi Commercial School in 3 aspect : learning management, content and application aspect which classified by sex, grade point average, parent’s occupation and learning expectation. The samples used in this research were 198 the first year’s students who studied in the second semester of academic year 2007 . The instrument used for collecting the data was five – rating scale questionnaire. The statistics used for analyzing the data were percentage, mean, standard deviation, t-test, One-Way Analysis of Variance and LSD test in case of having some statistical significant difference. The result were as follow :

1. The attitude of the students in overall aspects were at moderate but for the aspect of content it was at good level for the aspect of learning management and application were at moderate level.

2. The students with difference sex, had no statistical significant difference for attitude in overall aspects. For the aspect of application, they had statistical significant difference at .01 level.

3. The students with different parent’s occupation had statistical significant difference for attitude in overall and application aspect at level for .01. For the aspect of learning management and content, they had statistical significant difference at .05.

4. The students with different learning expectation and different grade point average had no statistical significant difference for attitude overall and each aspect.

อาจารยทปรกษาสารนพนธ ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรและคณะกรรมการ สอบไดพจารณาสารนพนธเรอง เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ของ ฐตมา ปตพ ฉบบนแลว เหนสมควรรบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อาจารยทปรกษาสารนพนธ ........................................................................ (รองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ)

ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร

........................................................................ (อาจารยสฏฐากร ชทรพย)

คณะกรรมการสอบ

........................................................................ประธาน (รองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ)

........................................................................กรรมการสอบสารนพนธ (ผชวยศาสตราจารยสพร ลมไทย)

........................................................................กรรมการสอบสารนพนธ (ผชวยศาสตราจารยเรงลกษณ โรจนพนธ)

อนมตรบสารนพนธฉบบนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษา

มหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

........................................................................คณบดคณะสงคมศาสตร (ผชวยศาสตราจารย ดร.กตตมา สงขเกษม) วนท............เดอน..................................2551

ประกาศคณปการ

สารนพนธฉบบนสาเรจไดดวยความกรณา ของรองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ อาจารยทปรกษาสารนพนธ ทกรณาใหคาแนะนาทมคณคา ชวยเหลอตรวจแกไขขอบกพรองตาง ๆ ในการวจยครงนอยางดยง นบตงแตเรมตนดาเนนการจนเสรจเรยบรอยสมบรณ ผวจยรสกซาบซงในความกรณา และขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณผชวยศาสตราจารยสพร ลมไทย อาจารยภคภร สกลรกษ ผชวยศาสตราจารยผจงศกด หมวดสง ทกรณาใหความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ ตรวจสอบคณภาพเครองมอการทาวจยในครงน ขอกราบขอบพระคณผชวยศาสตราจารยสพร ลมไทย ผชวยศาสตราจารยเรงลกษณ โรจนพนธ คณะกรรมการสอบสารนพนธในครงน ขอกราบขอบพระคณผอานวยการโรงเรยนพณชยการเพชรบร ทใหความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยเปนอยางด ขอกราบขอบพระคณคณาจารยภาควชาบรหารธรกจ คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทไดกรณาประสทธประสาทความร ตลอดจนประสบการณอนมคณคาแกผวจยดวยความเมตตากรณาตลอดมา คณประโยชนและความดอนพงมจากสารนพนธฉบบน ผวจยขอมอบใหบดา มารดา คณาจารยทกทาน ทไดอบรมสงสอน ปลกฝงคณธรรมความด และความมานะอดทน ตลอดจนใหการสนบสนน เปนกาลงใจ และประสทธประสาทความรแกผวจยตลอดมา

ฐตมา ปตพ

สารบญ

บทท หนา

1 บทนา .............................................................................................................. 1 ภมหลง………………………………………………………………................ 1 ความมงหมายของการวจย……………………………………..................... .. 3 ความสาคญของการวจย……………………………………........................... 3 ขอบเขตการวจย..............…………………………………………............... .. 4 นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………………... . 5 กรอบแนวคดในการวจย…………………………………............................... 6 สมมตฐานของการวจย................................................................................ 6 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ..................................................................... 7 เอกสารทเกยวของกบการอาชวศกษา........................................................ . 8 เอกสารทเกยวของกบวชาการเงนสวนบคคล.............................................. . 12 เอกสารทเกยวของกบการเรยนการสอน................................................. ..... 15 ดานการจดการเรยนการสอน................................................................ 23 ดานเนอหาวชา.................................................................................... 23 ดานการนาไปใช................................................................................... 28 เอกสารทเกยวของกบเจตคต...................................................................... 30 งานวจยทเกยวของ..................................................................................... 34 งานวจยในประเทศ............................................................................. .. 34 งานวจยตางประเทศ........................................................................... .. 35

3 วธดาเนนการวจย............................................................................................ 36 การกาหนดประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย.................................. 36 เครองมอการวจยและการดาเนนการสราง.................................................... 36 วธการเกบรวบรวมขอมล............................................................................ 38 การจดกระทาและวเคราะหขอมล................................................................. 38 สถตทใชในการวเคราะหขอมล..................................................................... 40

สารบญ (ตอ)

บทท หนา 4 ผลการวเคราะหขอมล..................................................................................... 43 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล............................................................ 43 การเสนอผลการวเคราะหขอมล ................................................................... 43 ผลการวเคราะหขอมล ....................................................................................... 44 5 สรป อภปราย ขอเสนอแนะ .......................................................................... 58 ความมงหมาย................................................................................................... 58 ความสาคญของการวจย........................................................................... ........ 58 ขอบเขตของการวจย......................................................................................... 59 สมมตฐานในการวจย........................................................................... ............. 59 เครองมอการวจยและการดาเนนการสราง.......................................................... 59 วธเกบรวบรวมขอมล........................................................................... ............. 60 การจดกระทาและวเคราะหขอมล........................................................................ 60 สรปผลการวเคราะหขอมล........................................................................... ..... 61 อภปรายผล................................................................................................. ..... 63 ขอเสนอแนะ................................................................................................ ..... 67 ขอเสนอแนะในการวจย............................................................................... 67 ขอเสนอแนะสาหรบงานวจยครงตอไป.................................................. ....... 67 บรรณานกรม ........................................................................................................ 68 ภาคผนวก.............................................................................................................. 73

ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอการวจย…………………………………………. 74 ภาคผนวก ข รายชอผเชยวชาญตรวจคณภาพของเครองมอในการวจย............. 79

ภาคผนวก ค หนงสอขอความอนเคราะหเชญผเชยวชาญและ หนงสอขอความนเคราะหเพอการวจย......................................... 81

ประวตยอผทาสารนพนธ........................................................................................ 87

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงจานวนความถและคารอยละของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 จาแนกตามเพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน ........................................................................... 44

2 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการ เงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยรวมและรายดาน ..................................................... 45

3 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของเจตคตตอการเรยนวชาการ เงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการจดการเรยนร โดยรวมและรายขอ .................... 46

4 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานเนอหาวชาโดยรวมและรายขอ............................... 47

5 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการนาไปใช โดยรวมและรายขอ ............................. 48

6 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามเพศ โดยรวมและรายดาน ......................................................................... 49

7 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามความคาดหวงในการเรยน โดยรวมและรายดาน ....................................... 50

8 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามผลการเรยน โดยรวมและรายดาน ............................... 51

บญชตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

9 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามผลการเรยน โดยรวมและรายดาน................................................................ 52

10 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยนโดยรวมและรายดาน............................. 53

11 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน โดยรวมและรายดาน ............................................. 54

12 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD โดยรวมจาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน .............................................. 55

13 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานการจดการเรยนร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน.......................... 56

14 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานเนอหาวชาจาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน..................................... 56

15 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานการนาไปใช จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน ................................. 57

บทท 1 บทนา

ภมหลง

สถานศกษาเปนหนวยงานการศกษาทสาคญทสด เพราะเปนหนวยปฏบตภารกจหลกของสถานศกษา คอการจดการเรยนการสอน เพอใหนกเรยนบรรลจดมงหมายทกาหนดไวในหลกสตร นนคอ คณภาพพงประสงคทงทางดานผลสมฤทธทางการเรยน คณลกษณะทพงประสงคและความมสขภาพอนามยด ตลอดจนมระบบบรหารจดการทมคณภาพ โดยเกดจากความรวมมอรวมใจในการพฒนาสถานศกษาของผบรหารสถานศกษา คณะคร ผปกครองและชมชน (แนวดาเนนการของสถานศกษาเพอจดกจกรรมเสรมประสบการณพฒนาระบบคณภาพภายในสถานศกษา. 2546 : 2) การจดการอาชวศกษา นบไดวาเปนสงสาคญในการพฒนากาลงคนระดบกงฝมอ ระดบฝมอ ระดบเทคนคและระดบเทคโนโลย เพอใหเกดคณภาพตามสมรรถนะอาชพทกาหนดไวโดยจดในสถานศกษาของรฐ สถานศกษาของเอกชน สถานประกอบการ หรอโดยความรวมมอระหวางสถานศกษากบสถานประกอบการ อยางตอเนองและมประสทธภาพตามมาตรฐานสากล ทงนจะตองสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต แผนการศกษาแหงชาต ปรชญาการอาชวศกษา ภายใตการสนบสนนทรพยากรตามหลกเศรษฐกจพอเพยงเพอผลผลตกาลงคนทมคณภาพใหมศกยภาพในการพฒนาประเทศ(สมาคมโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนแหงประเทศไทย พ.ศ. 2549 : 64)

การอาชวศกษามงการเรยนรและฝกหดวชาชพ โดยเนนการปฏบตจรงเพอการประกอบอาชพผเรยนทกสาขาวชาจาเปนตองมความรพนฐานดานการเงน วชาการเงนสวนบคคลจงเปนพนฐานสาคญทจะชวยใหการประกอบอาชพในอนาคตประสบความสาเรจ จดเปนทกษะชวต (Life Skill) การวางแผนทางการเงนทดชวยใหการตดสนใจใชจาย การลงทนเปนไปอยางคมคา และไดประโยชนสงสด นบเปนส ง จาเปนตอผ เ รยนสายอาชพทกคน ซงจะเปนผประกอบการทดในภายภาคหนา

จะเหนวาวชาการเงนสวนบคคล เปนวชาทมความสาคญทงในปจจบนและในอนาคต เปนวชาทมความจาเปนกบปจจยพนฐานของมนษยในการดาเนนชวตประจาวน จงมความจาเปนทจะสงเสรมการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลสาหรบนกเรยน นกเรยนจะสามารถมความรไดมากนอยเพยงใด สงสาคญทสดคอ เจตคตตอวชาทเรยน การรเจตคตของนกเรยนทมตอวชาทเรยนหรอตอครอาจารยผสอนนน เพอทจะปรบปรงแกไขวธการเรยนการสอนใหนกเรยนมเจตคตดขน เพราะวาการมเจตคตทดตอวชาทเรยน จะทาใหการเรยนในวชานนดขนดวย

2

ในการเรยนการสอนเพอใหเกดการเรยนรนน บลม(สมนก โรจนมงคลรตน.2549 : 2 อางองจาก ปรยาพร วงศอนตรโรจน. 2539 : 29 - 30.) กลาววา การเรยนรในแตละครง มการเปลยนแปลงเกดขน 3 ประการ คอ การเปลยนแปลงทางดานความร ความคด ความเขาใจ( Cognitive Domain)หมายถงการเปลยนแปลงทเกดขนในสมอง เชน การเรยนรความคดรวบยอด การเปลยนแปลงทางดานอารมณหรอความรสก(Affective Domain) หมายถงการเปลยนแปลงทางดานจตใจ เชน ความเชอ ความสนใจ เจตคต คานยม การเปลยนแปลงทางดานความเคลอนไหวของรางกายเพอใหเกดความชานาญหรอทกษะ(Phychomotor Domain) เชน การวายนา เลนกฬาตางๆ เลนดนตร

จดมงหมายหลกในการจดการศกษาโดยทวไปไมวาระดบใดกตาม จะมจดมงหมายในดานพทธพสย (Cognitive Domain) และจตพสย (Affective Domain) อนรวมถงความร ความเขาใจและเจตคตไวดวย เพราะถอวาความรความเขาใจและเจตคต เปนสงชวยใหผเรยนนาความร ความสามารถทใหจากเรยนรนน ไปใชใหเกดประโยชนในชวตประจาวนไดอยางจรงจง ในการจดการศกษานน มไดมจดมงหมายเพอใหทกคนประสบผลสาเรจในการเรยนอยางเดยว แตยงมงใหผเรยนสามารถปรบตวอยในสงคมไดอยางมความสข ประกอบอาชพไดตามอตภาพของตน สงเหลานจะบรรลเปาหมายไดนน จาเปนอยางยงทจะตองพฒนาการเรยนใหมความรความเขาใจและเจตคตในการเรยนทด ซงองคประกอบทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยน คอ องคประกอบทางการพฒนาคน ไดแก ความร ความเขาใจ ความสนใจ และเจตคตตอการเรยน (สมนก โรจนมงคลรตน. 2549 : 2 อางองจาก อวยชย วยสวรรณ. 2521 : 120)

เจตคตตอการเรยนเปนองคประกอบทนบวาสาคญ เจตคตตอวชา มบทบาทสาคญในอนทจะชวยสงเสรมการเรยนร กลาวคอนกเรยนจะสามารถเรยนรวชาใด ๆ ไดดขนหากนกเรยนมเจตคตทดตอวชานน ๆ ดงนนนกเรยนมเจตคตทไมดตอวชาใด ยอมทาใหการเรยนวชานนไมประสบผลสาเรจเทาทควร นกเรยนทมเจตคตทไมดตอวชาการเงนสวนบคคลกจะทาใหการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ไมประสบผลสาเรจเพราะจะทาใหนกเรยนไมสนใจไมศกษาหาความรเพมเตมไมชอบวชาการเงนสวนบคคลไมเหนคณคาของวชาการเงนสวนบคคลและเหนวาวชาการเงนสวนบคคลนาเบอหนาย ลกษณะของนกเรยนทเรยนออน มกจะมเจตคตทางลบตอวชาทเรยน คดวาตนเปนผลมเหลวเสมอ ไมชอบเขาชนเรยน ไมชอบทางาน ชอบรบกวนนกเรยนคนอน เบอหนายการเรยน อยากหนโรงเรยน ซงสงเหลานมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนทงสน ดงนน การทนกเรยนจะเรยนวชาการเงนสวนบคคลไดดขน นกเรยนจะตองมเจตคตทดตอวชาการเงนสวนบคคล

การเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล โรงเรยนพณชยการเพชรบรตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง 2546) ของกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ มการพฒนาการเรยนการสอนใหมความทนสมย และบรรจเนอหาใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรง รวมทงผสอนไดพยายามจดกจกรรมการเรยนการสอนตลอดจน

3

เนอหาในรายวชาใหเปนประโยชนและสอดคลองกบความเปลยนแปลงของสงคมและเศรษฐกจทเปลยนแปลงไป ผวจยเปนครผสอนในรายวชาการเงนสวนบคคล พบวานกเรยนไมสนใจเรยนในรายวชาการเงนสวนบคคล

ดวยเหตผลและความสาคญดงทกลาวมา ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาถงเจตคตทมตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ใน 3 ดาน คอ ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช เพอนาผลการวจยไปใชปรบปรง พฒนา และสงเสรมการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล ใหมประสทธภาพยงขน เหมาะสมกบความตองการของผเรยน สงคมและตลาดแรงงานตอไป

ความมงหมายของการวจย

การวจยครงน มจดมงหมายสาคญเพอศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยมจดมงหมายเฉพาะดงน 1. เ พอศกษาเจตคตตอการเ รยนวชาการเงนส วนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ในดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช 2. เพอเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยจาแนกตามตวแปร เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน

ความสาคญของการวจย

ผลทไดจากการวจยจะทาใหทราบ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร เพอนาไปเปนขอมลสาหรบผบรหารของโรงเรยนพณชยการเพชรบรในการปรบปรง พฒนาการบรหารงาน เพอเอออานวยตอการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลและครผสอนในการปรบปรง สงเสรมเจตคตตอการเรยนของนกเรยน และเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลใหมประสทธภาพยงขน โดยเหมาะสมกบความตองการของผเรยนและสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน

4

ขอบเขตของการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดทาการศกษาคนควา ในขอบเขตดงน 1. ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ประชากร ประชากรทใชในศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชน ปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในศกษาคนควาครงนเปนประชากรนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จานวน 198 คน ( แหลงทมา : ระเบยนนกเรยนโรงเรยนพณชยการเพชรบร ปการศกษา 2550) 2. ตวแปรทใชในการศกษาประกอบดวย 1. ตวแปรอสระ ไดแก ขอมลทวไปของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยจาแนกไดดงน 1.1 เพศ แบงเปน 1.1.1 เพศหญง 1.1.2 เพศชาย 1.2 ผลการเรยน แบงเปน 1.2.1 คะแนนเฉลยตากวา 2.00 1.2.2 คะแนนเฉลย 2.00 - 2.99 1.2.3 คะแนนเฉลย 3.00 - 4.00 1.3 อาชพผปกครองนกเรยน แบงเปน 1.3.1 ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 1.3.2 รบราชการ/รฐวสาหกจ 1.3.3 ทาการเกษตร 1.4 ความคาดหวงในการเรยน แบงเปน 1.4.1 เพอเปนพนฐานทใชในการประกอบอาชพ 1.4.2 เพอเปนความรในการเรยนระดบทสงขน 2. ตวแปรตามไดแก เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล 3 ดาน คอ 2.1 ดานการจดการเรยนร 2.2 ดานเนอหาวชา 2.3 ดานการนาไปใช

5

นยามศพทเฉพาะ

1. เจตคตตอวชาการเงนสวนบคคลหมายถง ความรสกชอบ ไมชอบ หรอ เฉย ๆ ของนกเรยนตอวชาการเงนสวนบคคล หลงจากมประสบการณในการเรยนการสอน และเปนตวกระตนใหนกเรยนแสดงพฤตกรรมทสนองตอบตอวชาการเงนสวนบคคลไปในทางใดทางหนง หรอลกษณะใดลกษณะหนง ในดานตาง ๆ 3 ดาน คอ ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช 1.1 ดานการจดการเรยนร หมายถง ความรสกชอบ ไมชอบ หรอ เฉย ๆ เกยวกบความสามารถในการถายทอดความร การใชเทคนควธการสอนทสงเสรมการเรยนร ดวยวธตาง ๆ ทหลากหลาย เพอชวยใหนกเรยนเกดการพฒนาทกษะและความรในวชาการเงนสวนบคคล 1.2 ดานเนอหาวชา หมายถง ความรสกชอบ ไมชอบ หรอ เฉย ๆ ของนกเรยนทตอบสนองตอเนอหาวชาการเงนสวนบคคล เกยวกบความยากงายของเนอหาความนาสนใจของเนอหาความเหมาะสมกบสภาพสงคมปจจบน และประโยชนของเนอหาวชา 1.3 ดานการนาไปใช หมายถง ความรสกชอบ ไมชอบ หรอ เฉย ๆ ของนกเรยนทเหนคณคา ประโยชน และความสาคญของวชาการเงนสวนบคคล เกยวกบการทางานเปนระบบ ความคดรเรมสรางสรรค การประยกต อนจะทาใหนกเรยนไดเรยนรและนาไปใชในชวตประจาวนได 2. ผลการเรยน หมายถง คะแนนเฉลยทแสดงถงความสามารถของนกเรยนซงวดผลการเรยนเฉลยทกรายวชาเมอสนภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยแบงระดบผลการเรยนเปน 3 ระดบ ดงน 2.1 คะแนนเฉลยตากวา 2.00 2.2 คะแนนเฉลย 2.00 - 2.99 2.3 คะแนนเฉลย 3.00 - 4.00 3. อาชพผปกครอง หมายถง ลกษณะการทางานของบดามารดา หรออาชพของผใหการอปการะนกเรยน แบงเปน 3 ประเภท ดงน

3.1 ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 3.2 รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.3 ทาการเกษตร

4. ความคาดหวงในการเรยน หมายถง ความคดทนกเรยนมงหวงหรอคาดคะเนตอประโยชนของการเรยนวชาการเงนสวนบคคลในเรอง

4.1 เพอเปนพนฐานทใชในการประกอบอาชพ 4.2 เพอเปนความรในการเรยนระดบทสงขน

6

ตวแปรตาม เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1

ตวแปรอสระ ขอมลสวนตว 1. เพศ 2. ผลการเรยน 3. อาชพผปกครองนกเรยน 4. ความคาดหวงในการเรยน

กรอบแนวคดในการวจย

ในการศกษาคนควา เรองเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร มกรอบแนวคดในการวจย ดงน

สมมตฐานการวจย

1. นกเรยนทเพศตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 2. นกเรยนทผลการเรยนตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 3. นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 4. นกเรยนทคาดหวงในการเรยนตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาวจย “เรองเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร” ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของโดยแบงสาระสาคญออกเปนหวขอ ดงน

1. เอกสารทเกยวของกบการอาชวศกษา 1.1 ประวตความเปนมาของโรงเรยนพณชยการเพชรบร 1.2 หลกการและจดมงหมายของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) 1.3 จดมงหมายของหลกสตร 1.4 โครงสรางของหลกสตร

2. เอกสารทเกยวของกบวชาการเงนสวนบคคล 2.1 ความเปนมาและความสาคญ 2.2 วตถประสงค 2.3 โครงสรางเนอหา

2.4 ลกษณะการสอนวชาการเงนสวนบคคล 3. เอกสารทเกยวของกบการเรยนการสอน

3.1 ดานการจดการเรยนร 3.2 ดานเนอหาวชา 3.3 ดานการนามาใช

4. เอกสารทเกยวของกบเจตคต 4.1 ความหมายของเจตคต 4.2 ลกษณะสาคญของเจตคต 4.3 องคประกอบของเจตคต 4.4 ประโยชนของเจตคต 4.5 เทคนคการวดเจตคต

5. งานวจยทเกยวของ 5.1 งานวจยตางประเทศ 5.2 งานวจยในประเทศ

8

1. เอกสารทเกยวของกบการอาชวศกษา 1.1 ประวตความเปนมาของโรงเรยนพณชยการเพชรบรจงหวดเพชรบร

โรงเรยนพณชยการเพชรบร (2550 : 1 - 3) เดมชอโรงเรยนบญเลยมวทยา ไดกอตงหลกจากไดเลกลมกจการ ตอมา นายนพนธ บวมณ ไดเชาอาคารและทดนของวดอทยโพธาราม จดตงโรงเรยนพณชยการเพชรบร ประเภทอาชวศกษา แผนกพณชยการ ตามใบอนญาตใหเปนเจาของโรงเรยน หรอเรยกวา “ผรบใบอนญาต” เลขท 1/2520 ออกเมอวนท 13 มถนายน 2520 โดยมนายนพนธ บวมณ เปนผจดตงโรงเรยนและเปนครใหญวฒ พ.ม., คบ. (บรหารโรงเรยน) ปจจบนนางอาร ศรสม วฒ กศ.ม. (ธรกจศกษา) เปนผอานวยการ ปการศกษา พ.ศ. 2520 มนกเรยน 47 คน ปการศกษา 2550 ม นกเรยนทงหมด 666 คน โรงเรยนดารงอยดวยเงนคาพฒนาการศกษาของนกเรยน และเงนคาใชจายรายหวนกเรยนทรฐบาลออกใหเปนรายเดอน โรงเรยนพณชยการเพชรบรเปดสอนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และขยายหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ตงแตปการศกษา 2532

ระเบยบขอบงคบของโรงเรยนระเบยบขอบงคบของโรงเรยน

1. ตองเชอฟง คร - อาจารย หามออกนอกบรเวณโรงเรยนกอนไดรบอนญาต ผปกครอง ทมาเยยมตองไดรบอนญาตกอนเยยม ตองมาโรงเรยนอยางสมาเสมอและตองมเวลาเรยนในแตละรายวชา ไมนอยกวา 80%

2. หามเลนการพนน พกพาอาวธ สบบหร ดมสรา ยาเสพตดทกชนด และหามทะเลาะววาท กน ถาฝาฝนในกรณรายแรงอาจใหพนสภาพจากการเปนนกเรยน

3. ไมประพฤตตนผดในทางชสาวทงในและนอกโรงเรยน สภาพปจจบนของโรงเรยนพณชยการเพชรบร

โรงเรยนพณชยการเพชรบร อาเภอเมองเพชรบร จงหวดเพชรบร เปนโรงเรยนเอกชนอาชวศกษา สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ตงอยเลขท 199/1 หม 2 ตาบลธงชย อาเภอเมองเพชรบร จงหวดเพชรบร อยตรงขามกบสานกงานตรวจเงนแผนดนภมภาคท 12 จงหวดเพชรบร มเนอท 12 ไร 200 ตารางวา

โรงเรยนพณชยการเพชรบรประกอบดวย อาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน อาคารเรยน อาคารประกอบดวย หอประชม โรงอาหาร และหองปฏบตการตาง ๆ โดยจดเปนหองสานกงาน หองสมด หองพยาบาล หองคอมพวเตอร หองปฏบตงานสานกงาน หองพมพดดไทย หองพมพดดองกฤษ หองวทยาศาสตร หองปฏบตการบญช หองปฏบตการขาย หองพกคร มหองนาหญง หองนาชาย ไวสาหรบบรการนกเรยน นกศกษา และทปสสาวะสาหรบนกเรยนชาย และจดสถานทพกผอนทเหมาะสมใหกบนกเรยน นกศกษา

9

ปจจบนโรงเรยนพณชยการเพชรบร เปดสอนในหลกสตรดงน ระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545

(ปรบปรง พ.ศ. 2546) 1. สาขางานการบญช 2. สาขางานการขาย 3. สาขางานคอมพวเตอรธรกจ เปดทาการสอน

ภาคเรยนท 1 เปดเรยน พฤษภาคม - ตลาคม ภาคเรยนท 2 เปดเรยน พฤศจกายน - มนาคม ภาคฤดรอน เปดเรยน เมษายน

ปรชญาของโรงเรยน การดาเนนงานการเรยน การสอนของโรงเรยน เรามงใหบคลากรทก ๆ คนของโรงเรยน

ยดมนกบปรชญาของโรงเรยน เพอความมระเบยบ วนย คอ มวนย ใหผเรยนอยในระเบยบ แบบแผน ขอบงคบ ขอปฏบต เพอการอยรวมกนใน

สงคม และนาไปเปนหลกในการดาเนนชวตได โดยใหผเรยนเปนศนยกลาง ครเปนผคอยใหคาแนะนา และเปนแมพมพทดของนกเรยน และทาใหนกเรยนเกดทกษะทงทฤษฎ และปฏบต

ใฝศกษา มงหวงใหนกเรยนใฝศกษาหาความรทงใน และนอกโรงเรยน เรยนรดวยตนเอง หมนฝกฝนเพอใหเกดทกษะความชานาญและนาความรไปใชใหเกดประโยชนในชวตประจาวน ซงถอเปนประสบการณทนกเรยนไดรบจากโรงเรยน และนาไปใชได

จรรยางาม มงเนนใหนกเรยนมความประพฤตเรยบรอย กรยามารยาทดงาม ทควรประพฤตเมออยในสงคม หรอประกอบอาชพการงาน และเพอรกษาเกยรตคณ ชอเสยง ฐานะทดงามของตนเอง

วสยทศน

โรงเรยนมความมงมนทจะพฒนาทงในสวนโรงเรยน ครอาจารย เจาหนาท และนกศกษา ใหมความทนสมย ทนยคโลกาภวฒน โดยเตบใหญดวยการเจรญกาวหนายง ๆ ขนไป อยางมนคง โดยกาหนดวสยทศนวา “สรางวนย เปยมนาใจ ใหอนาคต”

สรางวนย มกรยามารยาทและศลธรรมอนดทถกตองตามประเพณ และวฒนธรรมไทย อกทงมทศนคต คานยม รสนยม การวางตวทเหมาะสมทจะอยรวมกบผอนอยางมความสข

เปยมนาใจ มความรบผดชอบ มนาใจเสยสละ เออเฟอเผอแผและพรอมเสมอทจะใหความชวยเหลอ ตลอดจนการบรการแกสงคมเตมกาลงความสามารถของตน

10

ใหอนาคต สามารถนาความรดานวชาการ ทกษะวชาชพคณธรรมจรยธรรมไปใชประโยชนแกตนเอง ครอบครวสงคมประเทศชาต

คาขวญ โรงเรยนมปณธานตงมนวา ผลของการศกษาของนกเรยนทกคน ทพงจะไดรบนนคอ

มความร ทกษะ ประสบการณในงานอาชพตรงตามมาตรฐานวชาชพ มปญญา มความคด รเรมสรางสรรค ใฝเรยนรมทกษะในการจดการพฒนาคณภาพชวต และการประกอบอาชพใหกาวหนาอยเสมอ เปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดทงในการงาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครวทองถนและประเทศชาต ซงจะนาไปสความสาเรจในอนาคตดงคาขวญของโรงเรยนทวา “หวใจของความร คอ ประตแหงความสาเรจ”

1.2 หลกการและจดมงหมายของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) เปนหลกสตรชางฝมอระดบประกาศนยบตรวชาชพ หลงมธยมศกษาตอนตน เพอพฒนากาลงคนระดบฝมอใหมความชานาญเฉพาะดาน มคณธรรม บคลกภาพและเจตคตทเหมาะสม สามารถประกอบอาชพไดตรงตามความตองการของตลาดแรงงานและการประกอบอาชพอสระ สอดคลองกบภาวะเศรษฐกจและสงคมทงในระดบทองถนและระดบชาต เปดโอกาสใหเลอกเรยน ไดอยางกวางขวาง เพอเนนความชานาญเฉพาะดานดวยการปฏบตจรง ซงผเรยนสามารถเลอกเรยนไดอยางกวางขวาง เพอความชานาญเฉพาะดานตามศกยภาพและโอกาสของผเรยนสามารถถายโอนผลการเรยน สะสมผลการเรยน เทยบความรและประสบการณจากแหลงวทยาการ สถานประกอบการและสถานประกอบอาชพอสระเปนหลกสตรทสนบสนนการประสานความรวมมอในการจดการศกษารวมกนระหวางหนวยงานและองคกรทเกยวของ ทงภาครฐและเอกชน โดยเปดโอกาสใหสถานศกษา ชมชน และทองถนมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรเพอใหตรงตามความตองการสอดคลองกบสภาพของชมชนและทองถนนน ๆ

1.3 จดมงหมายของหลกสตร 1. เพอใหมความร ทกษะและประสบการณในงานอาชพตรงตามมาตรฐาน

วชาชพ นาไปปฏบตงานอาชพไดอยางมประสทธภาพ สามารถเลอกวถการดารงชวตและการประกอบอาชพไดอยางเหมาะสมกบตน สรางสรรคความเจรญตอชมชน ทองถน และประเทศชาต

2. เพอใหเปนผมปญญา มความคดรเรมสรางสรรค ใฝเรยนร เพอพฒนาคณภาพชวตและการประกอบอาชพ สามารถสรางอาชพ มทกษะในการจดการและพฒนาอาชพใหกาวหนาอยเสมอ

3. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภมใจในวชาชพทเรยน รกงาน รกหนวยงาน สามารถทางานเปนหมคณะไดด โดยมความเคารพในสทธและหนาทของตนเอง และผอน

11

4. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทงาม ทงในการทางาน การอยรวมกน มความผดชอบตอครอบครว หนวยงาน ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรม ภมปญญาทองถน รจกใชและอนรกษทรพยากรธรรมชาต และสรางสงแวดลอมทด

5. เพอใหมบคลกภาพทด มมนษยสมพนธ มคณธรรม จรยธรรม และวนยในตนเอง มสขภาพอนามยทสมบรณ ทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบงานอาชพนน ๆ

6. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการแกไขปญหาเศรษฐกจ สงคม การเมอง ของประเทศและโลกปจจบน มความรกชาต สานกในความเปนไทย เสยสละเพอสวนรวม ดารงรกษาไว ซงมความมนคงของชาต ศาสนา พระมหากษตรยและการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมข

1.4 โครงสรางหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ประเภทวชาพาณชยกรรมสาขาวชาพณชยการ

ผสาเรจการศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ประเภทวชาพาณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ จะตองศกษารายวชาจากหมวดวชาตาง ๆ และเขารวมกจกรรมเสรมหลกสตร ไมนอยกวา 102 หนวยกต ดงโครงสรางตอไปน

1. หมวดวชาสามญไมนอยกวา 26 หนวยกต 1.1 วชาสามญทวไป 18 หนวยกต 1.2 วชาสามญพนฐานวชาชพ ไมนอยกวา 8 หนวยกต

2. หมวดวชาชพไมนอยกวา 66 หนวยกต

2.1 วชาชพพนฐาน 10 หนวยกต 2.2 วชาชพสาขาวชาไมนอยกวา 16 หนวยกต 2.3 วชาชพสาขางานไมนอยกวา 36 หนวยกต 2.4 โครงการ 4 หนวยกต

3. หมวดวชาเลอกเสร ไมนอยกวา 10 หนวยกต 4. ฝกงาน ( 360 ชวโมง ) 4 หนวยกต 5. กจกรรมเสรมหลกสตร (ไมนอยกวา 200 ชวโมง)

รวมไมนอยกวา 102 หนวยกต

ซงในโครงสรางหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ วชาการเงนสวนบคคลเปนวชาซงอยหมวดวชาชพ วชาชพพนฐาน ประกอบไปดวยรายวชาดงตอไปน

12

วชาชพพนฐาน 10 หนวยกต รหสวชา ชอวชา หนวยกต 2001-0001 คอมพวเตอรเพองานอาชพ 2 2001-0006 การเงนสวนบคคล 2 2001-0007 ธรกจและการเปนผประกอบการ 2 2001-0008 พลงงานและสงแวดลอม 2 2200-1001 ธรกจทวไป 2

2. เอกสารทเกยวของกบวชาการเงนสวนบคคล 2.1 ความเปนมาและความสาคญ ตามทสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) ไดมนโยบายปฏรปการศกษา

ตามแนวนโยบาย “ปรบการเรยน เปลยนการสอน ปฏรปการสอบ” เพอสรางทกษะเชงอาชพและทกษะชวตแกนกศกษาอาชวะโดยการเรยนรผานการปฏบต ทงน ในการปฏรปการเรยนการสอนดงกลาว สอศ. ไดใหความสาคญเกยวกบการสรางทกษะทางการจดการการเงนสวนบคคลและการสรางทกษะประกอบการ ดงไดมการประกาศใหเปนวชาบงคบเรยนสาหรบนกศกษาในระดบ ปวช. ทกคณะ โดยจะเรมใชในปการศกษา 2549 ทงน เนองจากตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยเปนองคกรทใหความสาคญและมการเผยแพรความรในเรองดงกลาวจนเปนทยอมรบอยางกวางขวางในแวดวงการศกษา จงไดเกดความรวมมอขนระหวาง สอศ.และตลท. เพอรวมพฒนาศกยภาพนกศกษาดานการจดการการเงนสวนบคคลและการเปนผประกอบการขน โดยมงหวงจะใหนกศกษาอาชวะมทกษะพนฐานเกยวกบการจดการการเงนสวนบคคลอยางมระบบและสอดคลองกบการดาเนนชวต รวมทงสามารถนาความร ความสามารถในเชงวชาชพมาประยกตใชในการดารงชพในฐานะผประกอบการ

สานกงานคณะกรรรมการการอาชวศกษากระทรวงศกษาธการและสถาบนพฒนาความรตลาดทน ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย เลงเหนความสาคญในการพฒนาทกษะชวตในเรองความรพนฐานดานการเงนใหแกเยาวชนซงจะเตบโตเปนกาลงสาคญของประเทศไทยในอนาคต ดวยความมงหวงวา นกศกษาอาชวรนใหม ซงเปนผเพยบพรอมดวยทกษะทางวชาชพจะสามารถนาทกษะของตนไปตอยอดใหเกดรายไดและพฒนาความรความสามารถในการดแล และจดการการเงนทไดมาดวยความเพยรพยายามของตนอยางยงยน จงไดรวมพฒนาหลกสตรและคมอการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล หลกสตรอาชวศกษาขน สาหรบการเรยนการสอนในรายวชาชพพนฐานหมวดวชาชพ หลกสตรประกาศนยบตรพทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) สถาบนพฒนาความรตลาดทน ตลาดหลกทรพยแหลงประเทศไทย (2549 : ง)

13

สาระความรพนฐานดานการเงนดงกลาว ประกอบดวยวตถประสงค 3 ประการคอ - ดานเสรมสรางความเขาใจ จะชวยใหเยาวชนมความคดพนฐานทางดานการเงน

ไดแก ธรรมชาตและหนาทของเงน แนวคดในการหารายไดและการใชจาย - ดานทกษะ จะเปนการพฒนาขดความรความสามารถในดานการบรหารจดการ

การเงนของตนใหรจกใหอยางฉลาด เกบออม และเลอกชองทางการลงทนทเหมาะสม โดยเยาวชนควรมทกษะทจะสามารถบอกถงปญหาและการแกไขปญหาทางการเงนในชวตประจาวนของตนไดดวยความมนใจ

- ดานการวนยทางการเงนหรอความรบผดชอบ จะชวยใหเยาวชนสามารถตระหนกถงผลกระทบทเกดขนและตอเนองกนทงในเชงบวกและเชงลบดานการเงนและสงคม อนจะนาไปสการใชทรพยากร ธรรมชาตดวยสานกในความรบผดชอบ

ทงนการเรยนรดงกลาว จะครอบคลมเรองตาง ๆ ตอไปน - มทกษะและเขาใจในความถนดความสามารถของตนเองรวมถงการแสวงหา

โอกาสและใชโอกาสอยางเหมาะสมในงานอาชพสาขาตาง ๆ - หลกในการบรหารความมนคงสวนบคคล ทงในเรองการบรโภค การออมและ

การลงทน - รจกและเขาใจขอด ขอเสย รจกเลอกใช และบรหารจดการแหลงเงนทน

ประเภทตาง ๆ อยางคมคาและเหมาะสม - รจกการดาเนนการคาขายและดาเนนธรกจ - เขาใจระบบเศรษฐกจและธรกรรมระหวางหระเทศโดยสงเขป - มความรบผดชอบตอสงคมและมสวนรวมพฒนาสงคมตามความเหมาะสม

2.2 วตถประสงค 1. เพอปรบเนอหาหลกสตรเงนทอง ของมคา ตนฉบบ ใหเหมาะสมสาหรบการใชใน

การเรยนการสอนระดบ ปวช. 2. เพอพฒนาคมอผเรยน คมอผสอน และสอการเรยนการสอนใหพรอมสาหรบการ

นาไปใชในปการศกษา 2549 3. เพอสรางความพรอมในการนาหลกสตรไปใชในการเรยนการสอน โดยจดการอบรม

ตวแทนครผสอน 2.3 โครงสรางเนอหาหลกสตร

1. รหา - การกาหนดเปาหมายชวต - การวางแผนเกยวกบอาชพ - ภาษ - การทางบประมาณ

14

2. รออม - ออมนานแคไหน ควรเรมเมอไหร - ดอกเบย - ธนาคาร : บรการตางๆ สนเชอ บตรเครดต บตรเดบต

3. รใช - ผบรโภคทชาญฉลาด - ความเสยง/การประกนภย

4. รขยายดอกผล - ทางเลอกในการเพมความมงคง : ลงทนในทรพย ลงทนทาธรกจ ลงทนใน

หลกทรพย - กองทนประเภทตางๆและผลประโยชนทางภาษ

- กองทนสารองเลยงชพ - Retirement Mutual Fund - Long term equity fund

จดประสงครายวชา 1. มความร ความเขาใจดานการเงนสวนบคคล บทบาทหนาทของเงนเพอใชในการ

ตดสนใจทางเลอกตางๆในชวต 2. มความสามารถบรหารและจดการการเงนสวนบคคล จดสรรทรพยากรไดอยาง

เหมาะสมรวมทงวเคราะหกลนกรองจดลาดบความสาคญ 3. มความรบผดชอบทางการเงน

มาตรฐานรายวชา 1. เขาใจหลกการเกยวกบการเงนสวนบคคล 2. จดทางบประมาณสวนบคคล 3. บรหารและจดการการเงนสวนบคคล 4. วเคราะหกลนกรองจดลาดบความสาคญดานการเงน 5. เขาใจหลกการลงทนในทรพยลงทนทาธรกจ ลงทนในหลกทรพยและกองทนประเภทตางๆ

คาอธบายรายวชา ศกษาและปฏบตเกยวกบการวางแผนทางการเงนสวนบคคล รจกหาเงน ออมเงน และ

ใชเงนอยางมประสทธภาพ ตลอดจนทางเลอกในการลงทนประเภทตางๆ ผลประโยชนทางภาษ 2.4 ลกษณะการสอนวชาการเงนสวนบคคล ครผสอนใชการสอนโดยการบรรยาย แลวใหนกเรยนแบงกลมทากจกรรมประกอบใน

รายวชา เนนใหนกเรยนไดรบประสบการณใหมากทสด ซงลกษณะการสอนจะเนนตามเนอหาของ

15

วชาจะมทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต ในภาคทฤษฎนนครผสอนสอนตามคาอธบายรายวชาจนครบเนอหาวชานน ๆ เปนหลกและภาคปฏบต มตวอยางททาสาเรจแลวไวใหดเปนแนวทางในการปฏบตงาน และเมอผลงานทไดรบมอบหมายสาเรจ ครผสอนจะใหนกเรยนนาเสนอผลงานใหเพอน ๆ ในหองเรยนดเพอใหเกดการเรยนร และเปนการสงเสรมใหนกเรยนกลาแสดงออก พรอมทจะรบฟงคาตชมจากครผสอนและเพอน ๆ นกเรยนดวยกนเพอเปนแนวทางปรบปรง พฒนาผลงานใหดยงขน ละครผสอนไดใหนกเรยนไดฝกประสบการณตรง โดยการใหนกเรยนบนทกรายรบ-รายจายของตนเอง และทาการวเคราะหการเงนของตนเอง ลกษณะการเรยนการสอนสรปภาพรวมไดดงน

1. จดหาแบบเรยนและอปกรณการเรยนการสอนใหครบตามความจาเปนในรายวชา 2. มอบหมายงานลวงหนาในกรณทรายงานนนจะตองใหเวลาในการศกษาคนควา 3. แบงกลมเมอมกจกรรมกลมยอยในการเรยนการสอน 4. มการทดสอบทางดานความจา ความคดเหนและสามารถนาไปประยกตใชได 5. แบงกลมยอยเพอไดลงมอจดทาเกยวกบรายรบ–รายจายของตนเองและใหอยใน

ความดแลของครผสอนในรายวชา 6. มการประเมนผลงานเปนรายบคคลและรายกลม 7. เนนการเรยนการสอนแบบนกเรยนเปนสาคญ 8. มขอเสนอแนะเพอหาแนวทางในการพฒนาครงตอไปใหดยงขน

3. เอกสารทเกยวของกบการเรยนการสอน 3.1 ดานการจดการเรยนร

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2543 : 21) กระบวนการเรยนรทสาคญทสดควรคานงถงประเดนทสาคญดงน

1. สมองมนษยมศกยภาพในการเรยนสงสด สมองมนษยประกอบดวยเซลลสมองประมาณหนงแสนลานเซลล เปนโครงสรางทมหศจรรย โดยธรรมชาตสมองมความพรอมทจะเรยนรตงแตเกด มความตองการทจะเรยนร สามารถเรยนรใหบรรลอะไรกได มนษยตองการเรยนรเกยวกบตนเอง ธรรมชาต และทกอยางรอบตว 2. ความหลากหลายของสตปญญา คนแตละคนมความสามารถหรอความเกงแตกตางกน และมรปแบบของการพฒนาเฉพาะแตละคน สงแวดลอมทแตกตางกนสงผลตอการพฒนาเสรมสรางความสามารถใหแตกตางกนอยางชดเจน 3. การเรยนรเกดจากประสบการณตรง จดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความแตกตางระหวางบคคลใหผเรยนไดพฒนาเตมตามความสามารถทงดานความร จตใจ อารมณ และทกษะตาง ๆ

16

การเรยนร เปนสงทเกดขนภายในตวบคคล เพอใหเกดความรอยางตอเนองถาวร เปนกระบวนการทตอเนองตลอดชวต ซงเปนปรชญา หลกของการศกษาตลอดชวต (Live long learning) หรอการศกษาตอเนอง (Continuing education) โดยมจดมงหมายวา การเรยนรจะชวยในการพฒนาคณภาพชวตไดเปนอยางด (วกพเดย สารานกรมเสร) ลกษณะของกระบวนการเรยนร

กระบวนการเรยนรม 8 ประการไดแก 1. การเรยนรเปนการลงมอปฏบต 2. การเรยนรเปนปจเจกบคคล 3. การเรยนรไดรบอทธพลจากบคคลในสงคมรวมกน 4. การเรยนรเปนการตอบสนองสงทพบ/กระตน 5. การเรยนรเปนกระบวนการตอเนองตลอดชวต 6. การเรยนรไมสามารถเปลยนกลบไป-มาได 7. การเรยนรตองใชเวลา 8. การเรยนรไมสามารถเกดจากถกบงคบ

การจดการเรยนร ในยคสงคมแหงการเรยนร มองคความรเกดขนมากมายตลอดเวลา มนษยจาเปนตอง

ดารงชวตใหมคณภาพและสมดล การจดการศกษาตองปรบเปลยนกระบวนทศน รปแบบและวธการเพอใหสนองตอบตอผเรยนและใหสอดคลองกบเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทมงพฒนาคนใหเปนมนษยทสมบรณอยางตอเนองตลอดชวต

แนวคดการเรยนแบบยดหยน (Flexible Learning Approach) เปนวธการจดการเรยนการสอนทเออใหผเรยนมอสระในการเรยนและสามารถบรหารตนเองได โดยสามารถตดสนใจวาจะเรยนอะไร เรยนอยางไร เรยนเมอไหร และเรยนทไหนกได ตามศกยภาพความสนใจและความถนดของตนเอง โดยเนนการเรยนรจากแหลงเรยนรทหลากหลาย ซงจะทาใหผเรยนไดพฒนาความสามารถในการเลอกและวเคราะหขอมลสารสนเทศ รจกวางแผนการใชสารสนเทศใหเกดประโยชนและตรงกบความตองการมากทสด เพอใหผเรยนประสบความสาเรจตามจดประสงคอยางมคณภาพ ผสอนตองสรางสรรคกจกรรมการเรยนร เพอสงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนรอยางกระตอรอรน โดยมงใหผเรยนเปนผลงมอกระทาดวยตนเองทกรปแบบ ไมวาจะเปนการนาเสนอ การวเคราะห การตงคาถาม การตดสนใจ การเปรยบเทยบ การพจารณาขอมลสารสนเทศ การแกปญหา รวมทงการสรางความดวยตนเอง ออกแบบกจกรรมการเรยนร

การออกแบบกจกรรมการเรยนรนน มเปาหมายเพอใหผเรยนเกดการเรยนรในสาระทตองการ เปนไปตามจดประสงคทกาหนดไว โดยผสอนตองเตรยมการกอนดาเนนการจดการเรยนการสอน ซงขนตอนสาคญๆ มดงน

17

1. วเคราะหผเรยน การวเคราะหผเรยน ในดาน ระดบชนเรยน วย รวมถงความรพนฐานในเรองทผสอนจะสอน ซงการวเคราะหขอมลเหลาน จะทาใหผสอนทราบถงพฤตกรรมของผเรยน ความสนใจและความตองการตางๆ การจดกจกรรมกยอมทจะสอดคลองกบสภาพจรงของผเรยน หากผเรยนยงไมมความพรอมมากนกผสอนจะตองหากทางทจะเพมความสนใจและใหความชวยเหลอไดมากขน

2. วเคราะหเนอหา การออกแบบการเรยนการสอนโดยใชสออเลคทรอนคส จะแตกตางกบสออนๆ ทงนผเรยนตองใชเครองมออเลคทรอนคสเปนเครองชวยในการเรยน เชน คอมพวเตอร เครองเลน VDO หรอ CD เปนตน ดงนนการบรรจเนอหาสาระตางๆ เขาไป ควรคานงถงปจจยทสงผลกระทบตอผเรยน เชน ปรมาณเนอหาตอหนาจอ ไมควรมากเกนไป เพราะจะทาใหเกดความเครยดขณะทศกษาเนอหา การใชขนาดตวอกษรเลก-ใหญเกนไปอาจทาใหเกดผลตอสายตาของผเรยน สงเหลานผสอนตองวเคราะหเนอหา โดยมรายละเอยด ดงน

1. ปรมาณมากนอย ควรแบงเปนหนวยยอยๆ ซงจะทาใหผเรยนสารถเรยนรในเนอหายอยนนๆ หรอบทเรยนควรจดเพยง 1 มโนมต

2. ความยาก งายของเนอหา เปนสงทสาคญ โดยผเรยนยอมเรยนจากเนอหาทงายๆ กอน หากสามารถใหผเรยนรผลการเรยนของตนเองเปนระยะๆ จะเปนแรงกระตนใหผเรยนมความสนใจทจะเรยนในเนอหาทมความยากมากขนตอไป

3. ลกษณะเนอหา ผสอนตองบอกไดวาเนอหาสาระทดาเนนการสอนน เปนเนอหาทฤษฎ หรอ ปฏบต ทงนการนาเสนอเนอหาสาระทเปนทฤษฎสวนใหญจะเนนกระบวนการทางสมอง ใหเกดความร ความจา สามารถอธบายหรอบอกไดวาจะนาไปประยกตใชไดอยางไร รวมทงการวเคราะหแยกแยะ เปนตน สวนเนอหาสาระทจะเนนการปฏบตนน ผเรยนจะผานกระบวนการพฒนาความรความจามาระดบหนงแลว และนามาสการใชทกษะปฏบตจากสภาพจรงมากขน ดงนนการกาหนดกจกรรมใหผเรยนยอมแตกตางกน ไปตามลกษณะของเนอหาและจดประสงคการเรยน

4. กาหนดผลการเรยนรทคาดหวง ผสอนตองกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงในแตละหนวยการเรยนยอยๆ นน เพอใหผเรยนไดทราบ เพอทจะกาหนดวธการเรยนของตนเอง ทงนผเรยนแตละคนมรปแบบการเรยน (Learning Style) ทแตกตางกน หากผเรยนทราบถงผลการเรยนรทคาดหวงยอมทาใหผเรยนสามารถกาหนดวธการทจะเรยนเพอใหไปถงเปาหมายอยางมประสทธภาพ การกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงจะตองครอบคลมและสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรนนๆ ดวย

5. กาหนดขนตอนการทากจกรรม การกาหนดขนตอนดาเนนกจกรรม ยอมทาใหผสอนจดการเรยนการสอนอยางเปนระบบและมขนตอน สวนผเรยนกทราบวาตองทาอะไรกอน หลง และจะตองมผลงานหรอชนงานลกษณะใด

18

การออกแบบกจกรรมการเรยนจะตองสามารถนามาประยกตใชใหเหมาะสมกบจดประสงคการเรยน เนอหา และวธการวดและประเมนผลการเรยน (http://learners.in.th/file/radchanee/108670-9-2-Article-FL-3.doc)

ธารง บวศร (2542 : 7) สรปไววาขอกาหนดแผนการจดการเรยนการสอน รวมถงมวลประสบการณทสถานศกษาจดใหแกผเรยนเพอใหเกดความร ความสนใจ ทกษะ ประสบการณ เจตคตและความรสกทดตองานอาชพ ชวยใหบรรลเปาหมายทวางไว วดผลการดาเนนการการจดการเรยนร

การวดผลการเรยนรทด จะตองวดไดครอบคลมในสงทตองการวด และมนใจวาสามารถวดสงนนไดแนนอนดวยการวดผลทครอบคลมควรวดใหครอบคลมทง 3 ดาน คอ

1. ดานสตปญญา (พทธพสย) เปนการวดความร ความคดและการนาความรไปประยกต พฤตกรรมทใชวดดานนคอ

1.1 ความจา หมายถง ความสามารถของสมองในการทจะเกบสะสม ความรหรอขอเทจจรง

1.2 ความเขาใจ หมายถง ความสามารถในการแปลความ ตความและ ขยายความสถานการณนนได

1.3 การนาไปใช หมายถงความสามารถในการแกปญหาโดยการนาประสบการณหนงไปใชในอกประสบการณหนงได ผลด

1.4 การวเคราะห หมายถง ความสามารถในการแยกแยะดวาสงนน ประกอบดวยอะไร การเกดสงนนขนอาศย เหตผลใด

1.5 การสงเคราะห หมายถง ความสามารถในการรวมสวนยอยตาง ๆ ตงแต สองสวนขนไปเขาดวยกน แลวเปลยน เปนสงใหมทมคณภาพแปลกและแตกตาง

1.6 การประเมนคา หมายถง ความสามารถในการตราคาของสงนนวา ด - เลว ชอบ-ไมชอบ ควร-ไมควร เหมาะสม-ไมเหมาะสมอยาไร โดยอาศยเหตผลประกอบดวย

2. ดานความรสก (เจตพสย) เปนการวดเกยวกบความรสก อารมณและทศนคต เปนการวดสภาพการเปลยนแปลงของจตใจเมอมสงหนงสงใดมา กระทบแลวเกด การรบร เกดความสนใจอยากจะเกยวของดวยจนรคณคาทงทางดและไมด การวดดานนจะเรมจากการรบ การสนองตอบ การรคณคา การจดระบบคณคา และ การสรางลกษณะนสย

ทศนคต หมายถง ความเชอศรทธาหรอเลอมใสในสงหนงสงใดจนเกด ความพรอมในจตใจ สามารถประพฤตปฏบตตามได การแสดงออก การทางานมากกวาทกาหนด

3. ดานทกษะกลไก (ทกษะพสย) เปนการวดเกยวกบทกษะในการใชสวนตาง ๆ ของรางกาย การประสานงานของการใชอวยวะตาง ๆ ตลอดจนการใช เครองมอตาง ๆ เชน การเขยน

19

การอาน การพด การวง การกระโดด การวายนา การใช เครองคอมพวเตอร การใชเครอง คดเลข เปนตน

ทกษะ หมายถง ความสามารถในการทจะทางานไดแคลวคลองวองไว โดยไมมปดหรอคลาดเคลอนไปจากความเปนจรงในสง นน การแสดงออก

- บวก ลบ คณ หารไดรวดเรว ถกตอง - พมพรายงานไดรวดเรว ถกตอง

การจดการเรยนการสอน ความหมาย

การจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ หมายถง การจดกจกรรมโดยวธตางๆ อยางหลากหลายทมงใหผเรยนเกดการ เรยนรอยางแทจรงเกดการพฒนาตนและสงสมคณลกษณะทจาเปนสาหรบการเปนสมาชกทดของสงคมของประเทศชาตตอไป การจดกจกรรมการเรยนการสอนทมงพฒนาผเรยนจงตองใชเทคนควธการเรยนรรปแบบการสอนหรอกระบวนการเรยนการสอนในหลากหลายวธซงจาแนกไดดงน (คณะอนกรรมการปฏรปการเรยนร, 2543 : 36-37)

1. การจดการเรยนการสอนทางออม ไดแก การเรยนรแบบสบคน แบบคนพบ แบบแกปญหา แบบ สรางแผนผงความคดแบบใชกรณศกษา แบบตงคาถามแบบใชการตดสนใจ

2. เทคนคการศกษาเปนรายบคคล ไดแก วธการเรยนแบบศนยการเรยน แบบการเรยนรดวยตนเอง แบบชดกจกรรมดารเรยนร คอมพวเตอรชวยสอน

3. เทคนคการจดการเรยนรโดยใชเทคโนโลยตาง ๆ ประกอบการเรยน เชน การใชสงพมพ ตาราเรยน และแบบฝกหดการใชแหลงทรพยากรในชมชน ศนยการเรยนชดการสอน คอมพวเตอรชวยสอน บทเรยนสาเรจรป

4. เทคนคการจดการเรยนการสอนแบบเนนปฏสมพนธ ประกอบดวย การโตวาทกลม Buzz การ อภปราย การระดมพลงสมอง กลมแกปญหา กลมตวการประชมตาง ๆ การแสดงบทบาทสมมต กลมสบคนคคดการฝกปฏบต เปนตน

5. เทคนคการจดการเรยนการสอนแบบเนนประสบการณ เชน การจดการเรยนรแบบมสวนรวม เกม กรณตวอยางสถานการณจาลองละครเกม กรณตวอยางสถานการณจาลอง ละคร บทบาท สมมต

6. เทคนคการเรยนแบบรวมมอ ไดแก ปรศนาความคดรวมมอแขงขนหรอกลมสบคน กลมเรยนร รวมกน รวมกนคด กลมรวมมอ

7. เทคนคการเรยนการสอนแบบบรณาการ ไดแก การเรยนการสอนแบบใชเวนเลาเรอง (Story line) และการเรยนการสอนแบบ แกปญหา (Problem-Solving)

20

ความสาคญของการจดการเรยนการสอน จากการทประเทศไทยไดประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซง

เปนพระราชบญญตทเนนการปฏรปการศกษาของประเทศ ทงดานการบรหาร การจดการเรยนการสอนโดยมจดเนนทใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรตลอดชวต ไดเรยนตามความถนดตามความสนใจและไดรบการบรการดานการศกษาจากรฐอยางมคณภาพ สาหรบในเรองของการจดการเรยนการสอนนนใน พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กลาวถงไวในหมวด 4 แนวการจดการศกษา

มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความสาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

มาตรา 23 การจดการศกษาทงการศกษาในระบบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความสาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตามความ เหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองตอไปน

(1) ความร เ รองเกยวกบตนเองและความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก ครอบครว ชมชน ชาตและสงคมโลก รวมถงความรเกยวกบประวตศาสตรความเปนมาของสงคมไทยและระบบการเมอง การปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

(2) ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความรความเขาใจและประสบการณเรองการจดการ การบารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน

(3) ความร เกยวกบศาสนา ศลปวฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทยและการประยกตใชภมปญญา

(4) ความรและทกษะดานคณตศาสตรและดานภาษา เนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง

(5) ความรและทกษะในการประกอบอาชพและการดารงชวตอยางมความสข มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของดาเนนการดงน

(1) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยนโดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

(2) ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกปญหา

(3) จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

21

(4) จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆ อยางไดสดสวนสมดลกนรวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม คณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

(5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและอานวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ

(6) จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดา มารดา ผปกครองและบคคลในชมชนทกฝายเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ รปแบบการจดกจกรรมเรยนการสอน

รปแบบการจดกจกรรมเรยนการสอน (สนต วจกขณาลญฉ, 2545) มคณลกษณะ 3 ประการทใชเปนแนวทางการออกแบบกจกรรมการเรยนแบบยดหยน คอ

1. รปแบบวธการจดกจกรรมตองมหลากหลาย เพอเออตอวธการเรยนรทแตกตางกนของผเรยน ทาใหผเรยนมทางเลอกในการเรยนร ซงสามารถเกดขนตลอดเวลา การนาวธทยดหยน (Flexible approach) มาใชในการเรยนและการสอนเพอใหผเรยนมวธการเรยนรไดหลายวธ เชน การเรยนแบบเปด (Open Learning) การเรยนทางไกล (Distance Learning) การเรยนโดยใชสอคอมพวเตอร (Computer Mediated Learning) การเรยนรดวยตนเอง (Self Directed Learning) ซงจะชวยสงเสรมใหผเรยน

1) สามารถเรยนรไดมากและรวดเรวและเขาถงแหลงเรยนรไดงาย 2) สามารถเรยนรไดดวยตนเองและเรยนรไดตลอดเวลา ตามศกยภาพและความ

สนใจของตนเอง 2. เนนผเรยนเปนสาคญ โดยเนอหาและกจกรรมตองตอบสนองความสนใจของผเรยน

และผเรยนสามารถเรยนไดเตมศกยภาพ โดยเนนการพฒนาประสบการณการเรยนรของผเรยน การจดสภาพการเรยนรควรจดในลกษณะดงตอไปน

1) ใหผเรยนมอสระในการเลอกเวลาเรยนและสถานทไดตามความตองการ 2) การจดหนวยการเรยน (Modules) หรอโปรแกรมการเรยนในรปแบบตางๆ

เพอใหผเรยนสามารถเลอกเรยนเนอหาไดตามความสนใจ และสามารถเลอกทจะเรยนกบผสอนและเพอนคนอนๆ ไดหลากหลาย

3) การประเมนผลจะตองสอดคลองกบการทากจกรรมการเรยน อาจจดไดหลากหลายใหเปนทางเลอกในการเรยนการสอนไดแกการเรยนเปนค หรอการเรยนเปนกลมเลกๆ หรอเรยนโดยการปรกษากบผสอน

4) เนนใหผเรยนลงปฏบตหรอลงมอกระทาดวยตนเอง (Active Learners) ไมใชการเรยนแบบเปนผรบ (Passive Learners) แตฝายเดยว

22

การเพมความยดหยนในการเรยนการสอนทาไดโดยการปรบกระบวนการเรยนการสอนใหมความสมพนธกบผเรยน กลาวคอ

1) ดานโครงสรางของหลกสตร การจดโครงสรางหลกสตรตองเปนหลกสตรทเปนทางเลอกตามความสนใจของผเรยน ไมใชเปนหลกสตรหรอวชา ทถกบงคบใหเรยน

2) ดานเนอหาของหลกสตร การจดเนอหาของหลกสตรตองเปนหลกสตรแกนผนวกกบโครงงานหรอกรณศกษาหรอเปนสญญาการเรยนทผสอนกบผเรยนรวมกนกาหนดไมใชผสอนเปนผออกแบบการเรยนทงหมด

3) ดานวธการจดการเรยนการสอน วธการจดเรยนการสอนตองเนนการเรยนรจากปญหา สถานการณทกาหนด รวมทงการเรยนรดวยตนเอง

4) ดานการปฏสมพนธ ตองมปฏสมพนธในการเรยนมการประชมปรกษารวมกนระหวางผสอนกบผเรยนและผเรยนกบผเรยนหรอมผสอนเปนผใหคาปรกษา ไมใชผสอนเปนผนาเสนอ

5) ดานการประเมนผล ตองเปนการประเมนโดยกลมเพอนและการประเมนตนเองหรอมการประเมนผลรวมกนไมใชใหผสอนเปนผประเมนเพยงคนเดยว

3. มแหลงเรยนรทมคณภาพ ซงผเรยนสามารถเขาถงไดอยางรวดเรว ทกเวลา ทกสถานท ทงน การเรยนรอยางยดหยนมพนฐานมาจากการเรยนโดยใชแหลงขอมลเปนฐาน เพอใหผเรยนสามารถ

1) เขาถงแหลงขอมลการเรยนรทหลากหลาย 2) วางแผนการใชแหลงขอมลเพอเปาหมายตาง ๆ 3) เลอกและวเคราะหขอมลจากเนอหาทกาหนดใหและนาเสนอในรปแบบของการ

รายงาน 4) พฒนาทกษะการจดการขอมล และนาไปประยกตใชไดอยางมประสทธภาพ

สรป การจดการเรยนรทสาคญทสด เปนการจดกระบวนการเรยนรท 1. มงประโยชนสงสดแกผเรยน 2. ผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพ 3. ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลาย 4. ผเรยนสามารถนาวธการเรยนรไปใชในชวตจรงได 5. ทกฝายมสวนรวมในทกขนตอนเพอพฒนาผเรยน

การเรยนรทดในวชาการเงนสวนบคคลของผเรยน 1. การเรยนร คอการกระทา (Learning by doing) สงทกอใหเกดการเรยนรทดในวชาการ

เงนสวนบคคล คอการลงมอปฎบต 2. การเรยนรจะไดผลตรงตามเปาหมายกตอเมอมความตงใจ ความตงใจจรงกอใหเกดการ

เปลยนแปลงทศนะคตและพฤตกรรมชวยใหเกดการเรยนรเรวขน

23

3. ผเรยนจะตองมความพรอมทจะเรยน ความพรอมในทนคอ ความพรอมทงทางรางกาย จตใจ สภาพแวดลอม ความสะดวกสบายตาง ๆ ตลอดจนความรจกรบผดชอบ ทงครและนกเรยน

4. ผเรยนจะเรยนรไดดทสด เมอมความสนใจ ความสนใจเปนบอเกดแหงความตงใจและพรอมทจะเรยน ดงนนการเรยนรจะไดผลด ตอเมอมการสรางความสนใจใหเดกเกดความอยากทจะเรยนร ความอยากเปนการกระตน ใหกระตอรอรน ดงนนครทดจะตองมการวางแผนในการสอน เพอเรยกรองใหเดกเกดความสนใจ

5. การเรยนรจะมประสทธภาพ ตอเมอมการใชอปกรณการสอน การมอปกรณการสอนจะชวยใหเดกเกดอาการสมผสเกยวกบประสาทโดยเฉพาะอยางยงสายตาไดเหน ทาใหเกดการเรยนมชวตชวาไมเกดการเบอหนาย

สรปไดวา ผเรยนวชาการเงนสวนบคคลใหไดผลด คอ ผทมสตปญญา มความคด อยากรอยากเหน มความรบผดชอบตอตนเอง มระเบยบวนย มความพรอม มความสนใจ กระตอรอรนและตงใจทจะเรยนรในวชาทเรยนดวยการลงมอปฏบตเพอใหเกดประสทธภาพสงสด

3.2 ดานเนอหาวชา ความหมายของเนอหาวชา เนอหาวชาเปนรายละเอยดของสาระความรทระบไวในคาอธบายรายวชา โดยตองสอดคลอง

กบจดมงหมายของหลกสตร เนอหาวชาควรเรยงลาดบจากความยากงาย และตองคานงถงวฒภาวะของผเรยนเปนสาคญ ซงมนกการศกษาใหความหายของเนอหาวชาไวดงน สงด อทรานนท (2529 : 70) กลาววาเนอหาวชาทสอนจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามจดประสงคของการสอนทไดกาหนดไว ดงนนการเลอกเนอหาสาระวชาทนามาสอนจงจาเปนจะตองคานงถงความยากงายใหพอเหมาะกบความสามารถของผเรยน และตองมความตอเนองกบความรพนฐานเดมของผเรยนดวย ถาเนอหาสาระทนามาสอนมความงายเกนไป ผเรยนกจะไมเกดการเรยนรแตอยางใด แตในทางตรงขาม หากเนอหาทนามาสอนมความยากจนเกนไปหรอไมมความตอเนองกบประสบการณเดมของผเรยนเนอหาอนนนกจะเปนอปสรรคทผเรยนไมสามารถเรยนรใหเขาใจได

เครอวลย ลมอภชาต (2531 : 67-68) ไดเสนอหลกเกณฑในการเลอกเนอหาวชา ดงน 1. เนอหาวชานนตองสอดคลองกบความเปนจรง 2. เนอหาวชานนตองเชอถอได และเปนแกนสารของความรในแตละสาขาวชา มความ

ทนสมยและถกตอง 3. เนอหาวชาทนามาบรรจในหลกสตร ตองมความสมดลยพอดครอบคลมการใหขอมล

กระบวนการและความคดตาง ๆ เกยวกบเรองนนเพยงพอทจะใหผเรยนเกดความเขาใจถงหลกการและความคดรวบยอดไดอยางลกซง

4. เนอหาวชาตองสนองตอวตถะประสงคไดหลายประการ หลายดาน 5. เนอหาวชาตองสอดคลองกบวฒภาวะในการเรยนร และประสบการณผเรยน

24

6. เนอหาวชาตองสอดคลองกบความตองการและความสนใจของผเรยน ทาบา ( นงลกษณ ตระกลวงศ. 2549 ; อางองจาก Taba. 1962 : 284) ไดกลาวถง

การเลอกเนอหา(Content selection) มาบรรจไวในหลกสตรวา มเกณฑการเลอกดงน 1. ความเชอถอไดและแกนสารของความรในแตละสาขาวชา ความเชอถอไดของ

เนอหาวชา หมายถง เนอหาทเปนหลก เปนความคดรวบยอด (Concept) ไมใชขอมล 2. ความสอดคลองกบสภาพความเปนจรงในสงคม 3. ความสมดลระหวางความกวางกบความลก ความกวางครอบคลมถงการใหขอมล

กระบวนการ และความคดตางๆ เกยวกบเรองนนอยางเพยงพอทจะใหผเรยนไดเกดความเขาใจถงหลกการและความคดรวบยอดไดอยางลกซง

4. สามารถสนองความมงหมายไดหลายประการ 5. สอดคลองกบวฒภาวะในการเรยนรและประสบการณของผเรยน 6. สอดคลองกบความตองการและความสนใจของผเรยน

อาร พนธมณ (2526 : 266) ความเขาใจในกฏเกณฑของวชาตางๆ ในการสอนครไมควรเนนการทองจาเนอหาเพยงอยางเดยวแตตองใหนกเรยนเขาใจหลกการ วธการของสงทเรยนร และสรปเปนกฎเกณฑ เพอไปใชในสถานการณตาง ๆ ได การสอนเพอใหเกดความเขาใจอยางแทจรง ครควรตองใหวธยกตวอยางประกอบ จดกจกรรม บทบาทสมมต สรางสถานการณจาลอง

สมาคมโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนแหงประเทศไทย (พ.ศ. 2549 : 64) ลกษณะเนอหา ผสอนตองบอกไดวาเนอหาสาระทดาเนนการสอนน เปนเนอหาทฤษฎ หรอ ปฏบต ทงนการนาเสนอเนอหาสาระทเปนทฤษฎสวนใหญจะเนนกระบวนการทางสมอง ใหเกดความร ความจา สามารถอธบายหรอบอกไดวาจะนาไปประยกตใชไดอยางไร รวมทงการวเคราะหแยกแยะ เปนตน

เนอหารายวชาการเงนสวนบคคลตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ประกอบดวยรายละเอยดตาง ๆ ดงน ชอหนวย ความรทวไปเกยวกบการเงนสวนบคคล แนวคด

แตละบคคลจะมและคาใชจายแตกตางกน ซงรายไดของของบคคลขนอยกบปจจยหลาย ๆ อยาง เชน อาย การศกษา อาชพ คณสมบตเฉพาะตว เปนตน สวนปจจยของรายจาย เชน การศกษา อาชพ อาย สงแวดลอม เปนตน ในปจจบนจะเหนไดวาปญหาทางการเงนของบคคลทเกดขนบางปญหาจะเกดขนเนองจากการทบคคลไมมการวางแผนในการบรหารเงนของบคคลเอง เชน เงนไมพอใชในแตละเดอนเพราะมคาใชจายมากกวารายไดทไดรบ โดยไมมการวางแผนในการใชเงนไวลวงหนา จงทาใหไดรบความเดอดรอนทางการเงน และจะ แกไขปญหาเฉพาะหนาโดยการกหนยมสน ทาใหตองรบภาระหนสน เปนตน

25

บคคลควรจะมการวางแผนและบรหารเงนเพอทจะทาใหสามารถดาเนนชวตไดอยางมความสขโดยไมทาใหเกดปญหาทางดานการเงน ทาใหบคคลไมมหนสน รจกแกปญหาทางการเงน และสามารถเปนนกบรหารการเงนทดตอไปได สาระการเรยนร

1. การบรหารเวลาเกยวกบเงนสดสวนบคคล 2. การบรหารเงนสดและสนทรพยสภาพคลองของบคคล 3. บทบาทและความสาคญของการบรหารการเงนบคคล 4. แหลงทมาของรายไดสวนบคคล 5. แหลงทมาของรายจายสวนบคคล

ชอหนวย การวางแผนการเงนสวนบคคล แนวคด

การวางแผนทางการเงนสวนบคคลเปนสงทสาคญมากสาหรบบคคลทวไป เพราะสามารถชวยใหการจดการทางการเงนของแตละบคคลเปนไปตามขนตอนทกาหนด และสามารถทจะบรรลวตถประสงคทตงใจไว แมวาสภาวการณทางเศรษฐกจจะมการเปลยนแปลงไป จากทคาดการณไวบางกตาม

การตงเปาหมายกเปนสงสาคญในการบรหารการเงนสวนบคคล แมวาในปจจบนการบรหารการเงนสวนตวจะดมากกตาม แตกมความกงวลในอนาคตทจะใหสภาพการดารงชวตดขนยงตองมการเตรยมความพรอมไวเสมอเพอใหมเงนไวเพยงพอตอการใชจาย สาระการเรยนร

1. ความหมายและวตถประสงคของการวางแผนทางการเงน 2. เปาหมายทางการเงนของบคคล 3. ชวงชวตในการวางแผนทางการเงนของบคคล 4. กลยทธการวางแผนการเงนอยางมประสทธภาพ

ชอหนวย งบประมาณสวนบคคล แนวคด

การวางแผนงบประมาณสวนบคคล เปนแนวทางในการดาเนนการทางการเงนในลวงหนาของอนาคต และสามารถควบคมการใชจายเงนใหเปนไปตามแผนงานทกาหนดไวได การวางแผนจะชวยใหการใชจายเงนและการลงทนเปนไปดวยความเรยบรอย ถารายไดทคาดวามไมเพยงพอในการใชจายกควบคมสถานะทางการเงนโดยปรบเปลยนไปตามสภาพแวดลอมทเหมาะสมในการดารงชวตได ซงสงเหลานจาเปนอยางยงทบคคลตองศกษาเพอใหเกดความรและความเขาใจในการนาไปปฏบตในกระบวนการจดทางบประมาณสวนบคคล และเหนความสาคญ

26

ของการจดทางบประมาณสวนบคคล เพอกาหนดขนตอนในการวางแผนรายไดและคาใชจายโดยการจดทางบการเงน และดาเนนการจดทางบประมาณสวนบคคลงบประมาณรายไดสวนบคคล และจดทางบประมาณรายจายสวนบคคลตอไป สาระการเรยนร

1. กระบวนการจดทางบประมาณสวนบคคล 2. ความสาคญของการจดทางบประมาณสวนบคคล 3. การวางแผนรายไดและคาใชจายโดยการจดทางบการเงน 4. การจดทางบประมาณสวนบคคล 5. งบประมาณรายไดสวนบคคล 6. งบประมาณรายจายสวนบคคล

ชอหนวย การออมเงน (Saving) แนวคด

การออม เปนการเกบเงนในวนนเพอเปนเงนสะสมไวใชจายในอนาคต เพอใหมเงนใชจายเพยงพอ การออมถอเปนพนฐานของการพฒนาเศรษฐกจของประเทศ ซงแตละบคคลควรมการวางแผนการใชจายเงนและการออมอยางเหมาะสม จะชวยใหบคคลประสบความสาเรจตามเปาหมายในชวตตอไป สงทสาคญในการวางแผนการออม คอควรมการประมาณรายได รายจาย วตถประสงคในการออมของแตละบคคลจะแตกตางกนออกไป สาระการเรยนร

1. ความหมายของการออมเงน 2. ความสาคญของเงนออม 3. การปฏบตเกยวกบการออมทด 4. ปจจยสาคญในการออม 5. รปแบบการออมของครวเรอน

ชอหนวย การวางแผนคาใชจายของบคคล แนวคด

ทอยอาศยเปนปจจยทสาคญในการดารงชวตของทกคน ความตองการขนพนฐานคอการมบานเปนทอยอาศยของครอบครวเพอใหชวตและความเปนอยทดขน การมทอยอาศยควรเลอกใหเหมาะสมกบความตองการของตนเองใหมากทสด ดงนนจงควรประเมนความสามารถทางการเงนทสามารถจะซอบานได

ปจจบนรถยนตเปนสงจาเปนในการดารงชวตของมนษยอกอยางหนงเพราะตองมการตดตอประสานงานดานสวนตวหรอธรกจการคามากขน เนองจากมความรวดเรวและสามารถไป

27

ถงจดหมายปลายทางตามทตองการเพราะรถประจาทางาไมสามารถไปถงทหมายไดและการบรการสาธารณะกยงไมเพยงพอกบความตองการของประชาชน คาใชจายในการซอรถยนตคอนขางสงมาก ดงนนทกคนจงควรวางแผนใชจายอยางเหมาะสมเพอใหเกดการประหยดและใหครอบครวอยดกนดตอไป สาระการเรยนร

1. การวางแผนใชจายสวนบคคล 2. การวางแผนใชจายเพอทอยอาศย 3. การวางแผนใชจายเพอยานพาหนะ

ชอหนวย การลงทนประเภทตางๆ แนวคด

การลงทนขนอยกบวตถประสงคของแตละบคคลทอยากจะใหประสบความสาเรจในชวงเวลาหนง การทจะประสบความสาเรจไดนน ตองมการวางแผนและพฒนาการเงนเปนอยางด จงตองมการสะสมเงนทนเปนเวลานาน และตองมการวางแผนการจดหาเงนและแผนการลงทน หรอการเขาสกระบวนการวางแผนการลงทนประเภทตางๆ ตามทแตละบคคลตองการเพอใหบรรลเปาหมายหรอวตถประสงคทไดกาหนดไวตงแตเรมแรก ซงเปนการจดสรรเงนจากรายไดสวนหนงเปนคาใชจายและอน ๆ สวนทเหลอกจะเกบเปนเงนออมสะสมไว เพอนามาลงทนและไดรบผลตอบแทนในทสด สาระการเรยนร

1. ความรทวไปของการลงทนสวนบคคล 2. การลงทนทางการเงน 3. ผลตอบแทนจากการลงทน 4. หลกการลงทน 5. กลยทธในการลงทน 6. กองทนรวม 7. การลงทนในหลกทรพย 8. การประกนชวต

ชอหนวย การวางแผนวยเกษยณอาย แนวคด

การวางแผนวยเกษยณอาย เปนกระบวนการวางแผนทสาคญอยางหนง สาหรบการเรมตนวางแผนจนครบอายวยเกษยณอาจจะ 50 ป หรอ 60 ป การวางแผนเพอเกษยณอายจะประสบความสาเรจไดนนกควรจะเรมตนวางแผนในชวงตนๆ ของชวตหรอเมอเรมเขาทางาน จะม

28

จานวนเงนออมสะสมไวใชสาหรบวยเกษยณจานวนมาก การวางแผนนนควรพจารณาถงความตองการของครอบครวเปนหลกโดยคานงถงรายไดของครอบครวพรอมทงรายจายทมความจาเปนใชจายตอไป สาระการเรยนร

1. ความสาคญของการวางแผนวยเกษยณอาย 2. ปญหาของผเกษยณอายสวนบคคล 3. ลกษณะการวางแผนเกษยณอาย 4. บทบาทของการวางแผนเกษยณอาย 5. หลกการบรหารการเงนในวยเกษยณอาย 6. การวางแผนการเงนเกษยณอาย 7. ผลกระทบของการเกษยณอายตอการออมและการลงทนของประเทศ

ชอหนวย ภาษเงนไดบคคลธรรมดา แนวคด

ภาษเงนไดบคคลธรรมดา คอ ภาษทจดเกบจากบคคลทวไป หรอจากหนวยภาษทมลกษณะพเศษ ตามทกฎหมายกาหนดและมรายไดเกดขนตามเกณฑทกาหนด โดยปกตจดเกบเปนรายป รายไดทเกดขนในปใดๆ ผมรายไดมหนาทตองนาไปแสดงรายการตนเองตามแบบแสดงรายการภาษทกาหนดภายในเดอนมกราคมถงมนาคมของปถดไป สาหรบผมเงนไดบางกรณกฎหมายยงกาหนดใหยนแบบฯ เสยภาษตอนครงป สาหรบรายได ทเกดขนจรงในชวงครงปแรก เพอเปนการบรรเทาภาระภาษทตองชาระและเงนไดบางกรณ กฎหมายกาหนดให ผจายทาหนาทหกภาษ ณ ทจายจากเงนไดทจายบางสวน เพอใหมการชาระภาษเปนงวด ขณะทมเงนไดเกดขน (กรมสรรพากร : มกราคม 2549)

3.3 ดานการนามาใช แนวคดหลกทนามาใชในการแกปญหา/พฒนา การจดการเรยนการสอนตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 เพอ

ปฏรปการเรยนรไดกาหนดไวในหมวดท 4 แนวการจดการศกษา ตงแตมาตรา 22 ถง มาตรา 30 ซงสรปสาระสาคญไดดงน

การจดการเรยนการสอน ตองยดหลกวาผเรยนทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ดงนนตองจดสภาวะแวดลอม บรรยากาศรวมทงแหลงเรยนรตางๆ ใหหลากหลาย เพอเออตอความสามารถของแตละบคคล เพอใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตทสอดคลองกบความถนดและความสนใจ เหมาะสมแกวย และศกยภาพของผเรยน เพอใหการเรยนรเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท

29

การจดการเรยนการสอนตองมงเนนผลประโยชนของผเรยนเปนสาคญ ตองจดใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบตใหคดเปน ทาเปน มนสยรกการเรยนร และเกดการใฝรใฝเรยนอยางตอเนองตลอดชวต

การจดการเรยนการสอนตองมงปลกฝงและสรางคณลกษณะทพงประสงคใหกบผเรยนโดยเนนความร คณธรรม คานยมทดงามและบรณาการความรในเรองตางๆ อยางสมดล รวมทงการฝกทกษะและกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตใชความร

ปญหาสาคญยงประการหนงของระบบการศกษาไทยคอ การทผเรยนเพยงแค "ร" เนอหาทเรยนเทานน เดกๆของเราไมเกด "การเรยนร"

การร หมายถง สภาวะของการรบรจากการสมผสและสมพนธตางๆ รวมถงการแสวงหาความรดวยตนเอง

การเรยนร หมายถง การปรบเปลยนทศนคต แนวคด และพฤตกรรมอนเนองมาจากไดรบประสบการณซงควรเปนการปรบเปลยนไปในทางทดขนการจดกระบวนการเรยนรพระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542 ไดกาหนดใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของจดกระบวนการเรยนร โดยใหดาเนนการดงตอไปน

1. จดเนอหาสาระ และกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน โดยคานง ถงความแตกตางระหวางบคคล

2. ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใชเพอ ปองกนและแกไขปญหา

3. จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบต ใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

4. จดการเรยนการสอน โดยผสมผสานสาระความรดานตางๆอยางไดสดสวนสมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

5. สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศสภาพแวดลอม สอการเรยน และอานวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกน จากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ

6. จดการเรยนรใหเกดขนได ทกเวลาทกสถานทมการประสานความรวมมอกบบดามารดาผปกครองและบคคลในชมชนทกฝายเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

จากการศกษาเอกสารทเกยวของสรปไดวาในการเรยนการสอนตามทสานกงานคณะกรรมการการอาชวะศกษา (สอศ.)ไดมนโยบายปฏรปการศกษา ตามแนวนโยบาย “ปรบการเรยน เปลยนการสอน ปฏรปการสอบ” เพอสรางทกษะเชงอาชพและทกษะชวตแกนกศกษาอาชวะ โดยเนนการเรยนรผานดานกจกรรมการเรยนการสอน โดยใหเกดคณประโยชนใน

30

รายวชาทเรยนและสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนสอดคลองกบการดาเนนชวต รวมทงสามารถนาความรความสามารถในเชงวชาชพมาประยกตใชในการดารงชพในฐานะผประกอบการ

4. เอกสารทเกยวของกบเจตคต 4.1 ความหมายของเจตคต พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (2525 : 235) ใหความหมายของ เจตคต คอ ทาท

หรอความรสกของบคคลตอสงใดสงหนง ลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2545 : 54) สรปสงทเราเรยกวา เจตคต หรอ

ทศนคต เปนความรสกเชอ ศรทธาตอสงหนงสงใด จนเกดความพรอมทจะแสดงการกระทาออกมา ซงอาจจะไปในทางทดหรอไมดกได เจตคตยงไมเปนพฤตกรรมแตเปนตวการทจะทาใหเกดพฤตกรรม ดงนนเจตคตจงเปนคณลกษณะของความรสกทซอนเรนอยภายในใจ

รพพรรณ สฐาปญณกล (2541) และทศนย เจรญยศ (2538 : 34) มความเหนสอดคลอง ถงความหมายของเจตคตตอการเรยนวา หมายถง ความรสก ความคด ความเชอ ของนกเรยนทมตอประสบการณทเกยวของกบการเรยน ไมวาจะเปนคร เพอน วชาทเรยน สภาพทเอออานวยตอการเรยน และทบาน ซงสงผลใหแสดงพฤตกรรมออกมา 2 ลกษณะ คอ

1. เจตคตทดตอการเรยน นกเรยนจะแสดงออกมาในลกษณะของความพงพอใจ เหนดวย สนใจ มาเรยนอยางสมาเสมอ ยอมรบในความสามารถ และพฤตกรรมของคร เหนคณคาของการศกษา

2. เจตคตทไมดตอการเรยน นกเรยนแสดงออกในลกษณะของการต ไมเหนดวย ไมสนใจ ขาดเรยนบอย ๆ ไมชอบ และไมยอมรบความสามารถและพฤตกรรมของคร ไมเหนคณคาของการศกษา

จาก ความหมายของเจตคตตอการเรยน พอสรปไดวา เจตคตตอการเรยน หมายถง ความคดเหน ความรสก ของนกเรยนทมตอการเรยน ทงในดานเนอหาวชา ครผสอน และกจกรรมตาง ๆ ซงสงผลใหแสดงพฤตกรรมออกมา 2 ลกษณะ คอ

1. เจตคตทางบวก หรอ เจตคตทดตอการเรยน ซงนกเรยนจะแสดงออกมาในลกษณะของการชอบ ความพงพอใจ เหนดวย สนใจในการเรยน มาเรยนอยางสมาเสมอ ยอมรบในพฤตกรรมและความสามารถของครผสอน เหนคณคาของการศกษา

2. เจตคตในทางลบ หรอ เจตคตทไมดตอการเรยน จะแสดงออกมาในลกษณะของการไมชอบ ไมพงพอใจ ไมเหนดวย ไมสนใจเรยน ขาดเรยนบอย ๆ ไมยอมรบในพฤตกรรมและความสามารถของครผสอน ไมเหนคณคาของการเรยน

ทฤษฎความลงรอยเดยวกน (Congruity Theory) ออสกดและเทนเนนบาวม มแนวคดวาการเปลยนเจตคตของบคคลจะเปนไปในทศทางทสอดคลองกบสถานการณและสงแวดลอมรอบตว

31

จากแนวคดของนกการศกษาหลายทาน สรปไดวา เจตคต หมายถง ความรสก หรอความคดเหนตอสงหนงใดสงหนงอาจเปนในทางสนบสนนหรอคดคานกได

4.2 ลกษณะสาคญของเจตคต ชอวและไรท (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.2543 : 47 ; อางองจาก Shaw &

Wright. 1967) ไดรวบรวมลกษณะทวไปหรอมตของเจตคตมลกษณะดงน 1. เจตคตขนอยกบการประเมนมโนภาพของเจตคต แลวเกดเปนพฤตกรรม

แรงจงใจ เจตคตเปนเพยงความรโนมเอยงจากการประเมน ยงไมใชพฤตกรรม ตวเจตคตเองไมใชแรงจงใจ แตเปนตวการทาใหเกดแรงจงใจในการแสดงพฤตกรรม แตถาแสดงออกเปนพฤตกรรมแลว จะเปนลกษณะ 4 กลม คอ

Positive approach เชน ความเปนเพอน ความรก Negative approach เชน การโจมต ดาวา ตอส

Negative avoidance เชน ความกลว ความเกลยด Positive avoidance เชน การปลอยใหเขาอยเงยบ ๆ เมอเขามทกข

2. เจตคตเปลยนแปรความเขมขนตามแนวของทศทาง ตงแตบวกจนถงลบ 3. เจตคตเกดจากการเรยนรมากกวามมาเองแตกาเนด เจตคตเกดจากการเรยนร

สงทปฏสมพนธรอบตวเรา ถาเรยนรวาสงนนมคณคากจะเกดเจตคตทด ถาเรยนรวาสงนนไมมคณคากจะเกดเจตคตไมด สงใดเราไมเคยรจก ไมเคยเรยนรเลย กจะไมเกดเจตคต

4. เจตคตขนอยกบสงเราเฉพาะอยางทางสงคม 5. เจตคตมความสมพนธเปลยนแปลงไปตามลกษณะกลม 6. เจตคตมลกษณะมนคงและทนทานเปลยนแปลงยาก

แซกซ (ลวน และองคณา สายยศ. 2543 : 58; อางองจาก Sax.1980) กลาวถงคณลกษณะของเจตคตแปรเปลยนไป 5 ประการ ดงน

1. มทศทาง (Direction) เจตคตมทศทางเปนบวกและลบ หรอ ชอบและไมชอบ 2. มความเขมขน (Intensitive) เจตคตเปนความรสกตอเนองตงแตบวกถงลบ ความ

มากนอยของความรสกนกคอความเขมขน 3. มการแผซาน (Pervasiveness) เจตคตมลกษณะแพรกระจายหรอแผซานจาก

กลมหนงไปสอกกลมหนงได 4. มความคงเสนคงวา (Consistency) เจตคตเปนความรสกทไมคอยเปลยนแปลง 5. มความพรอมทจะแสดงออกเดนชด (Salience) เจตคตเปนความรสกตรงตราใจ

4.3 องคประกอบของเจตคต โรเซนเบรกและโฮพแลนด (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543 : 59 ; อางอง

จาก Rosenberg & Hovland. 1960) กลาววา เจตคตม 3 องคประกอบ ไดแก

32

1. ดานสตปญญา (Cognitive component) หมายถง ความรความคดและความเชอทผนนมตอเจตคต

2. ดานความรสก (Affective component) หมายถง ความรสกหรออารมณของคนใดคนหนงทมตอเจตคต วารสกชอบหรอไมชอบสงนน พอใจหรอไมพอใจ หลกจากการสมผสหรอรบรเจตคตแลว สามารถแสดงความรสก โดยการประเมนสงนนวาดหรอไม

3. ดานพฤตกรรม (Behavioral component) หมายถงแนวโนมของการกระทาหรอจะแสดงพฤตกรรม เจตคตเปนพฤตกรรมซอนเรน เปนการแสดงแนวโนมของการกระทาตอเจตคตเทานน ยงไมแสดงออกมาจรง

4.4 ประโยชนของเจตคต ลวน สายยศ และองคณา สายยศ ( 2543 : 54) สรปประโยชนของเจตคตไวหลาย

ประการ คอ 1. เจตคตเปนคายอของการอธบายความรสกยาว ๆ คลมพฤตกรรมตาง ๆ ไดมาก 2. เจตคตใชพจารณาเหตของพฤตกรรมของบคคลทมตอสงอนหรอ การรเจตคตของ

บคคล สามารถสงเสรมหรอยบยงสงทบคคลนนจะแสดงออกได 3. เจตคตเปนสงคงเสนคงวา จงสามารถนามาอธบายความคงเสนคงวาของสงคม 4. เจตคตทาใหเหนโลกทศนของบคคลอยางมคณคา 5. เจตคตเกดจากพนธกรรมและสงแวดลอม ดงนนสญชาตญาณและสงแวดลอมม

อทธพลตอเจตคตของบคคล 6. เจตคตเปนศนยรวมความคดและเปนฐานของพฤตกรรมสงคม เจตคตของบคคลสามารถใชทานายพฤตกรรมทจะแสดงออกเพอการเรยนร ไวสาหรบ

หาทางปองกนและแกไขพฤตกรรมใหพงประสงคได และมเจตคตดตอวชา จะทาใหการเรยนวชานนดขนดวย

4.5 เทคนคการวดเจตคต

เทอรสโตน (สมนก โรจนมงคลรตน. 2549 : 18 ; อางองจาก Thurstone 1936 : 77)

ใหความเหนวา เจตคตจะวดโดยตรงไมได แตจะตองวดจากการแสดงออกในรปความคดเหนหรอภาษาพด ซงอาจวดไดไมแนนอนนก ทงภาษาพดหรอพฤตกรรมทแสดงออกเปนเพยงเครองชวดเทานน ซงจะตองมความเคลอนไหวตามหลกของการวดผลบาง จงใชการวดเจตคตจากคาตอบวา “เหนดวย” หรอ “ไมเหนดวย” กบขอความในแบบวดเจตคต แตจะตองไมสรปเองวา บคคลนนจะปฏบตตามในขอทตนเองเหนดวย

อนาสตาซ (สมนก โรจนมงคลรตน. 2549 : 18 ; อางองจาก Anastasi 1990 :482) ได

กลาวถง การสรางแบบวดเจตคตของลเครท ทเปนทนยมพอ ๆ กบแบบวดเจตคตของธอรสโตน ในแบบวดเจตคตของลเครท กาหนดใหขอความทกขอความในแบบวดเจตคต คอผลรวมของคะแนนทกขอในแบบวดเจตคต ซงลเครทถอวา ผมเจตคตดตอสงใด โอกาสทจะตอบเปนดวย

33

กบขอความทสนบสนนสงนนจะมาก และโอกาสทจะตอบเหนดวยกบขอความทตอตานสงนนกมนอย ในทานองเดยวกน ผมเจตคตไมดตอสงใดนน โอกาสทจะเหนดวยกบขอความทสนบสนนสงนนกมนอย และโอกาสจะตอบเหนดวยกบขอความทตอตานสงนนจะมาก คะแนนรวมของทกขอจะเปนเครองชใหเหนถงเจตคตของผตอบในแบบวดเจตคตของแตละบคคล

การสรางแบบสอบถามของลเครท มดงน ขนท 1 พจารณาวาจะวดเจตคตของใคร ทมตออะไร และใหความหมายของเจตคตและ

สงทจะวดนนใหแนนอน ขนท 2 เมอตความหมายของสงทจะวดแนนอนแลว กสรางขอความในแตละหวขอนน

ๆ โดยใหครอบคลมเนอหาในหวขอเทานน ขอความทจะถามจะตองเปนขอความทถามเกยวกบความรสก หรอความเชอของผตอบ ซงลเครทไดกลาวถงหลกในการการสรางแบบสอบถามไว ดงน

1. ขอความควรจะเขยนในแงความรสก ความเชอ หรอความตงใจทจะกระทาสงใดสงหนง ไมใชขอเทจจรง

2. ขอความทบรรจลงในแบบสอบถาม จะตองประกอบดวยขอความทเปนไปในทางบวก และขอความในทางลบคละกนไป ขนท 3 ใชแบบทดสอบกบกลมบคคลทมลกษณะพนฐานคลาย ๆ กบกลมทศกษา

จดมงหมาย เพอเปนการสนบสนนขอความโดยวธการวเคราะหขอความ ออสแคมป (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.2543 : 55; อางองจาก Oslamp.1977)

กลาวถงวธการศกษาเจตคตไวหลายประการ ไดแก 1. วธการพรรณา (Description) การศกษาเจตคตโดยวธการอธบายหรอ

พรรณนาจะใชวธการสงเกต, สมภาษณและอธบายขอเทจจรง 2. วธการวด (Measurement) การวดเจตคตจะไดขอมลทเชอถอได ซงวธการ

วดทถอวาเปนแบบมาตรฐาน ไดแก วธของเทอรสโตน ลเครท กตแมน และออสกด 3. วธการโหวตเสยง (Polls) การศกษาแบบนใชศกษาความคดเหนของกลม

บคคลเปนกลมใหญ 4. วธการทางทฤษฏ (Theories) นกวจยทาการทดลองเพอสนบสนนทฤษฎตาง

ๆ เพออธบายธรรมชาตพนฐานของเจตคต 5. วธการทดลอง (Experiments) เปนการทดลองเปรยบเทยบระหวาง

สถานการณทแตกตางกน เพอคนควาองคประกอบทสามารถทาใหเจตคตเปลยนแปลงและทดสอบสมมตฐานของ นกทฤษฎเจตคต

34

5. งานวจยทเกยวของ 5.1 งานวจยในประเทศ ดษฏ วฒนคามนทร ( 2545 : 59-60 ) ศกษาเจตคตตอวชาคอมพวเตอรของนกเรยน

ชนมธยมศกษาตอนปลาย แผนการเรยนธรกจ สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 5 พบวา นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอวชาคอมพวเตอร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท .01 โดยนกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตร มเจตคตตอวชาคอมพวเตอรดานเนอหา และกจกรรมดกวานกเรยนทผปกครองประกอบอาชพสวนตว นกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจมเจตคตตอวชาคอมพวเตอรดานกจกรรมดกวานกเรยนทผปกครองประกอบอาชพสวนตว สวนดานคณประโยชนนกเรยนทผปกคองมอาชพตางกนมเจตคตตอวชาคอมพวเตอรแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

มาฆฉตร สวสดวฒน (2542 : บทคดยอ) ศกษาทศนคตทมตอการเรยนการสอนทางดานวชาคอมพวเตอร ในวทยาลยพณชการ สงกดกรมอาชวศกษา เขตกรงเทพมหานคร จาแนกตามเพศ ผลสมฤทธทางการเรยน และอาชพผปกครอง กลมตวอยางเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง จานวน 181 คน ผลการวจย พบวา เจตคตทมตอการเรยนการสอนทางดานวชาคอมพวเตอร ดานเนอหา ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานครผสอนอยในระดบมาก สวนดาน อปกรณการเรยนการสอน อยในระดบปานกลาง

สมนก โรจนมงคลรตน (2549 : 63) ศกษาเจตคตตอการเรยนคอมพวเตอรของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงประเภทวชาบรหารธรกจ สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขตพรโขนง กรงเทพมหานคร กลมตวอยางเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาคอมพวเตอรธรกจ ในโรงเรยนอาชวศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ประเภทวชาบรหารธรกจ เขตพระโขนง กรงเทพมหานครทกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2548 จานวน 4 โรงเรยน จานวน 196 คนผลการวจยพบวาเจตคตตอการเรยนคอมพวเตอร จาแนกตามเพศ สถานศกษา ความรพนฐานเกยวกบคอมพวเตอร ผลการเรยนเฉลยสะสม และนกศกษามเครองคอมพวเตอรเปนของตนเองไวใชงานหรอไม พบวา เจตคตตอการเรยนคอมพวเตอรแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงโดยรวมและรายดานทกดาน เฉพาะนกศกษาทศกษาในสถานศกษาตางกนและมเจตคตตอการเรยนคอมพวเตอรโดยรวม และดานความคดเหนเทานนทแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนตวแปรอสระอน ๆ เกอบทงหมด มผลไมแตกตางกน ยกเวนนกศกษาทมความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรโดยรวมและดานความคดเหนเทานนแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

รพพรรณ สฐาปญณกล (2541 : 117 ) ไดศกษาเรองเจตคต ตอการเรยนสาขาวชาคหกรรมศาสตรของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ สถาบนเทคโนโลยราชมงคลในกรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา นกศกษามเจตคตตอการเรยนสาขาวชาคหกรรมศาสตร

35

โดยรวมดานคร ดานวชาทเรยน ดานสอและอปกรณ การเรยนการสอน ดานบรรยากาศในการเรยนการสอนและดานเพอน อยในระดบปานกลาง ดานการเหนคณคาของการศกษาอยในระดบด

บปผา ประทปทอง (2542 : บทคดยอ) ศกษาตวแปรทเกยวของกบทศนคตตอการเรยนวชาดนตร-นาฎศลปของนกเรยนชนประถมศกษาตอนปลายโรงเรยนประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร เขตคลองสาน กลมตวอยางใชจานวน 624 คน ผลการวจยพบวา ขนาดของโรงเรยน เพศ ระดบชนทศกษา อาชพบดามารดาหรอผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจ ไมพบความสมพนธกบทศนคตตอการเรยนวชาดนตรนาฎศลป

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบเจตคตตอการเรยน ทงตางประเทศและในประเทศ สรปไดวา เจตคตตอการเรยนเปนปจจยสาคญอยางหนงซงมอทธพลทาใหนกเรยนประสบผลสาเรจในการเรยน มผลสมฤทธทางการเรยนทด บรรลจดมงหมายของหลกสตรทวางไว ดงนนผวจยมความสนใจทจะศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล เพอนาผลทไดในการศกษาคนควาครงนไปเปนประโยชน ในการปรบปรงแกไข การเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล ใหมประสทธภาพตรงตามจดมงหมายของหลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพและความตองการของผเรยนใหสอดคลองกบตลาดแรงงาน เสรมสรางเจตคตทดตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล การวจยครงนจะเปนประโยชนแกครอาจารยผสอนใหจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ เพอประโยชนสงสดแกนกเรยนและเสรมสรางนกเรยนทดสสงคม

5.2 งานวจยตางประเทศ โคเวล และ เอนทวสเซล ( Cowell and Entwistle 1971 : 85-89 ) ไดศกษา

เปรยบเทยบเจต คตในการเรยนระหวางผมบคลกภาพแบบเกบตวและแบบแสดงตว พบวา ผทมบคลกภาพแบบเกบตว มวธการเรยนและเจตคตในการเรยนดกวาผทมบคลกภาพแบบแสดงตวอยางมนยสาคญทางสถตแตผลสมฤทธทางการเรยนของผมบคลกภาพแบบแสดงตวและเกบตวไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

ธอรนเบรก ( Thornburg 1958 : 181-185 ) ไดศกษาเจตคตของนกเรยนทออกจากโรงเรยนกอนกาหนด พบวา นกเรยนรอยละ 50 เปนผมเจตคตทดตอโรงเรยน นกเรยนรอยละ 20 แสดงเจตคตทไมดในลกษณะตาง ๆ อาท หลกสตรทเรยนไมมประโยชน เบอหนายตอการเรยนการวดและประเมนผลเนนการใหคะแนนมากเกนไป ระเบยบของโรงเรยนเขมงวด

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยในครงน ผวจยสนใจศกษาเรองเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยมรายละเอยดในการดาเนนการศกษาคนควา ดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอการวจยและการดาเนนการสราง 3. วธเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระทาขอมล 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร ประชากรทใชในศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชน ปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในศกษาคนควาครงนเปนประชากรนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จานวน 198 คน

2. เครองมอการวจยและการดาเนนการสราง เครองมอการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลครงน เปนแบบสอบถาม (Questionnaire) วดเจตคต ซงผวจยไดปรบปรงจากงานวจยทเกยวของ เพอศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนพณชยการเพชรบร ชนปท 1และทาการสมภาษณนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 เพอเปนขอมลในการจดทาแบบสอบถามซงแบงออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของนกเรยน ไดแก เพศ ผลการเรยน อาชพของผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบขอคาถามและมคาตอบใหเลอกตอบ

ตอนท 2 แบบสอบถามเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ในดานตาง ๆ 3 ดาน คอดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช ลกษณะของ

37

แบบสอบถามเปนการวดทมรปแบบการวดของลเครท (Likert) คอ แบงมาตราสวนออก เปน 5 ระดบแลวใหนกเรยนแสดงความคดเหนวา เหนดวยหรอไมเหนดวย มากนอยเพยงใด โดยมเกณฑการใหคะแนนแตละขอมนาหนก 5 มาตรา ดงน

ขอความทางบวก (Positive) ขอความทางลบ (Negative) เหนดวยอยางยง ให 5 คะแนน 1 เหนดวย ให 4 คะแนน 2 ไมแนใจ ให 3 คะแนน 3 ไมเหนดวย ให 2 คะแนน 4 ไมเหนดวยอยางยง ให 1 คะแนน 5

การดาเนนการสรางเครองมอ

เครองมอสาหรบใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน เปนแบบสอบถามเกยวกบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ตามขนตอนดงน

1. ศกษารายละเอยด ความมงหมายของการวจย เพอทราบแนวทางและขอบเขตในการสรางแบบสอบถาม

2. ศกษาลกษณะรปแบบและวธการเขยนแบบสอบถามจากเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของ

3. สรางนยามปฏบตการ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลบคคล 4. สรางแบบสอบถามเรองเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลบคคล ของ

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ใน 3 ดาน คอ ดานการจดการเรยนร 8 ขอ ดานคณประโยชน ดานเนอหาวชา 12 ขอและดานการนาไปใช 13 ขอ โดยใหครอบคลมเนอหาตามกรอบแนวคดของการวจยทง 3 ดาน รวมจานวน 33 ขอ

5. นาแบบสอบถามทผว จยสรางขนไปเสนออาจารยทปรกษาสารนพนธตรวจสอบ เพอพจารณาตรวจสอบความถกตอง และปรบปรงแกไขใหสมบรณ

6. นาแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขแลวใหผเชยวชาญ ตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา จานวน 3 ทาน ไดแก

6.1 ผชวยศาสตราจารยสพร ลมไทย อาจารยพเศษภาควชาบรหารธรกจศกษา คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

6.2 ผชวยศาสตราจารยผจงศกด หมวดสง อาจารยประจาภาควชาบรหารธรกจศกษา คณะสงคมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

6.3 อาจารยภคภร สกลรกษ อาจารยประจาภาควชาบรหารธรกจศกษา คณะสงคมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

38

โดยใชเกณฑการกาหนดดงน +1 หมายถง แนใจวาขอความนนมความสอดคลองกบเนอหาทตองการวด 0 หมายถง ไมแนใจวาขอความนนมความสอดคลองกบเนอหาทตองการวด - 1 หมายถง แนใจวาขอความนนไมมความสอดคลองกบเนอหาทตองการวด จากการตรวจสอบโดยผเชยวชาญทง 3 ทาน แลวหาคา IOC พบวาผานเกณฑ 0.5

จานวน 30 ขอ คอ ดานการจดการเรยนร 7 ขอ ดานเนอหาวชา 11 ขอ และดานการนาไปใช 12 ขอ และนาเสนออาจารยทปรกษาตรวจสอบอกครง ปรบปรงแกไขครงสดทาย กอนนาไปทดลองใช

7. นาแบบสอบถามทสมบรณแลวออกไปทดลองใช (Try Out) กบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทเรยนในรายวชาการเงนสวนบคคลและมหลกสตรการจดการเรยนการสอนเหมอนกบโรงเรยนพณชยการเพชรบร ทไมใชกลมตวอยาง จานวน 50 คนและนาผลทไดไปวเคราะหหาความเชอมนของแบบสอบถาม โดยวธหาคาสมประสทธแอลฟา ของครอนบาค ไดคาความเชอมนทงฉบบ เทากบ 0.84

8. จดทาแบบสอบถามฉบบสมบรณ แลวนาไปใชเกบรวบรวมขอมลในการศกษาวจยกบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

3. วธเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยดาเนนการตามขนตอนตามลาดบ ดงน 1. ขอหนงสอรบรองจากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอขอความ

อนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล จากนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

2. ผวจยนาแบบสอบถามพรอมหนงสอแนะนาตวจากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ไปเกบขอมลกบเดกนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จานวน 198 คน โดยผวจยไปเกบดวยตนเอง ในเดอนสงหาคม 2551

3. ผวจยนาแบบสอบถามทเกบรวบรวมไดไปตรวจความสมบรณของแบบสอบถาม หลงจากนนนาขอมลของแบบสอบถามแตละชดไปวเคราะหขอมลทางสถต

4. การจดกระทาและวเคราะหขอมล การวจยครงนผวจยไดทาการประมวลขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS/PC

(Statistical Packaget for Social Sciences) โดยดาเนนการตามลาดบดงน 1. เมอรบแบบวดเจตคตตอวชาการเงนสวนบคคลกลบคนมาแลวนาแบบวดเจตคต

ทกฉบบมาตรวจสอบความสมบรณกอนทจะนาไปใชในการวเคราะหและประมวลขอมล โดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS/PC (Statistical Packaget for Social Sciences)

39

2. วเคราะหขอมลหาคาความถและหาคารอยละจากแบบสอบถามตอนท 1 เกยวกบรายละเอยดของนกเรยนตามตวแปรอสระ เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน

3. วเคราะหระดบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนโดยรวมและรายดานและรายขอดวยการหาคาเฉลย ( X ) และความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) จากแบบสอบถามตอนท 2 ทมตอตวแปรทง 3 ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช โดยแปลความหมายของระดบคาเฉลย ดงน

คาเฉลย 4.51 – 5.00 หมายความวา มเจตคตทดมากตอวชาการเงนสวนบคคล คาเฉลย 3.51 – 4.50 หมายความวา มเจตคตทดตอวชาการเงนสวนบคคล คาเฉลย 2.51 – 3.50 หมายความวา มเจตคตปานกลางตอวชาการเงนสวนบคคล คาเฉลย 1.51 – 2.50 หมายความวา มเจตคตทไมคอยดตอวชาการเงนสวนบคคล คาเฉลย 1.00 -1.50 หมายความวา มเจตคตทไมดตอวชาการเงนสวนบคคล

4. วเคราะหเพอเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยเจตคตตอวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ระหวางกลมตวอยางสองกลมโดยจาแนกตามตวแปร คอ เพศ และความคาดหวงในการเรยน วเคราะหโดยใชสถตการทดสอบคาท (t-test for independent samples)

5. วเคราะหเพอเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยเจตคตตอวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช โดยจาแนกตามตวแปร คอผลการเรยน และอาชพผปกครองนกเรยน เปนการทดสอบความแตกตางของกลมตวอยางทมากกวาสองกลมขนไปโดยวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One-Way Analysis of Variance) ถาพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตจะทาการทดสอบความแตกตางรายคโดยใช LSD (Least Significant Difference)

40

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตพนฐาน 1.1 คารอยละ (Percentage)

1.2 คาเฉลย (Mean) โดยใชสตร (ชศร วงศรตนะ. 2546 : 40)

X NX∑

=

เมอ X แทน คาเฉลย

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

N แทน จานวนคน

1.3 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใชสตร (ชศร วงศรตนะ. 2546 : 65)

เมอ S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกาลงสอง

แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง

N แทน จานวนคน

( )( )1

XX..S

22

−

−= ∑∑

NNN

D

∑ 2X

( )2X∑

41

2. สถตสาหรบวเคราะหคณภาพเครองมอ

2.1 หาความเทยงตรงเชงพนจโดยใชสตร(บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2549 :1)

NRIOC ∑

=

IOC แทน ดชนความสอดคลอง มคาอยระหวาง -1 ถง +1

∑R แทน ผลรวมของการพจารณาของผเชยวชาญ

N แทน จานวนผเชยวชาญ

2.2 หาคาความเชอมนของแบบสอบถามเกยวกบเจตคต โดยใชสตร สมประสทธแอลฟา ( )tCoefficien−α ของ ครอนบค (Cronbach) โดยใชสตร (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2549 :14 )

⎥⎦

⎤⎢⎣

⎡ ∑−

−= 2

2

11 x

i

SS

kkα

เมอ α แทน คาความเชอมนของเครองมอ

k แทน จานวนสวนยอยหรอจานวนขอคาถามของเครองมอ 2

iS แทน คาความแปรปรวนของคะแนนแตละขอ 2

xS แทน คาความแปรปรวนของคะแนนรวมทงฉบบของเครองมอวด 3. สถตทดสอบสมมตฐาน

3.1 เปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลยของกลมตวอยางสองกลม โดยใชสถตการทดสอบคาท (t - test for independent samples) โดยใชสตร (ชศร วงศรตนะ. 2546 : 173)

df = n1 + n2 - 2

( ) ( )⎭⎬⎫

⎩⎨⎧

+−+−+−

−=

2121

222

211

21

112

11nnnn

SnSn

XXt

42

เมอ t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t-distribution 1X แทน คาเฉลยของกลมตวอยางกลมท 1 2X แทน คาเฉลยของกลมตวอยางกลมท 2

1n แทน จานวนคนในกลมตวอยางท 1

2n แทน จานวนคนในกลมตวอยางท 2 2

1S แทน คาความแปรปรวนของคะแนนของกลมตวอยางกลมท 1 2

2S แทน คาความแปรปรวนของคะแนนของกลมตวอยางกลมท 2 df แทน ระดบชนความเปนอสระ

3.2 เปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลยของกลมตวอยางทมากกวาสองกลม ใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One – Way Analysis of Variance) โดยใชสตร (ชศร วงศรตนะ.2546 : 236)

w

b

MSMSF =

เมอ F แทน คาสถตทใชพจารณาใน F- distribution MSb แทน ความแปรปรวน (Mean Square) ระหวางกลม MSw แทน ความแปรปรวน (Mean Square) ภายในกลม

กรณทมคา F มนยสาคญทางสถต ทางการเปรยบเทยบพหคณเพอทดสอบความแตกตางของคาเฉลยเปนรายคโดยใชวธ LSD (Least Significant Difference)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การนาเสนอผลการวเคราะหขอมล เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ผวจยไดกาหนดสญลกษณ และการแปลผลตามลาดบดงน

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

X แทน คาเฉลย (Mean) N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t - test F แทน คาสถตทใชพจารณาใน F – test Prob. แทน คาความนาจะเปน (Probability) df แทน ระดบชนของความเปนอสระ (Degrees of Freedom) SS แทน ผลรวมของคะแนนคาเบยงเบนยกกาลงสอง (Sum of Squares) MS แทน คาเฉลยของคะแนนทเบยงเบนจากคาเฉลยยกกาลงสอง

(Mean Squares) * แทน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ** แทน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

การนาเสนอผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลในการวจยครงน ผวจยไดเสนอตามลาดบดงน ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของนกเรยน ตอนท 2 การวเคราะหคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอการเรยนวชาการ

เงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช เปนรายดาน

ตอนท 3 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยจาแนกตามเพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความ คาดหวงในการเรยน

44

ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของนกเรยน เปนการวเคราะหขอมลทวไปของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1

จาแนกตาม เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน วเคราะหโดยนาเสนอในรปของความถและคารอยละ ดงแสดงในตาราง 1 ตาราง 1 แสดงจานวนความถและคารอยละของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1

จาแนกตาม เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน

ขอมลทวไปของนกเรยน คาความถ รอยละ 1. เพศ

1.1 หญง 145 73.2 1.2 ชาย 53 26.8

รวม 198 100.0 2. ผลการเรยน

2.1 คะแนนเฉลยตากวา 2.00 38 19.2 2.2 คะแนนเฉลย 2.00 - 2.99 87 43.9 2.3 คะแนนเฉลย 3.00 - 4.00 73 36.9

รวม 198 100.0 3. อาชพผปกครองนกเรยน

3.1 ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 53 26.8 3.2 รบราชการ/รฐวสาหกจ 45 22.7 3.3 ทาการเกษตร 100 50.5

รวม 198 100.0 4. ความคาดหวงในการเรยน

4.1 เปนพนฐานทใชในการประกอบอาชพ 94 47.5 4.2 เปนความรในการเรยนระดบทสงขน 104 52.5

รวม 198 100.0

45

ผลการวเคราะหตาราง 1 แสดงวา นกเรยนตอบแบบถามทงหมด 198 คน สวนใหญเปนนกเรยนหญง คดเปนรอยละ 73.2 มผลการเรยนคะแนนเฉลย 2.00 - 2.99 คดเปน รอยละ 43.9 ผปกครองประกอบอาชพการเกษตร คดเปนรอยละ 50.5 และมความคาดหวงใน การเรยนเพอเปนความรในการเรยนระดบทสงขน คดเปนรอยละ 52.5

ตอนท 2 การวเคราะหขอมลเกยวกบ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของ

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร เปนรายดาน โดยวเคราะหคาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานตามขอมล เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ใน 3 ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช โดยจาแนกตามเพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน ดงแสดงในตาราง 2 - 5 ตาราง 2 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล

ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยรวมและรายดาน

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล X S.D. ระดบเจตคต 1. ดานการจดการเรยนร 3.46 0.50 ปานกลาง 2. ดานเนอหาวชา 3.55 0.52 ด 3. ดานการนาไปใช 3.43 0.59 ปานกลาง

รวม 3.48 0.46 ปานกลาง

ผลการวเคราะหตาราง 2 แสดงวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวน

บคคลโดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานเนอหาวชาอยในระดบด สวนดานอน ๆ อยในระดบปานกลาง

46

ตาราง 3 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการจดการเรยนร โดยรวมและรายขอ

ขอ ดานการจดการเรยนร X S.D. ระดบเจตคต 1. การเรยนวชาการเงนนาเบอ 3.41 0.87 ปานกลาง 2. ขาพเจารสกหนกใจ เมอตองเรยนวชาการเงน 3.29 0.84 ปานกลาง 3. กจกรรมในวชาการเงนสนกมาก 3.44 0.76 ปานกลาง 4. อยากใหมชวโมงเรยนในวชาการเงนนอย ๆ 3.44 0.86 ปานกลาง 5. วชาการเงนเรยนสนก 3.45 0.80 ปานกลาง 6. อยากใหจดหองอนเทอรเนตเพอคนควาหาความรเสรม

ในวชาการเงน 3.62 0.73 ด

7. แบบฝกหดในวชาการเงนสวนบคคลนาสนใจ 3.51 0.77 ด รวม 3.45 0.50 ปานกลาง

ผลการวเคราะหตาราง 3 แสดงวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวน

บคคล ในดานการจดการเรยนร โดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทมความรสกเหนดวยกบขอคาถามอยในระดบด ไดแก อยากใหจดหองอนเทอรเนตเพอคนควาหาความรเสรมในวชาการเงนและแบบฝกหดในวชาการเงนสวนบคคลนาสนใจ สวนขออน ๆ มเจตคตอยในระดบปานกลาง

47

ตาราง 4 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานเนอหาวชา โดยรวมและรายขอ

ขอ ดานเนอหาวชา X S.D. ระดบเจตคต 1. เปนวชาทนาศกษา 3.62 0.79 ด 2. มความเหมาะสมกบสภาพปจจบน 3.68 0.81 ด 3. เปนวชาททาทายความคดของมนษย 3.52 0.79 ด 4. เปนวชาทมเนอหายาก 3.54 0.88 ด 5. เปนวชาทมเนอหาไมนาเรยนร 3.46 0.87 ปานกลาง 6. เปนวชาทมการปฏบตทยงยาก 3.47 0.81 ปานกลาง 7. ทาใหทนตอเหตการณ 3.63 0.90 ด 8. เนอหางายตอการเรยนร 3.62 0.74 ด 9. เนอหาวชาการเงนนาสนใจ 3.54 0.79 ด 10. เนอหาวชาใชเปนพนฐานในการเรยนทางดานธรกจไดด 3.59 0.79 ด 11. เนอหาโดยสวนรวมมประโยชนตอนกเรยน 3.47 0.85 ปานกลาง

รวม 3.55 0.52 ด

ผลการวเคราะหตาราง 4 แสดงวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวน

บคคล ในดานเนอหาวชา โดยรวมอยในระดบด เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทมเจตคตทอยในระดบปานกลางไดแก เปนวชาทมเนอหาไมนาเรยนร เปนวชาทมการปฏบตทยงยากและเนอหาโดยสวนรวมมประโยชนตอนกเรยนสวนขออน ๆ มความรสกเหนดวยกบขอคาถามอยในระดบด

48

ตาราง 5 คาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการนาไปใช โดยรวมและรายขอ

ขอ ดานการนาไปใช X S.D. ระดบเจตคต 1. ชวยใหขาพเจามการตดสนใจทเรวและรอบคอบขน 3.57 0.74 ด 2. ชวยใหคดละเอยดถถวนขนในการทางานทกอยาง 3.52 0.79 ด 3. ไมสามารถนาความรทไดรบไปประยกตใชไดเลย 3.29 0.85 ปานกลาง 4. ขาพเจาไมคดจะทางานดานการเงน 3.32 0.93 ปานกลาง 5. วชาการเงนชวยใหเราทนวงการธรกจ 3.44 0.83 ปานกลาง 6. วชาการเงนชวยฝกใหรจกคดอยางกวางขวาง 3.37 0.88 ปานกลาง 7. ชวยใหทางานมระบบมากขน 3.52 0.88 ด 8. ทาใหนกเรยนสามารถบรหารเงนไดดขน 3.45 0.84 ปานกลาง 9. นกเรยนนาไปใชประโยชนในชวตประจาวนไดนอย 3.39 0.90 ปานกลาง 10. ชวยใหมนใจ และสามารถทางานการเงนไดเปนอยางด 3.40 0.86 ปานกลาง 11. ชวยใหใชเงนไดอยางมระบบมากขน 3.45 0.92 ปานกลาง 12. ชวยใหมการวางแผนในการใชเงนมากขน 3.47 0.94 ปานกลาง

รวม 3.43 0.59 ปานกลาง

ผลการวเคราะหตาราง 5 แสดงวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวน

บคคล ในดานการนาไปใช โดยรวมอยในระดบปานกลางเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมความรสกเหนดวยกบขอคาถามอยในระดบด ไดแก ชวยใหขาพเจามการตดสนใจทเรวและรอบคอบขน ชวยใหคดละเอยดถถวนขนในการทางานทกอยาง และชวยใหงานมระบบมากขนสวนขออน ๆ อยในระดบปานกลาง

49

ตอนท 3 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

เปนการวเคราะหเพอเปรยบเทยบคาเฉลยจาแนกตามตวแปรอสระโดยจาแนกตาม เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน ดงน

3.1 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยผวจยไดนาคะแนนเฉลยมาเปรยบเทยบและทดสอบความแตกตางโดยใช t-test ทดสอบปรากฏผลดงแสดงในตาราง 6 และ 7 ตาราง 6 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามเพศ โดยรวมและ รายดาน

เพศหญง ( N = 145)

เพศชาย ( N = 53)

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานตาง ๆ

X S.D. X S.D. t P

ดานการจดการเรยนร 3.54 0.52 3.43 0.49 1.39 0.16 ดานเนอหาวชา 3.58 0.55 3.54 0.51 0.48 0.63 ดานการนาไปใช 3.60 0.56 3.36 0.59 2.52** 0.01

รวม 3.58 0.48 3.45 0.45 1.75 0.08

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ผลการวเคราะหตาราง 6 แสดงวา นกเรยนหญงและนกเรยนชาย มเจตคตตอการ

เรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการนาไปใชนกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนหญงมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานการนาไปใชดกวานกเรยนชาย สวนดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและรวมทกดานนกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

50

ตาราง 7 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามความคาดหวงในการเรยน โดยรวมและรายดาน

พนฐานในการประกอบ

อาชพ (N = 94)

เปนความรในการเรยนระดบทสงขน

( N = 104)

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานตาง ๆ

X S.D. X S.D.

t P

ดานการจดการเรยนร 3.47 0.53 3.45 0.47 0.27 0.78 ดานเนอหาวชา 3.58 0.57 3.53 0.47 0.71 0.47 ดานการนาไปใช 3.43 0.65 3.43 0.53 0.50 0.96

รวม 3.49 0.50 3.47 0.43 0.34 0.73

ผลการวเคราะหตาราง 7 แสดงวา นกเรยนทมความคาดหวงในการเรยนตางกน มเจต

คตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

51

3.2 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยรวมและแยกเปนรายดาน โดยผวจยไดนาคะแนนเฉลยมาเปรยบเทยบและทดสอบความแตกตางโดยใชวธวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (own way Analysis of Variance) ปรากฏผลดงแสดงในตาราง 8-13 ตาราง 8 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของ

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตาม ผลการเรยน โดยรวมและรายดาน

ผลการเรยน คะแนนเฉลยตากวา

2.00 (N = 38)

คะแนนเฉลย 2.00 – 2.99

(N = 87)

คะแนนเฉลย 3.00 – 4.00

(N = 73)

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานตาง ๆ

X S.D X S.D X S.D ดานการจดการเรยนร 3.40 0.46 3.50 0.48 3.44 0.55 ดานเนอหาวชา 3.45 0.47 3.62 0.57 3.52 0.48 ดานการนาไปใช 3.35 0.49 3.49 0.57 3.40 0.65

รวม 3.40 0.44 3.54 0.47 3.45 0.45

ผลการวเคราะหตาราง 8 แสดงวา นกเรยนมทผลการเรยนคะแนนเฉลยตากวา 2.00 ม

เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานอยในระดบปานกลาง นกเรยนทมผลการเรยนคะแนนเฉลย 2.00 – 2.99 มเจตคตตอการเรยนวชาการเงน

สวนบคคลโดยรวมอยในระดบด เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานเนอหาวชามเจตคตตอการเรยนอยในระดบด สวนดานการจดการเรยนร และดานการนาไปใชมเจตคตตอการเรยนอยในระดบปานกลาง

นกเรยนทมผลการเรยนคะแนนเฉลย 3.00 – 4.00 มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานเนอหาวชาม เจตคตตอการเรยนอยในระดบด สวนดานการจดการเรยนร และดานการนาไปใชมเจตคตตอการเรยนอยในระดบปานกลาง

52

ตาราง 9 การเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามผลการเรยน โดยรวมและรายดาน

เจตคตตอการเรยน วชาการเงนสวนบคคล

ดานตาง ๆ

แหลงความแปรปรวน

df SS MS F Prob.

ดานการจดการเรยนร ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

0.31 50.36 50.67

0.55 0.25

0.60 0.55

ดานเนอหาวชา

ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

0.94 53.23 54.18

0.47 0.23

1.72 0.18

ดานการนาไปใช ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

0.55 68.77 69.32

0.27 0.35

0.79 0.45

รวม ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

0.57 42.24 42.81

0.28 0.21

1.32 0.26

ผลการวเคราะหตาราง 9 แสดงวา นกเรยนมทผลการเรยนแตกตางกน มเจตคตตอการ

เรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

53

ตาราง 10 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยนโดยรวมและรายดาน

อาชพผปกครอง ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง

N = 53

รบขาราชการ/ รฐวสาหกจ

N = 45

ทาการเกษตร

N = 100

เจตคตตอการเรยน วชาการเงนสวนบคคล

ดานตาง ๆ

X S.D X S.D X S.D ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา

ดานการนาไปใช

3.51 3.53 3.54

0.47 0.43 0.64

3.30 3.39 3.18

0.64 0.72 0.63

3.51 3.64 3.48

0.44 0.44 0.51

รวม 3.52 0.39 3.29 0.64 3.54 3.59

ผลการวเคราะหตาราง 10 แสดงวา นกเรยนทผปกครองมอาชพประกอบอาชพ

สวนตว/รบจาง มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานอยในระดบด นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจมเจตคตตอการเรยนวชาการ

เงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานอยในระดบปานกลาง นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพทาการเกษตรมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวน

บคคลโดยรวมอยในระดบด เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการจดการเรยนร และดานเนอหาวชามเจตคตตอการเรยนอยในระดบด สวนดานการนาไปใชมเจตคตตอการเรยนอยในระดบปานกลาง

54

ตาราง 11 เปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน โดยรวมและรายดาน

เจตคตตอการเรยน วชาการเงนสวนบคคล

ดานตาง ๆ

แหลงความแปรปรวน

df SS MS F Prob.

ดานการจดการเรยนร ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

1.53 49.14 50.67

0.76 0.25

3.03* 0.05

ดานเนอหาวชา ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

1.87 52.30 54.18

0.93 0.26

3.48* 0.03

ดานการนาไปใช ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

3.69 65.63 69.32

1.84 0.33

5.49** 0.00

รวม ระหวางกลม ภายในกลม

รวม

2 195 197

2.10 40.71 42.81

1.05 0.20

5.04** 0.00

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผลการวเคราะหตาราง 11 แสดงวา นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอ

การเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการจดการเรยนรและดานเนอหาวชา แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 สวนดานการนาไปใช แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01

55

เมอพบความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตในดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใชจงไดทดสอบเปนรายค โดยใช LSD (Least Significant Difference) ปรากฏผลดงแสดงในตาราง 12 - 15 ตาราง 12 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD โดยรวมจาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน

รบราชการ/รฐวสาหกจ

ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง

ทาการเกษตร อาชพผปกครองนกเรยน

X 3.29 3.52 3.54

รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.29 - .23* .25**

ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 3.52 - .01

ทาการเกษตร 3.54 -

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผลการวเคราะหตาราง 12 แสดงวา นกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตร มเจตคต

ตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และนกเรยนทผปกครองมอาชพประกอบอาชพสวนตว/รบจาง มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ พบวา มเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

56

ตาราง 13 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานการจดการเรยนร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน

รบราชการ/รฐวสาหกจ

ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง

ทาการเกษตร อาชพผปกครองนกเรยน

X 3.30 3.51 3.51 รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.30 - .20* .21* ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 3.51 - .00 ทาการเกษตร 3.51 -

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ผลการวเคราะหตาราง 13 แสดงวา นกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตรและประกอบอาชพสวนตว/รบจาง มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานการจดการเรยนรดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

ตาราง 14 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานเนอหาวชาจาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน

รบราชการ/รฐวสาหกจ

ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง

ทาการเกษตร อาชพผปกครองนกเรยน

X 3.39 3.53 3.64 รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.39 - .13 .24** ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 3.53 - .10 ทาการเกษตร 3.64 -

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

57

ผลการวเคราะหตาราง 14 แสดงวา นกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานเนอหาวชาดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพ รบราชการ/รฐวสาหกจ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

ตาราง 15 ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดวยวธ LSD ดานการนาไปใช จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน

รบราชการ/รฐวสาหกจ

ทาการเกษตร ประกอบ

อาชพสวนตว/รบจาง

อาชพผปกครองนกเรยน

X 3.18 3.18 3.54 รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.18 - .30** .35** ทาการเกษตร 3.18 - .05 ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง 3.54 -

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผลการวเคราะหตาราง 15 แสดงวา นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพสวนตว/รบจางและทาการเกษตร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานการนาไปใชดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ

การวจยครงน ตองการศกษาเจตคตทมตอวชาการเงนสวนบคคลในดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานดานการนาไปใช โดยเปรยบเทยบจากเพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร เพอจะไดนาขอมลไปเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล ของโรงเรยนพณชยการเพชรบร ใหมประสทธภาพและประสทธผลยงขน

ความมงหมายของการวจย การวจยครงน มจดมงหมายสาคญเพอศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยมจดมงหมายเฉพาะดงน 1. เพอศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ในดานจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและดานการนาไปใช 2. เพอเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยจาแนกตามตวแปร เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองของนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน

ความสาคญของการวจย ผลทไดจากการวจยจะทาใหทราบ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร เพอนาไปเปนขอมลสาหรบผบรหารของโรงเรยนพณชยการเพชรบรในการปรบปรง พฒนาการบรหารงาน เพอเอออานวยตอการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลและครผสอนในการปรบปรง สงเสรมเจตคตตอการเรยนของนกเรยน และเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลใหมประสทธภาพยงขน โดยเหมาะสมกบความตองการของผเรยนและสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน

59

ขอบเขตของการวจย ประชากร ประชากรทใชในศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในศกษาคนควาครงนเปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนป ท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยนพณชยการเพชรบรรวมทงสน 198 คน

สมมตฐานการวจย 1. นกเรยนทเพศตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 2. นกเรยนทผลการเรยนตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 3. นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน 4. นกเรยนทคาดหวงในการเรยนตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกน

เครองมอการวจยและการดาเนนการสราง เครองมอการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลครงน เปนแบบสอบถาม (Questionnaire) วดเจตคต ซงผวจยไดปรบปรงจากงานวจยทเกยวของ เพอศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนพณชยการเพชรบร ชนปท 1 และทาการสมภาษณนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 เพอเปนขอมลในการจดทาแบบสอบถามซงแบงออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของนกเรยน ไดแก เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยน และความคาดหวงในการเรยน ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบขอคาถามและมคาตอบใหเลอกตอบ (Check list)

ตอนท 2 แบบสอบถามเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ในดานตางๆ 3 ดาน คอดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช ลกษณะของแบบสอบถามเปนการวดทมรปแบบการวดของลเครท (Likert) คอแบงมาตราสวนออกเปน 5 ระดบ แลวใหนกเรยนแสดงความคดเหนวา เหนดวยหรอไมเหนดวย มากนอยเพยงใด

60

วธเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยดาเนนการตามขนตอนตามลาดบ ดงน 1. ขอหนงสอรบรองจากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล จากนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร 2. ผวจยนาแบบสอบถามพรอมหนงสอแนะนาตวจากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ไปเกบขอมลกบเดกนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร จานวน 198 คน 3. ผวจยนาแบบสอบถามทเกบรวบรวมไดไปตรวจความสมบรณของแบบสอบถาม หลงจากนนนาขอมลของแบบสอบถามแตละชดไปวเคราะหขอมลทางสถต

การจดกระทาและวเคราะหขอมล การวจยครงนผวจยไดทาการประมวลขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS/PC (Statistical Packaget for Social Sciences) โดยดาเนนการตามลาดบดงน 1. เมอรบแบบวดเจตคตตอวชาการเงนสวนบคคลกลบคนมาแลวนาแบบวดเจตคตทกฉบบมาตรวจสอบความสมบรณกอนทจะนาไปใชในการวเคราะหและประมวลขอมล โดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS/PC (Statistical Packaget for Social Sciences) 2. วเคราะหขอมลหาคาความถและหาคารอยละจากแบบสอบถามตอนท 1 เกยวกบรายละเอยดของนกเรยนตามตวแปรอสระ เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน 3. วเคราะหระดบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนโดยรวมและรายดานและรายขอดวยการหาคาเฉลย ( X ) และความเบยงเบนมาตรฐาน ( S .D.) จากแบบ สอบถามตอนท 2 ทมตอตวแปรทง 3 ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช โดยแปลความหมายของระดบคาเฉลย

61

สรปผลการวเคราะหขอมล ผลการวจยเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ผวจยขอสรปผลการวจย ดงตอไปน 1. ขอมลทวไปของนกเรยน พบวา นกเรยนตอบแบบสอบถามทงหมด 198 คน สวนใหญเปนนกเรยนหญง คดเปนรอยละ 73.2 มผลการเรยน 2.00 - 2.99 คดเปนรอยละ 43.9 ผปกครองประกอบอาชพการเกษตร คดเปนรอยละ 50.5 และมความคาดหวงในการเรยน เพอเปนความรในการเรยนระดบทสงขน คดเปนรอยละ 52.5 2. ผลการวเคราะหขอมลเจตคตทมตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช พบวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยนกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน 2.1 ดานการจดการเรยนร พบวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ในดานการจดการเรยนร โดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทมเจตคตอยในระดบด ไดแก อยากใหจดหองอนเทอรเนตเพอคนควาหาความรเสรมในวชาการเงนและแบบฝกหดในวชาการเงนสวนบคคลนาสนใจ สวนขออน ๆ มเจตคตอยในระดบปานกลาง 2.2 ดานเนอหาวชา พบวา วา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ในดานเนอหา โดยรวมอยในระดบด เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทมเจตคตทอยในระดบปานกลางไดแก เปนวชาทมเนอหาไมนาเรยนร เปนวชาทมการปฏบตทยงยากและเนอหาโดยสวนรวมมประโยชนตอนกเรยนสวนขออน ๆ อยในระดบด 2.3 ดานการนาไปใช พบวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ในดานการนาไปใช โดยรวมอยในระดบปานกลางเมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทม เจตคตอยในระดบด ไดแก ชวยใหขาพเจามการตดสนใจทเรวและรอบคอบขน ชวยใหคดละเอยด ถถวนขนในการทางานทกอยาง และชวยใหงานมระบบมากขน 3. ผลการเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช ตามสมมตฐานการวจยทตงไว ปรากฏผลดงน

3.1 การทดสอบสมมตฐานขอท 1 พบวา นกเรยนหญงและนกเรยนชาย ม เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการนาไปใชนกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว โดยนกเรยนหญงมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานการนาไปใช

62

ดกวานกเรยนชาย สวนดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชาและรวมทกดาน นกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว 3.2 การทดสอบสมมตฐานขอท 2 พบวา นกเรยนมทผลการเรยนแตกตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

3.3 การทดสอบสมมตฐานขอท 3 พบวา นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการจดการเรยนรและดานเนอหาวชา แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 สวนดานการนาไปใช แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการจดการเรยนร จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน พบวา นกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตรและประกอบอาชพสวนตว/รบจาง มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานการจดการเรยนรดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานเนอหาวชาจาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน พบวา นกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานเนอหาวชาดกวานกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ผลการทดสอบรายค เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการนาไปใช จาแนกตามอาชพผปกครองนกเรยน พบวา นกเรยนทผปกครองประกอบอาชพสวนตว/รบจางและทาการเกษตร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานการนาไปใชดกวานกเรยน ทผปกครองมอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอน ๆ พบวามเจตคตแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต 3.4 การทดสอบสมมตฐานขอท 4 พบวา นกเรยนทมความคาดหวงในการเรยนตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

63

อภปรายผล 1. ผลการวเคราะหขอมลเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และดานการนาไปใช สามารถอภปรายผลไดดงน 1.1 ดานการจดการเรยนร พบวา นกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมอยในระดบปานกลาง ทงนเปนเพราะวชาการเงนสวนบคคลเปนวชาทตองมความเขาใจในพนฐานทางดานการเงน ดานทกษะในการบรหารจดการการเงนของตนเองรจกใชอยางฉลาด สามารถบอกถงปญหาและการแกไขปญหาทางการเงนในชวตประจาวนไดอยางมนใจ การจดการเรยนรไดมวธการถายทอดความร โดยสวนมากผสอนมวธการสอนแบบบรรยาย จงขาดความนาสนใจซงการจดการเรยนการสอนทนาสนใจนน จะมสวนชวยใหนกเรยนเกดเจตคตทดตอวชาการเงนสวนบคคล ซงสอดคลองกบแนวคดทฤษฎของศภวรรณ เลกวไล(2544 : 3 – 4) ไดกลาวถงลกษณะการจดการเรยนการสอน ครควรจดกจกรรมใหผเรยนแสดงความสามารถในลกษณะตาง ๆ และเปดโอกาสใหมความหลากหลายเพอสนองความสามารถเฉพาะทผเรยนแตละคนมความแตกตางกน ซง ธารง บวศร (2542 : 7) สรปไววา ขอกาหนดแผนการจดการเรยนการสอน รวมถงมวลประสบการณทสถานศกษาจดใหแกผเรยนเพอใหเกดความร ความสนใจ ทกษะ ประสบการณ เจตคตและความรสกทดตองานอาชพ ชวยใหบรรลเปาหมายทวางไวและ อาร พนธมณ (2526 : 266) ความเขาใจในกฎเกณฑของวชาตางๆ ในการสอนครไมควรเนนการทองจาเนอหาเพยงอยางเดยวแตตองใหนกเรยนเขาใจหลกการ วธการของสงทเรยนร และสรปเปนกฎเกณฑ เพอไปใชในสถานการณตาง ๆ ได การสอนเพอใหเกดความเขาใจอยางแทจรง ครควรตองใหวธยกตวอยางประกอบ จดกจกรรม บทบาทสมมต สรางสถานการณจาลอง

การจดเรยนการสอน กระบวนการพฒนาและบรหารหลกสตร ปจจบนซงเปนยคปฏรปการอาชวศกษา มการจดการอาชวศกษาใหมความทนสมย ยดหยนและสอดคลองกบความตองการของสถานประกอบการและสงคม มการจดการเรยนการสอนทใหความสาคญในการพฒนาคณภาพ ผเรยน ใหผเรยนไดปฏบตจรง เนนการเรยนรดวยตนเองตามความตองการ ความสนใจของผเรยน มการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน จดกจกรรมนกเรยนนกศกษาและระบบดแลพฤตกรรมนกเรยนนกศกษา การระดมทรพยากรทงดานบคลากร งบประมาณ อาคารสถานท และสงอานวยความสะดวก รวมทงความรวมมอจากองคกรแหลงตางๆ ทงภายในและภายนอกสถานศกษา ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนให มประสทธภาพสงสด (คมศร วงษรกษา 2548 : เอกสารบรรยาย) 1.2 ดานเนอหาวชา พบวานกเรยนมเจตคตตอวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมอยในระดบดทงนเปนเพราะวชาการเงนสวนบคคลเปนวชาทมงเนนใหนกเรยนมความรความเขาใจดานการเงน บทบาทหนาทของเงน เพอใชในการตดสนใจทางเลอกตาง ๆ ในชวต โดยมความสามารถบรหารและจดการเงนสวนบคคล จดทรพยากรไดอยางเหมาะสมผเรยนจงม

64

ความรสกวาเนอหาวชาการเงนสวนบคคลเปนวชาททาใหทนตอเหตการณ เปนวชาทใหเปนพนฐานในการเรยนทางดานธรกจไดด และมความเหมาะสมกบสภาพปจจบน จงมความรสกอยากเรยน อยากศกษา ซงสอดคลองกบสมาคมโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนแหงประเทศไทย (พ.ศ. 2549 : 64) ลกษณะเนอหา ผสอนตองบอกไดวาเนอหาสาระทดาเนนการสอนน เปนเนอหาทฤษฎ หรอ ปฏบต ทงนการนาเสนอเนอหาสาระทเปนทฤษฎสวนใหญจะเนนกระบวนการทางสมอง ใหเกดความร ความจา สามารถอธบายหรอบอกไดวาจะนาไปประยกตใชไดอยางไร รวมทงการวเคราะหแยกแยะ เปนตน และสอดคลองกบ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง 2546) ของกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ มการพฒนาการเรยนการสอนใหมความทนสมย และบรรจเนอหาใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรง เปนประโยชนและสอดคลองกบความเปลยนแปลงของสงคมและเศรษฐกจทเปลยนแปลงไป สงด อทรานนท (2529 : 70) กลาววาเนอหาวชาทสอนจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามจดประสงคของการสอนทไดกาหนดไว ดงนนการเลอกเนอหาสาระวชาทนามาสอนจงจาเปนจะตองคานงถงความยากงายใหพอเหมาะกบความสามารถของผเรยน และตองมความตอเนองกบความรพนฐานเดมของผเรยนดวย ถาเนอหาสาระทนามาสอนมความงายเกนไป ผเรยนกจะไมเกดการเรยนรแตอยางใด แตในทางตรงขาม หากเนอหาทนามาสอนมความยากจนเกนไปหรอไมมความตอเนองกบประสบการณเดมของผเรยนเนอหาอนนนกจะเปนอปสรรคทผเรยนไมสามารถเรยนรใหเขาใจได สอดคลองกบงานวจยของ สงด อทรานนท (2529 : 70) กลาววาเนอหาวชาทสอนจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามจดประสงคของการสอนทไดกาหนดไว ดงนนการเลอกเนอหาสาระวชาทนามาสอนจงจาเปนจะตองคานงถงความยากงายใหพอเหมาะกบความสามารถของผเรยน และตองมความตอเนองกบความรพนฐานเดมของผเรยนดวย ถาเนอหาสาระทนามาสอนมความงายเกนไป ผเรยนกจะไมเกดการเรยนรแตอยางใด แตในทางตรงขาม หากเนอหาทนามาสอนมความยากจนเกนไปหรอไมมความตอเนองกบประสบการณเดมของผเรยนเนอหาอนนนกจะเปนอปสรรคทผเรยนไมสามารถเรยนรใหเขาใจได 1.3 ดานการนาไปใช พบวา โดยรวมอยในระดบปานกลางทงนอาจเปนเพราะวชาการเงนสวนบคคลมจดประสงคมงใหนกเรยนมความร ความเขาใจดานการเงนสวนบคคล บทบาทหนาทของเงนเพอใชในการตดสนใจทางเลอกตางๆ ในชวต มความสามารถบรหารและจดการการเงนสวนบคคล จดสรรทรพยากรไดอยางเหมาะสมรวมทงวเคราะหกลนกรองจดลาดบความสาคญ มความรบผดชอบทางการเงน ซงในขณะเรยนทนกเรยนเรยน นกเรยนยงไมไดใชประโยชนมากนก นกเรยนจงยงไมเหนความสาคญในวชาการเงนสวนบคคลเพราะคดวานาวชานไปใชในชวตประจาวนไดนอยและยงไมสามารถนาไปประยกตใชไดจรง ซงตามทสานกงานคณะกรรมการการอาชวะศกษา (สอศ.)ไดมนโยบายปฏรปการศกษา ตามแนวนโยบาย “ปรบการเรยน เปลยนการสอน ปฏรปการสอบ” เพอสรางทกษะเชงอาชพและทกษะชวตแกนกศกษาอาชวะ โดยเนนการเรยนรผานดานกจกรรมการเรยนการสอน โดยใหเกดคณประโยชนในรายวชาทเรยนและสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนสอดคลองกบการดาเนนชวต รวมทงสามารถนาความร

65

ความสามารถในเชงวชาชพมาประยกตใชในการดารงชพในฐานะผประกอบการสานกงานคณะกรรรมการการอาชวศกษากระทรวงศกษาธการและสถาบนพฒนาความรตลาดทน ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย เลงเหนความสาคญในการพฒนาทกษะชวตในเรองความรพนฐานดานการเงนใหแกเยาวชนซงจะเตบโตเปนกาลงสาคญของประเทศไทยในอนาคต ดวยความมงหวงวา นกศกษาอาชวรนใหม ซงเปนผเพยบพรอมดวยทกษะทางวชาชพจะสามารถนาทกษะของตนไปตอยอดใหเกดรายไดและพฒนาความรความสามารถในการดแล และจดการการเงนทไดมาดวยความเพยรพยายามของตนอยางยงยน จงไดรวมพฒนาหลกสตรและคมอการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคล 2. ผลการเปรยบเทยบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร โดยจาแนกตามตวแปร เพศ ผลการเรยน อาชพผปกครองนกเรยนและความคาดหวงในการเรยน ปรากฏผลดงน 2.1 นกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไวทงนอาจเปนเพราะวาสภาพสงคมในปจจบนใหความสาคญตอการศกษาทเทาเทยมกนไมวาเพศหญงหรอเพศชายสามารถทจะเลอกศกษาไดตามความตองการของตนเองสอดคลองกบงานวจยของ อไรวรรณ โพธเทวญ (2539 : 77) สงจงใจในการเลอกเรยนหลกสตรธรกจศกษาในแตละดานและโดยรวมทกดาน ไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการนาไปใชนกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไวนนคอนกเรยนหญงมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานการนาไปใชดกวานกเรยนชายทงนเปนเพราะโดยสวนใหญในการทางานเพศหญงจะมความละเอยดรอบคอบมากกวาเพศชายสอดคลองกบการศกษาและการวจยของเบอเนต และโคเฮน (Bennet and Cohen : 1959)ทศกษาเกยวกบธรรมชาตของความแตกตางระหวางเพศหญงกบเพศชาย เพศชายมความคดหนกแนนมากกวาเพศหญงแตเพศหญงจะมความละเอยดออนและรอบคอบมากกวาเพศชาย สวนดานการจดการเรยนร ดานเนอหาวชา และรวมทกดานนกเรยนหญงและนกเรยนชายมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลไมแตกตางกนทงนเปนเพราะมสงแวดลอมในการเรยนรเหมอนกนสอดคลองกบทฤษฎความลงรอยเดยวกน (Congruity Theory) ออสกดและเทนเนนบาวม มแนวคดวาการเปลยนเจตคตของบคคลจะเปนไปในทศทางทสอดคลองกบสถานการณและสงแวดลอมรอบตว 2.2 นกเรยนทมผลการเรยนแตกตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตซงไมสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไวทงนเปนเพราะความรสกของนกเรยนวาชอบหรอไมชอบตอสงหนงสงใดนนผลการเรยนมไดเปนตวแปรสาคญทจะทาใหนกเรยนมเจตคตทตางกน สอดคลองกบ ลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2545 : 54) สรปสงทเราเรยกวา เจตคต หรอทศนคต เปนความรสกเชอ

66

ศรทธาตอสงหนงสงใด จนเกดความพรอมทจะแสดงการกระทาออกมา ซงอาจจะไปในทางทดหรอไมดกได เจตคตยงไมเปนพฤตกรรมแตเปนตวการทจะทาใหเกดพฤตกรรม ดงนนเจตคตจงเปนคณลกษณะของความรสกทซอนเรนอยภายในใจ และสอดคลองกบบทคดยองานวจยของ ดษฎ วฒนคามนทร.(2544). ทวานกเรยนมทผลสมฤทธทางการเรยนตางกนมเจตคตตอวชาคอมพวเตอรแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต 2.3 นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไว โดยนกเรยนทผปกครองมอาชพทาการเกษตร มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานเนอหาวชา ดกวา นกเรยนทผปกครองมอาชพรบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 ซงสอดคลองกบงานวจยของ ดษฎ วฒนคามนทร. (2544 : 54) สวนนกเรยนทผปกครองมอาชพรบจาง ทาการเกษตร และประกอบอาชพสวนตว มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ดานการนาไปใช ดกวา นกเรยนทผปกครองมอาชพ รบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 สวนเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลดานการจดการเรยนร นกเรยนทผปกครองมอาชพตางกน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทงนอาจเปนเพราะผปกครองในทกอาชพสวนใหญเหนความสาคญของการศกษาจงสนบสนนใหบตรหลานไดรบการศกษา ฉะนนนกเรยนทผปกครองอาชพตางกนจงมเจตคตตอการจดการเรยนรไมแตกตางกน 2.4 นกเรยนมความคาดหวงในการเรยน เพอเปนพนฐานในการประกอบอาชพ และเปนความรในการเรยนระดบทสงขน มเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลม โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไวทงนอาจเปนเพราะ ในปจจบนไดมการสนบสนนใหนกเรยนเรยนในระดบทสงและสามารถนามาความรทไดรบมาประกอบอาชพไดจงทาใหเจตคตเรองความคาดหวงในการเรยนของนกเรยนทใชเปนพนฐานในการประกอบอาชพและใชเปนความรในการเรยนระดบทสงขนไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบสานกงานคณะกรรมการการอาชวะศกษา (สอศ.)ไดมนโยบายปฏรปการศกษา ตามแนวนโยบาย “ปรบการเรยน เปลยนการสอน ปฏรปการสอบ” เพอสรางทกษะเชงอาชพและทกษะชวตแกนกศกษาอาชวะ โดยเนนการเรยนรผานดานกจกรรมการเรยนการสอน โดยใหเกดคณประโยชนในรายวชาทเรยนและสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนสอดคลองกบการดาเนนชวต รวมทงสามารถนาความรความสามารถในเชงวชาชพ มาประยกตใชในการดารงชพในฐานะผประกอบการ

67

ขอเสนอแนะ ผลการวจยครงนสามารถสรปเปนขอเสนอแนะในการนาไปใชและในการวจยครงตอไปไดดงน

ขอเสนอแนะทไดจากการวจย จากการวจยพบวานกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล โดยรวมอยในระดบปานกลาง จงนาจะเปนขอมลทผสอนใหความสนใจพจารณาแกไขปรบปรงเพอใหนกเรยนมเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลมากขนดงน 1. ดานการจดการเรยนรสวนใหญนกเรยนมเจตคตปานกลาง ผสอนควรปรบปรงโดยมการสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนใหสนกเพอใหผเรยนไมเบอ มการจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย มหองสอคอมพวเตอรเพอใหนกเรยนใชอนเตอรเนตในการคนควาหาขอมล 2. ดานเนอหาวชา นกเรยนมเจตคตทด ผสอนควรเนนเนอหาวชาใหมความเหมาะสมกบสภาพปจจบน และควรมวธการจดการสอนในเนอหาวชาการเงนสวนบคคลใหเหมาะสมกบนกเรยน โดยสอนเนนเฉพาะเนอหาทผเรยนตองนาไปใชเปนพนฐานในการเรยนทางดานธรกจหรอเนนเนอหาทมประโยชนตอนกเรยน

3. ดานการนาไปใช นกเรยนมเจตคตปานกลาง ผสอนควรปรบปรงโดยควรเนนใหนกเรยนเหนถงความสาคญของการเรยนวชาการเงนสวนบคคลเพอนาไปใชประโยชนในชวตประจาวนใหมากขน

ขอเสนอแนะสาหรบงานวจยครงตอไป 1. เนองจากการวจยครงนศกษาเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคลเพยงวชาเดยว

ดงนนควรมการศกษาเจตคตตอการเรยนของนกเรยนในรายวชาอน ๆ ในระดบประกาศนยบตรวชาชพ เชน วชาบญช วชาการขาย วชาคอมพวเตอร เปนตน

2. ควรศกษาในเรองนโดยศกษารวมกบตวแปรอน ๆ เชน การวดผลและประเมนผล คณวฒของอาจารยผสอน เปนตน

บรรณานกรม

69

บรรณานกรม

กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ. (2530). ราชบณฑตยสถาน พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. 2525. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : อกษรเจรญทศน.

_______. (2545). สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. แผนพฒนาการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545-2559). กรงเทพฯ : สกศ., 2545.

_______. (2546). สานกนเทศและพฒนามาตรฐานการศกษา สานกคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตกระทรวงศกษาธการ. แนวดาเนนการของสถานศกษาเพอ จดกจกรรมเสรมประสบการณพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ, 2546

_______. (2546). คมอหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ.2546). กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

_______. (2549). รายงานประจาป สมาคมโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนแหงประเทศไทย พทธศกราช 2549. กรงเทพฯ บรษทมสชน จากด, 2549.

_______, กระทรวงศกษาธการ . (2545) สานกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2539). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 8 (พ.ศ. 2540-2544). กรงเทพฯ : สานกงาน ฯ. บรษทมสชน จากด, 2549. บรษทมสชน จากด, 2549.

คมศร วงษรกษา. (2548). (ออนไลน). แหลงทมา : http://www.technicphotharam. com/research/research/8.doc

ความแตกตางระหวางบคคล. (ออนไลน). แหลงทมา : http://www.bloggang.com/viewdiary. php?id=badaxis&month=01-2007&date=01&group=17&gblog=1

ชนญญา ฤทธลก. (2550). ความคดเหนทมตอการประกอบอาชพอสระของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 วทยาลยเทคนคประจวบครขนธ. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชศร วงศรตนะ. (2546). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. พมพครงท 9 กรงเทพฯ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ณรงคฤทธ สรชต. (2548). แรงจงใจในการเลอกเรยนสาขาพาณชยกรรมของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนพณชยการหวหน. สารนพนธ. กศ.ม. (ธรกจศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

70

ดษฎ วฒนคามนทร. (2544). เจตคตตอวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายแผนการเรยนธรกจ สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 5. สารนพนธ. กศ.ม.(ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ธารง บวศร. (2542). ทฤษฎหลกสตรการออกแบบและการพฒนา. กรงเทพฯ : โรงพมพ ครสภาลาดพราว.

นงลกษณ ตระกลวงศ. (2549). ความคดเหนทมตอการเรยนการสอน สาขางานการบญชของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 โรงเรยนไทยบรหารธรกจ และ พณชยการ. บทคดยอ. กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2545). การวดผลและการประเมนผลการศกษา : ทฤษฎและ การประยกต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

บปผา ประทป. (2542). ตวแปรทเกยวของกบทศนคตตอการเรยนวชาดนตร - นาฎศลปของนกเรยนชนประถมศกษาตอนปลายโรงเรยนประถมศกษา สงกดกรงเทพ เขตคลองสาน กรงเทพมหานคร. ปรญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2539). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ : ศนยสอเสรมกรงเทพฯ. แผนพฒนาเศรษฐกจแหงชาต ฉบบท 9 (พ.ศ.2545-2549) (ออนไลน). แหลงทมา :

http://www.nesdb.go.th ( 25 มถนายน 2551) พรทพย สวรรณกล. (2549). เหตผลในการเลอกเรยนสาขางานการขายของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนกรงเทพการบญชวทยาลย. สารนพนธ. กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

มาฆฉตร สวสดวฒน. (2542). ทศนคตตอการเรยนการสอนทางดานวชาคอมพวเตอรของนกศกษาในวทยาลยพาณชยการ สงกดกรมอาชวศกษา เขตกรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

รพพรรณ สฐาปญณกล. (2541) การศกษาทศนคตตอการเรยนสาขาวชาคหกรรมศาสตรของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ สถาบนเทคโนโลยราชมงคล ในกรงเทพมหานคร. ปรญานพนธ. กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

71

ราตร กลนประทม. (2545) แรงจงใจในการเลอกเรยนสาขาวชาการตลาดของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ลวน สายยศและองคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4 กรงเทพฯ สวรยาสาสน.

ศภวรรณ เลกวไล. (2544). “ลกษณะการจดการเรยนการสอน”. (ออนไลน). แหลงทมา : www.thapra.lib.su.ac.th/objects/thesis/fulltext/snamcn/Wilai_Pruksakorn/Chapter.pdf.

สงด อทรานนท. (2526). การจดการเรยนการสอนอยางเปนระบบ. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สนต วจกขณาลญฉ. (2545). การออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน. (ออนไลน). แหลงทมา : http://learners.in.th/file/radchanee/108670-9-2-Article-FL-3.doc.

สมนก โรจนมงคลรตน. (2549). เจตคตตอการเรยนวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ประเภทวชาบรหารธรกจ สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สรรตน คาทา. (2545). ปญหาการเรยนของนกเรยนสาขาพณชยการเพชรบร (การขาย) วทยาลยอาชวศกษาเพชรบร. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สรรตน เทยมเสรวงศ. (2549). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาเทคนคการขาย โดยการสอนทยดนกเรยนเปนศนยกลาง กบการสอนแบบปกตของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนกรงเทพธรกจพณชยการ. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อาร พนธมณ. (2546). จตวทยาสราสรรคการเรยนการสอน. พมพครงท 1. กรงเทพฯ : ใยไหม ครเอทฟ กรป.

อไรวรรณ โพธเทวญ. (2539). สงจงใจในการเลอกเรยนหลกสตรธรกจศกษา.สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

Cowell M.D; & N.J Entwistce. The Relationship Between Personality Study Attitude and Academic Achievement I A Technical College. The British of Educational Psychology. Cit : Publisher, ( May 1971) : 85-89.

Oskamp, S. . Attitudes and Opinion. Englewood Cliff, N. J. : Prentice Hall.

72

Rosenberg, M. J and Hovland, C. I. (1960). Attitudes Organization and Change. New Haven, CT. Yaie University Press, 1997.

Sax, Guibert. . Principles of Educational and Psychological Measurement and Evaluation. Belmon, CA. : Wadsworth.

Shaw, Marvin E & Wright M. Scales for the Measurement Attitudes. New York : Mcgraw-Hill book Company, 1976.

Thornberg, Hershall D. “Attitudinal determinants in Holding Drop Out in School”. The Journal of Educational Research. 68 (January 1985 ) : 181-185.

ภาคผนวก

74

ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอการวจย

75

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร

คาชแจง 1. แบบสอบถามนแบงออกเปน 2 ตอน

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของนกเรยน ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โรงเรยนพณชยการเพชรบร ใน 3 ดาน

1. ดานการจดการเรยนร 2. ดานเนอหา 3. ดานการนาไปใช

2. แบบสอบถามฉบบนตองการทราบความรสกของนกเรยน เพอนาไปใชประโยชนใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยน สงเสรมการใชงบประมาณใหคมคา และเกดประโยชนสงสดตามเจตนารมณของโรงเรยนตอไป 3. คาตอบทตรงกบความรสกทแทจรงของนกเรยนจะเปนประโยชนตอการพฒนาการจดการเรยนการสอนวชาการเงนสวนบคคลใหมประสทธภาพตอไป กรณาตอบตามความรสกของนกเรยนดวย จกเปนพระคณอยางยง

ผวจยขอขอบคณในความอนเคราะหของนกเรยนทกทานทไดใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถามมา ณ โอกาสน

นางสาวฐตมา ปตพ นสตปรญญาโท มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ คณะสงคมศาสตร สาขาวชาธรกจศกษา

76

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของนกเรยน คาชแจง โปรดใสเครองหมาย ลงในชอง ( ) ทกาหนด ใหตรงกบความเปนจรง

1. เพศ ( ) 1.1 เพศหญง ( ) 1.2 เพศชาย

2. ผลการเรยน ( ) 2.1 คะแนนเฉลย ตากวา 2.00 ( ) 2.2 คะแนนเฉลย 2.00 - 2.99 ( ) 2.3 คะแนนเฉลย 3.00 - 4.00

3. อาชพของผปกครองนกเรยน ( ) 3.1 ประกอบอาชพสวนตว/รบจาง ( ) 3.2 รบราชการ/รฐวสาหกจ ( ) 3.3 ทาการเกษตร

4. ความคาดหวงในการเรยน ( ) 4.1 เพอเปนพนฐานทใชในการประกอบอาชพ ( ) 4.2 เพอเปนความรในการเรยนระดบทสงขน

77

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบเจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1ใน 3 ดาน ไดแกดานการจดการเรยนร ดานเนอหาและดานการนาไปใช ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา(Rating Scale) 5 ระดบ ดงน

5 หมายถง เหนดวยอยางยง 4 หมายถง เหนดวย 3 หมายถง ไมแนใจ 2 หมายถง ไมเหนดวย 1 หมายถง ไมเหนดวยอยางยง คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอแลวทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความรสกของนกเรยนใหมากทสด

ขอ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล เหนด

วยอย

างยง

เหนด

วย

ไมแน

ใจ

ไมเหนด

วย

ไมเหนด

วยอย

างยง

1.

ดานการจดการเรยนรวชาการเงนสวนบคคล การเรยนวชาการเงนนาเบอ

2. ขาพเจารสกหนกใจ เมอตองเรยนวชาการเงน 3. กจกรรมในวชาการเงนสนกมาก 4. อยากใหมชวโมงเรยนในวชาการเงนนอย ๆ 5. วชาการเงนเรยนสนก 6. อยากใหจดหองอนเทอรเนตเพอคนควาหาความรเสรม

ในวชาการเงน

7. แบบฝกหดในวชาการเงนสวนบคคลนาสนใจ

78

ขอ เจตคตตอการเรยนวชาการเงนสวนบคคล

เหนด

วยอย

างยง

เหนด

วย

ไมแน

ใจ

ไมเหนด

วย

ไมเหนด

วยอย

างยง

8.

ดานเนอหาวชาการเงนสวนบคคล เปนวชาทนาศกษา

9. มความเหมาะสมกบสภาพปจจบน 10. เปนวชาททาทายความคดของมนษย 11. เปนวชาทมเนอหายาก 12. เปนวชาทมเนอหาไมนาเรยนร 13. เปนวชาทมการปฏบตทยงยาก 14. ทาใหทนตอเหตการณ 15. เนอหางายตอการเรยนร 16. เนอหาวชาการเงนนาสนใจ 17. เนอหาวชาใชเปนพนฐานในการเรยนทางดานธรกจไดด 18. เนอหาโดยสวนรวมมประโยชนตอนกเรยน

19.

ดานการนาความรในวชาการเงนไปใช ชวยใหขาพเจามการตดสนใจทเรวและรอบคอบขน

20. ชวยใหคดละเอยดถถวนขนในการทางานทกอยาง 21. ไมสามารถนาความรทไดรบไปประยกตใชไดเลย 22. ขาพเจาไมคดจะทางานดานการเงน 23. วชาการเงนชวยใหเราทนวงการธรกจ 24. วชาการเงนชวยฝกใหรจกคดอยางกวางขวาง 25. ชวยใหงานมระบบมากขน 26. ทาใหนกเรยนสามารถบรหารเงนไดดขน 27. นกเรยนนาไปใชประโยชนในชวตประจาวนไดนอย 28. ชวยใหมนใจ และสามารถทางานการเงนไดเปนอยางด 29. ชวยใหใชเงนไดอยางมระบบมากขน 30. ชวยใหมการวางแผนในการใชเงนมากขน

79

ภาคผนวก ข รายชอผเชยวชาญตรวจคณภาพของเครองมอในการวจย

80

รายชอผเชยวชาญตรวจคณภาพของเครองมอในการวจย 1. ผชวยศาสตราจารย สพร ลมไทย อาจารยพเศษ ภาควชาบรหารธรกจ คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2. ผชวยศาสตราจารย ผจงศกด หมวดสง ภาควชาบรหารธรกจ คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 3. อาจารยภคภร สกลรกษ ภาควชาบรหารธรกจ คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

81

ภาคผนวก ค

หนงสอขอความอนเคราะหเชญผเชยวชาญและ หนงสอขอความอนเคราะหเพอการวจย

82

83

84

85

86

ประวตยอผทาสารนพนธ

88

ประวตยอผทาสารนพนธ ชอ ชอสกล นางสาวฐตมา ปตพ

วน เดอน ปเกด 4 สงหาคม 2517

สถานทเกด อาเภอบานแหลม จงหวดเพชรบร

สถานทอยปจจบน 1 หมท 7 ตาบลบางครก อาเภอบานแหลม จงหวดเพชรบร 76110

ตาแหนงหนาทการงาน คร

สถานททางานปจจบน โรงเรยนพณชยการเพชรบร อาเภอเมอง จงหวดเพชรบร 76000

ประวตการศกษา พ.ศ. 2532 มธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเบญจมเทพอทศจงหวดเพชรบร อาเภอเมอง จงหวดเพชรบร พ.ศ. 2535 มธยมศกษาปท 6 โรงเรยนเบญจมเทพอทศจงหวดเพชรบร อาเภอเมอง จงหวดเพชรบร พ.ศ. 2539 ปรญญาตร ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา ศลปศาสตร โปรแกรมวชา การจดการทวไป สถาบนราชภฎหมบานจอมบง

จงหวดราชบร พ.ศ. 2551 ปรญญาโท การศกษามหาบณฑต สาขาวชาธรกจศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร